1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

GIÁO án 5 HOẠT ĐỘNG KHÁI QUÁT VHVN từ CMT8 hết TK XX

6 573 1

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX
Chuyên ngành Ngữ văn
Thể loại Giáo án
Định dạng
Số trang 6
Dung lượng 90,5 KB

Nội dung

Giáo án 5 hoạt động Ngữ văn 12 Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng 8 năm 1945 đến hết thế kỉ XX là một bài trong bộ Giáo án 5 hoạt động Ngữ văn 12. Đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và phát triển năng lực. Hình thức đẹp, chuẩn cấu trúc giáo án theo mẫu mới nhất. Tài liệu này sẽ giúp thầy cô tiết kiệm nhiều thời gian, công sức dành cho việc soạn giáo án.

Trang 1

Tiết: 01 + 02

Lớp dạy:

Ngày duyệt:

Văn học sử :

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp HS :

1 Kiến thức :

− Nắm được một số nét tổng quát về các chặng đường phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam giai đoạn từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1975

− Thấy được những đổi mới bước đầu của văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, đặc biệt là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX

2 Kĩ năng : Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá các kiến thức đã

học về văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX

3 Thái độ : Có quan điểm lịch sử, quan điểm toàn diện khi đánh giá văn học thời kì

này; không khẳng định một chiều mà cũng không phủ nhận một cách cực đoan

4 Năng lực: Năng lực hợp tác, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề,

Năng lực ngôn ngữ

II CHUẨN BỊ CỦA GV & HS

1 Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ.

2 Học sinh: SGK, vở ghi chép, soạn bài.

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động (5p)

* Mục tiêu: Kết nối kiến thức, giới thiệu bài học

+ B1: GV dẫn dắt giới thiệu bài: Ở lớp 10 và 11, các em đã được tìm hiểu về các giai

đoạn phát triển của nền văn học Việt Nam từ khi hình thành nền văn học dân gian, văn học viết từ thế kỉ X cho đến hết thế kỉ XIX Ở chương trình Ngữ văn 12 này, các em sẽ được tìm hiểu thêm về một giai đoạn văn học có thể nói là phát triển trong hoàn cảnh đặc biệt của dân tộc : Chặng đường văn học từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX

+ B2: GV treo bảng phụ sơ đồ hóa các bộ phận và các thời kì của văn học Việt Nam Hoạt động 2: Hình thành kiến

thức (80 phút)

* Mục tiêu: HS nắm được một số

nét tổng quát về các chặng đường

phát triển, những thành tựu chủ yếu

và những đặc điểm cơ bản của văn

học Việt Nam giai đoạn từ Cách

mạng tháng Tám năm 1945 đến năm

1975; thấy được những đổi mới

bước đầu của văn học Việt Nam giai

đoạn từ năm 1975, đặc biệt là từ

Trang 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

năm 1986 đến hết thế kỉ XX

+ B1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu vài

nét về hoàn cảnh xã hội, lịch sử,

văn hoá giai đoạn từ Cách mạng

tháng Tám đến năm 1975

− Thời đại nào thì văn học đấy Vậy

văn học Việt Nam từ Cách mạng

tháng Tám 1945 đến năm 1975 phát

triển trong điều kiện lịch sử, văn

hoá và xã hội như thế nào ?

− HS : Tìm ý chính trong SGK để trả

lời

− GV : nhận xét, nhấn mạnh một số

điểm có ảnh hưởng tới sự phát triển

của văn học

I – KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM

TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM

1945 ĐẾN NĂM 1975

1 Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá

− Cách mạng tháng Tám thành công đã mở kỉ nguyên mới cho dân tộc, khai sinh một nền văn học mới gắn liền với lí tưởng độc lập, tự do và chủ nghĩa xã hội

− Đường lối lãnh đạo văn nghệ của Đảng là một nhân tố quan trọng đã tạo nên một nền văn học thống nhất

− Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và Mĩ gian khổ, ác liệt kéo dài suốt 30 năm đã tạo nên những đặc điểm và tính chất riêng của nền văn học giai đoạn này

− Nền kinh tế còn nghèo và chậm phát triển

− Giao lưu văn hoá hạn chế, chủ yếu tiếp xúc

và chịu ảnh hưởng của văn hóa các nước xã hội chủ nghĩa (Liên Xô, Trung Quốc)

+ B2: Tìm hiểu quá trình

phát triển của VH giai đoạn

1945 − 1975

− VH giai đoạn này đã phát triển

qua mấy chặng? Những nét cơ bản

của nền VH mỗi chặng?

− GV phân tích thêm những nét cơ

bản về nền VH của mỗi chặng,

những tác giả, tác phẩm tiêu biểu

2 Quá trình phát triển

− 1945 – 1954: VH thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp

− 1955 – 1964: VH trong những năm xây dựng CNXH ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất đất nước ở miền Nam

− 1965 – 1975: VH thời kì chống Mĩ cứu nước

+ B3: Tìm hiểu những thành tựu

& hạn chế của VH giai đoạn 1945

− 1975

− Nền VH thời kì này có những

thành tựu lớn nào?

− GV phân tích thêm cho HS về

những thành tựu này bằng các VD

3 Những thành tựu và hạn chế

− Thành tựu:

+ Thực hiện xuất sắc nhiệm vụ lịch sử giao phó, thể hiện hình ảnh con người VN trong chiến đấu và lao động

+ Tiếp nối và phát huy những truyền thống

tư tưởng lớn của dân tộc: truyền thống yêu nước, truyền thống nhân đạo và chủ nghĩa anh hùng

+ Những thành tựu nghệ thuật lớn về thể loại, về khuynh hướng thẩm mĩ, về đội ngũ sáng tác, đặc biệt là sự xuất hiện những tác phẩm lớn mang tầm thời đại

− Hạn chế: nền VH còn giản đơn, phiến diện, công thức,…

+ B4 : Tìm hiểu các đặc điểm cơ

bản của văn học Việt Nam từ năm

4 Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975

Trang 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

1945 đến năm 1975

− Tại sao nói văn học Việt Nam giai

đoạn 1945 – 1975 vận động theo

hướng cách mạng hoá, gắn bó sâu

sắc với vận mệnh đất nước ?

− HS tìm ý trong SGK để trả lời

− GV chốt ý, giải thích và lấy ví dụ

tiêu biểu để HS hiểu rõ đặc điểm trên

VD : “Thơ xưa thường chuộng thiên

nhiên đẹp/ Mây, gió, trăng, hoa,

tuyết, núi, sông/ Nay ở trong thơ nên

có thép/ Nhà thơ cũng phải biết

xung phong” (HCM)

a) Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước

− Nền văn học được kiến tạo theo mô hình

“Văn hoá nghệ thuật cũng là một mặt trận”, nhà văn cũng là chiến sĩ, văn học là một vũ khí phục vụ sự nghiệp cách mạng

− Văn học phản ánh những vấn đề lớn lao, trọng đại nhất của đất nước và cách mạng giai đoạn này, tập trung chủ yếu vào 2 đề tài: Tổ quốc và Chủ nghĩa xã hội

→ 2 đề tài không tách bạch nhau hoàn toàn mà

có sự gắn bó, hoà quyện trong nhiều tác phẩm

− Em hiểu thế nào về đặc điểm

hướng về đại chúng của văn học

Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975?

− HS dựa vào SGK, trình bày ý hiểu

của bản thân

− GV nhận xét, chốt lại các ý chính,

đưa ra một vài ví dụ giúp HS hiểu rõ

đặc điểm :

+ Các tác giả trưởng thành từ

phong trào quần chúng: Hoàng

Trung Thông (tập Quê hương chiến

đấu), Trần Hữu Thung (Thăm lúa),

Minh Huệ (Đêm nay Bác không

ngủ)…

+ Đất nước của nhân dân :

“Trời xanh đây là của chúng ta/ Núi

rừng đây là của chúng ta” (Đất nước

− Nguyễn Đình Thi); “Của ta trời

đất, đêm ngày/ Núi kia, đồi nọ, sông

này của ta” (Hoan hô chiến sĩ Điện

Biên – Tố Hữu); “Mây của ta, trời

thắm của ta/ Nước Việt Nam dân chủ

cộng hoà” (Ta đi tới – Tố Hữu).

+ Nhân vật là quần chúng :

“Em là con gái Bắc Giang/ Rét thì

mặc rét nước làng em lo” (Phá

đường – Tố Hữu); “Chúng ta đoàn

áo vải/ Sống cuộc đời rừng núi bấy

nay” (Bài ca vỡ đất – Hoàng Trung

Thông); “Lũ chúng tôi/ bọn người

tứ xứ/ Gặp nhau hồi chưa biết chữ/

Quen nhau từ buổi một, hai” (Nhớ −

Hồng Nguyên)

+ Hình thức :

Cách nói gần gũi, quen thuộc: “Áo

b) Nền văn học hướng về đại chúng

− Đại chúng là đối tượng phản ánh, là đối tượng phục vụ, là lực lượng sáng tác cho văn học

− Hình thành quan điểm mới về đất nước : đất nước của nhân dân

− Tập trung xây dựng hình tượng quần chúng cách mạng, diễn tả vẻ đẹp tâm hồn của nhân dân lao động

− Phần lớn là các tác phẩm ngắn gọn, nội dung

dễ hiểu, chủ đề rõ ràng ; hình thức thể hiện quen thuộc ; ngôn ngữ bình dị, trong sáng, dễ hiểu với nhân dân

Trang 4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

anh rách vai/ Quần tôi có vài miếng

vá/ Miệng cười buốt giá/ Chân

không giày” (Đồng chí – Chính

Hữu); cách so sánh, ví von gần gũi

với ca dao: “Mưa phùn ướt áo tứ

thân/ Mưa bao nhiêu hạt thương

bầm bấy nhiêu” (Bầm ơi – Tố Hữu).

− Vì sao nói văn học Việt Nam giai

đoạn 1945 – 1975 mang khuynh

hướng sử thi?

− HS dựa vào SGK trả lời

− GV nhận xét, chốt ý

− Cảm hứng lãng mạn được thể

hiện như thế nào trong văn học Việt

Nam giai đoạn 1945 – 1975?

− HS dựa vào SGK chỉ ra những

biểu hiện của cảm hứng lãng mạn

trong văn học giai đoạn này

− GV nhận xét, chốt ý

c) Nền văn học mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn

− Khuynh hướng sử thi thể hiện ở các phương diện sau :

+ Văn học tập trung đề cập đến những vấn

đề lớn lao, có ý nghĩa lịch sử và có tính chất toàn dân tộc

+ Nhân vật chính là những con người kết tinh vẻ đẹp của cả cộng đồng

+ Con người chủ yếu được khám phá ở bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, ý thức chính trị, ở lẽ sống lớn, tình cảm lớn

+ Lời văn mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng, tráng lệ, hào hùng

− Cảm hứng lãng mạn : thể hiện trong việc khẳng định phương diện lí tưởng của cuộc sống mới và vẻ đẹp của con người mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng và tin tưởng vào tương lai tươi sáng của dân tộc

+ B5: Tìm hiểu vài nét về hoàn

cảnh xã hội, lịch sử, văn hoá giai

đoạn từ năm 1975 đến hết thế kỉ

XX

− Văn học Việt Nam giai đoạn từ

năm 1975 đến hết thế kỉ XX phát

triển trong hoàn cảnh lịch sử, xã hội

và văn hoá như thế nào?

− HS dựa vào SGK trả lời

− GV nhận xét, chốt lại các nội dung

cơ bản

II – VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ

KỈ XX

1 Hoàn cảnh lịch sử, xã hội và văn hoá

− Đất nước thoát khỏi chiến tranh và hoàn toàn độc lập

− Đất nước phải đối mặt với vô vàn khó khăn, thủ thách, đặc biệt về lĩnh vực kinh tế do hậu quả của chiến tranh kéo dài

− Từ năm 1986, dưới sự lãnh đạo của Đảng, cả nước bước vào công cuộc đổi mới, từng bước chuyển sang kinh tế thị trường, điều kiện giao lưu văn hoá rộng mở, văn học dịch, báo chí và các phương tiện truyền thông phát triển mạnh

mẽ → thúc đẩy nền văn học đổi mới

+ B6: Tìm hiểu một số chuyển

biến và thành tựu ban đầu của

văn học từ năm 1975 đến hết thế

kỉ XX

− Văn học giai đoạn này có thể chia

2 Những chuyển biến và một số thành tựu ban đầu

− Từ 1975 đến 1985: chặng đường văn học chuyển tiếp, trăn trở, tìm kiếm con đường đổi mới

− Từ 1986 trở đi: văn học đổi mới mạnh mẽ,

Trang 5

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

thành 2 chặng nhỏ: chặng 1: từ năm

1975 đến 1986; chặng 2: từ 1986

đến hết thế kỉ XX Do đâu mà có thể

chia thành hai chặng như vậy được?

− HS tìm ý trong SGK, suy nghĩ để

trả lời

− GV chốt ý : Đại hội Đảng lần thứ

VI (năm 1986) với phương châm đổi

mới đất nước đã đem đến sự đổi mới

trong văn học

− Những biểu hiện nào chứng tỏ

văn học Việt Nam sau 1986 đã có sự

đổi mới mạnh mẽ, sâu sắc và toàn

diện?

− HS tìm ý trong SGK, trả lời

− GV chốt ý, lưu ý khi chỉ ra mỗi

biểu hiện của sự đổi mới đều đặt

trong thế so sánh với giai đoạn văn

học trước đó (1945 – 1975)

− Có thể đánh giá chung như thế

nào về sự vận động của văn học Việt

Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ

XX?

− HS trả lời

− GV nhận xét, chốt ý

sâu sắc và toàn diện : + Phát triển đa dạng hơn về đề tài, chủ đề + Phong phú hơn về thủ pháp nghệ thuật + Đề cao cá tính sáng tạo của nhà văn

+ Đổi mới cách nhìn nhận, cách tiếp cận con người và cuộc sống : khám phá con người trong những mối quan hệ đa dạng và phức tạp, thể hiện con người ở nhiều phương diện của đời sống, kể cả đời sống tâm linh

+ Mang tính hướng nội, quan tâm nhiều hơn tới số phận cá nhân trong những hoàn cảnh phức tạp, đời thường

 Nhìn chung, văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX đã vận động theo khuynh hướng dân chủ hoá, mang tính nhân bản, nhân văn sâu sắc

 Thành tựu cơ bản nhất của văn học thời kì này chính là ý thức về sự đổi mới, sáng tạo trong bối cảnh mới của đời sống

+ B7: Tổng kết bài học

− GV khái quát lại những nội dung

cơ bản của bài học

− GV gọi HS đọc phần Ghi nhớ −

SGK

− GV yêu cầu HS gấp sách vở, tự

khái quát lại những nội dung chính

của bài

III KẾT LUẬN

Ghi nhớ − SGK

Hoạt động 3: Luyện tập & Vận

dụng (5 phút)

* Mục tiêu: HS làm bài tập luyện

tập để củng cố kiến thức và rèn

luyện kĩ năng, bồi dưỡng năng lực

+ B1: GV chia lớp học thành 3

nhóm lớn, yêu cầu các nhóm thảo

luận bài tập Luyện tập – SGK

+ B2: GV gọi đại diện các nhóm

trình bày ý kiến

+ B3: Các nhóm nhận xét, góp ý.

+ B4: GV nhận xét và chốt ý.

IV LUYỆN TẬP

Gợi ý giải bài tập :

− Ý kiến của Nguyễn Đình Thi đề cập tới mối quan hệ giữa văn nghệ và kháng chiến trong những năm đất nước có chiến tranh :

+ Văn nghệ phụng sự kháng chiến : mục đích của văn nghệ trong hoàn cảnh đất nước có chiến tranh

+ Kháng chiến đem đến cho văn nghệ một sức sống mới : Hiện thực kháng chiến là nguồn tư liệu, cảm hứng sáng tạo cho văn nghệ sĩ

→ Văn nghệ thời kháng chiến có những đặc điểm mới so với thời kì trước đó

Trang 6

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

− Quan điểm của bản thân

Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng

* Mục tiêu: HS tự tìm tòi mở rộng hiểu biết liên quan đến bài học

GV yêu cầu HS về nhà tự vẽ sơ đồ tư duy hệ thống hoá những nội dung cơ bản của bài học; Tìm thêm dẫn chứng để làm rõ đặc điểm cơ bản của văn học VN giai đoạn này, Dặn dò: Nhắc nhở HS học bài, hoàn thành bài tập Luyện tập, thực hiện yêu cầu Tìm tòi mở rộng, chuẩn bị bài “Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí”

NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM

………

………

………

………

Yên Mô, ngày… tháng… năm 20…

Người kí duyệt

Tôi có trọn bộ giáo án Ngữ văn 12 theo mẫu trên Giáo án soạn tỉ mỉ, công phu Ai

có nhu cầu, vui lòng liên hệ theo số điện thoại: 0929.090.683!

Ngày đăng: 31/07/2019, 16:46

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w