Giáo án công dân 9 phát triển năng lực

Ngày soạn: 18 /8/ Ngày dạy: 26 /8/ Tuần Tiết Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Qua bài, HS cần Kiến thức: - Hiểu chí cơng vơ tư - Nêu biểu hện chí cơng vơ tư - Hiểu ý nghĩa phẩm chất chí công vô tư Kĩ năng: - Biết thể chí cơng vơ tư sống hàng ngày Phân biệt hành vi chí cơng vơ tư với hành vi thiếu chí cơng vơ tư - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin vận động chống tham nhũng địa phương nước - Kĩ tư phê phán thái độ, hành vi khơng chí cơng vơ tư - Thái độ: - Đồng tình ủng hộ việc làm thể chí cơng vơ tư, phê phán biểu thiếu chí cơng vơ tư Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu công việc II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - SGK, SGV, TLTK Nghiên cứu Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập - Tình huống, câu chuyện, viết người chí cơng vơ tư Học sinh: - SGK + ghi, tài liệu tham khảo - Học làm cũ, chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở- vấn đáp, LTTH - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động : * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: - Sách học sinh * Vào mới: - GV kể chuyện : “Một ông già lẩm cẩm” gánh vai 86 tuổi đời với khoản lương hưu hai người thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cháu ngoại tuổi, đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ơng giáo làng Bùi văn Huyền, nhà thơn Thái bình, xã Đơng Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây mãi mải miết trả nợ đời “ Học chữ người mang chữ cho người” - GV đặt câu hỏi : Câu chuyện nói lên đức tính ơng giáo làng Bùi Văn Huyền ? - HS trả lời cá nhân: Nhân ái, vô tư - GV: Để hiểu chí cơng vơ tư ? Chí cơng vơ tư có ý nghĩa tìm hiểu học hơm nay: Chí cơng vơ tư Hoạt động hình thành kiến thức mớ HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS * HĐ 1: Đặt vấn đề - PP: Đọc sáng tạo, vấn đáp, DH nhóm - KT: Đặt câu hỏi, TL nhóm * Gọi HS đọc truyện * TL nhóm: nhóm (5 phút) ? Kể việc làm Vũ Tán Đường Trần Trung Tá Tô Hiến Thành bị ốm ? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tô Hiến Thành - gương chí cơng vơ tư + Khi Tơ Hiến Thành bị ốm, Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh chu đáo + Trần Trung Tá lo chống giặc nơi biên cương ? Vì Tơ Hiến Thành lại chọn Trần -> Tô Hiến Thành dùng người hồn tồn Trung Tá thay ơng lo việc nước nhà? vào việc người có khả gánh vác công việc chung đất nước ? Việc làm Tô Hiến Thành xuất phát -> Việc làm Tô Hiến Thành xuất phát từ lợi từ đâu ? Tơ Hiến Thành người ntn? ích chung, giải công việc theo lẽ phải - ĐD HS trình bày - HS khác NX, b/s => người cơng khơng thiên vị, chí - GV nhận xét, chốt lại công vô tư 2- Điều mong muốn Bác Hồ: ? Mong muốn Bác Hồ gì? - Mong muốn Tổ quốc giải phóng, nhân đân ấm no, hạnh phúc ? Mục đích mà Bác theo đuổi gì? - Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân” ? Em có suy nghĩ đời -> Bác người lo cho dân tộc, cho nước nghiệp cm Chủ tịch Hồ Chí Minh ? ? Việc làm hành động Bác chứng - Bác người cống hiến cho Tổ tỏ điều ? quốc, cho nhân dân ? Tình cảm nhân dân dành cho Bác -> Tin yêu, kính trọng, khâm phục, tự hào nào? Bác ? Việc làm Chủ tịch HCM biểu => Bác Hồ người Chí cơng vơ tư đức tính ? ? Qua hai câu chuyện Tô hiến thành - Bài học: Cần phải học tập, tu dưỡng đạo đức, Bác Hồ em rút học cho thân? sống chí cơng vơ tư * HĐ Nội dung học II NỘI DUNG BÀI HỌC: - PP: vấn đáp gợi mở, LTTH - KT: Đặt câu hỏi Khái niệm : ? Qua gương Tơ Hiến Thành, Bác - Chí cơng vơ tư phẩm chất đạo đức Hồ, em hiểu chí cơng vơ tư ? người, thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân - Yêu cầu HS đọc NDBH (SGK- 4) * NDBH 1/ sgk ? Lấy ví dụ việc làm thể chí cơng vơ - VD: Là lớp trưởng, Thúy đối xử công tư mà em biết ? với tất bạn lớp… * Đọc yêu cầu BT1 SGK Bài tập 1( SGK/ 5): HV thể chí cơng vơ tư, hv - Hành vi thể phẩm chất chí cơng vơ tư: d, khơng chí cơng vơ tư? Vì sao? e Vì giải cơng việc cơng bằng, hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung - Hành vi khơng chí cơng vơ tư: a, b ,c, đ 2- Ý nghĩa: ? Chí cơng vơ tư mang lại lợi ích - Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể cho tập thể cho XH thân ? cộng đồng XH, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Được người kính trọng, tin cậy - GV chốt học * NDBH 2/sgk Rèn luyện ? Cần rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư - Ủng hộ, q trọng người chí cơng vô tư ? - Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc - GV chốt học (SGK- 5) * ND học 3/sgk ? Tìm danh ngơn … giải thích? VD: “ Phải để việc công, việc nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà ” Hoạt động luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - PP: Đóng vai, vấn đáp gợi mở, LTTH III BÀI TẬP: - KT: Đặt câu hỏi, TL nhóm * Bài tập ( SGK/5): - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 SGK - Tán thành với ý kiến: d, đ ? Em tán thành hay không tán thành với ý - Không tán thành ý kiến: a, b, c kiến nào? Vì sao? -> Vì chí cơng vơ tư phẩm chất tốt đẹp - Y/C HS trình bày, NX, bổ sung cần thiết cho tất người… - GV nhận xét, chốt lại đáp án - Yêu cầu HS đọc tập * Bài tập ( SGK- ) * Đóng vai: tình/h sgk - Phản đối việc làm Vì - HS lên diễn – HS khác NX, b/s việc làm chưa đắn, thiếu chí - GV nhận xét, cho điểm công vô tư Hoạt động vận dụng * BT: Những hv sau trái với chí cơng vơ tư tác hại ? Giải công việc thiên vị Tham lam, vụ lợi Cố gắng vươn lên, thành đạt tài Che giấu khuyết điểm cho người thân Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Câu ca dao sau nói lên điều ? Đọc câu ca dao em thấy cần phải làm ? “ Trống chùa vỗ thùng/ Của chung khéo vẫy vùng nên riêng ” * Học thuộc nội dung học SGK + Làm tập trang * Đọc trước : Tự chủ trả lời phần gợi ý câu hỏi phần đặt vấn đề - Sưu tầm gương mà em cho sống tự chủ Ngày soạn: 24/08/ Ngày dạy: 1/ 9/ Tuần Tiết Bài 2: TỰ CHỦ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Qua bài, học sinh cần có: Kiến thức: - Hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ Nêu vài ví dụ - Hiểu người cần phải biết tự chủ Kĩ năng: - Có khả làm chủ thân học tập, lao động, sinh hoạt - Kĩ tự định, kĩ kiên định trước áp lực tiêu cực bạn bè - Kĩ thể tự tin bảo vệ ý kiến thân Kĩ kiểm soát cảm xúc Thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu sống II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - SGK + SGV TLTK Nghiên cứu soạn Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập - Tình huống, câu chuyện, viết người tự chủ Học sinh: - SGK + ghi, tài liệu tham khảo - Học làm cũ, chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở, vấn đáp, LTTH, trò chơi, đóng vai - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, mảnh ghép IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động : * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: ? Thế chí cơng vơ tư ? Biểu chí cơng vơ tư ? ? Tìm câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói chí cơng vơ tư câu sau: A Tha kẻ gian, oan người B Công nhớ, tội chịu C Bênh lí, khơng bênh thân D Thương em anh để lòng Việc quan anh phép cơng anh làm * Vào mới: - GV kể cho HS nghe câu chuyện cậu bé Rô-be - Cho HS NX – GV dẫn vào Khi gặp khó khăn không bi quan, chán nản mà tiếp tục khắc phục khó khăn để vươn lên người có tính tự chủ Vậy để hiểu tự chủ, ý nghĩa tính tự chủ em tìm hiểu học hơm : Tự chủ Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS * HĐ 1: Đặt vấn đề - PP: Đọc diễn cảm, vấn đáp gợi mở, DH nhóm - KT: Đặt câu hỏi, mảnh ghép, TL - Yêu cầu H/S đọc phần đặt vấn đề * Vòng 1: GV chia nhóm giao nv - Nhóm 1,2: ? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm ? Bà Tâm làm gì? ? Qua em hiểu bà Tâm người nào? - Đại diện HS TB – HS khác NXGVchốt NỘI DUNG CẦN ĐẠT I ĐẶT VẤN ĐỀ: Một người mẹ: - Con trai bà Tâm nghiện ma túy bị nhiễm HIV/AIDS - Nén chặt nỗi đau để chăm sóc - Tích cực giúp đỡ người nhiễm HIV/AIDS - Vận động người không xa lánh họ -> Bà Tâm người làm chủ tính cảm, hành vi nên vượt qua đau khổ Chuyện N: - Trước đây: N học sinh ngoan - Nhóm 3,4: ? So sánh khác biệt - Bây giờ: Bạn bè rủ rê tập hút thuốc lá, uống N trước bây giờ? bia, đua xe máy Đua đòi theo lũ bạn xấu, trốn ? Kết cục N nhận gì? Em thấy N học, buồn chán, tuyệt vọng… hút thử ma túy người nào? mắc nghiện tham gia trộm cắp… - N thi trượt tốt nghiệp, bị công an bắt - Đại diện HS TB – HS khác NX- -> N không làm chủ thân GVchốt N ko làm chủ tình cảm, hv mình, suy nghĩ thiếu cân nhắc gây hậu xấu cho thân, gia đình, xh ? Nếu lớp em có bạn N em bạn xử lí ? * Vòng 2: ? Qua câu chuyện trên, em có nhận xét bà Tâm N? ? Từ em rút học cho mình? - Đại diện HS TB – HS khác NXGVchốt - Động viên, gần gũi, giúp đỡ bạn hòa hợp với lớp, với cộng đồng để họ trở thành người tốt => Bà Tâm người tự chủ N khơng tự chủ, thiếu tự tin - Phải có đức tính tự chủ để không mắc phải sai lầm N II NỘI DUNG BÀI HỌC: Khái niệm * HĐ 2: Nội dung học - Tự chủ làm chủ thân Người biết tự - PP: vấn đáp, LTTH, trò chơi chủ người làm chủ suy nghĩ, tình - KT: Đặt câu hỏi cảm, hành vi hồn cảnh, ? Qua tìm hiểu câu chuyện bà Tâm tình huống, ln có thái độ bình tĩnh, tự tin em hiểu tự chủ ? biết điều chỉnh hành vi * NDBH (sgk) - Nam không làm việc xấu bạn rủ Bài tập 1: ( SGK – ) - Chốt lại học ( SGK-7 ) - Đồng ý với ý: a, b, d, e ? Lấy ví dụ cụ thể tính tự chủ? - Vì biểu tự chủ, - Gọi H/S đọc yêu cầu tập thể tự tin, suy nghĩ chín chắn ? Em đồng ý với ý kiến nào? Vì ? Biểu - Đội ( Tự chủ ): Khơng nóng nảy, khơng vội vàng Chín chắn, tự tin, ơn hồ, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng… - T/C trò chơi tiếp sức: đội (TG: 3ph) - Đội ( Thiếu tự chủ ): Vội vàng, nóng nảy, + Đội 1: Tìm biểu tự chủ? sợ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu gắt, + Đội 2: Tìm biểu thiếu tự hoang mang, gây gổ… chủ? => Làm chủ thân, bình tĩnh, tự tin, biết - GV phổ biến luật chơi – HS tham gia đánh giá, điều chỉnh hv thân - HS khác NX, GV nx, chốt * Bài tập bổ sung ? Qua đó, nêu biểu tự chủ ? Ý nghĩa: Mi học bài, bạn đến rủ chơi - Tự chủ đức tính quý giá Nhờ có tính ? Nếu Mi, em làm gì? tự chủ mà người biết sống cách đắn, cư xử có đạo lý, có văn hố ? Vậy tự chủ có ý nghĩa Đứng vững trước tình khó khăn, sống ? thử thách, cám dỗ * Bài học 2/ SGK - GV chốt lại học ( SGK- ) Tự chủ giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách,cám dỗ c/s đem lại nhiều điều tốt đẹp cho thân, gia đình, xh - Hà H/S lớp h/c gia đình khó khăn, mẹ đau ốm liên tục Hà tâm học Cuối năm Hà đạt H/S giỏi ? Em có nhận xét bạn Hà ? * Bài tập nhanh - Hà người tự chủ biết vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập Rèn luyện tính tự chủ: - Tập suy nghĩ trước hành động, sau việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động hay sai kịp thời rút ? Vậy muốn trở thành người có tính tự kinh nghiệm, sửa chữa chủ cần rèn luyện nào? * Bài học 3/sgk - GV: H/S cần tránh xa việc làm - VD: Dù nói ngả nói nghiêng chân xấu, biết sửa chữa khuyết điểm, hạn chế, ham muốn hưởng thụ cá nhân… ? Em tìm ca dao thể tính tự chủ? Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS - PP: vấn đáp, LTTH, đóng vai - KT: Đặt câu hỏi, t/c nhóm * Đóng vai Tình huống: ? Em có nx việc làm Hằng ? ? Em khuyên Hằng ? - HS lên diễn – HS khác NX, b/s - GV nhận xét, đánh giá ? Có ý kiến cho người có tính tự chủ ln hành động theo ý mình, khơng cần quan tâm đến hồn cảnh người giao tiếp Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Nội dung cần đạt *Bài tập : ( SGK- 8) - Việc làm sai trái - Phải suy nghĩ hành động phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh * Bài tập bổ sung - Khơng đồng ý Vì giao tiếp phải ý đến hoàn cảnh người giao tiếp Hoạt động vận dụng: ? Em làm tình sau: a) Đi học nhà đói, mệt mẹ chưa nấu cơm b) Bố mẹ vắng nhà trơng em c) Giờ kiểm tra không làm bài, bạn bên cạnh cho chép d) Nhặt ví có tiền loại giấy tờ Hoạt động tìm tòi, mở rộng: * Tìm số câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói tính tự chủ * Học thuộc nội dung học Làm tập trang * Chuẩn bị trước : Dân chủ kỉ luật + Tìm hiểu truyện đọc + Tìm hiểu dân chủ, kỉ luật ? Ngày soạn: 31/ 8/ Ngày dạy: /9/ Tuần 3: Tiết Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I MỤC TIÊU : - Qua bài, học sinh cần: Kiến thức: - HS hiểu dân chủ, kỉ luật - Hiểu mối quan hệ dân chủ, kỉ luật Hiểu ý nghĩa dân chủ, kỉ luật - Kĩ năng: - Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể - Biết phê phán hành vi việc làm thiếu dân chủ, vô ý thức kỉ luật nhà trường cộng đồng địa phương Thái độ: Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu sống II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - SGK, SGV, TLTK Nghiên cứu Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập - Tìm kiện, tính dân chủ, kỉ luật thiếu dân chủ, kỉ luật Học sinh: - SGK + ghi, tài liệu tham khảo - Học làm cũ, chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: DH nhóm, gợi mở vấn đáp, LTTH, kể chuyện, trò chơi, đóng vai - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động : * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: ? Thế tự chủ? Kể gương tự chủ? ? Tự chủ có ý nghĩa người? Tìm ca dao, tục ngữ tự chủ? * Vào mới: - GV cho HS diễn tình huống: Anh thường xuyên học muộn Là bạn Anh, em làm gì? - Cho HS nhận xét – GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HĐ 1: Đặt vấn đề I ĐẶT VẤN ĐỀ: - Yêu cầu H/S đọc truyện Chuyện lớp 9A: ? Vào đầu năm học lớp 9A làm - Triệu tập cán lớp việc ? - Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động - Các bạn sôi thảo luận vấn đề chung - Thành lập đội niên cờ đỏ - Tình nguyện tham gia hoạt động ? Em có nhận xét việc làm -> Mọi thành viên lớp bạn lớp 9A ? tham gia đóng góp ý kiến vào cơng việc ? Sau bàn kế hoạch xong, bạn lớp 9A làm gì? ? Lớp 9A đạt kết nào? * TL nhóm: nhóm (TG: phút) ? Ơng giám đốc cơng ty có việc làm ? ? Ông giám đốc người ? ? Công ty nhận kết gì? - Đại diện HS TB - HS khác NX, bổ/s - GV NX, chốt kiến thức ? Từ việc làm lớp 9A ông giám đốc công ty, em rút học ? * HĐ 2: Nội dung học ? Qua phần ĐVĐ, em hiểu dân chủ? ? Kỉ luật ? chung lớp => Tính dân chủ - Lớp cử người kiểm tra, nhắc nhở bạn t/h kế hoạch chung => Tính kỉ luật -> Tập thể lớp xuất sắc tồn diện Chuyện cơng ty: * Việc làm: + Triệu tập công nhân, phổ biến công việc, cử đốc công theo dõi + Khơng chấp nhận ý kiến đóng góp cơng nhân - Ơng khơng thực bảo hộ lao động => Thiếu dân chủ, thiếu kỉ luật * Kết quả: SX giảm sút, công ty thua lỗ => Bài học : Phát huy dân chủ , kỉ luật, phê phán thiếu dân chủ, thiếu kỉ luật II NỘI DUNG BÀI HỌC Khái niệm: a Dân chủ: Là người làm chủ công việc tập thể, xã hội, biết, tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát công việc chung tập thể, xh b Kỉ luật: Là tuân theo qui định chung cộng đồng, tổ chức xh Nhằm tạo thống h/đ để đạt chất lượng, hiệu công việc * NDBH ( sgk/10) - GV chốt lại nội dung học * BT nhanh: Câu tục ngữ nói kl Đất có lề, quê có thói Nước có vua, chùa có bụt Phép vua thua lệ làng - Đáp án: 1, Biểu * Chơi trò chơi tiếp sức: GV phổ biến Đội Đội luật chơi - Chia lớp thành đội Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl - Đội 1: Nêu hv thể dân chủ - Cả lớp thảo luận - Lớp trưởng kỉ luật? - Mọi người quyết/đ việc - Đội 2: Nêu hv trái với dân chủ bàn bạc cv chung Chống đối kỉ luật? - Đi học người thi hành - Làm đầy đủ công vụ ? Hãy nêu biểu dân chủ - Dân chủ: làm chủ công việc, tham gia kỉ luật ? bàn bạc, giám sát công việc tập thể - Kỉ luật: Tuân theo quy định chung cộng đồng, tập thể, quan ? Kể gương sống dân chủ tôn VD: Bác Hồ câu chuyện “ Bác Hồ trọng kỉ luật ? bỏ phiếu” Mối quan hệ dân chủ kỉ luật: ? Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ - Dân chủ để người phát huy đóng nào? góp vào cơng việc chung - Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu - Chốt lại nội dung học SGK- 10 * NDBH ( sgk/10) * Đóng vai: Tình huống: Lan điều khiển buổi sinh hoạt lớp cuối tuần Các bạn lớp phát biểu ý kiến - HS diễn – HS khác NX, b/s - GV NX Ý nghĩa: ? Theo em phải thực dân chủ Tạo thống cao nhận thức, ý kỉ luật? chí, hành động, tạo hội cho người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động xh - Chốt lại nội dung học SGK- 10 * NDBH (SGK/10) Rèn luyện tính dân chủ kỉ luật : ? Mỗi cần rèn luyện tính dân - Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật chủ, kỉ luật nào? Các cán lãnh đạo tổ chức xã hội phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người phát huy dân chủ, kỉ luật ? Là học sinh, em làm gì? - Thực tốt quy định trường, lớp ? Lấy ví dụ cụ thể? - VD: học - Chốt lại nội dung học * NDBH ( SGK/11) Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt * TL cặp đôi: TG phút * Bài tập 1( SGk /11) ? HV thể tính dân chủ? Vì sao? - Tính dân chủ: a, c, d - Đại diện HS TB - HS khác NX, bổ/s - Hoạt động thiếu dân chủ: b - GV NX, chốt kiến thức - Hoạt động thiếu kỉ luật: đ ? Kể việc làm thể tính dân chủ tơn * Bài tập 2( SGK / 11) trọng kỉ luật trường, lớp? - Tham gia bàn bạc công/v chung lớp ? Em đồng ý với ý kiến sau ? * Bài tập bổ sung a) HS nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ -> ý kiến : c, d b) Chỉ nhà trường cần đến DC c) Mọi người cần phải có kỉ luật d) Có kỉ luật xã hội ổn định Hoạt động vận dụng - Câu 1: Hành vi sau có tính dân chủ ? Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp Một số cử tri không tham gia bầu cử đại biểu Quốc hội Các hộ gia đình thống xây dựng gia đình văn hóa địa phương - Câu 2: Lớp em ý thức tổ chức kỉ luật chưa tốt Nếu lớp trưởng em làm gì? Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Tìm hiểu học tập gương sống có kỉ luật trường, lớp em 10 * Học thuộc nội dung học Làm tập 3, trang 11 * Đọc chuẩn bị SGK : Bảo vệ hòa bình (Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ hòa bình Tìm hiểu tình hình nước giới nay) Ngày soạn: 7/9/ Ngày dạy: 15/9/ Tuần Tiết Bài 4: BẢO VỆ HỒ BÌNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Qua bài, học sinh cần: Kiến thức: - Hiểu hồ bình bảo vệ hồ bình - Nêu biểu sống hồ bình sống hàng ngày Kĩ năng: - Tham gia hoạt động bv hoà bình chống chiến tranh trường, địa phương tổ chức Thái độ: - u hòa bình ghét chiến tranh phi nghĩa - Phê phán (biết ủng hộ hoạt độngbảo vệ hồ bình chống chiến tranh phi nghĩa) Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - SGK + SGV TLTK Nghiên cứu soạn Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập - Sách báo, tranh ảnh, hát ngợi ca hòa bình, phản đối chiến tranh Học sinh: - SGK + ghi, tài liệu tham khảo - Học làm cũ, chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở- vấn đáp, LTTH - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động : * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: Câu 1: - Thế dân chủ? Kỉ luật gì? Câu 2: - Em làm để thực tốt dân chủ kỉ luật? a Bầu đại biểu dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ b Đi học c Sinh hoạt đồn theo định kì d Thảo luận để xây dựng kế hoạch hoạt động lớp e Làm BT thầy cô giao nhà * Vào mới: Cho HS xem clíp hậu chiến tranh – HS NX – GV vào Chiến tranh giới lần thứ (1914- 1918), lần thứ hai ( 1939- 1945) trôi qua lâu hậu dai dẳng, nặng nề với bao mát đau thương, 11 chết chóc, bệnh tật, thất học… Để hiểu chiến tranh, hồ bình Chúng ta nghiên cứu học hôm : Bảo vệ hòa bình Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HĐ 1: Đặt vấn đề I ĐẶT VẤN ĐỀ: - Yêu cầu H/S đọc thông tin 1,2(sgk) * Thơng tin: * TL nhóm: nhóm (TG: phút) - CTTG I: 10 triệu người chết ? Nêu hậu chiến tranh giới - CTTG II: Khoảng 60 triệu người chết thứ I, II Chiến tranh từ năm 1900 Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranh làm: đến năm 2000 để lại cho loài người ? + triệu trẻ em chết, triệu trẻ em bị thương + 20 triệu trẻ em sống bơ vơ ? Em có NX hậu chiến + 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải tranh ? lính, cầm súng, giết người - ĐD HS TB - HS khác NX, bổ/s - Hậu quả: gây thiệt hại nặng người tài sản - GV NX, chốt kiến thức - GV: Việt Nam, 30 năm sau chiến tranh, có triệu trẻ em người lớn bị di chứng chất độc màu da cam, hàng chục vạn người chết Trên 194.000 trẻ em 15 tuổi chịu bất hạnh chiến tranh - Q.S tranh (sgk/13) * Bức ảnh 1(sgk/13) ? Nêu nội dung ảnh? Bức ảnh + Bom Mĩ hủy diệt Bệnh viện Bạch Mai -> Bức phản ánh điều ? ảnh nói lên tàn phá ghê gớm chiến tranh ? Vậy em có suy nghĩ chiến => Chiến tranh thảm hoạ vô tàn khốc tranh ? gây cho người bao đau thương, mát, gây thiệt hại tài sản, tính mạng - Y/C HS đọc thơng tin (sgk/12) * Thơng tin ? Để bảo vệ hòa bình, nhân dân tiến - Mít tinh, biểu tình phản đối chiến tranh… giới làm ? - Nhân dân tiến giới ủng hộ ta kháng chiến chống Pháp, Mĩ mặt - Q.S ảnh (sgk/14) * Bức ảnh (sgk/14) ? Nêu nội dung ảnh? - Sự phản đối, lên án chiến tranh nhân dân thủ đô Hà Nội ủng hộ nhân dân Irắc ? Bức ảnh thể điều ? -> Lòng u chuộng hòa bình nd Việt Nam ? Qua phản ánh khát vọng => Bảo vệ hòa bình, phản đối chiến tranh nhân dân tiến giới ? ? Em cần có trách nhiệm, thái độ ? - u hòa bình, phản đối chiến tranh * HĐ 2: Nội dung học ? Em hiểu hòa bình ? II NỘI DUNG BÀI HỌC: Khái niệm: a Hồ bình: tình trạng khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang Là mối quan hệ hiểu biết tơn trọng bình đẳng hợp tác quốc gia 12 - dân tộc, người với người, khát vọng toàn nhân loại ? Phân biệt hòa bình chiến tranh? Hòa bình - Đem lại sống bình yên, tự - Nhân dân ấm no, hạnh phúc -> Là khát vọng lồi người Chiến tranh - Gây đau thương, chết chóc - Đói nghèo, bệnh tật, khơng học hành -> Là thảm họa loài người ? Phân biệt chiến tranh nghĩa với chiến tranh phi nghĩa Chiến/tr nghĩa Chiến tranh phi nghĩa -Tiến hành đấu tranh - Gây chiến tranh, giết chống xâm lược người, cướp - Bảo vệ độc lập - Xâm lược nước khác - Bảo vệ hòa bình - Phá hoại hòa bình b Bảo vệ hồ bình: ? Qua đó, em hiểu bảo vệ hòa bình - Là giữ gìn sống xã hội bình yên; dùng ? thương lượng, đàm phán để giải mâu thuẫn, xung đột dân tộc, tôn giáo quốc gia; không để xảy chiến tranh hay xung đột vũ trang - GV chốt NDBH * NDBH sgk/ 14-15 * Bài tập nhanh: Chọn hành vi góp phần bảo vệ hòa bình A, Vẽ tranh bảo vệ hòa bình - Đáp án: A, B B, Viết thư ủng hộ nước phản đối chiến tranh C, Gây hấn với nước láng giềng D, Đất nước có chiến tranh, chạy sang nước khác Biểu * * TL cặp đơi: phút Đội Đội ? Tìm hành vi biểu lòng u hồ bình Chưa u hồ bình u chuộng hòa bình chưa u hòa - Đồn kết dân - Thờ trước hành bình ? tộc chống lại hành động xâm chiếm đất - ĐD HS TB - HS khác NX, bổ sung động ngang ngược nước - GV NX, chốt vấn đề Trung Quốc - Hành động gây mâu - Biểu tình chống dân tộc chiến tranh - Bơi nhọ đât nước - Vẽ tranh hồ/b - Khơng tham gia bảo vệ hồ bình ? Nêu biểu bảo vệ hòa - Phản đối chiến tranh bảo vệ hồ bình bình ? 13 - Đồn kết quốc tế, hồ bình giới Hoạt động vận dụng Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt ? Hành vi biểu lòng u hồ * Bài tập ( SGK-16 ): bình? Vì sao? - Lòng u hồ bình: a, b, d, e * Bài tập tình * Đóng vai - TH: Khi thấy Trung Quốc có hành động gây hấn vùng biển VN Một số bạn tổ chức viết thư, tặng quà cán nhân dân Nhưng Minh cười bảo: Làm việc vơ tích ? Nếu bạn Minh, em làm ? - HS diễn - HS khác NX, bổ sung - GV NX – cho điểm Hoạt động vận dụng Viết đoạn văn bày tỏ cảm xúc em hòa bình em hưởng Hoạt động tìm tòi, mở rộng * Tìm hiểu clíp nói tình hình xung đột vũ trang, căng thẳng giới bày tỏ quan điểm em * Học thuộc nội dung học Làm tập 2, tr19 ( vẽ tranh hòa bình ) - HS tự xây dựng kế hoạch thực hoạt động hòa bình (theo đơn vị tổ ) * Chuẩn bị 4, phần : - Vì phải bảo vệ hòa bình + Nhân dân ta làm để thể lòng u chuộng hòa bình mình? + Trách nhiệm nhân loại ? 14 Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… 15 16 17 ... tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất:... nghĩa - Phê phán (biết ủng hộ hoạt độngbảo vệ hồ bình chống chiến tranh phi nghĩa) Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức,... trước áp lực tiêu cực bạn bè - Kĩ thể tự tin bảo vệ ý kiến thân Kĩ kiểm soát cảm xúc Thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí