CHUYÊN ĐỀ : CÁC LỰC CƠ HỌC VẬT LÍ 10

Việc xây dựng chuyên đề “ Các lực cơ học ” dựa trên cơ sở lí thuyết: các lực cơ học: lực hấp dẫn, lực đàn hồi, lực ma sát, lực hướng tâm. Nội dung kiến thức trong chuyên đề được tổ chức dạy học trong 4 tiết: + Tiết 1: Lực hấp dẫn. Định luật vạn vật hấp dẫn. + Tiết 2: Lực đàn hồi của lò xo. Định luật Húc. + Tiết 3: lực ma sát. + Tiết 4: Lực hướng tâm. Phương pháp được sử dụng trong quá trình tổ chức dạy học là phương pháp tìm tòi khám phá và thực nghiệm. Các bước xây dựng kiến thức tuân theo tiến trình nghiên cứu khoa học, nhằm bồi dưỡng được nhiều năng lực thành phần của năng lực chuyên biệt môn Vật lý, cụ thể là giao cho học sinh tìm hiểu các hiện tượng xảy ra trong thực tế.

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ………… TRƯỜNG THPT ……………… CHUYÊN ĐỀ CÁC LỰC CƠ HỌC VẬT LÍ 10 2018 CHUYÊN ĐỀ : CÁC LỰC CƠ HỌC VẬT LÍ 10 I Xác định vấn đề cần giải chủ đề Kiến thức lực học trình bày chương trình lớp 10THPT có nhiều ứng dụng sống ngày khoa học kĩ thuật Với trình bày SGK khơng tạo điều kiện để học sinh chiếm lĩnh kiến thức vững khó để tổ chức hoạt động nhằm phát triển lực học sinh Chủ đề lực học bao gồm kiến thức bài: Bài 11: Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn Bài 12: Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Bài 13: Lực ma sát Bài 14 Lực hướng tâm Các nhiệm vụ học tập giao cho học sinh thực thời gian tuần trước tổ chức học lớp góp phần việc phát triển lực học sinh Sau học xong chủ đề học sinh có đầy đủ kiến thức lực học lực chuyên biệt để phát kiến thức, ứng dụng để giải thích tượng vật lý II Nội dung kiến thức cần xây dựng chuyên đề Việc xây dựng chuyên đề “ Các lực học ” dựa sở lí thuyết: lực học: lực hấp dẫn, lực đàn hồi, lực ma sát, lực hướng tâm Nội dung kiến thức chuyên đề tổ chức dạy học tiết: + Tiết 1: Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn + Tiết 2: Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc + Tiết 3: lực ma sát + Tiết 4: Lực hướng tâm Phương pháp sử dụng trình tổ chức dạy học phương pháp tìm tòi khám phá thực nghiệm Các bước xây dựng kiến thức tuân theo tiến trình nghiên cứu khoa học, nhằm bồi dưỡng nhiều lực thành phần lực chuyên biệt môn Vật lý, cụ thể giao cho học sinh tìm hiểu tượng xảy thực tế III Chuẩn kiến thức, kĩ số lực phát triển Kiến thức - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết công thức lực hấp dẫn Nêu định nghĩa trọng tâm vật - Nêu đặc điểm điểm đặt hướng lực đàn hồi lò xo Phát biểu định luật Hooke viết cơng thức tính độ lớn lực đàn hồi lò xo Nêu đặc điểm hướng lực căng dây áp lực hai bề mặt tiếp xúc - Nêu đặc điểm lực ma sát trượt Viết công thức lực ma sát trượt Nêu số cách làm giảm tăng ma sát - Phát biểu định nghĩa viết công thức lực hướng tâm Kĩ - Giải thích cách định tính rơi tự chuyển động hành tinh, vệ tinh lực hấp dẫn - Giải thích biến dạng đàn hồi lò xo Biễu diễn lực đàn hồi lò xo bị dãn bị nén Sử dụng lực kế để đo lực Vận dụng định luật Hooke để giải tập - Vận dụng công thức lực ma sát trượt để giải tập tương tự học - Giải thích lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn Xác định lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn số trường hợp đơn giản Thái độ - Có tinh thần học hỏi, hứng thú học tập, tích cực tự chủ chiếm lĩnh kiến thức - Say mê nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức vào thực tế sống - Có tinh thần học tập hợp tác Năng lực phát triển - Năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lí - Năng lực tái kiến thức - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến thức để giải thích tượng tự nhiên - Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề Nhóm lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí - Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết công thức lực hấp dẫn Nêu định nghĩa trọng tâm Năng vật lực sử - Nêu đặc điểm điểm đặt hướng lực đàn dụng hồi lò xo Phát biểu định luật Hooke viết kiến cơng thức tính độ lớn lực đàn hồi lò xo Nêu thức đặc điểm hướng lực căng dây áp lực hai bề mặt tiếp xúc - Nêu đặc điểm lực ma sát trượt Viết công thức lực ma sát trượt Nêu số cách làm giảm tăng ma sát - Phát biểu định nghĩa viết công thức lực hướng tâm K2: Trình bày - Hiểu tác dụng hấp dẫn đặc điểm mối quan hệ vật tự nhiên kiến thức vật lí - Nêu lực ma sát có lợi hay có hại - Nắm dây cao su, dây thép bị kéo lực đàn hồi gọi lag lực căng - Lực hấp dẫn Trái Đất vệ tinh nhân tạo lực hướng tâm K3: Sử dụng kiến - HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận đưa thức vật lí để thực công thức định luật vạn vật hấp dẫn, định luật nhiệm vụ học tập Hooke, lực hướng tâm, lực ma sát K4: Vận dụng (giải - Giải thích cách định tính rơi tự thích, dự đốn, tính chuyển động hành tinh, vệ tinh lực hấp dẫn toán, đề giải pháp, - Vận dụng công thức lực ma sát trượt để giải đánh giá giải pháp,…) tập tương tự học kiến thức vật lí vào - Giải thích biến dạng đàn hồi lò xo Biễu tình thực tiễn diễn lực đàn hồi lò xo bị dãn bị nén Sử dụng lực kế để đo lực Vận dụng định luật Hooke để giải tập - Giải thích lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn Xác định lực hướng tâm giữ cho vật chuyển động tròn số trường hợp đơn giản - HS sử dụng kiến thức vật lý để giải thích tượng thực tế: Tại hàng ngày ta không cảm nhận lực hấp dẫn ta vật xung quanh? Lực ma sát có lợi hay có hại? P1: Ðặt câu Đặt câu hỏi : lực hấp dẫn có phụ thuộc vào chất hỏi kiện vật môi trường xung quanh vật khơng? Lực kế thiết lí kế nào? Tại đường ô tô đoạn cong thường phải làm nghiêng? Năng P2: Mô tả - Ta cầm vật tay, sợi vải kết lại với lực tượng tự nhiên nhờ có lực ma sát nghỉ phương ngơn ngữ vật lí - Trái Đất quay quanh Mặt trời, vệ tinh bay quanh trái pháp quy luật vật lí đất nhờ có lực hấp dẫn đóng vai trò lực hướng tâm tượng - Lò xo bị biến dạng lấy lại hình dạng ban đầu nhờ có lực đàn hồi P3: Thu thập, đánh giá, - HS sử dụng kiến thức vật lý để giải thích lựa chọn xử lí thơng tượng thực tế: kéo lò xo thả lò xo trở tin từ nguồn khác lại hình dạng ban đầu, xe lực ma sát trượt xuất để giải vấn nào? đề học tập vật lí Năng lực trao đổi thông tin P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí -HS nêu cách xác định lực ma sát lăn, lực ma sát nghỉ - Mơ tả ngun lí hoạt động lực kế - Nếu khơng có lực ma sát vật chuyển động nào? Căn vào phép phân tích lực tổng hợp lực => Biện luận tính đắn kết TN tính đắn kết luận rút HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng: hành tinh lại chuyển động quay xung quanh mặt trời, mặt trăng chuyển động quay quanh trái đất - Phân tích số trường hợp chuyển động qn tính giao thơng nêu cách khắc phục? - So sánh nhận xét từ kết thí nghiệm nhóm với nhóm khác kết luận sgk Mơ tả hướng dẫn người khác cách tạo thí nghiệm làm thí nghiệm - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm - Biểu diễn kết thí nghiệm dạng bảng biểu -Trình bày số liệu đo đạc dạng bảng biểu, đồ thị Giải thích kết đo - Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức: văn bản, báo cáo thí nghiệm Năng lực cá thể X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn vật lí C4: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Thảo luận trọng tâm với việc dùng ngôn ngữ khoa học kết thực nhiệm vụ học tập thân nhóm Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ: Chọn vật liệu, người làm thí nghiệm, người xử lí số liệu người báo cáo - Xác định trình độ có kiến thức: định luật vạn vật hấp dẫn, BT tính gia tốc rơi tự do, khái niệm trường ượng lượng , trường hấp dẫn - Lập kế hoạch, có cố gắng thực kế hoạch Đặc biệt việc đề điều chỉnh kế hoạch thực thí nghiệm nhà So sánh đánh giá kiến thức thực với tượng đời sống kỹ thuật - Cảnh báo an tồn làm thí nghiệm: Lựa chọn đặt vị trí thiết bị TN, Nhận vai trò lực học đời sống, khoa học kx thuật IV Tiến trình dạy học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định lớp Bài Tiết 20 LỰC HẤP DẪN - Kiểm tra cũ: + Sự rơi tự gì? Trọng lực gi? + Phát biểu viết biểu thức định luật II Niu tơn Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực hình thành Hoạt động Tìm hiểu lực hấp dẫn: Đặt vấn đề: Tại táo rơi? Hướng chuyển động nào? I Lực hấp dẫn - Đề nghị hs làm việc Lực hấp dẫn lực hút phút vật vũ trụ + Đọc mục I trang 67 SGK VL 10 - Phát phiếu học tập số 01 cho nhóm Đề nghị nhóm hoạt động khoảng thời gian phút - Giáo viên nhận xét tóm tắt lại kiến thức cho HS - Làm việc cá nhân X8 X7 - Hoạt động theo nhóm trả lời PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 - Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp - Các nhóm lắng nghe đưa ý kiến thảo luận - Ghi nhận kiến thức Hoạt động Tìm hiểu định luật vạn vật hấp dẫn II Định luật vạn vật hấp dẫn - Đề nghị hs làm việc - Làm việc cá nhân Định luật phút Lực hấp dẫn hai chất + Đọc mục II trang điểm tỉ lệ thuận với tích 67,68 SGK VL 10 hai khối lượng (m1.m2) - Phát phiếu học tập số - Hoạt động theo chúng tỉ lệ nghịch với bình 02 cho nhóm Đề nhóm trả lời PHIẾU phương khoảng cách (r2) nghị nhóm hoạt HỌC TẬP SỐ 02 chúng động khoảng thời - Mỗi nhóm Hệ thức gian phút cử đại diện báo cáo trước lớp m m Fhd G 2 - Các nhóm lắng r Giáo viên nhận xét nghe đưa ý kiến G = 6,67Nm/kg số tóm tắt lại kiến thức thảo luận hấp dẫn cho HS - Ghi nhận kiến thức m1, m2: khối lượng chất điểm r: khoảng cách hai chất điểm Hoạt động Xét trọng lực trường hợp riêng lực hấp dẫn III Trọng lực trường hợp - Đề nghị hs làm việc - Làm việc cá nhân riêng lực hấp dẫn phút Trọng lực tác dụng lên + Đọc mục III trang 68 vật lực hấp dẫn Trái Đất SGK VL 10 vật - Phát phiếu học tập số - Hoạt động theo Trọng lực đặt vào điểm 03 cho nhóm Đề nhóm trả lời PHIẾU đặc biệt vật, gọi trọng nghị nhóm hoạt HỌC TẬP SỐ 03 tâm vật động khoảng thời - Mỗi nhóm Độ lớn trọng lực (trọng gian phút cử đại diện báo cáo lượng) : trước lớp - Các nhóm lắng m.M P=G - Giáo viên nhận xét nghe đưa ý kiến  R  h K4 K1 K2 X5 X6 X8 X7 K4 K1 K2 X5 X6 X8 X7 K4 K1 K2 X5 X6 Gia tốc rơi tự : GM g = tóm tắt lại kiến thức cho HS thảo luận - Ghi nhận kiến thức  R  h Nếu gần mặt đất (h biểu thức? Giải thích đại lượng biểu thức? PHT3: Mở rộng phạm vi áp dụng định luật vạn vật hấp dẫn cho vật khác chất điểm => Yêu cầu hs biểu diễn lực hấp dẫn PHT4: Nhắc lại trọng lực Viết biểu thức trọng lực lực hấp dẫn gây gia tốc rơi tự từ rút biểu thức tính gia tốc rơi tự Viết biểu thức trọng lực trường hợp vật gần mặt đất : h hộp phấn chuyển động đoạn dừng lại Tại hộp phấn chuyển động dừng lại? Hoạt động1 Tìm hiểu đặc điểm lực ma sát trượt Đặc điểm lực ma sát - Đề nghị hs làm việc X8 trượt phút - Lực ma sát trượt xuất - Phát phiếu học tập số X7 bề mặt tiếp xúc vật bắt 01 cho nhóm Đề - Hoạt động theo đầu chuyển động trượt nghị nhóm hoạt nhóm trả lời PHIẾU K4 bề mặt khác động khoảng thời HỌC TẬP SỐ 01 K1 - Lực ma sát trượt ngược gian phút - Nhóm cử đại K2 chiều chuyển động => cản diện báo cáo trước trở chuyển động vật lớp X5 - Các nhóm lắng nghe X6 đưa ý kiến thảo - Giáo viên nhận xét luận tóm tắt lại kiến thức - Ghi nhận kiến thức cho HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu cách Đo độ lớn lực ma sát trượt - SGK- Hoạt động GV Hoạt động HS đo độ lớn lực ma sát trượt - Đề nghị hs làm việc phút + Đọc phần I.1 trang 75 - Làm việc cá nhân SGK - Hoạt động theo - Phát phiếu học tập số nhóm trả lời PHIẾU 02 cho nhóm Đề HỌC TẬP SỐ 02 nghị nhóm hoạt - Nhóm cử đại động khoảng thời diện báo cáo trước gian phút lớp - Các nhóm lắng nghe đưa ý kiến thảo - Giáo viên nhận xét luận tóm tắt lại kiến thức - Ghi nhận kiến thức cho HS Hoạt động Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến độ Yêu tố ảnh hưởng - Đề nghị hs làm việc đến độ lớn lực ma sát phút trượt + Đọc phần I.2 trang 75 - Không phụ thuộc vào diện SGK tích tiếp xúc tốc độ vật - Phát phiếu học tập số - Tỉ lệ với độ lớn áp lực 03 cho nhóm Đề - Phụ thuộc vào vật liệu tình nghị nhóm hoạt trạng hai mặt tiếp xúc động khoảng thời gian phút X8 X7 K4 K1 K2 X5 X6 lớn lực ma sát trượt X8 - Làm việc cá nhân - Hoạt động theo nhóm trả lời PHIẾU HỌC TẬP SỐ 03 - Nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp - Các nhóm lắng nghe X7 K4 K1 K2 X5 X6 đưa ý kiến thảo luận - Ghi nhận kiến thức - Giáo viên nhận xét tóm tắt lại kiến thức cho HS Hoạt động Tìm hiểu cơng thức tính độ lớn lực ma sát trượt - Đề nghị hs làm việc phút + Đọc phần I.3,4 trang - Làm việc cá nhân Hệ số ma sát trượt 76 SGK - Hoạt động theo Fmst - Phát phiếu học tập số nhóm trả lời PHIẾU t = N 03 cho nhóm Đề HỌC TẬP SỐ 03 Hệ số ma sát trượt t phụ nghị nhóm hoạt - Nhóm cử đại thuộc vào vật liệu tình trạng động khoảng thời diện báo cáo trước hai mặt tiếp xúc gian phút lớp Công thức lực ma sát - Các nhóm lắng nghe trượt đưa ý kiến thảo Fmst = t.N luận N: áp lực - Giáo viên nhận xét - Ghi nhận kiến thức tóm tắt lại kiến thức cho HS Hoạt động Tìm hiểu độ lớn áp lực - Phát phiếu học tập số - Hoạt động theo 04 cho nhóm Đề nhóm trả lời PHIẾU Xác định áp lực N nghị nhóm hoạt HỌC TẬP SỐ 04 - Trên mặt phẳng ngang động khoảng thời - Nhóm cử đại N = P = mg gian phút diện báo cáo trước - Trên mặt phẳng ngang có lớp � thành phần F xiên - Các nhóm lắng nghe đưa ý kiến thảo N = mg – F.sin  Giáo viên nhận xét luận -Trên mặt phẳng nghiêng tóm tắt lại kiến thức - Ghi nhận kiến thức N = mg.cos  cho HS X8 X7 K4 K1 K2 X5 X6 X8 X7 K4 K1 K2 X5 X6 CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Nhận biết MĐ1 Câu 1(K1, K3): Phát biểu sau SAI ? A Lực ma sát trượt phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc B Lực ma sát trượt phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc C Độ lớn lực ma sát trượt tỉ lệ với áp lực vật tác dụng lên mặt tiếp xúc với D Lực ma sát trượt ln có hướng ngược Thơng hiểu MĐ2 Câu 3(K1, K4): Tại thực tế, có trường hợp ta kéo vật nặng mặt phẳng ngang với lực F tương đối nhỏ theo phương ngang vật đứng yên ? Lý giải sau ? A Vì lực F nhỏ so với trọng lượng p vật B Vì lực F nhỏ lực ma sát nghỉ cực Vận dụng MĐ3 Câu (K3,P5): Đặt khúc gỗ hình hộp chữ nhật có khối lượng m = 10(kg) sàn nằm ngang Biết hệ số ma sát trượt khúc gỗ với sàn 0,1 Lấy g = 10m/s2 Lực kéo tối thiểu theo phương song song với sàn để khúc gỗ trượt sàn A 10 N Vận dụng cao MĐ4 Câu (P5, X1): Một xe lăn, kéo lực F = (N) nằm ngang xe chuyển động Khi chất lên xe kiện hàng có khối lượng m = 2(kg) phải tác dụng lực F’ = 3F nằm ngang xe lăn chuyển động thẳng Lấy g = 10 m/s2 Hệ số ma sát xe lăn mặt đường hướng chuyển động đại B 100N vật C.Vì lực F có phương C 11N vng góc với trọng D 9,8N lực D Vì lực F cân với trọng lực A 0,125 B 0,2 C 0,25 D 0,3 Câu Đặc điểm sau phù hợp với lực ma sát trượt? A.Lực ln xuất mặt tiếp xúc có hướng ngược với hướng chuyển động vật B.Lực xuất vật bị biến dạng C.Lực xuất vật chịu tác dụng ngoại lực đứng yên D.Lực xuất vật gần mặt đất Câu Kéo khúc gỗ hình hộp chữ nhật có trọng lượng 100(N) trượt sàn nằm ngang với lực kéo F = 20(N) , nghiêng góc  30 so với sàn Lấy 1,7 Hệ số ma sát trượt khúc gỗ với sàn A 0,34 B 0,20 C 0,10 D 0,17 Câu 4: Điều xảy hệ số ma sát hai mặt tiếp xúc lực ép hai mặt tăng lên A Khơng thay đổi; B Tăng lên; C Giảm đi; D Không biết Câu Một vật có khối lượng chuyển động đường nằm ngang có hệ số ma sát lăn 0,2 Lấy g = 10m/s2 Độ lớn lực ma sát lăn bánh xe mặt đường A 10N B.100N C 1000N D 10000N PHỤ LỤC : Các phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP (Nhóm 1) 1/ Nêu đặc điểm lực ma sát trượt? + Xuất nào? Ở đâu? + Chiều lực ma sát trượt? Tác dụng lực ma sát trượt? PHIẾU HỌC TẬP (Nhóm 2) 2/ Bài tốn xác định độ lớn lực ma sát: Dùng lực kế để kéo vật có khối lượng m chuyển động thẳng mặt phẳng nằm ngang Xác định lực ma sát tác dụng lên vật? Hướng dẫn giải: Các lực tác dụng lên vật:……………………………………………………………………… Áp dụng định luật II Newton:………………………………………………………………… Xét theo phương Ox:………………………………………………………………………… Độ lớn:……………………………………………………………………………………… => Kết luận: PHIẾU HỌC TẬP (Nhóm 3) Xác định yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn lực ma sát tác dụng lên vật Chọn phương án thí nghiệm kiểm chứng thích hợp (Nối cột A cột B cho phù hợp) A Các yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn lực ma sát B a Diện tích tiếp xúc b Vận tốc vật Phương án thí nghiệm kiểm chứng (Dùng hai lực kế kéo hai vật để xác định độ lớn lực ma sát trường hợp) Kéo hai vật có KL chuyển động hai mặt phẳng: vật c/đ mp gỗ, vật c/đ mp vải Kéo hai vật có KL chuyển động hai mặt phẳng với hai diện tích tiếp xúc khác c Độ lớn áp lực d e Vật liệu tiếp xúc Tình trạng mặt tiếp xúc Kéo hai vật có khối lượng c/đ với hai vận tốc khác Kéo hai vật có khối lượng khác c/đ Kéo hai vật có KL chuyển động hai mặt phẳng: vật c/đ mp phẳng, vật c/đ mp sần sùi => Kết luận: Độ lớn lực ma sát: + Phụ thuộc vào: + Không phụ thuộc vào yếu tố: PHIẾU HỌC TẬP (Nhóm 4) Xác định độ lớn áp lực N trường hợp: Vật trượt - Trên mặt phẳng ngang � - Trên mặt phẳng ngang có thành phần F xiên -Trên mặt phẳng nghiêng LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH LUẬT HOOKE Kiểm tra cũ: ( phút ) + Phát biểu nội dung viết biểu thức định luật vạn vật hấp dẫn + Tại gia tốc rơi tự trọng lực lên cao giảm? + Làm tập 6/70SGK Năng lực hình thành Đặt vấn đề: Dụng cụ dùng để đo độ lớn lực? Bộ phận chủ yếu lực kế? Vậy, việc chế tạo lực kế dựa định luật vật lí nào? Hoạt động Xác định hướng điểm đặt lực đàn hồi lò xo I Hướng điểm đặt lực - Đề nghị hs làm việc - Làm việc cá nhân K1 đàn hồi lò xo phút K2 - Lực đàn hồi xuất hai + Đọc mục I trang 71 K3 đầu lò xo tác dụng vào SGK VL 10 X1 vật tiếp xúc (hay gắn) với lò - Phát phiếu học tập số - Hoạt động theo X2 xo, làm biến dạng 01 cho nhóm Đề nhóm trả lời PHIẾU X3 � � nghị nhóm hoạt HỌC TẬP SỐ 01 X5 Fdh ��F ng /luc động khoảng thời - Mỗi nhóm X7 gian phút cử đại diện báo cáo X8 � + lò xo bị dãn => F hướng trước lớp dh - Các nhóm lắng vào Giáo viên nhận xét nghe đưa ý kiến � thảo luận + lò xo bị nén => F hướng tóm tắt lại kiến thức dh cho HS - Ghi nhận kiến thức Nội dung Hoạt động GV Hoạt động Tìm hiểu định luật Hooke II Độ lực đàn hồi lò xo - Phát phiếu học tập số Thí nghiệm 02 cho nhóm Đề -SGKnghị nhóm hoạt Giới hạn đàn hồi lò xo động khoảng thời Mỗi lò xo hay vật đàn hồi gian phút có giới hạn đàn hồi Hoạt động HS - Hoạt động theo nhóm trả lời PHIẾU HỌC TẬP SỐ 02 - Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo K1 K2 K3 K4 X1 X3 X5 định Định luật Hooke Trong giới hạn đàn hồi, độ lớn - Giáo viên nhận xét lực đàn hồi lò xo tỉ lệ tóm tắt lại kiến thức thuận với độ biến dạng lò cho HS xo Fđh = k l Lò xo: + dãn: l = l – lo + nén: l = lo – l Trong đó: lo: chiều dài ban đầu lò xo k gọi độ cứng (hay hệ số đàn hồi) lò xo, có đơn vị N/m Chú ý: Đối với dây cao su hay dây thép, lực đàn hồi xuất bị ngoại lực kéo dãn Vì lực đàn hồi trường hợp gọi lực căng trước lớp - Các nhóm lắng nghe đưa ý kiến thảo luận - Ghi nhận kiến thức X8 P2 P4 P5 CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Nhận biết MĐ1 Câu 1(K1, K3): Điều sau sai nói đặc điểm lực đàn hồi ? A Lực đàn hồi ngược hướng với hướng biến dạng B Lực đàn hồi có độ lớn tỉ lệ với độ biến dạng vật biến dạng C Độ biến dạng vật lớn lực đàn hồi lớn, giá trị lực đàn hồi giới hạn D Lực đàn hồi phụ thuộc vào chất lò xo Thơng hiểu MĐ2 Câu 3(K1, K4): chọn câu sai Khi nói hệ số đàn hồi A Phụ thuộc vào chất vật đàn hồi B Nếu đơn vị lực ( N ) đơn vị chiều dài ( cm ) độ cứng có đơn vị là(N/cm) C Lò xo dài độ cứng lớn D Còn gọi độ cứng Vận dụng MĐ3 Câu (K3,P5): Một lò xo có chiều dài tự nhiên 20cm Khi bị kéo, lò xo dài 24cm lực đàn hồi 5N Tính độ cứng k chiều dài lò xo bị kéo lực 10N ? A 125N/m; 28cm B 125N/m; 48cm C 1,25N/m; 28cm D 21,25N/m; 48cm Vận dụng cao MĐ4 Câu (P5, X1): Một lò xo có chiều dài tự nhiên 5cm Treo lò xo thẳng đứng móc vào đầu vật có khối lượng 0,5kg, lò xo dài 7cm Nếu treo vật khác có khối lượng m2 chưa biết, dài 6,5cm lấy g = 9,8m/s2 Tính độ cứng lò xo khối lượng m2 chưa biết ? LỰC HƯỚNG TÂM Kiểm tra cũ: ( phút ) + Phát biểu nội dung viết biểu thức định luật Húc + Treo vật có khối lượng kg vào lò xo, lò xo dãn 10 mm Tìm độ cứng lò xo Năng lực hình thành Đặt vấn đề: Tại đường ô tô đoạn cong thường phải làm nghiêng? Tại vệ tinh nhân tạo bay vòng quanh Trái Đất? Hoạt động Tìm hiểu lực hướng tâm I Lực hướng tâm - Đề nghị hs làm việc - Làm việc cá nhân K1 Định nghĩa phút K2 Lực (hay hợp lực lực) + Đọc mục I trang 80 K3 tác dụng vào vật chuyển SGK VL 10 X1 động tròn gây cho vật - Phát phiếu học tập số - Hoạt động theo X2 gia tốc hướng tâm gọi lực 01 cho nhóm Đề nhóm trả lời PHIẾU X3 hướng tâm nghị nhóm hoạt HỌC TẬP SỐ 01 X5 Cơng thức động khoảng - Mỗi nhóm X7 thời gian phút cử đại diện báo cáo X8 mv Fht = maht = = m2r trước lớp r - Các nhóm lắng Ví dụ nghe đưa ý kiến + Lực hấp dẫn Trái Đất - Giáo viên nhận xét tóm tắt lại kiến thức thảo luận vệ tinh nhân tạo đóng vai trò lực - Ghi nhận kiến thức hướng tâm, giữ cho vệ tinh nhân cho HS tạo chuyển động tròn quanh Trái Đất + Đường ôtô đường sắt đoạn cong phải làm nghiên phía tâm cong để hợp lực trọng lực phản lực mặt đường tạo lực hướng tâm giữ cho xe, tàu chuyển động dễ dàng quỹ đạo Hoạt động Làm số tập áp dụng 1/ Ta có: K1 - Phát phiếu học tập số - Hoạt động theo K2 mv Fht = maht = 02 cho nhóm Đề nhóm trả lời PHIẾU K3 r nghị nhóm hoạt HỌC TẬP SỐ 02 K4 100.7502 X1 = = 865 N động khoảng 65000 thời gian phút - Mỗi nhóm X3 2/ Chọn trục tọa độ Oy hướng cử đại diện báo cáo X5 lên trước lớp X8 Các lực tác dụng lên tơ: - Các nhóm lắng P2 r r r N , P, Fht - Giáo viên nhận xét nghe đưa ý kiến P4 tóm tắt lại kiến thức thảo luận P5 Áp dụng ĐL II Newton ta có : r r r r r cho HS Ghi nhận kiến thức N  P  Fht  m.a  (*) Chiếu (*) lên Oy ta được: N  P  Fht  m.aht N  P  m.aht =>  mg  m.aht  19000 N Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS PHỤ LỤC : Các phiếu học tập PHT1 1/ Làm thí nghiệm biến dạng số lò xo Chỉ rõ lực tác dụng vào lò xo gây biến dạng, lực đàn hồi lò có xu hướng chống lại biến dạng 2/ Nêu hướng điểm đặt lực đàn hồi PHT2 3/ Làm thí nghiệm : + Treo cân vào lò xo + Treo thêm 1, 2, cân vào lò xo => ghi kết thí nghiệm - Nêu nhận xét kết thí nghiệm? 4/ Kéo lò xo với lực vượt giới hạn đàn hồi => Nhận xét? - Nêu giới hạn đàn hồi 5/ Nêu phân tích định luật Hooke Giải thích độ cứng V GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ Hệ thống câu hỏi nhà ( PHIẾU HỌC TẬP ) Thế chuyển động ném ngang? (Nhóm 1) Khảo sát chuyển động ném ngang? + Chọn hệ trục tọa độ (vẽ hình) (Nhóm 1) + Phân tích cđ ném ngang (Nhóm 1) + Xác định chuyển động thành phần? (Nhóm 2) Xác định chuyển động thành phần vật: + Dạng quỹ đạo (Nhóm 3) + Thời gian chuyển động (trình bày thí nghiệm kiểm chứng hình vẽ) (Nhóm 3) + Tầm ném xa (Nhóm 4) + Vận tốc vật (Nhóm 4) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ... thức lực học lực chuyên biệt để phát kiến thức, ứng dụng để giải thích tượng vật lý II Nội dung kiến thức cần xây dựng chuyên đề Việc xây dựng chuyên đề “ Các lực học ” dựa sở lí thuyết: lực học: ...CHUYÊN ĐỀ : CÁC LỰC CƠ HỌC VẬT LÍ 10 I Xác định vấn đề cần giải chủ đề Kiến thức lực học trình bày chương trình lớp 10THPT có nhiều ứng dụng sống ngày khoa học kĩ thuật Với trình... nào? đề học tập vật lí Năng lực trao đổi thông tin P 4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lí P 5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí P 6: Chỉ điều kiện lí tưởng