Chức năng quản lý văn hoá - giáo dục của nhà nước CHXHCN Việt Nam trong thời kỳ đổi mới, phát triển bền vững và hội nhập quốc tế

TI M O ?i iĩí% Ĩ Ẳ i S E Ì A ;-ĩ ; CHỨC NANG Q t AN 1-1 'Vĩv"J>;-3 ■ CỦA NHẢ - ÍCN >ỘI MỚI, PHÁT TMIỂN BỂN 'v C s e V k M ủ ĩ i ũ ị r iẠ ỉÒ C cm Ệ U ìỉề ;i}ặ x Ệ k 'V HÀ N? >1 - 2ƠÌĨS iífo ẳ BỘ T P H Á P TR Ư Ờ N G ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NÔI ĐỂ TÀI KHOA HỌC CÂP TRƯỜNG CHỨC NĂNG QUẢN LÝ VĂN HOÁ - GIÁO DỤC CỦA NHÀ NƯỚC CHXHCN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI M ỚI, PHÁT TRIỂN BỂN v ũ n g v h ộ i n h ậ p Q ố c t ê C HU YÊ N NGÀNH: LÝ LU ẬN VỂ NHÀ NƯỚC VÀ P H Á P LU ẬT MÃ SỐ: LH - 08 - 01/ĐHL CHỦ NH IỆ M ĐỂ TÀI: PGS TS N G U Y Ễ N VÃN Đ Ộ N G THƯ VIỆ N ; TRƯƠNG ĐẠI HOC LỦÂT HÀ NỘI I PHÒNG D Ĩ C - HÀ NƠI - 2008 BẢNí* ( H VIẾT TẮT BCHTƯ Ban chấp hành trung IK>'HU Bộ VH n & DL: Bộ vãn hóa the ĩhao du lịch Bộ GD & t)T: Bộ giáo dục đào tạo Bộ TC: Bõ tai Bộ TN Si MT: Bộ tài nguyên mõi trường Bộ KH & ĐT: Bộ kê hoach đáu ur Bộ CA: Bv> cơng an Bộ QP: B< quốc phịng Bộ NN cường kiểm tra, tra x lý vi phạm cônq tác quản lý ỹ o dục Nghiên cứu thực trạng quản lý giáo dục năm qua cho thấy việc tra công tác quản lý giáo dục chưa tiến hành thường xuyên chưa đem lại hiệu mong muốn Phải đẩy mạnh đấu tranh chống tiêu cực giáo dục phải bắt đầu từ chống tiêu cực Bộ GD & ĐT, số hoạt động cụ thể việc phân bổ tiêu, xem xét điều kiện bảo vệ luận án, cịn có biểu tiêu cực gây khó khăn khơng nhỏ cho sở giáo dục người học Bộ GD & ĐT tạo cần thay đổi phương thức quản lý sở giáo dục Thay làm thay cơng việc trường Bộ cần cho trường chủ động việc thực nhiệm vụ giáo dục, đồng thời Bộ không buông lỏng quản lý cách tăng cường công tác kiểm tra, tra hoạt động giáo dục trường Mục đích tra giáo dục nhàm bảo đảm việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa xử lý vi phạm, bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân lĩnh vực giáo dục không phái gây khó khăn cho trường nên cần đổi nội dung hình thức tra đồng thời tổ chức tập huấn, xác định giới hạn thực thi nhiệm vụ cho cán tra Phải cố gắng khắc phục tình trạng số cán tra gây căng thẳng mức cần thiết cho sở giáo dục đặc biệt kỳ thi, có kỳ thi tuyển sinh 11.4 Nhóm giải pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục Luật giáo dục khẳng định cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Bên cạnh đó, Luật địi hỏi cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân Trách nhiệm nhà nước phải có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục, bảo đảm phát triển nghiệp giáo dục Để thực điều cần phải: - Xây dựng tiêu chuẩn cán quản lý giáo dục thực chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý qiáo dục Đã đến lúc phải đặt yêu cầu cao cán quản lỷ giáo duc chất lương hoat đông đội ngũ có ảnh hưởng lớn đến chất lượng hoạt động giáo dục nói riêng hiệu quản lý giáo dục nhà nước nói chung Cán quản lý giáo dục phải nhà chun mơn giỏi, có kinh nghiệm lĩnh vực giáo dục, có lực quản lý, có khả nắm bắt nhanh nhạy vấn đề lớn hoạt động giáo dục thuộc phạm vi lĩnh vực phụ trách Bên cạnh việc xây dựng tiêu chuẩn cán quản lý giáo dục cần kiên thực chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý giáo dục Lĩnh vực cho ”nợ” tiêu chuẩn thời gian định quản lý giáo dục khơng nên kéo dài tình trạng - T ổ chức đào tạo bồi dưỡnẹ thườnẹ xuyên đội nqũ cán quản lý qiáo clục cấp Việc bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ cán quản lý giáo dục cấp phái tiến hành ba mặt kiến thức (chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ), kỹ quản lý phẩm chất đạo đức Ba mặt có tầm quan trọng để tạo nên người cán quản lý giáo dục tốt khơng thê khơng nên coi nhẹ mặt Việc đào tạo bồi dưỡng cán quán lý ẹiáo dục phai đạt mục tiêu nân lĩ 170 cao chất lượng hoạt động quản lý giáo dục, xây dựng cung cách làm việc thật khoa học hiệu quả, cung cấp cho cán quản lý giáo dục phương pháp, công cụ nâng cao chất lượng công việc họ Căn vào kết đạt qua trình đào tạo, bồi dưỡng quan quản lý giáo dục có sở để xếp lại cán quản lý giáo dục phù hợp với lực phẩm chất người Đây tiền đề quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý giáo dục - Xây clựnq hệ tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt độnq cán quản lý giáo dục Việc xây dựng hệ tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động cán quản lý giáo dục phải xuất phát từ quy định có tính ngun tắc đánh giá chất lượng hoạt động cán quản lý nói chung, quan trọng đánh giá cán phải vào hiệu công tác họ sở chấp hành pháp luật Kết đánh giá chất lượng hoạt động cán quản lý giáo dục cần phải quan có thẩm quyền quản lý cán xử lý kịp thời Đối với cán quản lý giáo dục hoạt động không hiệu quả, không đáp ứng yêu cầu cơng việc áp dụng biện pháp bố trí làm cơng việc khác phù hợp cho nghỉ hưu sớm trường hợp họ có đủ thời gian đóng bảo hiểm xã hội để hưởng chế độ hưu trí PH Ụ LỤC BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỂ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC Đ ố i VỚI VĂN HOÁ - GIÁO DỤC (Bằng hình thức phát phiếu điều tra) P h ụ c vụ ch o đề tài khoa học cấp trư n g năm 2008: "C hức quản lý văn h o - giáo d ụ c N h nước C H X H C N V iệt N am thời kỳ đổi mới, p h t triển b ền vững hội nhập quốc tế " Đ ối tượng k h ả o sát: Cán Đảng, giáo viên, cán quản lý văn hoá, giáo dục ngành, nghề khác Nơi k h ảo sát: T ỉn h H N am : tháng - 2008; số người hỏi: 323 T ỉn h V ĩnh Phúc: tháng - 2008; số người hỏi: 117 T ỉn h G ia L ai: thời gian khảo sát: tháng - 2008; số người hỏi: 157 A V Ề THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC Đ ố i VỚI VĂN HOÁ - GIÁO DỤC I T H Ự C T R Ạ N G Q U Ả N LÝ NHÀ NƯỚC Đ ố i VỚI VĂN HOÁ Đề nghị anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến (đánh dấu X vào đồng ý) vấn đề sau đây: Có ý kiến cho thời gian qua, công tác quản lý nhà nước văn hố cị n yếu bật là: a Buông lỏng, né tránh, hữu khuynh - Tỉnh Hà Nam: 158/323 chiếm 48,9% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 51/ 117 chiếm 43,6 % - Tỉnh Gia Lai: 59/157 chiếm 37,5 % b Mức đầu tư ngân sách cho văn hố cịn thấp - Tỉnh Hà Nam: 245/ 323 chiếm 75,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 59/ 117 chiếm 50,4% - Tỉnh Gia Lai: 102/157 chiếm 65 % c Chính sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đãi ngộ cán làm cơng tác văn hố cịn nhiều bất hợp lý - Tỉnh Hà Nam: 232/ 323 chiếm 71,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 82/ 117 chiếm 70% - Tỉnh Gia Lai: 120/157 chiếm 76,4 % d Chưa kịp thời phát nhũng lệch lạc việc làm sai trái văn hố - văn nghệ - Tính Hà Nam: 231 / 323 chiếm 71,5% - Tính Vĩnh Phúc: 59/ 17 chiếm 50,4% - Tính Gia Lai: 88/157 chiếm % 172 đ Việc xử lý vi phạm văn hoá - văn nghệ chưa nghiêm chỉnh thườn g xuyên - Tỉnh Hà Nam: 244/ 323 chiếm 75,5% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 85/ 117 chiếm 72,6% - Tỉnh Gia Lai: 99/157 chiếm 63 % Một ý kiến khác lại cho có yếu bật quản lý nhà nước văn hố thời gian qua là: a Chưa có chế sách phát huy nội lực nhân dân - Tỉnh Hà Nam: 149/ 323 chiếm 44,6% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 4 /1 chiếm 37,6% - Tỉnh Gia Lai: 67/157 chiếm 42,6 % b Chưa tạo phong trào quần chúng mạnh mẽ tham gia phát triển văn hoá, xây d ưng nếp sống văn minh, bảo vệ văn hoá dân tộc - Tỉnh Hà Nam: 200/ 323 chiếm 61,9% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 64/ 117 chiếm 54,7% - Tỉnh Gia Lai: 86/157 chiếm 54,7 % c Chưa coi trọng bồi dưỡng, giáo dục phát huy khả tuổi trẻ lực lượng chính, đối tượng chủ yếu hoạt động văn hoá - Tỉnh Hà Nam: 225/ 323 chiếm 69,6% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 66/ 117 chiếm 56,4% - Tỉnh Gia Lai: 92/157 chiếm 58,5 % II T H Ự C T R Ạ N G Q U Ả N LÝ N HÀ NƯỚC Đ ố i VỚI GIÁO DỤC Anh (chị) đồng ý với ý kiến đây: a Mặc dù có Luật giáo dục năm 2005, thiếu nhiều văn luật để cụ thể hoá Luật - Tỉnh Hà Nam: 20/ 323 chiếm 6,1 % - Tỉnh Vĩnh Phúc: / 117 chiếm 7,7% - Tỉnh Gia Lai: 8/157 chiếm % b Một số sách ban hành chưa chuẩn bị kịp thời văn hướng dẫn n h sách khuyến khích xã hội hoá giáo dục, chế độ phụ cấp quản lý giáo dục, văn ban hành chưa tính hết yếu tố xã hội nên g ây tâm tư, vướng mắc đội ngũ cán bộ, giáo viên - Tính Hà Nam: 30/ 323 chiêm 9,3% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 13/ 117 chiếm 11% - Tỉnh Gia Lai: 31/157 chiếm 19,7% c Cả hai ý kiến - Tỉnh Hà Nam: 235/ 323 chiếm 72,8% - Tính Vĩnh Phúc: 91 /1 chiếm 77,8% - Tính Gia Lai: I 12/157 chiếm 71,3 % Theo anh (chị), ý kiến đúng: a Pháp luật giáo dục nước ta chưa quy định đầy đủ nhiệm vụ, chức các quan quản lý giáo dục theo hướng tập trung làm tốt chức quản lý nhà nước, xây dựng hồn thiện sách, chế giáo dục, kiểm sốt chặt chẽ chương trình chất lượng - Tỉnh Hà Nam: 167/ 323 chiếm 51,7% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 53/ 117 chiếm 45,3% - Tỉnh Gia Lai: 90/157 chiếm 57,3 % b Trong phạm vi nước việc phân bố trường đại học, cao đẳng, dạy nghề theo địa bàn lãnh thổ, theo cấu ngành nghề đào tạo hợp lý - Tỉnh Hà Nam: 119/323 chiếm 36,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 28 /1 chiếm 23,9% - Tỉnh Gia Lai: 56/157 chiếm 35,6 % c Chưa thực tốt phân cấp quản lý giáo dục, đối vớicác trường đại - Tỉnh Hà Nam: 263/ 323 chiếm 81,4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 38/ 117 chiếm 32,5% - Tỉnh Gia Lai: 58/157 chiếm 36,9 % Theo anh (chị), ý kiến sai: a Việc quản lý tài chính, nhân cho giáo dục cịn nhiều lúng túng, vướng mắc - Tỉnh Hà Nam: 106/ 323 chiếm 32,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 24/ 117 chiếm 20,5% - Tỉnh Gia Lai: 48/157 chiếm 30,5 % b Việc tra, kiểm tra công tác quản lý giáo dục tiến hành thường xuyên đạt hiệu cao - Tỉnh Hà Nam: 127/ 323 chiếm 39,3% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 45/ 117 chiếm 38,5% - Tỉnh Gia Lai: 72/157 chiếm 45,8 % c Công tác tra, kiểm tra tài thu - chi tiến hành chưa thường xuyên, hiệu qủa, hệ đào tạo tiêu trường cơng lập trường ngồi cơng lập bậc đại học - Tỉnh Hà Nam: 69/ 323 chiếm 21,4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: /1 chiếm 26,5% - Tỉnh Gia Lai: 52/157 chiếm 33,1 % d Ớ nhiều nơi khơng kiêm sốt nguồn tài nhàn dân đóng góp cho nhà trường - Tính Hà Nam: 189/ 323 chiếm 58,5% - Tinh Vĩnh Phúc: 42/ 17 chiếm 35,9% - Tinh Gia Lai: 52/157 c h i ế m 33,1 % A nh (chị) đồng ý với ý kiến dây: a Việc xử lý sai phạm văn bằng, chứng khơng hợp pháp phát cịn chậm - Tỉnh Hà Nam: 223/ 323 chiếm 71,8% - Tính Vĩnh Phúc: 73/ 117 chiếm 62,4% -Tỉnh Gia Lai: 112/157 chiếm 71,3 % b Việc đánh giá, thi cử, tuyển sinh, vào cao đẳng đại học chưa xem xét giải cách - Tỉnh Hà Nam: 156/ 323 chiếm 48,3% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 36/ 117 chiếm 30,8% - Tỉnh Gia Lai: 48/157 chiếm 30,5 % c Các tiêu cực thi, tuyển, bảo vệ luận án, cấp chưa chặn đứng mà cịn có chiều hướng phức tạp nghiêm trọng - Tỉnh Hà Nam: 195/ 323 chiếm 63,3% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 72/ 117 chiếm 61,5% - Tỉnh Gia Lai: 79/157 chiếm 50,3 % d Việc thực chủ trương gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học, sản xuất, dịch vụ "xã hội hố giáo dục" cịn chậm -Tỉnh Hà Nam: 167/ 323 chiếm 51,7% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 57/ 117 chiếm 48,7% - Tỉnh Gia Lai: 63/157 chiếm 1 % B; VỂ PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QỦA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC Đ ổ i VỚI VĂN HOÁ - GIÁO DỤC I PHƯƠNG H Ư Ớ N G VÀ GIẢI PH Á P C HỦ Y ÊU N Â N G CAO HIỆU Q U Ả Q U Ả N LÝ N H À NƯỚC Đ Ố I V Ớ I V ĂN HOÁ Theo anh (chị), cần thực phương hướng chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quản lý nhà nước văn hoá: a Xây dựng người Việt Nam - Tỉnh Hà Nam: 22/ 323 chiếm 6,8% -T ỉnh Vĩnh Phúc: 18/ 117 chiếm 15,4% - Tỉnh Gia Lai: 14/157 chiếm 8,4 % b Xây dựng mơi trường văn hố phạm vi nước - Tỉnh Hà Nam: 32/ 323 chiếm 9,9% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 18/117 chiếm 15,4% - Tỉnh Gia Lai: 19/157 chiếm 12,1 % c Phát triển nghiệp văn học, nghệ thuật - Tính Hà Nam: 18/ 323 chiếm 5,6% - Tính Vĩnh Phúc: 0% - Tỉnh Gia Lai: 1/157 chiếm % d Bao tồn phát huy di sản văn hoá - Tính Hà Nam: 30/ 323 chiếm 9,3% - Tỉnh VTnh Phúc: 27/ 117 chiếm 23% - Tỉnh Gia Lai: 22/157 chiếm 14 % đ Phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo khoa học - công nghệ - Tỉnh Hà Nam: 30/ 323 chiếm 9,3% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 27/117 chiếm 23% -T ỉn h Gia Lai: 25/157 chiếm 43,8 % e Phát triển đôi với quản lý tốt hệ thống thông tin đại chúng - Tỉnh Hà Nam: 22/ 323 chiếm 6,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 19/ 117 chiếm 16,2% - Tỉnh Gia Lai: 18/157 chiếm 11,4 % ê Bảo tồn, phát huy phát triển văn hoá dân tộc thiểu số - Tỉnh Hà Nam: 27/ 323 chiếm 8,4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 26/ 117 chiếm 22,2% - Tỉnh Gia Lai: 19/157 chiếm 12,1 % f Thực sách văn hố tôn giáo - Tỉnh Hà Nam: 13/ 323 chiếm 4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 13/ 117 chiếm 11% - Tỉnh Gia Lai: 15/157 chiếm 9,5 % g Củng cố, xãy dựng hồn thiện thể chế văn hố - Tỉnh Hà Nam: 17/ 323 chiếm 5,2% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 10/ 117 chiếm 8,5% - Tỉnh Gia Lai: 15/157 chiếm 9,5 % h Mở rộng hợp tác quốc tế văn hoá - Tỉnh Hà Nam: 20/ 323 chiếm 6,2% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 25/ 117 chiếm 21,4% - Tỉnh Gia Lai: 18/157 chiếm 11,4 % i Thực tất phương hướng - Tỉnh Hà Nam: 275/ 323 chiếm 85,1 % - Tỉnh Vĩnh Phúc: 74/ 117 chiếm 63,2% -T ỉn h Gia Lai: 125/157 chiếm 79,6 % Anh (chị) cho biết giải pháp cần áp dụng để thực phương hướng nâng cao hiệu quản lý nhà nước văn hoá: a Mở vận động giấo dục chủ nghĩa yêu nước gắn với thi đua yêu nước phong trào "Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá" - Tỉnh Hà Nam: 31/323 chiêm 9,6% - Tính Vĩnh Phúc: 15/117 chiếm 12,8% - Tính Gia Lai: 6/157 chiếm 3,8 % b Xây dựng, ban hành, hồn thiện thực pháp luật, sách vãn hố - Tính Hà Nam: 26/ 323 chiếm 8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 12/117 chiếm 10,3% - Tính Gia Lai: 3/157 chiếm 1,9 % c Tăng cường nguồn lực phương tiện hoạt động văn hoá - Tỉnh Hà Nam: i 3/ 323 chiêm 4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: /1 chiếm 6,8% - Tỉnh Gia Lai: 6/157 chiếm 3,8 % d Nâng cao hiệu qủa lãnh đạo Đảng lĩnh vực văn hoá - Tỉnh Hà Nam: 27/ 323 chiếm 8,4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 14/ 117 chiếm 11,9% - Tỉnh Gia Lai: 6/157 chiếm 3,8 % đ Tất giải pháp - Tỉnh Hà Nam: 262/323 chiếm 81,1% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 90/ 117 chiếm 76,9% - Tính Gia Lai: 144/157 chiếm 91,7 % II PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PH ÁP CHỦ YÊU N Â N G C A O H IỆU Q U Ả Q U Ả N LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI V Ớ I G IÁ O DỤC Theo anh (chị), cần thực phương hướng chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quản lý nhà nước giáo dục: a Nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo nhân tài - Tỉnh Hà Nam: 11/ 323 chiếm 3,4% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 6/ 117 chiếm 5,1% -T ỉn h Gia Lai: 11/157 chiếm % b Phát triển hợp lý quy mô giáo dục - Tỉnh Hà Nam: 9/ 323 chiếm 2,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: /1 chiếm 1,7% -T ỉn h Gia Lai: 5/157 chiếm 3,2 % c Thực công giáo dục - Tỉnh Hà Nam: 18/ 323 chiếm 5,6% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 3/ 117 chiếm 1,8% - Tỉnh Gia Lai: 8/157 chiếm % d Thực tất phương hướng - Tỉnh Hà Nam: 298/ 323 chiếm 92,3% - Tính Vĩnh Phúc: 106/ 117 chiếm 90,6% - Tính Gia Lai: 138/157 chiếm 87,9 % Anh (chị) cho biết giải pháp cần áp dụng để thực phương hướng nâng cao hiệu quản lý nhà nước giáo dục: a Đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước giáo dục - Tính Hà Nam: 13/ 323 chiếm 4% - Tính Vĩnh Phúc: /1 chiếm 3,4% - Tỉnh Gia Lai: 8/157 chiếm % b Xây dựng triển khai chương trình "Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quán lý giáo dục cách toàn diện" - Tỉnh Hà Nam: 15/ 323 chiếm 4,6% - Tỉnh Vĩnh Phúc: /1 chiếm 3,4% - Tỉnh Gia Lai: 4/157 chiếm 2,5 % c Tiếp tục hoàn thiện cấu hệ thống giáo dục quốc dân xếp, củng cố, phát triển mạng lưới trường lớp, sở giáo dục - Tỉnh Hà Nam: 11/ 323 chiếm 3,4% - Tính Vĩnh Phúc: /1 chiếm 3,4% - Tỉnh Gia Lai: 8/157 chiếm % d Tăng cường đầu tư cho giáo dục - Tỉnh Hà Nam: 18/ 323 chiếm 5,6% - Tỉnh Vĩnh Phúc: /1 chiếm 4,3% - Tỉnh Gia Lai: 8/157 chiếm % đ Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập, coi giáo dục nghiệp toàn dân - Tỉnh Hà Nam: 23/ 323 chiếm 7,1 % - Tỉnh Vĩnh Phúc: 8/ 117 chiếm 6,8% - Tỉnh Gia Lai: 15/157 chiếm 9,5 % e Tất giải pháp - Tỉnh Hà Nam: 290/ 323 chiếm 89,8% - Tỉnh Vĩnh Phúc: 105/ 117 chiếm 89,7% - Tỉnh Gia Lai: 140/157 chiếm 89,1 % ... nhà nước 48 Tiêu chí xác đinh hiệu chức QLVH-GD giáo dục cúa Nhà nước CHXHCN Việt Nam Chức quản lý văn hóa - giáo dục Nhà nước CHXHCN Việt Nam trước yêu cầu đổi mới, phát triển bền vững hội nhập. .. quản lý văn hóa - giáo dục Nhà nước CHXHCN Việt Nam 6.1 K hái niệm hiệu thực chức quản lý văn hoá - giáo dục Nhà nước C H X H C N Việt N am Hiệu thực chức quản lý văn hóa - giáo dục Nhà nước hiểu... lược văn hoá - giáo dục, xuất phát từ nhiệm vụ chiến lược văn hoá - giáo dục, ngược lại, nhiệm vụ chiến lược văn hoá - giáo dục thực thơns qua chức quản lý văn hoá - giáo dục Chức quản lý văn hoá