TẬP HUẤN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GV 1 mô ĐUN 2 copy

MƠ ĐUN TÌM HIỂU VÀ XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC • TÌM HIỂU MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC Tiêu chí 7.(TC2) Tìm hiểu mơi trường giáo dục - Nắm điều kiện CSVC thiết bị dạy học môn học nhà trường - Biết thâm nhập thực tế tìm hiểu tình hình trị, kính tế, văn hóa- xã hội địa phương qua tiếp xúc với cán quyền, đồn thể cha mẹ học sinh - Biết vận dụng phương pháp điều tra để đánh giá mức độ ảnh hưởng nhà trường, gia đình, cộng đồng phương tiện truyền thông đến việc học tập rèn luyện đạo đức học sinh - Thông tin môi trường giáo dục thường xuyên cập nhật sử dụng trực tiếp có hiệu vào trình dạy học giáo dục học sinh XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC - Tiêu chí 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục - Tiêu chí 17 Giáo dục qua mơn học - Tiêu chí 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục - Tiêu chí 19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng - Tiêu chí 22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN Nội dung 1: Tìm hiểu MTGD trường trung học Nội dung 2: Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường trung học Nội dung : Biện pháp xây dựng MTGD thân thiện trường trung học NỘI DUNG 1: Tìm hiểu MTGD trường trung học Anh chị quan niệm MTGD?        Điền vào chỗ trống để trở thành câu hồn chỉnh: “Mơi trường giáo dục toàn điều kiện mà người giáo dục, sống, lao động học tập, sử dụng nhằm tác động đến hình thành nhân cách người học phù hợp với mục đích giáo dục quy định.” MTGD bao gồm: a MTGD gia đình b MTGD nhà trường c MTGD xã hội d Tất A,B,C  Điền vào chỗ trống  “Môi trường giáo dục toàn điều kiện vật chất tinh thần mà người giáo dục, sống, lao động học tập, sử dụng nhằm tác động đến hình thành nhân cách người học phù hợp với mục đích giáo dục quy định.”  MTGD bao gồm: a MTGD gia đình b MTGD nhà trường c MTGD xã hội d Tất A,B,C      Môi trường giáo dục: toàn điều kiện vật chất tinh thần mà người giáo dục, sống, lao động học tập, sử dụng nhằm tác động đến hình thành nhân cách người học phù hợp với mục đích giáo dục quy định Mơi trường giáo dục GD gia đình GD nhà trường GD xã hội Môi trường giáo dục nhà trường? - MTGD nhà trường tập hợp yếu tố người, sở vật chất kỹ thuật phương tiện, yếu tố quản lí nghiệp tương tác lẫn cách thường xuyên, tạo điều kiện thuận lợi cho thành công hoạt động học tập, rèn luyện người học nhà trường - MT học tập: tập hợp yếu tố không gian, nhân lực, vật lực tài lực tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập đạt kết tốt Môi trường học tập cần tạo nhà trường, gia đình, cộng đồng xã hội - MT lớp học: tập hợp yếu tố không gian, nhân lực, vật lực tài lực tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập người học đạt kết tốt lớp học Các cách phân chia MTGD nhà trường   - Môi trường bên ngoài: (điều kiện, phương thức, phương tiện hoạt động, thái độ, hành vi giao tiếp ứng xử, ngôn ngữ… ) môi trường bên trong: (sức khoẻ, tâm lý, trí tuệ, giá trị, vốn kinh nghiệm…) chủ thể giáo dục (GV, HS, CB nhà trường) - Môi trường vật chất: (cảnh quan, hệ thống trường lớp, phòng thí nghiệm, sân bãi, phương tiện, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục, dạy học nhà trường) mơi trường tinh thần: (bầu khơng khí tâm lý, đạo đức, trí tuệ tình dạy học; Các mối quan hệ xã hội nhà trường tạo nên) Các yếu tố cấu thành MTGD trường trung học               Các yếu tố chủ quan: - Các yếu tố sở vật chất, trang thiết bị trường lớp - Chương trình giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, dạy học - Hệ thống nội quy, quy định hoạt động giáo dục nhà trường - Giáo viên - Học sinh - Ban giám hiệu - Các tổ chức đồn thể nhà trường - Cơng tác quản lý, kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục, dạy học nhà trường - Mối quan hệ chủ thể giáo dục trường trung học Các yếu tố khách quan: - Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường - Vị trí địa lý, điều kiện trị , kinh tế, văn hóa- xã hội, giáo dục địa phương nơi trường đóng - Đặc điểm gia đình học sinh Vai trò MTGD công tác giáo dục HS trường trung học - MTGD nhà trường nơi hoạt động sư phạm GV, hoạt động học tập rèn luyện HS diễn mối quan hệ tương tác hợp tác nhằm thực mục tiêu GD nhà trường Do chủ thể GD (GV,HS) chịu tác động MTGD nhà trường mà tạo đồng thời biến đổi theo hướng có lợi lại tự điều chỉnh để thích ứng với mơi trường - MTGD nhà trường tác động đến HS cách có ý thức, có chọn lọc thơng qua chương trình hoạt động GD nhà trường nhằm đạt mục tiêu GD đặt Những nội dung cần tìm hiểu MTGD trường trung học - Tìm hiểu mục tiêu, chương trình giáo dục, dạy học, hình thức phương pháp giảng dạy, giáo dục trường trung học - Tìm hiểu nội quy, quy định nhà trường học tập, rèn luyện HS, công tác giảng dạy, giáo dục cán bộ, GV … - Tìm hiểu cấu tổ chức lượng sư phạm nhà trường (BGH, tổ chun mơn, Đồn niên, …), Ban đại diện phụ huynh HS: người đứng đầu, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, lực, trách nhiệm tổ chức, người đứng đầu … - Tìm hiểu đội ngũ GV bao gồm GV giảng dạy GVCN trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tính tích cực hoạt động, tư tác phong, phẩm chất đạo đức, thái độ nghề, điều kiện hoàn cảnh cá nhân… - Tìm hiểu HS thân em (đặc điểm tâm sinh lý, trình độ nhận thức, xu hướng, tính cách, sở thích …), gia đình HS (điều kiện hồn cảnh, nghề nghiệp, trình độ văn hóa nói chung, trình độ giáo dục nói riêng, quan tâm tới GD cái…), bạn bè HS - Tìm hiểu sở vật chất, thiết bị giáo dục, dạy học nhà trường đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu giáo dục, dạy học, sinh hoạt HS, GV nào? Tìm hiểu tình hình trị, kinh tế, văn hóa-xã hội địa phương nơi trường đóng: Cấp quyền, Đảng, Cơ quan chức năng, Doanh nghiệp, Hội phụ nữ, Cựu chiến binh, Mặt trận tổ quốc, Đoàn niên… (người phụ trách, chức nhiệm vụ, quan tâm GD…) - Phương pháp, kỹ thuật tìm hiểu MTGD (Tài liệu 50,51) Cùng chia sẻ - Đánh giá MTGD nhà trường trung học nơi anh (chị) công tác nay? Thảo luận   Nêu phương pháp, kỹ thuật tìm hiểu mơi trường giáo dục? Chia sẻ phương pháp, kỹ thuật anh chị sử dụng việc vận dụng phương pháp điều tra để đánh giá mức độ ảnh hưởng nhà trường, gia đình, cộng đồng phương tiện truyền thông đến việc học tập rèn luyện đạo đức học sinh NỘI DUNG Môi trường giáo dục trường trung học Xây dựng tiêu chí đánh giá MTGD thân thiện trường TH - Các tiêu chí đánh giá cần đảm bảo nội dung sau: 1- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn; 2- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập; 3- Rèn luyện kỹ sống cho học sinh; 4- Tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh; 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương  Giáo viên học sinh mong đợi MTGD nhà trường? Giáo viên - Thuận tiện, an toàn, dễ chịu (Thân thiện), khỏe mạnh - Có điều kiện phương tiện hỗ trợ - Vừa sức, phù hợp với điều kiện sở thích, tính cách thân - Được tơn trọng, đề cao, khích lệ - Chan hòa, cởi mở, vui vẻ, thân mật - Được tự tin thể hiện, thiết kế, sáng chế - Được thành công, khẳng định thân - Được tương tác, trải nghiệm - Sự hài lòng, hợp tác HS, đồng nghiệp - Học sinh Thuận tiện, an toàn, dễ chịu, khỏe mạnh Có điều kiện phương tiện hỗ trợ Thiết thực, vừa sức, phù hợp với điều kiện sở thích, tính cách thân Được tơn trọng, đề cao, khích lệ Chan hòa, cởi mở, vui vẻ, thân mật Được tự tin thể hiện, thách thức, thiết kế, sáng chế, Được thành công, khẳng định thân Được tương tác, trải nghiệm Cái (kiến thức, kỹ năng…); Thay đổi trạng thái hoạt động… LỚP HỌC THÂN THIỆN (T149-152)        Bố trí khơng gian lớp học Sắp xếp chỗ ngồi Xác lập quy tắc ứng xử lớp học Thiết lập kỷ luật lớp học, học Duy trì mơi trường học tập tích cực Xác lập mối quan hệ tích cực Trách nhiệm học sinh quản lí lớp học Vai trò nhà sư phạm việc xây dựng MTGD học sinh - Nhận thức đắn vai trò mơi trường đến phát triển nhân cách: tác động môi trường đến nhân cách tác động qua lại - Nhà trường tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú tạo môi trường giáo dục thu hút tích cực, hứng thú tham gia HS thực mục tiêu giáo dục trường phổ thông - Giáo dục nhà trường chủ động phối kết hợp với gia đình, lực lượng XH khép kín tạo nên mơi trường giáo dục thống tác động tích cực, đồng đến học sinh - Giáo dục nhà trường cần nâng cao nhận thức, giáo dục giá trị, lập trường quan điểm vững vàng cho học sinh để giúp họ chiếm lĩnh ảnh hưởng tích cực, tránh ảnh hưởng tiêu cực môi trường NỘI DUNG Biện pháp xây dựng MTGD thân thiện trường trung học ?Nêu biện pháp để xây dựng MTGD thân thiện trường trung học nay? NỘI DUNG Biện pháp xây dựng MTGD thân thiện trường trung học Bồi dưỡng nâng cao nhận thức việc xây dựng trường trung học thân thiện cho CB, GV, HS Xây dựng nội quy, kỷ luật, nề nếp hoạt động nhà trường Tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học hiệu Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cảnh quan trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp Xây dựng văn hóa giao tiếp, ứng xử sư phạm nhà trường Phối kết hợp gia đình học sinh, nhà trường lực lượng xã hội công tác giáo dục học sinh ?Tại cần phải xây dựng MTGD thân thiện? (thảo luận nhóm: phút) Vì phát triển trẻ em chịu ảnh hưởng lớn môi trường VH-XH nơi em lớn lên Môi trường giáo dục thân thiện giúp giảm bớt khơng hài lòng GV giúp giảm thiểu hành vi cử không lịch HS Tạo môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy học, khuyến khích GV, HS nỗ lực rèn luyện Câu 1: Muốn xây dựng môi trường lớp học thân thiện giai đoạn nay, thầy cô phải thiết kế nội dung cụ thể nào? Câu 2: Với vai trò TPT đội, thầy làm để xây dựng môi trường giáo dục trường học thân thiện đơn vị mình? ... chí 17 Giáo dục qua mơn học - Tiêu chí 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục - Tiêu chí 19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng - Tiêu chí 22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN. .. hoạt động học tập, rèn luyện người học nhà trường - MT học tập: tập hợp yếu tố không gian, nhân lực, vật lực tài lực tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập đạt kết tốt Môi trường học tập cần tạo... người đứng đầu … - Tìm hiểu đội ngũ GV bao gồm GV giảng dạy GVCN trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tính tích cực hoạt động, tư tác phong, phẩm chất đạo đức, thái độ nghề, điều kiện hoàn cảnh cá nhân…