GIẢI THÍCH NGỮ PHÁP MINA

日日日日日日日日日日日日日日日日 1課 I.Trợ từ tiếng Nhật : 課課課課課課課課 Khác với tiếng Viêt, tiếng Nhật thứ ngôn ngữ chắp dính Các từ ngữ tách rời nối với trợ từ Có nhiều loại trợ từ cách sử dụng chúng đa dạng Chính nhờ trợ từ mà thứ tự thành phần câu tiếng Nhật thay đổi dễ dàng mà khơng làm thay đổi ngữ nghĩa câu Trong 1, gặp trợ từ 日日 日日日日日 II.課Mẫu câu N1 課課N2課課課  N1 N2 Trợ từ 日日 dùng sau N1 để biểu thị N1 chủ đề câu 日 日 dùng cuối câu khẳng định dạng “ N1 N2” thể tôn trọng, lịch日日日日 người nghe 日日日 日日日日日日日日 日 日課日日日日課課日 日日日日日日日 Tôi sinh viên ( Lưu ý: Trợ từ 課課khơng có nghĩa “ là”) N1課課課N2課課課課課課課課課  N1 N2 日日日日日日日日日là dạng phủ định của日日日.Đây cách nói sử dụng giao tiếp hội thoại日日日hàng ngày Khi viết, người ta sử dụng dạng thống 日日日日日日日日 日日日日日 2日日日 日 日課日日日日日日日日課課課課課課課課課課課課課日 日日日日日 Tôi nhân viên ngân hàng 課課課課課課課  ~ ~ phải không Trợ từ 日 đặt cuối câu để biến câu thành câu nghi vấn Khi trả lời cho câu hỏi dạng này, ta phải bắt đầu từ 日日日hoặc 日日日 日 3日日日 A:日日日日日課日日日日課課課日日日日日日日B:日日日日日日日日日 Anh Hải bác sĩ phải không.日日日 Vâng, anh Hải bác sĩ 日 4日日 A:日日日日日日日課日日日日日日日日課課課日日 Anh Yamada nhân viên công ty phải không 日日日日日日日日日日日日日日日日 B: 課課課日日日日日日日課課課課課課課課日日日日日日日課課 Không, anh Yamada nhân viên công ty Anh nhân viên ngân hàng 課課課課課  ~ ~ sử dụng với tiền đề việc mà giống với việc mệnh đề trước 日 日日日 日 5日日日 日 課日日日日日日日課課日 Tôi người Việt Nam 日日日日日日日日日日課日日日日日日日課課日 Bạn An người Việt Nam 課N1 課 N2 課課課 Nối danh từ lại với nhau, danh từ trước xác định cho danh từ sau Trong trường hợp biểu tính sở thuộc, tức N2 phận N1, thuộc N1 日 6日日日 A: 日日日日日日日日日日課日日日日日日日 N1 N2 Tôi sinh viên trường đại học Nagoya 日日日B: 日日日日日日日FPT 課日日日日日日日 N1 N2 Anh Yamada nhân viên công ty FPT S 課課課課課課課  S ~ tuổi 課課 課課課課/ 課課課課課課課課課  Mấy tuổi / Bao nhiêu tuổi Dùng nói tuổi tác.日日日日日日日 cách hỏi lịch 日日日日日日日 課課課課日 7日日日日日日日日課日9 課課日課課日日 日Bé Hana tuổi 日日日日日 8日日日日 A: 日日日日日日日日日日日日日日日 日 日Bé Takahiro tuổi phải không 日日日日日日日日日B: 日日日日日日日日日日日日9 日日日日日日日日日日 Không, bé Takahiro tuổi đâu 日日日日日日日日日A: 日日日日日日日日日日日日日日日日 Takahiro tuổi 日日日日日日日日日B:日日日日日日日日日日日日日日 Takahiro tuổi 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 9日日日日日日日日日日日日日日日日日日Cô Nakajima tuổi 日 日日日日日日日日日日日日日日日日 2課 課課/ 課課/ 課課 日日日日日日日日 từ vật có chức danh từ  日日 dùng để vật gần người nói  日日 dùng để vật gần người nghe  日日 dùng để vật cách xa người nói người nghe 日 1日日A: 日日日日日日日日日日日 日日Đây từ điển phải không? (Trong câu này, A người nói, B người nghe A cầm vật tay gần vật B) 日日日日日日日B: 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日 Khơng phải Đó 日 ( Trong câu này, B người nói,A người nghe Quyển lúc gần A) 日 2日日A: 日日日日日日日日日日日日日 Kia ? 日日日日 日B: 日日日日日日日日日日日日 Kia cặp Trong trường hợp này, A B cách xa cặp 日日日日日日日日日日日日日日日日 課課 N/ 課課 N/ 課課 N 日日日日日日日日日日日日日日là từ dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng đằng sau Tương tự 日日日日日日日日, ta có :  日日日dùng để bổ nghĩa cho danh từ vật gần người nói  日日 dùng để bổ nghĩa cho danh từ vật gần người  日 日 dùng để bổ nghĩa cho danh từ vật xa người nói người nghe 日 1日日A:日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Quyển sách sách ? ( Trong câu này, A người nói, B người nghe Quyển sách gần A B) 日日日日日B:日日日日日日日日日日日日日日日日 Quyển sách sách tiếng Anh ( Trong câu này, B người nói, A người nghe Quyển sách gần A B) 日 2日日A:日日日日日日日日日日日日日 Vị ? 日日日日日B: 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Vị giáo viên trường đại học Nagoya Trong trường hợp này, giáo viên trường ĐH Nagoya đứng cách xa A B 課課課課/ 課課課課課課課課課課 日日日日được sử dụng để trả lời vắn tắt cho câu nghi vấn danh từ ( câu nghi vấn mà tận danh từ) 日日日日日日日日日 câu trả lời khẳng định 日日日日日日日日日日日日日日 日日 câu trả lời phủ định.日 Trong câu trả lời, ta nên tránh lặp lại từ giống với câu hỏi mà nên sử dụng 日日日日 để trả lời tự nhiên Lưu ý: Chỉ sử dụng 「「「「để trả lời câu nghi vấn có tận danh từ Với câu nghi vấn tận động từ tính từ ( học ) khơng sử dụng cách trả lời 日日日日A日日日日日日日日日日日日日日日日日 Đây thẻ điện thoại phải không? B1「「「「「「「「「「「「「「(Cách 1) Vâng, thẻ điện thoại 日日日日B2日日日日日日日日日 (Cách 2) Vâng, 日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日A日日日日日日日日日日日日日日 Đây đài catset phải không? B1「「「「「「「「「「「「「「「「「(Cách 1) Vâng, thẻ điện thoại 日日日日B2 :日日日日日日日日日日日日日日日日(Cách 2) Không, 課課 S1 課課課 課S2 課課課 Dạng câu 日S1 日日日日S2 日日日日 dạng câu hỏi lựa chọn, người hỏi đưa phương án trả lời để người nghe chọn phương án đúng.日Khi trả lời cho dạng câu hỏi này, ta không sử dụng từ 日日日日hoặc日日日日日 mà cần nói phương án lựa chọn 日日日A:日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Đây bút bi hay bút chì máy ? 日日日B:日日日日日日日日日日日日 Bút chì máy N1 課 N2 Trong học ý nghĩa trợ từ 日日日, dùng để việc N2 phận N1 Trong này, học ý nghĩa khác trợ từ N1 dùng để giải thích, bổ nghĩa cho N2: 日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日 日日日 Đây sách máy tính 日 2日日A:日日日日日日日日日日日日日日日 Đây tạp chí ? 日日日日B:日日日日日日日日日日日 日日日日日日 Đó tạp chí xe Chỉ sở hữu, N2 thuộc sở hữu N1 Trong trường hợp này, danh từ đứng sau thường giản lược rõ nghĩa 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Quyển sách sách 日日日日A日日日日日日日日日日日日日日日日 Kia cặp ? 日日日日B 日日日日日日 日日日 Của Mai ( trường hợp không cần thêm 「「「「「 vào đằng sau trợ từ「「「 日日日日日日日日日日日日日日日日 người nói người nghe biết danh từ muốn nói đến sau nhờ câu hỏi trước đó) 日 3日日A:日日日日日日日日B 日日日日日日日日 Cái cặp B phải không? 日日日日B:日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Không, 課Tuy nhiên, danh từ người khơng giản lược 日 4日日A:日日日日日日日IMC 日日日日日日日日日日日 Anh Miller nhân viên công ty IMC phải không? 日日日日B日日日日日IMC 日日日日日日日日日 Đúng rồi.( Trong trường hợp biết danh từ đứng sau trợ từ 「「「 khơng giản lược từ người) Lưu ý: Cách dùng thứ bao hàm ý nghĩa cách dùng mà ta học Tuy nhiên, phải lưu ý rằng, sở hữu không đơn sở hữu tiếng Việt, mà có ý nghĩa rộng, ám việc N2 phận N1 ( Ví dụ: Sinh viên đại học Luật, nhân viên công ty FPT, Rõ ràng trường hợp này, sinh viên nhân viên phận công ty trường ĐH không thuộc sở hữu công ty, trường đại học) Vì thế, cần nhận thức trợ từ 「「 「 tiếng Nhật khơng có nghĩa “ của” 「mà từ “ của” tiếng Việt ý nghĩa trợ từ dịch sang tiếng Việt 課課課課課 Dùng người nói nhận thơng tin (và muốn họ hiểu thơng tin đó.)日Khi nói, chữ 日 cuối câu phải hạ thấp giọng xuống 日日日A: 日日日日日日日日日日日日日日日日 Đây ô bạn phải không? 日日日B:日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日 Khơng phải Ơ Hải 日日日A:日日日日日日 Thế 3課 課課/課課/課課課/課課課/課課課/課課課 Ở 2, học danh từ vật 日日日日日日日日 Trong này, học danh từ nơi chốn là日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日dùng để chỗ mà người nói đứng Nó dùng để nơi mà người  nói người nghe đứng 日日 日dùng để chỗ mà người nghe đứng địa điểm cách người nói  người nghe chút  日日日 dùng để địa điểm cách xa người nói người nghe  日日日日日日日日日日日 danh từ phương hướng Ngoài ra, từ dùng để địa điểm, trường hợp biểu lịch sự, lễ phép từ 日日日日日日日日日 日 1日日日日日日日日日日日日日 Đây phòng học 日 2日日日日日日日日日日日日 Kia văn phòng 日 3日日日日日日日日日日日日日日 Đó nhà ăn N1 課課N2課địa điểm課課課 Mẫu dùng để diễn tả vị trí địa điểm, vật người 日日日日日日日日日日日日日日日日日 Nhà vệ sinh 日日日日日日日日日日日日日日 Điện thoại tầng 日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Anh Yamada văn phòng 課課/課課課  日日 có nghĩ “ đâu”, 日日日 có nghĩa hướng nào, đằng nào.日日日 dùng với nghĩa “ đâu” , trường hợp có sắc thái lịch hơn, lễ phép 日日 日日日日A: 日日日日日日日日日日日日日日日B 日日日日日日日日日日日日日日 日日Nhà Hà Nội Nhà anh B đâu? 日日日日B:日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 Nhà Kobe 日 2日日A日日日日日日日日日日日日日日日日 Thang máy đâu? 日日日日B:日日日日日日日 Ở đằng ( kia)  日日日日日日日còn sử dụng muốn hỏi tên nước, tên công ty, tên trường,… Trong trường hợp này, khơng sử dụng từ để hỏi 日日 Dùng 課課課 lịch 課課 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日O日 Trường bạn trường ? 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日X日 không dùng 日 2日日A:日B 日日日日日日日日日日日日日日日日日 Bạn làm công ty nào( Công ty bạn công ty nào)? 日日日日B:日FPT 日日日 日FPT 日 3日日A:日B 日日日日日日日日日日日日日日日日 Nước bạn nước nào? 日日日日B:日日日日日日日日 Hàn Quốc N1 課 N2 Khi N1 tên nước/ tên địa phương/tên công ty N2 sản phẩm, mẫu có nghĩa N2 sản xuất nước đó/ địa phương đó/bởi cơng ty Trong mẫu từ để hỏi 日日 dùng để hỏi nơi/ công ty sản xuất sản phẩm N2 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Đây xe công ty Toyota 日 2日日日A:日日日日日日日日日日日日日日日日 Đây rượu vang nước nào? 日日日日日B:日日日日日日日日日日日日日 Rượu vang Pháp 5課課課課課課課課課課課―課課課課課課課課課 Mẫu dùng để hỏi trả lời giá tiền đồ vật 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日 Cái cà vạt giá 1500 yên 日日日日A:日日日日日日日日日日日日 Cái tiền? 日日日日B:日8400 日日日日 8400 yên 6課課課課課課課課課 Tiền tố 日 đặt trước từ liên quan tới người nghe người thứ để thể tơn trọng người nói người 日日 日 1日日日日日日日日日日日日日 7日課/課/課/課 日 日 日 日 Vật 日日 日日 日日 日日 Người,vật 日日 N 日日 N 日日 N 日日 N Địa điểm 日日 日日 日日日 日日 Phương hướng 日日日 日日日 日日日 日日日 Địa điểm ( lịch sự) 課課 1課 課 課課 4課 課課課課課課課課課 日 日日 Trong tiếng Nhật, người ta sử dụng đơn vị đếm thời gian 日日giờ日và 日日phút日kết hợp với số đếm để nói thời gian Các số đếm đặt trước đơn vị thời gian 日日日日日日日日日日日– 15 phút *) Đơn vị đếm phút (日) đọc khác tùy theo số đếm trước nó:  Đọc 日日 đứng sau số đếm : 2,5,7,9 số có tận chữ 10 日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日課課課課日日日日日日日日日日日日日日日日日日課課課課 Tôi gặp bạn ngày mai  Người bạn gặp ngày mai  課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課 Người bạn gặp ngày mai người Nhật Khi danh từ gạch ví dụ 6,7,8 bổ nghĩa, mệnh đề định ngữ khơng cần phải có trợ từ 日VD:日日日日日日đi kèm với chúng c Danh từ bổ nghĩa mệnh đề định ngữ sử dụng câu với vai trò khác : 日 4日日日日日日課課課課課課課課課課課課課課日日日 Đây nhà anh Hải sống 日 5日日課課課課課課課課課課課課課課日日日日日日日日日日日日 Ngôi nhà anh Hải sống cũ 日 6日日課課課課課課課課課課課課課課日日日日日日日日 Tôi mua nhà mà anh Hải sống 日 7日日日日日日日課課課課課課課課課課課課課課日日日日日日日 Tơi thích ngơi nhà anh Hải sống 日 8日日課課課課課課課課課課課課課課日日日日日日日日日日日 Trong nhà anh Hải sống có mèo 日 9日日課課課課課課課課課課課課課課日日日日日日日日日日日日日日日 Bạn đến nhà anh Hải sống chưa? d Khi câu văn dùng làm định ngữ cho danh từ, chủ thể hành động/tính từ/ danh từ mệnh đề định ngữ biểu thị trợ từ 課 ( 日 ) khơng phải chủ đề câu 日 10日 日日日日日課日日日日日日日日日日日日日 Chị Narita làm bánh 日日日 [日日日日日課日日日日日]日日日日日日日 MĐĐN N 82 日日日日日日日日日日日日日日日日 Đây bánh chị Narita làm Có thể thấy ví dụ trên: -Ở câu đầu tiên, chị Narita chủ đề câu đứng trước 日 - Ở câu thứ 2, chị Narita chủ thể hành động làm bánh, chủ ngữ mệnh đề định ngữ bổ nghĩa cho danh từ, chủ đề câu 日日 dùng 日 日 11日日 日日日課日[日日日日日課日日日日]日日日日日日日日日 MĐĐN N Tơi thích tranh anh Yamada vẽ 日 12日日日 日日日日課日[日日課日日日日日] 日日日日日日日日日日日日日 MĐĐN N Bạn có biết nơi anh đời khơng? Thể từ điển +課課課課/課課課課/課課課課課 Khi muốn biểu đạt thời gian để làm việc đó, bạn đặt động từ thể từ điển trước 日日日 để bổ nghĩa : 日 1日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日Tơi khơng có thời gian để ăn sáng Bạn dùng cách tương tự để nói nội dung hẹn, việc bạn cách đặt thể từ điển động từ diễn tả hành động trước từ 日日日日日日日日, 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tơi có hẹn với bạn xem phim 日 3日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Hơm tơi có việc đến tòa thị 23 課 1課 Động từ, tính từ 課 thể thông thường 課 課課課課課: Mệnh đề trạng ngữ thời gian 課-adj課課 N課 83 日日日日日日日日日日日日日日日日 日日 nối mệnh đề câu Mệnh đề có chứa 日日 mệnh đề trạng ngữ thời điểm xảy hành động hay tình trạng đề cập đến mệnh đề Như trình bày trên, động từ, tính từ 日,tính từ 日,danh từ kết hợp với 日日 theo nguyên tắc giống chúng kết hợp để bổ nghĩa cho danh từ( 22, 日日 danh từ) 日 1日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Khi mượn sách thư viện, cần có thẻ 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Khi khơng hiểu cách sử dụng, hỏi 日 3日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Khi thể không khỏe, uống “ Genki-cha” 日 4日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Lúc trẻ, không học 日 5日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Lúc rỗi rãi đến nhà chơi không? 日 6日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Khi vợ tội bị ốm ,tơi nghỉ làm 日 7日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Lúc nhỏ, tơi hay bơi song Thể từ điển課V 課課 課課課課課課課課課課課課課課課課 Thể 課課課課V 課課 日 1日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi mua cặp sách lúc ( chuẩn bị/trên đường) nước 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi mua cặp sách (sau) nước  Khi động từ thể từ điển 課V 課課được đặt trước 課課 có nghĩa mệnh đề trạng ngữ 日日日 thời điểm trước hành động V hồn tất  Còn động từ thể 課課V 課課được đặt trước 課課 có nghĩa mệnh đề trạng ngữ 日 日日 thời điểm sau hành động V xảy Xét bối cảnh sau : Có lưu học sinh tên A nước Anh ta bay chuyến bay từ Nagoya đến Hà Nội 84 日日日日日日日日日日日日日日日日 vào ngày 24/12/2007 Ngày hôm ngày 28/12/2007 Khi đó, anh A nói câu VD 1, ta có: 日 1日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日日 Trước nước Việt Nam Sau nước Động từ 日日日 thể từ điển nên hành động 日日日日日 mệnh đề diễn hành động nước chưa hoàn tất, tức thời điểm người nói mua cặp chưa đến Việt Nam Như vậy, câu có nghĩa là, anh A mua cặp trước đến VN vào ngày 22/12/2007 Nhật Nhưng anh A lại nói câu VD2, ta có: 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Trước nước Việt Nam Sau nước 日日日日日 Động từ 日日日日 thể 日, nên hành động 日日日日日 mệnh đề diễn hành động nước hoàn tất xong, tức thời điểm người nói mua cặp đến Việt Nam rồi( mua Việt Nam) Như vậy, câu có nghĩa anh A mua cặp sau đến VN Như vậy, thấy, cần thay đổi thể động từ mệnh đề trạng ngữ từ thể từ điển sang thể 日 ngược lại ý nghĩa câu nói hoàn toàn thay đổi Thể từ điển課課 Khi muốn diễn tả việc hay hành động xảy kéo theo kết tất yếu việc hay hành động khác phải xảy theo người ta dùng 日 để nối mệnh đề với 85 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 1日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日Cứ sang mùa đông trời trở lạnh 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Ấn nút tiền trả lại tn 日 3日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Xoay tiếng to lên 日 4日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Rẽ phải thấy bưu điện *) Lưu ý: Mệnh đề sau いい sử dụng để biểu đạt ý chí, mong muốn, lời mời hay đề nghị đó( tức khơng liên quan tới ý chí người nói) mà dùng để miêu tả thật : Ví dụ, ta khơng nói câu sau : 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日( ý chí) 日X日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 ( mong muốn) 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 ( lời mời) 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 ( lời đề nghị) Trong trường hợp trên, ta dùng mệnh đề điều kiện 日日日日thay 日日 ( Sẽ học 25) N 課課tính từ/ động từ: Khi miêu tả tình trạng cảnh tượng vốn có chủ thể biểu thị trợ từ 日日 日 1日日日日日日日日日日日日日 日日日 Âm bé 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Đèn trở nên sáng 日 3日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Ấn nút vé chui N ( địa điểm) 課課課V ( động từ miêu tả di chuyển) Trợ từ sử dụng để biểu thị khu vực mà người vật chuyển động Những động từ sử dụng mẫu động từ miêu tả di chuyển : 日日日日日日日日日日日日日日日日日日, 日 1日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi dạo công viên 86 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 2日日日日日日日日日日日日 Tôi sang đường 日 3日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi rẽ phải ngã tư 24 課 1課 課課課課 Trong 7, bạn học động từ 日日日日 với nghĩa cho, tặng 日日日日日 với nghĩa nhận Ta có sơ đồ sau :  課課課課課課Đứng từ vị trí người nhận: Người nhận 課日Người cho 課日日日日日日日 日日日日課課課 87 日日日日日日日日日日日日日日日日 課課課課課課課課 日日日日日日日日  課課課課課Đứng từ điểm nhìn người cho : Người cho 課 Người nhận 課日日日日日 日日日日課課課 日日日日日日 課日日日日日日日日日日日課 日日日日日日日 日日日日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi tặng hoa chị Satou 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Chị Satou tặng hoa cho chị Yamada Tuy nhiên, trường hợp này, người nhận lại 日日日( tức người nói người nhận) khơng dùng động từ 日日日日 mà dùng động từ 課課課課 課課課課課課課課課課課課課課 日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日課課課 日日日日日日日日日日日(課課課課)日日日日日課課課課課課 Chị Satou tặng hoa cho 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 không dùng日 Trong trường hợp này, người nhận đương nhiên 日日日 nên người ta thường lược bỏ phần 日日日日 nói 課課課課課課課課課課課 88 日日日日日日日日日日日日日日日日 Thể 課課課課課課課課課 課課課課課課課課課課課 日日日日日日日日日日 日日日日 sử dụng để biểu đạt việc cho nhận hành động giống với đồ vật bình thường Chúng việc làm hành động cho nhằm xác định rõ chiều hướng hành động để biểu lộ hảo ý hay cảm ơn Trong trường hợp này, hành động đề cập đến biểu thị động từ thể 課 1) Thể 課課課課課課課  Đứng từ điểm nhìn người cho hành động  Người nhận hành động 課課課 Thể 日日日日日日 dùng để diễn tả việc người làm việc cho người khác với hảo ý 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日Anh Yamada dạy tiếng Nhật cho anh Hải 課課課課課課課課課課課課課課課課課課課 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 không dùng 日日日日日日là người cho 日日日日 người nhận hành động 日日日日日 nên tương tự câu sử dụng 日日日日 với việc cho nhận đồ vật, người nhận hành động biểu thị trợ từ 課, động từ 日日日日日 chuyển sang thể 日 kết hợp với 日日日日 để thể chiều hướng hành động( Hướng từ 日日日日日 vào 日日日日) Lưu ý: Khi người nhận hành động いいい khơng dùng mẫu này( tương tự với trường hợp nhận đồ vật) Trong trường hợp người nói người thực hành động người nghe người nhận hành động cách diễn đạt tạo cho người nghe ấn tượng người nói bề Vì vậy, trường hợp đó, người nói nên tránh việc sử dụng cách nói với người mà khơng biết rõ người lớn, cấp Bạn sử dụng cách nói nói với người thân ( gia đình, bạn bè thân thiết) Khi bạn muốn đề nghị giúp đỡ mà khơng thân thiết với nên sử dụng mẫu “ Thể 日日日日日日日日” (Xem lại mẫu 14) 日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi gọi taxi 89 日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日日日日日 Tôi giúp bạn 2) Thể 課課課課課課課課  Đứng từ điểm nhìn người nhận hành động để nói 日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Anh Hải anh Yamada cho số điện thoại thư viện 日日日日日課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課 Cách diễn đạt biểu đạt cảm ơn người nhận giúp đỡ Trong ví dụ trên, 日日日日日 người cho( người thực hiện) 日日日日 người nhận hành động 日日 日日日 nên tương tự câu sử dụng 日日日日日 với việc cho nhận đồ vật, người cho hành động biểu thị trợ từ 課, động từ 日日日日日 chuyển sang thể 日 kết hợp với 日日日日 日 để thể chiều hướng hành động ( hướng từ 日日日日日 vào 日日日日) 3) Thể 課課課課課課課  Đứng từ điểm nhìn người cho hành động  Người nhận hành động 課課課 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日Mẹ gửi áo len cho 課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課課 Trong ví dụ trên, 日日日là người cho( thực hiện) 日日日 người nhận hành động 日日日日日, nên tương tự câu dùng với 日日日日 với việc cho nhận đồ vật, phận biểu thị người nhận hành động 日日日日日日thường lược giản động từ 日日日日日 chuyển sang thể 日 kết hợp với 日日日 日 để thể chiều hướng hành động ( hướng từ 日日 vào日日日日日) 3.N ( người) 課 V課 日日日日日A:日日日日日日日日日日日日日日 Cà vạt đẹp 日日日日日B:日日日日日日日日日日日日日日日日日 Vâng, anh Sato tặng Trong mẫu này, bạn đưa chủ đề Đáp lại câu bạn, người nghe đưa thông tin liên quan đến chủ đề mà họ nghĩ bạn chưa biết Chủ ngữ câu mà người nói dùng để đưa thơng tin biểu thị trợ từ 日 90 日日日日日日日日日日日日日日日日 Xét ví dụ trên: A đưa chủ đề cà vạt A ( khen đẹp) Đáp lại câu A, B đưa thơng tin liên quan đến cà vạt mà B nghĩ A chưa biết ( cà vạt B anh Satou cho) Khi đó, chủ ngữ câu mà B nói ( câu dùng để đưa thơng tin mới) anh Satou biểu thị trợ từ 日 Từ để hỏi 課 V課: Bạn học trước đặt câu hỏi cho chủ ngữ câu, từ để hỏi biểu thị trợ từ 日 câu 日日日日日日日日 câu tính từ 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 課課Câu động từ tương tự : 日日日日A:日日日日日日日日日日日日日日日日 日日日日B:日日日日日日日日日日日 Ai đến giúp Anh Hải đến 25 課 1課 Thể khứ thông thường +課 Khi 日日được thêm vào sau thể khứ thông thường động từ, tính từ,danh từ biến mệnh đề đứng trước thành mệnh đề biểu điều kiện Ta sử dụng mẫu muốn bày tỏ lập trường, ý kiến, yêu cầu, tình trạng điều kiện 日日 日日日 1日日日日日日日課課課日日日日日日日日日日 Nếu có tiền, tơi du lịch 日日日 2日日日日日日課課課課課課課日日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu khơng hiểu nghĩa tra từ điển 日日日 3日日課課課課課日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu rẻ tơi muốn mua máy tính 日日日 4日日課課課課課日日日日日日日日日日日日日日 Nếu rỗi rãi giúp tơi 日日日 5日日課課課課課課課課課日日日日日日日日日日日 Nếu thời tiết tốt dạo khơng? Chú ý: Ở 23, bạn học mẫu : “ Thể từ điển+ い” Trong mẫu này, mệnh để trước い mệnh đề điều kiện Tuy nhiên mẫu khác điểm sau đây: 91 日日日日日日日日日日日日日日日日 Thể khứ thông thường+ 課課課 Thể từ điển + 課課課 - Chỉ dùng nói, khơng dùng viết - Mệnh đề trước 日 biểu điều - Mệnh đề trước 日 biểu điều kiện kiện giả định nói chung Mệnh đề sau 日 thể ý chí - Mệnh đề sau 日 ý chí người người -  - Dùng nói viết Điều kiện nói chung tức điều kiện mà chắn xảy ( 日日日日日日日日日日, ), xảy đương nhiên kéo theo kết mệnh đề sau 日 日 6日日100 日日日日日日日日日日日日日日日( 日日日 ~độ 日日日日日日日日日日 nước sơi) Cứ 100 độ nước sơi 日 7日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Cứ đến sang mặt trời mọc ( 日日日日日日mặt trời, 日日日日日日mọc) Các điều kiện đưa : 100 日日日日日日日日日日日日日日日日,… chắn xảy nên dùng với 日日  Điều kiện giả định tức điều kiện có khả xảy khơng xảy (日日100 日日日 日日日日….) 日日 8日日100 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu có triệu n tơi muốn du lịch 日日 9日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 日日 Nếu vườn rộng chút muốn trồng hoa Các điều kiện đưa : 100 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 ,… giả định mà người nói đưa Nó có khả khơng xảy nên không dùng với 日日 mà phải dùng với 日日日  Những điều kiện dùng với 日 dùng với日日日 ngược lại khơng: 92 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 10日日日日日日日日日日日日日日日日日日日O日 Cứ đến mùa đơng trời trở lạnh 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日O日 日 11日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日O日 Nếu có thời gian xem phim 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日X日 V 課課課課課課 Mẫu sử dụng người ta muốn nói rằng,để cho hành động hay tình trạng đề cập đến mệnh đề tiến hành điều kiện phải có hành động mệnh đề phụ phải hồn tất Thì mệnh đề ln khơng q khứ 日 1日日10 日日日日日日日日日日日日日日日 Đến 10 ngồi 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Về đến nhà tơi tắm Lưu ý : Mẫu nhìn ngồi giống với mẫu “ Thể khứ thông thường いい” khơng có ý nghĩa giả định Thể 課 Tính từ 課課課課課課課課課課課課課課課課課課 Tính từ 課課[課 ]課課課課課 N 課課課課課課課課 日 Trái ngược với mẫu : “ Thể khứ thông thường + 日,~” diễn tả điều kiện thuận ( tức điều kiện xảy dẫn đến tình trạng, hành động mệnh đề chính), mẫu dùng để diễn tả điều kiện nghịch Mẫu dùng muốn nói việc hành động hay sư kiện cho đương nhiên phải xảy theo điều kiện có kết xảy lại trái ngược với lẽ thường với mà ta kì vọng 日 1日日日日日日日日日日日日日日日日日 Mặc dù chủ nhật làm việc 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Dù rẻ ghét du lịch theo tour 日 3日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Dù tiện tơi khơng dùng máy tính 93 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 4日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tơi nghĩ dù có cố gắng cơng việc không xong trước ngày mai  Xét ví dụ : -Ví dụ 1: Điều kiện : 日日日日日日日 Kết : 日日日日日日 Theo lẽ thường, điều kiện 日日日日日日日 日日日日日日日 Tuy nhiên kết xảy lại 日日日日日日日trái ngược với lẽ thường -Ví dụ 4: Điều kiện: 日日日日日日 Kết : 日日日日日日日日日日日 Khi có điều kiện 日日日日日日, ta kì vọng 日日日日日日日日日日 kết xảy 日日日日日日日日日日日日 trái ngược với điều mà ta kì vọng Các ví dụ tương tự  Mẫu 課課課課課課日và日 mẫu 課課課 mẫu có ý nghĩa trái ngược ( điều kiện thuận điều kiện nghịch) : 日 1日日 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu trời mua khơng giặt quần áo 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Dù trời mưa giặt quần áo 日 2日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu rẻ tơi mua máy tính 日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Dù rẻ tơi khơng mua máy tính.日日 日日 課課課và課課課課 : 日日日được sử dụng câu “ Thể khứ thông thường + 日” 日日 sử dụng câu 日 日日日日日日日 để báo cho người nghe biết câu câu điều kiện 課課日bao hàm ý nhấn mạnh giả thuyết người nói, 課課課 nhấn mạnh mức độ điều kiện 日 1日日課課日1 日日日日日日日課課日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 94 日日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu có 100 triệu n tơi du lịch nhiều nước 日 2日日課課日日日日日日日日日課課日日日日日日日日日日日日 Nếu ngày mai rỗi tơi muốn lên núi Trong ví dụ trên, 日日 thêm vào giúp nhấn mạnh giả thuyết mà người nói đưa mệnh đề trước 日 日 3日日 日日日日日日日日日日日日日日日日日 Dù giặt không 課課課日日日日課課日日日日日日日日日日日日 Dù có giặt khơng 日 Rõ ràng, thêm 日日日日vào người nghe cảm nhận mức độ đưa mệnh đề điều kiện tăng lên nhiều Nếu câu đầu tiên, ta hình dung áo bị bẩn giặt bình thường khơng sạch, câu sau, ta hình dung áo bị bẩn dù giặt giặt lại lần, loại bột giặt khác 日 4日日日日日日日日日日日日日 Dù đắt mua 課課課日日日日課課日日日日日日 Dù có đắt mua Trong ví dụ Ở câu đầu tiên, ta biết dù đắt người nói mua vật đó, câu sau, hình dung dù giá đắt đến người mua phải mua được mức độ điều kiện nhấn mạnh N 課課 Trong trước, lưu ý rằng, chủ thể mệnh đề phụ câu biểu thị trợ từ 日 Các mệnh đề phụ sử dụng 日日日日日日日日日日日日日日日 mệnh đề nguyên nhân 日日 chủ thể biểu thị trợ từ 日日như đây: 日 1日日日日日日課日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Tôi dọn nhà trước bạn bè đến 日 2日日日日課日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Lúc vợ ốm, nghỉ làm 日 3日日日日日日日課日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Nếu anh Yamada mà không đến vào hẹn làm gì? 95 日日日日日日日日日日日日日日日日 日 4日日日日課日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Dù khơng có đồ tơi đến 日 5日日日日日日日日日課日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日 Vì ngày mai thi nên tơi phải học 96