giáo án soạn mới nhất theo hướng phát triển năng lực và dạy học theo thuyết kiến tạo
Mơn: Tiếng Tốn – Lớp Bài : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI I.MỤC TIÊU : Kiến thức : - Tiếp tục củng cố khắc sâu khái niệm phép cộng - Thành lập ghi nhớ phép cộng phạm vi Kỹ : - Thực hành tính phạm vi - Biết viết phép tính thích hợp với tình hình vẽ - Rèn kỹ lặp lại nêu đề toán Thái độ : - Giáo dục học sinh u thích mơn học - Giáo dục tính cẩn thận thực phép tính II CHUẨN BỊ : Giáo viên : -Các mẫu vật SGK, mơ hình dạy học ( hình tam giác, hình vng, hình tròn) Học sinh: - SGK , thực hành, vở, bảng con, phấn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: - Yêu cầu quản ca bắt nhịp cho lớp Cả lớp hát hát Kiểm tra cũ: Luyện tập chung Yêu cầu học sinh lên bảng làm phép tính: 4+1=? 2+0=? 5+0=? - Học sinh lên bảng làm 3+2=? 1+1=? 0+4=? 2+3=? 1+4=? 5–0=? - HS nhận xét - Mời HS nhận xét - GV nhận xét chung tuyên dương ( có ) 3.Bài : a Giới thiệu : - Từ tập thầy thấy tính tốn - Lắng nghe thành thạo phép tính phạm vi Hơm thầy giới thiệu với thêm phép cộng khác nữa, : “PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 6” - Giáo viên ghi tên đầu - Nhắc lại tên học - Yêu cầu HS đọc lại tên đầu • Hoạt động 1: Hướng dẫn thành lập ghi nhớ bảng trừ phạm vi Thành lập: + 1= ; + = - GV gắn mẫu vật lên bảng hỏi : - Cho thầy biết bảng có hình tam giác - GV gắn thêm hình tam giác vào bên phải - HS quan sát lên bảng - Có tam giác - Gắn thêm bên phải hình tam hỏi : Thầy thêm vào bên phải hình tam giác ? giác - Vậy thầy có tốn sau : Có hình tam giác thêm hình tam giác Hỏi tất có hình tam giác ? - GV nhắc lại toán yêu cầu HS nhắc lại - Lắng nghe - Yêu cầu HS lên bảng viết phép tính biểu thị cho tam giác thêm tam giác HS lớp viết phép tính vào bảng - GV nhận xét, sửa ( có ) - GV hỏi : Muốn biết kết phép tính làm ? - Trên bảng có tất hình tam giác - Bên trái thầy có hình tam giác ? Thầy thêm hình tam giác vào bên phải ? Và tất thầy có hình tam giác? -GV nhận xét - Ta có thêm ? - Vậy cộng ? - GV nhận xét, chốt lại đồng thời ghi vào kết phép tính - GV đọc : cộng ( + = ) yêu cầu HS nhắc lại - GV yêu cầu HS viết kết vào bảng - GV cho HS tiếp tục quan sát lên bảng - HS lắng nghe nhắc lại ( theo nhóm, cá nhân, lớp ) - HS lên bảng viết phép tính ( +1 = ) - HS nhận xét - Ta đếm tất số tam giác bảng - Có tất hình tam giác - hình tam giác bên trái thêm hình tam giác bên phải tất có hình tam giác - HS khác nhận xét thêm cộng - Thực phép cộng - HS lắng nghe , nhắc lại ( cá nhân, nhóm, lớp ) - HS viết vào bảng - HS lắng nghe, quan sát lên bảng - Có hình tam giác - Hỏi bảng thầy có hình tam giác ? - Thầy vừa gắn thêm hình - GV gắn hình tam giác vào phía bên phải tam giác bên phải tất ta hỏi : Thầy vừa gắn thêm tam có tam giác giác tất có hình tam giác ? - HS trả lời : toán có hình tam giác thêm hình tam giác - Vậy thầy có tốn ? Hỏi có tất hình tam giác ? - HS lắng nghe, nhắc lại (cá nhân, dãy bàn , lớp đồng thanh) - Gv nhận xét, nhắc lại cho HS nhắc lại -Học sinh lên bảng lớp toán thực vào bảng - GV mời HS lên bảng viết phép tính biểu thị cho toán HS khác viết vào bảng (Lưu ý : lớp viết phép tính xuống - HS nhận xét phép tính bên phép tính + = ) - HS lắng nghe - GV gọi học sinh nhận xét - HS trả lời : có tất hình tam - GV nhận xét, tuyên dương ( có ) giác Vậy kết + -u cầu HS tìm kết phép tính + - HS hồn thiện phép tính vừa tìm theo gợi ý GV + = - GV nhận xét, yêu cầu hs viết kết - HS lên đọc : cộng phép tính - GV hỏi: Phép tính vừa viết đọc ? Thầy mời bạn đọc lại phép tính - HS nhận xét đọc lại phép cho lớp nghe tính.Cả lớp đọc, tổ đọc - Gọi HS khác nhận xét đọc lại, cho lớp + = (a) đọc, tổ đọc + = (b) - GV cho HS viết phép tính vừa tìm - HS trả lời : bảng ( bảng ) Em nhận xét Giống nhau: có kết phép tính ? Khác nhau: phép tính (a) + phép tính (b) + - đổi chỗ cho - GV nhận xét, hỏi : Thế có vị trí với phép tính - Kết 6, khơng đổi ? - Kết có đổi không đổi số - HS đọc cho - GV cho HS đọc lại phép tính vừa thành lập Thành lập : + = ; + = - GV gắn mẫu lên bảng hỏi : - - - - - HS quan sát - Trên bảng có hình vng - HS lên bảng gắn, lớp Cho thầy biết bảng ta có ? quan sát Mời bạn lên gắn thêm giúp thầy hình vng vào phía bên phải hình - HS trả lời : Ta có tốn có hình vng thêm hình vng Hỏi tất có hình Gv hỏi : có hình vng thêm hình vng ? vng ta có tốn ? - HS nhắc lại tốn GV nhắc lại toán yêu cầu HS - HS viết phép tính ( + = ) nhắc lại Yêu cầu HS lên bảng viết phép tính biểu thị cho hình vng thêm hình - HS nhận xét vuông HS lớp viết vào bảng - Ta đếm tất số hình vng GV nhận xét, sửa sai ( có ) bảng Muốn biết kết phép tính ta làm - Trên bảng có tất hình - - nào? Trên bảng có tất hình vng ? Bên trái thầy có hình vng ? thầy thêm hình vng vào bên phải ? tất thầy có hình vng ? GV nhận xét thêm ? Vậy cộng ? GV nhận xét , chốt lại đồng thời viết vào kết phép tính Mời HS đọc phép tính - - vng Có hình vng bên trái, thêm hình vng bên phải Tất có hình vng HS nhận xét thêm cộng Thực phép cộng - HS đọc : cộng ( + = 6) - HS viết kết vào bảng đọc - Yêu cầu HS viết kết vào bảng cho HS đọc phép tính - HS quan sát - Cho HS qua sát bảng, GV gắn vật mẫu lên bảng hỏi: - Có hình vng - HS lên dán - Trên bảng thầy có ? - Cho HS lên dán thêm hình vng vào phái bên trái - Gắn thêm hình vng Tất có hình vng - GV hỏi : Chúng ta vừa gắn thêm hình vng vào phía bên phải ? tất - Ta có tốn: có hình thầy có hình vng ? vng, thêm hình vng - Vậy có tốn ? Hỏi tất có hình vng ? - HS nhắc lại (cá nhân, nhóm, ) - GV nhận xét, nêu lại toán yêu - HS thực cầu HS nhắc lại - GV mời HS lên bảng viết phép tính , - HS trả lời : Có tất hình HS khác viết vào bảng vuông Vậy kết - Yêu cầu HS tìm kết cho phép tính + + - HS hồn thiện phép tính + = - GV nhận xét, cho HS viết kết vào phép tính - HS đọc (cá nhân, nhóm, lớp) - GV cho HS đọc phép tính 4+2= 6(a) 2+4=6(b) - GV yêu cầu HS viết phép tính vừa tìm - HS trả lời : vào bảng con, viết bảng Hỏi : Giống nhau: có kết em có nhận xét phép tính ? Khác nhau: phép tính (a) + phép tính (b) 2+4 - đổi chỗ cho - GV nhận xét, hỏi : Vị trí có - Kết khơng đổi, thay đổi phép tính ? - Kết đổi chỗ? - GV nhận xét, cho HS đọc lại phép - HS đọc tính vừa tìm - Quan sát • Thành lập + = - GV gắn vật mẫu - - - Có hình tròn - Thêm hình tròn vào bên phải Hỏi : bảng ta có ? Ta có hình tròn để có hình tròn ta - Quan sát cần thêm hình tròn vào bên phải Gọi HS lên gắn hình tròn vào bên phải - Ta có tốn : có hình tròn thêm hình tròn Hỏi có tất hình tròn ? Vậy tốn ? - HS nhắc lại toán - GV cho HS nhắc lại toán - Cho HS viết phép tính lên bảng, lớp viết vào bảng - Yêu cầu HS tìm kết cho phép tính - GV nhận xét , yêu cầu HS viết kết vào phép tính - Thực tương tự cho hình tròn bên phải thêm hình tròn bên trái - HS lên bảng viết, viết vào bảng - thêm cộng - HS viết + = - Hs thực thao tác tương tự Rút phép tính 3(trái) + 3(phải) = 3(phải) + 3(trái) = - HS nhận xét vị trí số đổi - GV cho HS nhận xét vị trí kết chỗ cho nhau, kết khơng phép tính thay đổi đổi chỗ - HS nhận xét, nhắc lại - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV nhận xét, chốt lại: Ở phép cộng số đổi chỗ cho mà kết phép tính khơng thay đổi Hình thành bảng cộng : 5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 - Học sinh đọc (cá nhân, nhóm, 3+3=6 dãy bàn , lớp đọc) - GV khó cho HS đọc - GV che số chỗ cho HS tìm - HS tìm kết chữa kết - Giáo viên xoá dần Học sinh đọc - HS học thuộc điền vào chố bị xóa thuộc b Hoạt động : thực hành Bài 1: Tính - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề - HS nhắc lại yêu cầu Bài 1: Tính Lưu ý : Thực phép tính theo cột dọc, đặt - Lắng nghe số thẳng cột GV mời HS lên bảng làm bài, lớp làm - HS lên bảng làm bài, lớp vào tập ( làm trực tiếp vào SGK) làm vào + + + 6 + + + 3 6 - Giáo viên gọi học sinh lên bảng nhận xét , sửa - HS nhận xét, sửa bạn - GV yêu cầu HS đổi chữa cho bạn - HS đổi Bài 2: Tính - Gv đọc đề yêu cầu HS nhắc lại - GV yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập ( SGK ) Bài 2: tính - HS đọc lại yêu cầu đề - HS làm 4+2=6 2+4=6 5+1=6 1+5=6 5+0=5 0+5=5 2+2=4 3+3=6 - GV nhận xét HS chữa , chữa cần làm rõ đổi chỗ số - HS nhận xét bạn phép cộng kết khơng đổi bảng Bài 3: Tính : - Lắng nghe - GV đọc yêu cầu cho HS nhắc lại Bài 3: tính - Yêu cầu Học sinh nêu cách tính : - HS nhắc lại u cầu tốn - HS nêu cách tính: + lấy + = lấy + = + thực phép cộng từ trái sang phải Học sinh làm vào ( sách giáo khoa ) GV mời HS lên thực phép tính - HS làm vào ( sách giáo khoa ) - HS lên bảng làm lớp quan sát 4+1+1=6 5+1+0=6 + +1 = 4+0+2=6 2+2+2=6 3+3+0=6 - GV nhận xét, chữa bài, tuyên dương ( - HS nhận xét - HS quan sát, lắng nghe có ) - Yêu cầu HS đổi chữa cho bạn - HS đổi bà chữa Bài 4: Viết phép tính thích hợp Bài 4: viết phép tính thích hợp - GV đọc yêu cầu cho HS nhắc lại - GV treo tranh lên bảng yêu cầu HS nêu - HS đọc lại đề tốn : Viết phép tốn tính thích hợp a) Có chim đậu cành có chim bay đến Hỏi có tất chim? - b) Có xe ô tô màu trắng xe ô tô màu xanh Hỏi GV nhận xét, chốt lại tốn u cầu có tất xe ô tô? HS nhắc lại GV mời HS lên bảng làm bài, lớp làm - HS nhắc lại vào tập ( SGK) GV hướng dẫn HS viết câu giải ngắn gọn - HS lên bảng làm bài, lớp Nhận xét , chữa ,tuyên dương (nếu có ) làm vào HS nhận xét 4 Củng cố: - Hôm học học - Yêu cầu HS đọc lại phép cộng phạm vi - Phép cộng phạm vi - HS đọc lại phép cộng vừa học - Khi đổi chỗ số phép cộng kết - Khi đổi chỗ số phép ta ? cộng kết khơng thay đổi Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học chuẩn bị - HS lắng nghe ... tập thầy thấy tính tốn - Lắng nghe thành thạo phép tính phạm vi Hôm thầy giới thiệu với thêm phép cộng khác nữa, : “PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 6 - Giáo vi n ghi tên đầu - Nhắc lại tên học - Yêu cầu... thời vi t vào kết phép tính Mời HS đọc phép tính - - vng Có hình vng bên trái, thêm hình vng bên phải Tất có hình vng HS nhận xét thêm cộng Thực phép cộng - HS đọc : cộng ( + = 6) - HS vi t kết... phép tính 4+2= 6( a) 2+4 =6( b) - GV yêu cầu HS vi t phép tính vừa tìm - HS trả lời : vào bảng con, vi t bảng Hỏi : Giống nhau: có kết em có nhận xét phép tính ? Khác nhau: phép tính (a) + phép