Giáo án trọn bộ lớp 6 môn Sinh học

Ngày soạn:18/ 08/ 20 Tiết - Bài 1, 2: Ngày dạy 6A : 6C : /8/20 /8/20 MỞ ĐẦU SINH HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG – NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu: Kiến thức - Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng qua ví dụ - Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật nói riêng Kĩ - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ quan sát, tư duy, suy luận - Rèn khả hoạt động nhóm, khai thác thơng tin Thái độ - Giáo dục lòng u thiên nhiên, u thích mơn học II.Chuẩn bị: 1.GV: Tranh ảnh, mẫu vật vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK HS : Hòn đá, đồ vật, xanh, tranh ảnh động vật III Hoạt động dạy – học Tổ chức lớp (5’) - Kiểm tra sĩ số - Làm quen với học sinh - Chia nhóm học sinh * ĐVĐ (1,) Mở bài: Giáo viên giới thiệu vị trí mơn học Sinh học lớp chương trình Sinh học THCS Thế giới xung quanh đa dạng phong phú, nhiên có vật sống vật không sống Làm để nhận dạng vật sống vật khơng sống Vật sống có đặc điểm gì? Nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật nói riêng nào? Bài học hơm tìm hiểu 2.Bài Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống (3’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho học sinh kể tên số; cây, - HS tìm sinh vật gần với đời sống con, đồ vật xung quanh chọn cây,1 như: nhãn, cải, đậu gà, con, đồ vật lợn bàn, ghế - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : - Con cá, đậu cần điều kiện để sống? - Yêu cầu thấy cá đậu - Cái bàn(hòn đá) có cần điều chăm sóc lớn lên đá khơng kiện giống gà đậu để tồn thay đổi khơng? - Sau thời gian chăm sóc đối tượng tăng kích thước đối tượng khơng tăng kích thước? - GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ - vài HS, bổ sung vật sống vật không sống - GV yêu cầu HS rút kết luận (HS ghi): Nhận dạng vật sống vật không sống: - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống (13’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, - HS quan sát bảng SGK ý cột GV giải thích tiêu đề cột cột - GV giải thích giúp HS hiểu : + Trao đổi chất : Lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngồi VD : q trình quang hợp, q trình hơ hấp, + Lớn lên : Sinh trưởng phát triển VD : Sự lớn lên bưởi, gà, + Sinh sản : VD : Sự hoa, kết phượng, mèo đẻ con, + Cảm ứng VD : Hiện tượng cụp xấu hổ - HS hoàn thành bảng SGK trang (HS - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV điền vào VLT) kẻ bảng SGK vào bảng phụ `- HS lên bảng ghi kết - GV chữa cách gọi HS trả lời, vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận GV nhận xét xét, bổ sung - GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết - HS ghi tiếp VD khác vào bảng đặc điểm thể sống? Đáp án Bảng SGK/6 STT Ví dụ Lớn Sinh Di Lấy Loại bỏ Vật Vật lên sản chuyển chất cần chất sống không thiết thải sống Hòn đá + Con gà + + + + + + Cây đậu + + + + + Cái bàn + (HS ghi): Đặc điểm thể sống: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên (8’) a Sự đa dạng giới sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: yêu cầu HS làm tập mục  - HS hoàn thành bảng thống kê trang GSK (ghi tiếp số cây, khác) trang SGK - Qua bảng thống kê em có nhận xét - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hồn giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét nơi chỉnh phần nhận xét sống, kích thước? Vai trò người? ) - Sự phong phú mơi trường sống, kích - Rút kết luận: sinh vật đa dạng thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? b Các nhóm sinh vật tự nhiên ( Hướng dẫn đọc thêm) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc thơng tin SGK trang 8, - HS tìm hiểu độc lập nội dung kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang thơng tin sgk - Thơng tin cho em biết điều gì? - Nhận xét; sinh vật tự nhiên - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, người ta dựa vào đặc điểm nào? thực vật động vật ( Gợi ý: - HS khác nhắc lại kết luận để lớp + Động vật: di chuyển ghi nhớ + Thực vật: có màu xanh + Nấm: khơng có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé (HS ghi): Sinh vật tự nhiên: α ) Sự đa dạng giới sinh vật: Sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú Chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người β ) Các nhóm sinh vật tự nhiên : Sinh vật chia thành nhóm chính: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học (8’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm trang trả lời câu hỏi: tắt nội dung để trả lời câu hỏi - Chương trình Sinh học THCS gồm phần ? - Nhiệm vụ sinh học gì? Vì sinh học lại có nhiệm vụ - Nhiệm vụ Thực vật học ? ý nghĩa việc nghiên cứu Thực vật học - GV gọi 1-3 HS trả lời - GV cho học sinh đọc to nội dung: - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần nhiệm vụ thực vật học cho lớp trả lời bạn nghe - HS nhắc lại nội dung vừa nghe - Theo em sử dụng hợp lí thực vật ? (HS ghi): Nhiệm vụ sinh học: - Nhiệm vụ sinh học.(SGK trang 8) - Nhiệm vụ thực vật học (SGK trang 8) Củng cố, luyện tập (5’) - GV Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Chọn đáp án đúng: 1/ Trong nhóm vật sau đây, nhóm gồm tồn vật sống? A Cây tre, cóc, khỉ, cột điện B Cây nến, mèo, lật đật, xương rồng C Cây táo, ổi, gà, chó D Cây cà phê, thước kẻ, dao, cá 2/ Đặc điểm chung thể sống : A Có trao đổi chất với mơi trường B Có khả di chuyển C Có khả sinh sản D Cả A, B C 3/ Những đối tượng sau xem sinh vật? A thông, giun đất, bèo tấm, tường, đá B Con cá chép, sâu, khỉ, người, bàng, cột điện C Cây ổi, gà, rắn, san hơ, xương rồng D Cây mít, chuột, bàn, xà cừ Hướng dẫn học nhà (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập Luyện tập Sinh học - Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - Đọc trước Bài 3/ SGK, sưu tầm tranh ảnh tìm hiểu thêm thơng tin số lồi thực vật * Nhận xét sau lên lớp: Ngày soạn: 19/ 08/ 20 Ngày dạy 6A : 6C : /8/20 /8/20 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết - Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA GIỚI THỰC VẬT I.Mục tiêu học Kiến thức - Nêu đặc điểm chung thực vật đa dạng phong phú chúng - Trình bày vai trò thực vật đa dạng phong phú chúng Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục lòng yêu tự nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị : 1.GV: Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước ;Bảng phụ Một số mẫu sống cạn mẫu sống nước 2.HS: Sưu tầm tranh ảnh lồi thực vật sống Trái Đất Ơn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” tiểu học III Hoạt động dạy – học - Kiểm tra cũ (5’) Chọn đáp án đúng: 1/ Những nhóm đối tượng sau nhóm sinh vật sống nước? A Cây ổi, gà, rắn, người B Cây mít, chuột, hổ, rong C Con cá, rong, tôm, san hô D Con voi, cáo, gấu, sán 2/ Nhiệm vụ sau sinh học ? A Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng sinh vật B Tìm cách sử dụng, phát triển, bảo vệ sinh vật có ích hạn chế sinh vật có hại C Nghiên cứu mối quan hệ sinh vật sinh vật với môi trường sống D Nghiên cứu loại hình mà sinh vật phát triển * ĐVĐ (1,) GV: Hãy kể vài loài thực vật mà em biết ? HS: 2-3 Học sinh kể GV : Như thực vật có nhiều lồi, đa dạng cấu tạo kích thước Vậy thực vật có đặc điểm chung ? Chúng ta nghiên cứu học ngày hôm - Bài Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật (18’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu tranh : - HS quan sát , hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: - HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức 10 tranh ảnh mang theo Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Hoạt động nhóm người - Phân cơng nhóm: + Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 + bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho - GV quan sát nhóm nhắc nhở nhóm nghe) hay gợi ý cho nhóm có học lực + bạn ghi chép nội dung trả lời thấp nhóm VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật đồng phong phú + Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân - GV u cầu đại diện nhóm trình bày, xốp, to, rộng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe phần trình bày bạn, - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết bổ sung cần luận thực vật - GV kiểm tra có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung - GV chốt kiến thức đa dạng thực vật - TV sống khắp nơi Trái đất, miền khí hậu khác có lồi thực vật thích hợp sống thể - HS nêu số vai trò thực thích nghi cao với môi trường TV vật: Đối với tự nhiên: làm giảm ô nhiễm miền nhiệt đới phong phú môi trường, điều hòa khí hậu, - Thực vật đa dạng phong phú, Đối với động vật: Cung cấp thức ăn em kể tên số vai trò chỗ ở, thực vật mà em biết ? Đối với người: cung cấp lương thực, GV gợi ý : Đối với tự nhiên, thực phẩm, gỗ, thuốc chữa bệnh, người, động vật, Gv: Thực vật sống khắp nơi Trái đất, nhiều môi trường sống khác có nhiều vai trò tự nhiên - Không ngắt bẻ ngọn, không phá hoại người xanh, giữ gìn mơi trường xanh - Là học sinh, em phải làm để bảo vệ đẹp, thực vật ? (Hs ghi): Sự đa dạng phong hú thực vật: - Thực vật sống nơi Trái Đất, chúng có nhiều dạng khác thích nghi với mơi trường sống Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật (14’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục  SGK - HS làm vào luyện tập, hoàn thành nội dung trang 11 - HS lên bảng trình bày - GV treo bảng phụ - HS khác nhận xté, bổ sung : - GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đưa số tượng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh - Nhận xét: động vật có di chuyển vật: + Lấy roi đánh chó -> chó chạy thực vật khơng di chuyển có tính hướng sáng sủa + Lấy roi đánh vào thân bàng -> bàng đứng yên + Con gà, mèo: chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời - Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật gian cong chỗ sáng - Từ rút đặc điểm chung thực - HS khác nhắc lại : đặc điểm chung thực vật vật (Hs ghi): Đặc điểm chung thực vật: - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu Phần lớn khơng có khả di chuyển Khả phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi - Củng cố, luyện tập: (5’) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối - Làm tập trắ nghiệm : Chọn đáp án đúng: 1/ Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác là: A Thực vật sống khắp nơi trái đất B Thực vật tự tổng hợp chất hữu cơ, phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi, phần lớn khơng có khả di chuyển C Thực vật đa dạng phong phú D Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản 2/ vùng sa mạc, vùng băng giá có thực vật vì: A xa mạc khí hậu khắc nghiệt B vùng băng giá nhiệt độ qúa thấp C Cây sống cát băng tuyết D thiếu điều kiện cần thiết cho sinh trưởng phát triển - Hướng dẫn học nhà (2’) - Học trả lời câu hỏi Luyện tập sinh học - Đọc mục : Em có biết? - Đọc trước Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa? - Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dương xỉ, cỏ, rau cải có hoa, * Nhận xét sau lên lớp: Ngày soạn: 24/ 08/ 20 Tiết - Bài 4: Ngày dạy 6A : 6C : /8/20 /8/20 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I Mục tiêu học Kiến thức - Phân biệt đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt năm lâu năm qua dấu hiệu : Thời gian sống, số lần hoa kết đời Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, lắng nghe, phản hồi, làm việc theo nhóm, đảm nhận trách nhiệm, tìm kiếm thông tin - Vận dụng vào thực tế kể ví dụ có hoa khơng có hoa, năm lâu năm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, bảo vệ chăm sóc thực vật II Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu (có hoa quả, hạt- có), dương xỉ HS: HS sưu tầm tranh, dương xỉ, rau bợ III Hoạt động dạy – học 1- Kiểm tra cũ : (7,) * Câu hỏi: - Thực vật sống nơi trái đất ? - Hãy hoàn thành tập cách điền dấu (+) có dấu ( – ) khơng có vào bảng sau nêu đặc điểm chung thực vật? STT Tên Có khả tự tạo chất Lớn lên Sinh sản Di dinh dưỡng chuyển Cây lúa Cây ngô Cây táo Cây bàng Cây phượng *Đáp án: - Thực vật sống khắp nơi trái đất, chúng có nhiều dạng khác thích nghi với môi trường sống ... Chương trình Sinh học THCS gồm phần ? - Nhiệm vụ sinh học gì? Vì sinh học lại có nhiệm vụ - Nhiệm vụ Thực vật học ? ý nghĩa việc nghiên cứu Thực vật học - GV gọi 1-3 HS trả lời - GV cho học sinh đọc... thực vật học cho lớp trả lời bạn nghe - HS nhắc lại nội dung vừa nghe - Theo em sử dụng hợp lí thực vật ? (HS ghi): Nhiệm vụ sinh học: - Nhiệm vụ sinh học. (SGK trang 8) - Nhiệm vụ thực vật học (SGK... (2,) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dưới) - Làm tập Luyện tập Sinh học * Nhận xét sau lên lớp: Ngày soạn: 9/ 9/ 20 Ngày dạy 6A : 6C :