Một số kinh nghiệm đạt hiệu quả cao trong việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5 6 tuổi

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục Quốc dân, giáo dục mầm non mắt xích xem ngành học quan trọng phát triển trẻ Ở trường mầm non trẻ thực theo phương châm “Chơi mà học, học mà chơi” cách sinh động, nhiệt tình Đúng vậy, với trẻ mầm non vui chơi niềm vui vô tận trẻ, vui chơi ví cơm ăn, nước uống hàng ngày trẻ Xuất phát từ chất giáo dục mầm non, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, đồng thời cách giúp trẻ tiếp thu học, phù hợp với phát triển trẻ độ tuổi Mầm non Giáo dục Mầm non trách nhiệm, nghĩa vụ chung cấp, ngành toàn xã hội Để đáp ứng kịp với phát triển thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ngành giáo dục bước thực đổi phương pháp, nội dung giáo dục Mầm non Trong đó, đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với độ tuổi đặc biệt coi trọng đến hoạt động cá nhân trẻ để giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động trình trẻ hoạt động, trẻ chơi giúp trẻ phát triển tồn diện Như biết đặc điểm lứa tuổi mầm non nói chung trẻ 5- tuổi nói riêng “trẻ ln học chơi, chơi mà học” việc tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ tổ chức cho trẻ học, thể để củng cố kiến thức tiếp thu kiến thức trình chơi, chuẩn bị tốt mặt cho trẻ bước vào lớp Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý tuổi mầm non nhận thức chủ yếu trực quan, cảm tính, tư duy, hình tượng, ý chủ định chưa có tính bền vững, nhanh nhớ chóng qn Chính vậy, thơng qua trò chơi giúp trẻ tiếp thu kiến thức dễ dàng từ dẫn đến biến đổi chất tâm lý trẻ, qua chơi giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Chơi phương tiện củng cố, mở rộng tri thức cho trẻ, giúp trẻ vận dụng tri thức vào thực tiễn Qua chơi trẻ phản ánh, tái tạo lại công việc người lớn hàng ngày, thông qua việc tổ chức tốt hoạt động vui chơi giúp cho trẻ phát triển trí thơng minh, óc sáng tạo trẻ củng cố, hoàn thiện dần kiến thức mà trẻ tiếp thu sống hàng ngày Nhưng qua thực tế việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trường Mầm non chưa coi trọng, tổ chức chơi cho trẻ mang tính đồng loạt, trẻ chơi tự nhiều, cách tổ chức hướng dẫn giáo viên mang tính áp đặt q trình tổ chức buổi chơi chưa thực gợi ý giúp trẻ hoạt động để trò chơi phát triển Là giáo viên Mầm non phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, nhận thức hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo vơ quan trọng đặc biệt trò chơi dân gian, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Chính điều mà giáo viên cần áp dụng trò chơi dân gian có hiệu hoạt động trẻ Giáo viên phải người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở hoạt động tìm tòi khám phá trẻ Trẻ chủ động tham gia hoạt động để phát triển khả năng, lực Trước vấn đề trên, không cho trẻ hoạt động tích cực học mà phải cho trẻ hoạt động tích cực chơi lúc nơi, việc tạo môi trường học tập xung quanh lớp cho trẻ cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỷ trẻ củng cố bổ sung đặc biệt trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn, lứa tuổi coi bước nhảy hoạt động đặc điểm tâm sinh lý trẻ Nhận thức ý nghĩa, hiệu hoạt động vui chơi trẻ mầm non, đặc biệt khơi dậy giữ gìn trò chơi dân gian việc làm cần thiết trường Mầm non Chính lý tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm đạt hiệu cao việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi” tại trường Mầm Non 1.2 Mục đích nghiên cứu Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nhằm phát huy tính hứng thú, luyện kĩ năng, tính tích cực hoạt động Nó góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong phát triển ngơn ngữ có mối quan hệ qua lại biện chứng với phát triển toàn diện mặt: Đức – Trí – Lao – Thể - Mỹ Qua trò chơi, trẻ biết thương u đồn kết với bạn bè, kính nhường dưới, thực ngoan bố mẹ, trò giỏi thầy Từ cảm thấy thích thú tham gia vào hoạt đông hàng ngày 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi, lớp mẫu giáo A2 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp xử lý thơng tin phân tích tổng hợp - Phương pháp quan sát, đàm thoại - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Trò chơi dân gian kho tàng di sản văn hoá xem phận văn hóa dân tộc Đó sản phẩm mang tính chất vận động tinh thần xuất phát từ lao động, sản xuất, có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học lưu truyền miệng, truyền tay, trình diễn, thi đấu Trò chơi dân gian hướng cho trẻ với giá trị truyền thống cha ông, giúp trẻ thêm yêu quý tự hào truyền thống dân tộc, trò chơi dân gian giúp cho trẻ rèn luyện kỹ sống, khéo léo, nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hòa đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp trẻ thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn trẻ theo chiều hướng tốt Việc chơi trò chơi dân gian khơng giúp trẻ yêu dân tộc, hiểu giá trị văn hóa, sắc dân tộc mà cho trẻ thấm tình u thương, bảo vệ mơi trường sống xung quanh Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trò chơi, trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Ở lứa tuổi mẫu giáo vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ học mà chơi - chơi mà học Các trò chơi dân gian như: Nu na nu nống, thả đỉa ba ba, chồng nụ chồng hoa, bịt mắt bắt dê, chơi đu, ô ăn quan, kèm theo câu đồng dao rèn luyện khéo léo, vui đùa tập thể, xây dựng tính cộng đồng, tính linh hoạt, nhanh nhẹn như: Nhảy dây, lộn cầu vồng, nhảy bao bố, đánh quay, giúp trẻ rèn luyện khéo léo, kỹ năng, kỹ xảo cá nhân, khả tính tốn, phán đốn xác, xây dựng tình đồn kết, ý thức cộng đồng trách nhiệm Căn vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non, trò chơi dân gian vô cần thiết thiếu trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ 5- tuổi 2.2 Thực trạng * Thuận lợi: Luôn đựơc hướng dẫn đạo sát chuyên mơn phòng giáo dục, quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu trò chơi dân gian khối lớp Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên sở vật chất nhà trường đảm bảo Giáo viên người địa phương, nên từ nhỏ chơi tiếp xúc với nhiều trò chơi dân gian, nên vốn hiểu biết trò chơi dân gian đa dạng phong phú * Khó khăn Bên cạnh thuận lợi, trình tổ chức cho trẻ thực gặp số tồn tại sau: + Về phía nhà trường: Trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học nhà trường nhiều hạn chế, việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ gặp nhiều khó khăn + Đối với trẻ: Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi, nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Trẻ khơng hứng thú đồ dùng phương tiện củ, hình thức tổ chức chưa hay, không hấp dẫn trẻ, trẻ không hứng thú tham gia dẫn đến cảm thụ hay đẹp trò chơi dân gian bị hao mòn dần + Đối với giáo viên: Do lớp học đông học sinh, lớp có cơ, việc chăm sóc giáo dục trẻ chiếm nhiều thời gian, thời gian dành cho việc tổ chức trò chơi dân gian hạn chế, không đạt kết cao Giáo viên chưa thực đầu tư vào việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, đồ dùng chưa phong phú hấp dẫn trẻ + Đối với phụ huynh: Cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa thật hiệu quả, việc hướng dẫn, tổ chức trò chơi dân gian chưa phụ huynh trẻ quan tâm Vẫn có phụ huynh cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đơn trơng trẻ có học hành đâu Nên dẫn đến công tác phối hợp tuyên truyền chưa tốt, chưa thống nội dung, phương pháp giáo dục trẻ nói chung tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian nói riêng Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, tiến hành khảo sát chất lượng lớp mẫu giáo tuổi phụ trách kết thực trạng sau: * Bảng khảo sát chất lượng chơi trò chơi dân gian lớp tuổi trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm T T Số trẻ tham gia khảo sát Nội dung khảo sát Tổng số trẻ đạt Tỉ lệ % Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian 14 47% Hiểu cách chơi, luật chơi 13 43% Biết tự tổ chức số trò chơi dân gian đơn giản 12 40% Nhớ tên số trò chơi dân gian 14 47% Trẻ phát triển trí tuệ qua trò chơi 12 40% 30 Qua khảo sát cho thấy, kết q thấp, điều khiến tơi phải suy nghĩ tìm giải pháp, làm để đưa trò chơi dân gian đến trẻ mẫu giáo - tuổi phụ trách đạt kết tốt Từ kết thực trạng trên, để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi đạt hiệu cao Bản thân tơi suy nghĩ, tìm số biện pháp góp phần thực tốt nội dung tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non 2.3 Các biện pháp thực *Biện pháp 1: Tham mưu nhà trường, mở rộng nhận thức cho trẻ thông qua buổi tham quan thực tế địa phương Là giáo viên chủ nhiệm lớp, trọng mở rộng nhận thức cho trẻ ngày hội, ngày lễ truyền thống địa phương tổ chức tại nhà văn hóa khu… Trong ngày hội, tổ chức cho trẻ đến dự xem nghệ nhân múa rồng, múa lân, biễu diễn trò chơi truyền thống địa phương có trò chơi dân gian, từ khơi dậy trẻ lòng say mê hứng thú với trò chơi dân gian cha ơng ta để lại, góp phần lưu giữ nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc Tham mưu với phó Hiệu trưởng nhà trường, xây dựng lớp điểm với chủ đề: Thực tốt trò chơi dân gian năm học 2018 - 2019 lớp phụ trách, tổ chức thường xuyên lúc nơi hoạt động, phù hợp đảm bảo yêu cầu giáo dục đạt hiệu cao Từ mơ hình lớp điểm nhân rộng toàn trường tổ chức thực hiện, sau có giao lưu khối lớp, làm tốt công tác XHHGD sưu tầm đồ dùng, đồ chơi thiết bị phục vụ cho trò chơi Thường xuyên tổ chức dự hoạt động vui chơi đồng nghiệp tổ chức trò chơi dân gian *Biện pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi, độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi, lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi, thực theo tiêu chí sau: + Trò chơi khơng q đơn giản không phức tạp + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ + Gây hứng thú, thu hút ý trẻ + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo lớn: “Thả đỉa ba ba”, “Ơ ăn quan”, “ Chuyền thẻ”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Ném còn”, “Cướp cờ” “Mèo đuổi chuột” Bịt mắt bắt dê”… Ví dụ: Có trò chơi bắt nguồn từ đồng dao nhập vào hát lặp lặp lại cách thoải mái như: Bài đồng dao trò chơi “Ơ ăn quan”: “Hàng trầu hàng cau - hàng gái Hàng bánh hàng trái – hàng bà già, Hàng hương hàng hoa – hàng cúng phật”… Phụ thuộc vào thời tiết mà chọn trò chơi cho phù hợp Vào tiết trời mưa, không gian bị thu hẹp, chơi trò đơn giản khơng cần nhiều người tham gia như: Chi chi chành chành, cờ tướng, ô ăn quan Những hôm trời khô chơi trò chơi mang tính tập thể như: Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây… Trò chơi “Mèo đuổi chuột” Có trò chơi rèn luyện khéo léo, xác chơi chuyền, chơi chong chóng, thả diều Có trò chơi lại giúp trẻ rèn luỵên thể lực sức mạnh dẻo dai như: Nhảy ngựa, nhảy dây, đá cầu, mèo đuổi chuột Những trò chơi như: ăn quan, đánh trận giả lại rèn cho trẻ tính thơng minh Những trò vừa chơi vừa hát đồng dao nu na nu nống, chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ, rồng rắn lên mây thực đem lại cho trẻ tiếng cười sảng khối Trò chơi dân gian có vị trí đặc bịêt quan trọng, khơng đơn giản mang tính giải trí đơn mà góp phần ni dưỡng, bồi đắp tình yêu quê hương đất nước Làm để kéo bé đến với trò chơi dân gian đầy bổ ích lý thú thật khơng đơn giản, không thực Việc lựa chọn đưa trò chơi dân gian đến với trẻ cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo phải lấy mục tiêu giáo dục phù hợp lứa tuổi làm tiêu chí quan trọng Giáo viên thay đổi hình thức chơi, đồ dùng, dụng cụ trò chơi với chất liệu khác đại, an toàn đảm bảo nội dung chủ yếu tác dụng giáo dục trò chơi Khi lựa chọn đưa trò chơi dân gian đến với trẻ cần ý điểm sau: Trò chơi dân gian mang tính tập thể cao Vì giáo viên cần ý giáo dục rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với tham gia chơi đạt kết cao như: Trò chơi “Mèo đuổi chuột” “Rồng rắn lên mây” Với trò chơi tập thể trẻ cần phải biết phối hợp với nhịp nhàng ăn ý khơng biết phối hợp trò chơi nhanh chóng kết thúc Mơi trường chơi trò chơi dân gian thường trời, gần gũi với thiên nhiên mơi trường xung quanh Vì chọn vị trí, địa điểm chơi linh hoạt, khơng thiết phải lớp mà cho trẻ chơi hành lang, sân trường, vườn trường Trò chơi: Rồng rắn lên mây” +Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi - Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, khơng bị “thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác + Trò chơi tổ chức lớp: “Nu na nu nống, chi chi chành chành, lộn cầu vồng…” + Trò chơi tổ chức bên lớp học, hành lang, sân trường như: “Bịt mắt bắt dê, Kéo co, Ô ăn quan…” Ở lứa tuổi này, sức tập trung ý trẻ có hạn giáo viên cần lưu ý thời lượng chơi trẻ Có thể cho trẻ chơi ba đến bốn ván tham gia ba, bốn lượt chơi, trẻ cảm thấy thích thú chơi mà khơng cảm thấy bị nhàm chán Giáo viên cho trẻ chơi theo cặp, nhóm khơng nên cho trẻ chơi với số lượng q đơng trò chơi Thay vào đó, để nhóm, cặp chơi lần lượt, số lại làm khán giả cổ vũ cho bạn chơi Trẻ lứa tuổi chủ yếu làm quen với khái niệm vậy, giáo viên khơng nên chọn trò chơi q khó, q khó khơng khơng giúp trẻ phát triển mà ngược lại, trẻ lúng túng, thụ động q trình giải vấn đề Dựa vào tính chất trò chơi mà giáo viên lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Việc lựa chọn trò chơi dân gian thích hợp vơ cần thiết, có phát huy hết tác dụng * Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Như biết trò chơi dân gian có tính chất vui nhộn, mang tính cộng đồng, tập thể Trò chơi có luật thoải mái với người chơi phù hợp với lứa tuổi Vì nói trò chơi dân gian môi trường giáo dục tốt giúp trẻ biết rộng lượng, chia sẻ, tích cực, hòa đồng với hoạt động tập thể Để tạo hứng thú cho trẻ việc chuẩn bị điều kiện như: người chơi, phổ biến luật chơi, cách chơi, đồ chơi, địa điểm tổ chức tơi trọng đến việc tạo hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi cách: Giới thiệu đồ chơi đẹp bắt mắt, đồ chơi mang tính thẩm mĩ cao khơi gợi trí tò mò vốn có trẻ Khi hướng dẫn trẻ chơi đặc biệt nhấn mạnh điểm hấp dẫn trò chơi để thu hút, lơi trẻ giúp trẻ hứng thú Trong suốt trình chơi thường xuyên khen ngợi, động viên, tuyên dương trẻ lúc để kích thích hứng thú trẻ Tổ chức thi đua đội chơi nhằm nâng cao hiệu trò chơi đồng thời kích thích trẻ chưa tự tin tham gia trò chơi Ví dụ: Trò chơi “chi chi chành chành” khoảng 4-5 trẻ nhóm Một trẻ làm “cái” xòe bàn tay ra, trẻ khác đặt ngón tay vào lòng bàn tay trẻ làm “cái” Trẻ làm “cái’ vừa gõ ngón tay vừa đọc theo nhịp hát “chi chi chành chành” đến từ “sập” trẻ làm nắm tay vào để bắt ngón tay bạn Các bạn rút ngón tay nhanh khỏi bàn tay trẻ làm “cái”, bị “cái” bắt ngón tay xòe bàn tay cho bạn chơi tiếp Người thua phải chịu hình phạt để người thắng sai khiến Khi trẻ chơi thành thạo, tăng độ khó trò chơi để trẻ có ý chí phấn đấu vươn lên chinh phục thử thách Đồng thời tạo hội cho trẻ tự tổ chức trò chơi Tổ chức cho trẻ chơi theo biện pháp thực đem lại thích thú mẻ cho trẻ Trẻ khơng nhớ cách chơi mà học cách phân vai chơi, rèn luyện trí nhớ ngơn ngữ nói cho trẻ *Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Chơi “Ơ ăn quan” cần có viên sỏi, “Chơi chuyền” đòi hỏi phải có 10 que chuyền cà…, Trò chơi “Ném còn” khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi đó, hay đơn giản trò chơi “Bịt mắt bắt dê” tổ chức dải vải dải khăn bịt mắt… Trò chơi: Bịt mắt bắt dê Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trò chơi có lời đồng dao), đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian là, chơi trẻ khơng hùng hục thực vận động mình, mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ: Chơi “Nu na nu nống” Trẻ hát: Nu na nu nống Đánh trống phất cờ Mở thi đua Chân sạch sẽ… đánh trống” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian, trước hướng dẫn trẻ chơi, vào thời điểm ngày trẻ như: Hoạt động chiều, hoạt động trời… Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “chồng nụ chồng hoa” trẻ có khơng gian rộng rải để di chuyển trình chơi nên chọn địa điểm ngồi sân trường Tuy nhiên có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ như: “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “cắp cua bỏ giỏ”, “Chuyền thẻ”, “Ơ ăn quan”… Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi * Biện pháp 5: Đưa trò chơi dân gian phải phù hợp với tính chất hoạt động trẻ trường mầm non Mỗi hoạt động trẻ trường mầm non, nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ, hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động, để đạt hiệu cao Đối với trò chơi dân gian mang tính tập thể đòi hỏi phải có khơng gian rộng, thống, tơi thường tổ chức vào buổi hoạt động trời, thời điểm với lớp khác Trẻ hứng thú nhìn thấy bạn lớp khác chơi Những trò chơi dân gian cần phải vận động nhiều, cô hướng dẫn trẻ chơi như: Kéo co hay bịt mắt bát dê…qua giáo dục trẻ tinh thần đồng đội, tinh thần đồn kết tơn trọng kỉ luật chơi Trong hoạt động có chủ định, tơi thường chọn trò chơi dân gian nhẹ nhàng để lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm mục đích gây hứng thú cho trẻ như: Ổn định tổ chức lớp tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Chi chi chành chành…Để lồng ghép củng cố kiến thức tốn tơi cho trẻ chơi “chồng nụ chồng hoa”… Trong kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam, người ta chia trò chơi dân gian thành hai loại lớn, trò chơi dân gian mang tính trí tuệ trò chơi vui - khỏe - khéo Trò chơi trí tuệ gọi trò chơi học tập, nhằm thúc đẩy hoạt động trí tuệ giúp trẻ nhận thức giới xung quanh thông qua thao tác trí óc kết hợp với hành động chơi Ví dụ: Trò chơi “Ơ ăn quan”, “Cắp cua bỏ giỏ” tổ chức góc Trò chơi vui - khỏe - khéo léo trò chơi dân gian tổng hợp trò chơi kết hợp nhiều kỹ vận động thể lực Mục đích trò chơi loại nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ, giúp trẻ mở rộng mối quan hệ như: Hái - chui vào hang bắt chuộ nhảy qua rãnh nước - tới đích lấy cờ Có trò chơi phương tiện giáo dục thể lực cách tích cực thoải mái, giúp trẻ hoàn thiện sức khỏe, hoàn thiện vận động chạy, nhảy, đứng lên, ngồi xuống, hình thành phát triển tố chất thể lực nhanh nhẹn, khéo léo phẩm chất nhân cách tính kỷ luật… Có trò chơi nhằm giúp vận động khéo léo ngón tay như:“Cắp cua bỏ giỏ”, “Xin lửa xin cua”…hoặc có trò chơi vừa thể khéo léo vừa vận động chạy nhảy như:“Trồng nụ trồng hoa” Những trò chơi tổ chức hoạt động chiều chơi tự trẻ Với hoạt động ngồi trời tận dụng khơng gian rộng thống, t«i thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”… Trò chơi: “Kéo co” Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn học Với hoạt động thể chất nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động + Trò chơi “Trồng nụ trồng hoa”…có nhiều nấc chơi nho nhỏ: Từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười Từ nụ, hoa…đến tám hoa (trồng nụ trồng hoa)…Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi + Trò chơi “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ù ù ập” đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua Trò chơi: “Chi chi chành chành” Với hoạt động có chủ đích như: Khám phá khoa học, Làm quen với toán, Làm quen với văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: Kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Ví dụ: Chủ điểm “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, “Bịt mắt bắt dê”, “Phụ đồng ếch”, “Thi tìm vật có từ láy”… Chủ điểm “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão lá”… Trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa” Chủ điểm “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết “Ném còn”, “Cướp cờ" Biện pháp 6: Tạo mơi trường tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tạo môi trường thuận lợi cho trẻ hoạt động, tạo mơi trường giáo dục an tồn thân thiện để trẻ có hội khám phá, trải nghiệm theo nhu cầu, theo hứng thú, phát triển lực vận động, phối hợp giác quan thể cho trẻ Đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với trò chơi, bảo đảm tính an tồn, vệ sinh, thaame mỹ, phải có tác dụng giáo dục; phong phú, đầy đủ số lượng chủng loại, xây dựng mơi trường tâm lý, tích cực, chia sẻ Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi theo hoạt động, cho trẻ vừa sử dụng đồ dùng vừa tham gia chơi Ví dụ: Trò chơi “ơ ăn quan”; trò chơi “bàn lặc”, trò chơi “ném còn”… Khơng gian tổ chức trò chơi dân gian phải phù hợp với số lượng trẻ, trẻ thoải mái tham gia chơi, trẻ phải an tồn Sự xếp bố trí khơng gian phải mang tính thẩm mỹ Bên cạnh việc giáo viên tạo môi trường tâm lý tốt tạo điều kiện cho trẻ thực Biện pháp Chủ động phối hợp với gia đình - nhà trường- xã hội Để đưa tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đạt hiệu cao cơng tác phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội đặc biệt quan trọng, giáo viên phải thường xuyên thông tin, phối hợp với phụ huynh, trao đổi phụ huynh, nên dành nhiều thời gian chơi với trẻ, đọc đồng dao với trẻ nhà để đến trường, lớp trẻ thuộc lời đồng dao “Chi chi chành chành…” “Rồng rắn lên mây…” chơi bạn cách tự tin Bên cạnh phụ huynh hỗ trợ cách sưu tầm sách báo, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị có liên quan đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Ngồi tơi thường xun trao đổi với phụ huynh phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức trò chơi để phụ huynh hiểu ý nghĩa trò chơi đời sống tinh thần trẻ Tuyên truyền tới đồng nghiệp cộng đồng, tổ chức, đồn thể việc trì phát huy việc tổ chức trò chơi dân gian nói chung cho lứa tuổi mầm non nói riêng dịp lễ hội địa phương * Biện pháp 8: Công tác tham mưu nhằm bổ sung sở vật chất Để thực tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5- tuổi nói riêng, trước hết phải đảm bảo số yêu cầu sở vật chất, thiết bị, đồ dùng tối thiểu như: Phòng học, đồ dùng trang thiết bi, đồ chơi phong phú đa dạng…, sân chơi đảm bảo vệ sinh, rộng rãi, vườn trường để trẻ có khơng gian hoạt động Vì chủ động đề xuất với ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch bổ sung sở vật chất, mua sắm đồ dùng trang thiết bị, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tổ chức trò chơi trẻ Các trò chơi cần khơng gian rộng rãi sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh như: “Bịt mắt bắt dê”, “Kéo co” cần phải có sân trường rộng rãi sạch sẽ… Ngồi kết hợp với với hoạt động chun mơn tìm hiểu thêm trò chơi dân gian, cách thức tổ chức phong phú, để trẻ hoạt động tích cực Đồng thời áp dụng công nghệ thông tin vào công tác tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 2.4 Hiệu việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo tuổi Qua trình thực áp dụng biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non thân đạt số kết sau: * Đối với trẻ: Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trẻ nhớ nhiều tên trò chơi dân gian, nhớ cách chơi luật chơi, hiểu ý nghĩa trò chơi hứng thú tham gia vào trò chơi 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc nói chung địa phượng nói riêng Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ * Đối với giáo viên: Qua nghiên cứu sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, thân nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ lớp có nhiều kiến thức, kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5- tuổi nói riêng Từ đó, lập kế hoạch cho chủ đề, xây dựng kế hoạch tuần, kế hoạch ngày để đưa trò chơi dân gian vào cho phù hợp Khơng ngừng nâng cao trình độ lực chun môn qua nghiên cứu tài liêu, học hỏi đồng nghiệp người có kinh nghiệm, để có thêm nhiều kiến thức trò chơi giân gian, từ tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Sau áp dụng biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tuổi tại lớp phụ trách tơi thấy trẻ có nhiều tiến nhận thức, ngôn ngữ, thể lực, trẻ mạnh dạn, tự tin Những kết niềm vui động lực thơi thúc tơi khơng ngừng cố gắng, tìm tòi, sáng tạo khẳng định biện pháp tơi lựa chọn thực có hiệu việc tổ chức trò chơi dân gian cho 5- tuổi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ, góp phần nâng cao chất lượng hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục đặt giai đoạn * Đối với phụ huynh: Thông qua việc sử dụng biện pháp phối kết hợp với phụ huynh trẻ, với tổ chức đoàn thể xã hội, bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non, qua hoạt động trường mầm non nói chung qua trò chơi dân gian nói riêng Vì mà có chuyển biến việc giáo dục trẻ nhà, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất có liên quan đến trò chơi dân gian như: Góp nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ tìm thiên nhiên nguyên vật liệu phế thải, để giáo viên làm đồ dùng trực quan phục vụ cho việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ…Từ việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết cao 100% phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ có ý thức phối hợp giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung tổ chức trò chơi dân gian nói riêng * Kết khảo sát lần (sau sử dụng biện pháp, thời điểm tháng 3/2019 * Bảng khảo sát chất lượng chơi trò chơi dân gian lớp 5- tuổi sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Số trẻ TT tham gia khảo sát 30 Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian Hiểu cách chơi, luật chơi Biết tự tổ chức số trò chơi dân gian đơn giản Nhớ tên số trò chơi dân gian Trẻ phát triển trí tuệ qua trò chơi Tổng số trẻ đạt Tỉ lệ % 29 96% 30 100% 27 90% 30 26 100% 87% So sánh kết trước sau sử dụng biện pháp đưa vào tổ chức cho trẻ 5- tuổi chơi trò chơi dân gian, kết khả quan, trẻ hứng thú tham gia hoạt động đạt hiệu cao Từ kết đạt rút học kinh nghiệm sau: * Bài học kinh nghiệm Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ việc tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu cao thì: Khi tổ chức trò chơi dân gian, cần lựa chọn trò chơi phù hơp, đảm bảo tính giáo dục, an tồn, vệ sinh Nên lựa chọn trò chơi mang tính cộng đồng, trò chơi có hát đồng dao Khơng sơi động mà nâng cao nhận thức văn học Đưa trò chơi dân gian vào lớp học phải tùy thuộc vào điều kiện sở vật chất cho phép nhà trường, đảm bảo an tồn cho trẻ, tạo khơng khí thoải mái khơng gây áp lực cho trẻ Bản thân phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa trò chơi dân gian phát triển trẻ 5- tuổi Trò chơi dân gian di sản văn hóa dân tộc cần giữ gìn phát huy Xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cụ thể, phù hợp với nội dung giáo dục điều kiện lớp học Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào trò chơi Chuẩn bị tốt điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao hiểu biết, mở rộng kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tuổi đạt hiệu giáo viên cần nâng cao kiến thức, có kỹ sư phạm nghệ thuật tổ chức lôi trẻ Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Lồng ghép việc tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt đông giáo dục ngày phù hợp với chủ đề nhằm phát huy tính tích cực trẻ Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua năm áp dụng biện pháp vào tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi phụ trách Tôi thu kết đáng khích lệ Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian tơi tổ chức, trẻ biết thêm nhiều trò chơi, cách chơi luật chơi, biết ý nghĩa trò chơi, chơi lại trò chơi cách thành thạo Từ mà hoạt động tổ chức trò chơi dân gian tơi đánh giá cao qua đợt kiểm tra nhà trường, qua trò chơi dân gian, trẻ xây dựng nếp sống lành mạnh không bạo lực, vừa bảo vệ bảo tồn trò chơi mang sắc truyền thống dân tộc có nguy mai một, nguồn sữa ni dưỡng giới tinh thần, nhịp cầu nối tâm thức cháu với học sống xã hội Bởi có sức hấp dẫn, lơi mạnh mẽ trẻ Trò chơi dân gian phương tiện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Có thể khẳng định trò chơi dân gian trường mầm non có vai trò vơ quan trọng việc giáo dục trẻ tính tập thể, tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất, sức mạnh, dẻo dai, khôn khéo sức chịu đựng người Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động giỏi tương lai 3.2 Kiến nghị Để trò chơi dân gian đạt hiệu cao tại trường mầm non, giáo viên trực tiếp chăm sóc dạy trẻ tơi có số đề xuất sau: + Đối với nhà trường: Tham mưu với cấp lãnh đạo quan tâm bổ sung sở vật chất, trang thiết bị cho trường mầm non + Đối với giáo viên: Cần lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi, tổ chức trò chơi dân gian tốt thường xuyên Trên số kinh nghiệm việc đưa tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi chơi trò chơi dân gian, thực lớp mẫu giáo 5- tuổi A2, tại trường Mầm non Với lực có hạn, thời gian ngắn, khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đánh giá, góp ý Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để sáng kiến có chiều sâu thiết thực hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Xuân, ngày 26 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Thanh SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TRONG VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ TUỔI” TẠI TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Lê Thị Thanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thị Trấn Sao Vàng SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THỌ XUÂN, NĂM 2019 MỤC LỤC TT NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 1 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 2.2 2.3 2.4 Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp thực Hiệu việc tổ chức trò chơi dân 5-14 14 10 11 12 gian cho trẻ mẫu giáo tuổi Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 16-17 17 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - nhà xuất giáo dục - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi giáo dục mầm non - Một số vấn đề lý luận thực tiễn tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non-nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội - Tài liệu tham khảo 81 phần phụ lục 83 - Sưu tầm tổ chức hướng dẫn số trò chơi dân gian sưu tầm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường MN ... chọn đề tài: Một số kinh nghiệm đạt hiệu cao việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi tại trường Mầm Non 1.2 Mục đích nghiên cứu Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nhằm phát... sát Trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian Hiểu cách chơi, luật chơi Biết tự tổ chức số trò chơi dân gian đơn giản Nhớ tên số trò chơi dân gian Trẻ phát triển trí tuệ qua trò chơi Tổng số trẻ. .. thức, tích luỹ kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tuổi đạt hiệu giáo viên cần nâng cao kiến thức, có kỹ sư phạm nghệ thuật tổ chức lôi trẻ Làm tốt