Giáo viên chủ nhiệm và một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết ở trường THPT hoàng lệ kha

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH HAY BỎ HỌC, BỎ TIẾT Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA Người thực hiện: Mai Gia Bắc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Tổ Hóa- Sinh Hà Trung, tháng 05 năm 2019 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha I) TÊN ĐỀ TÀI : GVCN VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH HAY BỎ HỌC, BỎ TIẾT Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA II) ĐẶT VẤN ĐỀ : Sinh thời Bác Hồ dạy “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng mà có đức khơng có tài làm việc khó” Trong thời đại cơng nghệ 4.0 đạo đức học sinh vấn đề thời sự, tất hành động em giám sát công nghệ Nguyên nhân dẫn đến tình trạng bỏ học, bỏ tiết em có nhiều có ngun nhân công nghệ thông tin chi phối Cho nên giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề quan trọng cần thiết, đặc biệt học sinh hay bỏ học, bỏ tiết nhiệm vụ thiết yếu nhà trường THPT, hạn chế đáng kể tình trạng bỏ học vĩnh viễn, quan trọng góp phần giảm đáng kể gia tăng tệ nạn xã hội bối cảnh xã hội gia tăng số lượng tội phạm lứa tuổi học sinh THPT, lứa tuổi mà em giai đoạn hoàn thiện nhân cách Vì cần quan tâm bảo tận tình gia đình thầy, giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm người giữ vai trò quan trọng để em bày tỏ tâm tư, nguyện vọng người mà học sinh coi người bố, người mẹ thứ hai Mặt khác đối tượng học sinh yếu mặt đạo đức góp phần làm giảm chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Thế thực tế trường THPT phận học sinh hay bỏ học, bỏ tiết dường trường có, lớp có năm có Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp quan sát cách có hệ thống học sinh hay bỏ học, bỏ tiết trường THPT Hoàng Lệ Kha huyện Hà Trung, thân tơi gặp khơng đối tượng học sinh bỏ học, bỏ tiết em vẻ khác nhau, đòi hỏi q trình giáo dục phải có nhiều biện pháp giáo dục sáng tạo đạt hiệu quả, để em tin tưởng nhà trường nơi đáng tin cậy để vui chơi, rèn luyện học tập ngày mai lập thân, lập nghiệp Qua tìm tòi học hỏi đồng nghiệp, tham khảo phương pháp giáo dục tạp chí giáo dục, truyền hình, tình mà gặp phải, vận dụng vào q trình cơng tác chủ nhiệm lớp thân rút vài kinh nghiệm việc giảm thiểu học sinh bỏ học, bỏ tiết Trong phạm vi đề tài xin trao đổi với bạn đồng nghiệp, mong muốn góp phần nhỏ bé tạo nguồn dồi dào, đa dạng biện pháp giáo dục học sinh góp phần nâng cao thực chất, chất lượng giáo dục mà nhà giáo dục xã hội quan tâm Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha III) CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ở lứa tuổi em, lứa tuổi có cân mặt tâm sinh lý, việc em mong muốn trở thành người lớn em chưa có hiểu biết tương ứng cộng với hoàn cảnh sống em khác nhau, có em may mắn nhận tư vấn kịp thời cha mẹ trang thái thiếu cân ấy, có em khơng quan tâm mức, có em lại chiều chuộng Từ khác biệt nảy sinh tượng phận em “chán đời” hay bỏ học, bỏ tiết phận học sinh gây khơng khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường Những biểu bỏ học, bỏ tiết học sinh lại khác mặt hình thức mức độ nên GVCN lớp khó việc phát kịp thờ có biện pháp xử lý thích hợp để ngăn chặn Thơng thường làm công tác chủ nhiệm lớp, GVCN thường quan tâm đến đối tượng học sinh thường xuyên bỏ học, bỏ tiết mà GVCN quan tâm sâu xa đến nguyên nhân cốt lõi, để từ từ học sinh chưa có biểu trải qua thời gian học sinh trở thành học sinh có biểu suy thối mặt đạo đức, GVCN phải người nắm rõ tâm tư, nguyện vọng hoàn cảnh sâu sát học sinh lớp, tìm hiểu tính cách cá biệt em nguyên nhân để có hướng giáo dục thích hợp Có trường hợp học sinh cá biệt khơng có biểu rõ, khó phát nhiều GVCN lầm tưởng nên chưa có phương pháp giáo dục thích hợp Khơng GVCN lớp cho việc giáo dục học sinh hay bỏ học, bỏ tiết việc vơ khó, có lúc cho chất em Ơng cha ta có câu “ Nhân chi sơ tính thiện” Bản chất người - học sinh lương thiện, yếu tố khác làm ảnh hưởng đến đời sống, tâm lý học sinh nên em có biểu khác Ở lứa tuổi em cần có hỗ trợ, tư vấn người lớn hay nói cách khác em cần có giáo dục em cần đến chúng ta, khơng việc phải bi quan hiệu giáo dục mình, muốn đạt hiệu cao cần có tâm huyết, động sáng tạo đồng thời có kiên trì, định thành công IV) CƠ SỞ THỰC TIỄN: Theo quan điểm triết học chủ nghĩa Mác- Lê nin: "Bản chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội", tượng học sinh cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết nêu khơng phải tượng ngẫu nhiên tình cờ mà có, tất có nguyên nhân định Có thể rút số nguyên nhân chủ quan khách quan sau đây: 1/ Nguyên nhân khách quan: a) Nguyên nhân phía gia đình: Phải nói thời gian mà em sống với gia đình khoảng thời gian dài nhất, mơi trường sống gia đình có ảnh hưởng lớn Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha em, thái độ, hành vi, cách cư xử gia đình hình thành cho em móng để em tiếp xúc ngồi xã hội Những em thiếu may mắn sinh gia đình cha mẹ bất hoà, cách cư xử cha mẹ thô bạo, rượu chè tạo cho em ấn tượng khơng tốt điều dẫn đến tình trạng học sinh trở nên chán nản, lầm lì nói, có em ảnh hưởng thói quen khơng tốt có hành vi cử xử khơng tốt với người Hình thành nên tính cách cá biệt học sinh b)Nguyên nhân phía nhà trường : Đây nhà thứ hai em, nơi để phụ huynh gởi gắm niềm tin vào việc giáo dục em họ, từ em học tập, hiểu biết, lớn lên mặt Nhưng để đạt điều vừa nêu dễ, thực tế có vài trường chưa thực chức nhà thứ hai em, có thầy giáo chưa nhiệt tình, chưa thật yêu quý em, chưa có tâm huyết với nghiệp giáo dục nên chưa nhiệt tình với em, chưa thật nơi đáng tin cậy Cũng có vài thầy giáo cách cư xử chưa phù hợp nên xúc phạm học sinh, đối xử thiếu công với em, ngại khó phải giáo dục em cá biệt bỏ học, bỏ tiết, cáu giận, sỉ nhục, lăng mạ học sinh làm lòng tin em, tạo khoảng cách không đáng có thầy trò điều dẫn đến biểu chống đối lại từ phía học sinh c) Ngun nhân phía mơi trường xã hội: Ngồi mơi trường gia đình nhà trường ra, học sinh phụ thuộc lớn vào mơi trường xã hội Hiện phát triển kinh tế - xã hội, phát triển mạng lưới thông tin đại, du nhập nhiều loại hình văn hố khác ảnh hưởng khơng đến tầng lớp thiếu niên Đặc biệt trường THPT Hoàng Lệ Kha huyên Hà Trung đóng địa bàn phức tập, nhiều loại hình ăn chơi lên lô đề, cờ bạc, ma túy, mại dâm, loại hình dịch vụ Internet, bi da, karaoke lơi kéo khơng học sinh vào đam mê trò chơi vơ bổ Hiện tượng học sinh trốn học để chơi điện tử, bi da, đánh bạc chuyện thường ngày, có em hết tiền nảy sinh hành vi trộm cắp, cướp giật Hơn trường THPT Hồng Lệ Kha Hà Trung, nằm vị trí nửa chợ nửa quê, em vừa sống điều kiện gia đình khó khăn, lại tiếp xúc với cách sống số người sống theo kiểu thành thị, nảy sinh tượng học đòi, phận học sinh mà theo nhạy cảm với vấn đề xã hội em dễ bị lơi thói hư, tật xấu môi trường xã hội chung quanh điều tất yếu 2) Nguyên nhân chủ quan phía thân em: Do đặc điểm tâm sinh lý học sinh, lứa tuổi mà nhiều người cho Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha "Ăn chưa no, lo chưa tới", suy nghĩ non nớt, nhận thức chưa cao em có hành vi thiếu chuẩn xác điều tránh khỏi Những học sinh cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết ta thường gặp phần lớn em có lực học tập yếu kém, thiếu giám sát, quan tâm gia đình điều hồn tồn dễ hiểu đa số học sinh trường có bố mẹ làm nơng làm cơng ti nên dành thời gian để quan tâm động viên em nhận thức em có hành động tốt Việc hạn chế tiếp thu kiến thức em dẫn đến lười biếng, chán nản, muốn phá phách, em học sinh nam Xét khía cạnh khác em tự chê cười thầy cô bè bạn, em muốn chứng minh cho người thấy học khơng tốt trội mặt khác, em muốn thầy cô ý chẳng hạn, mà em có hành động vượt khỏi quy định chung Từ việc theo dõi, nghiên cứu dạng học sinh hay bỏ học, bỏ tiết nguyên nhân dẫn đến tình trạng ấy, trao đổi, tâm với học sinh hay bỏ học, bỏ tiết năm trước em khơng học, tơi tìm biện pháp tối ưu để bước cảm hoá giáo dục em, giúp em đường ngồi ghế nhà trường THPT Sau vài kinh nghiệm thân việc giáo dục học sinh cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết mà muốn trao đổi đồng nghiệp qua đề tài này: V) NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC: Ngoài việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục thông qua tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn, 15 phút đầu buổi, hoạt động ngoại khoá để giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh Tuy học sinh cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết biện pháp giáo dục chung, GVCN cần có biện pháp giáo dục đặc thù Việc giáo dục đối tượng học sinh hay bỏ học, bỏ tiết không đơn nhìn nhận biểu bên ngồi em mà cần phải tìm hiểu nguyên nhân, động mà em hay bỏ học, bỏ tiết, xác định nguyên nhân tìm biện pháp giáo dục phù hợp Tôi nghĩ có ngun nhân Nên em vi phạm hay bỏ học, bỏ tiết không nên mắng bỏ, chửi bới em mà phải tìm hiểu nguyên nhân sau đưa giải pháp để uốn nắn em 1/ Biện pháp giáo dục tâm lý: Quan hệ thầy trò vốn mối quan hệ tách biệt từ ngàn xưa Trong giáo dục tại, quan hệ thay đổi, thầy trò ngày có tình cảm thân mật gắn bó hơn, có thực tốt nhiệm vụ giáo dục toàn Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hồng Lệ Kha diện Bởi có quan hệ gần gũi biết tâm tư nguyện vọng em có biện pháp giáo dục thích hợp Đối với học sinh hay bỏ học, bỏ tiết việc gần gũi với em vần đề không đơn giản, GVCN khơng biết xác em bỏ học hay bỏ tiết, GVCN thiếu tế nhị chút khó mà gần gũi với em được, chẳng hạn thường xuyên phê bình, dùng nhiều lới xúc phạm đến em em vi phạm làm tổn thương đến mối quan hệ Hơn em thường xuyên vi phạm nên em lẩn tránh tiếp xúc với giáo viên giáo viên chủ nhiệm lớp Để thấy hết cá tính học sinh, GVCN cần tạo mối quan hệ gần gũi với gia đình em, phải tìm hiều thật sâu sắc mối quan hệ gia đình với em, thật GVCN chỗ dựa đáng tin cậy sau cha mẹ em Chú ý giao tiếp với em ta phải cởi mở, chân thành, vui vẻ dễ cảm hóa em, có mối quan hệ tốt em thổ lộ tâm tư tình cảm với GVCN mà khơng chút ngần ngại Những lời khuyên răn dạy bảo có tác dụng lớn em Ví dụ: Em Nguyễn Văn Nam - học sinh lớp 10A4 năm học 2016-2017 chủ nhiệm học sinh học yếu, em thường xuyên không thuộc cũ điểm kiểm tra, em chán nản có ý định bỏ học hồn cảnh gia đình, bố mất, với mẹ bà ngoại mẹ ép nên em đành phải học Em tỏ lầm lì nói, mặc cảm với bạn bè, với thầy cơ, xa lánh người, hay em lại lẩn tránh em hay bỏ học vơ lí do, bỏ tiết Thấy tơi tìm cách gần gũi em cách: Trước tiên đến gặp gia đình em, tìm hiểu hồn cảnh trao đổi với mẹ em để tìm cách giải quyết.Trong tuần học thứ em không thuộc lần bị điểm 1, em bỏ tiết mơn Tốn giáo viên môn ghi tên vào sổ đầu Lẽ tuần trước, em không thuộc bị phê bình trước lớp, buộc viết cam kết, để gần gũi em tơi khơng phê bình việc khơng thuộc cũ mà tiết sinh hoạt ý đến việc phê bình em trật tự tiết học, tơi tìm cách tun dương em: (bạn Nam học sinh học yếu, bạn có tinh thần tập thể, tiết học bạn nghiêm túc lắng nghe thầy cô giảng bài, không gây ảnh hưởng đến bạn khác ) Sau lần tuyên dương em Nam có thái độ khác, tơi nhận thấy em có mong muốn gần gũi với người Thế buổi lao động tơi tìm cách tâm em, mối quan hệ tơi em ngày thêm gần gũi, lúc em thật cởi mở thổ lộ hết mong muốn Em tâm với tơi rằng: “Em học yếu, điều em ln mặc cảm, việc học em gánh nặng, gia đình em chẳng giúp cho em, nhà lại cách xa bạn, điều kiện gia đình lại khó khăn, em muốn nghỉ học để làm giầy Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha da, em nghĩ em học yếu quá, có học cho sau chẳng làm việc Hơn việc làm cơng ti phần giúp đỡ cho mẹ kinh tế, phần em có tiền để trang trải sống ” Biết tâm tư, nguyện vọng em, tơi động viên em học phần kinh tế xin với ban giám hiệu miễn tiền học thêm cho em, học thường xuyên quan tâm em nhiều hơn, lớp trao đổi với bạn Dũng kèm cập bảo môn Toán cho em, đồng thời trao đổi với GVBM tạo điều kiện tốt để em tự tin học tập, phân công em học sinh giỏi gần nhà đến giúp đỡ Dần dần em tự tin hơn, em nhiều người quan tâm, em nỗ lực cố gắng có tiến rõ nét, học kỳ I vừa qua em đạt loại trung bình, học kỳ II tiếp tục em đạt học lực Khá hạnh kiểm tốt Ví dụ: Trường hợp Em Hải HS nằm hoàn cảnh đặc biệt gia đình có điều kiện kinh tế em lại thiếu sự quan tâm tình cảm gia đình, người thân nên em thường xuyên bỏ học, đánh nhau, chơi điện tử, bi da, có hơm lấy trộm tiền bạn lớp Sau theo dõi tìm hiểu phân tích hồn cảnh Hải, tơi gặp riêng em sau học cuối ngày thứ bảy, lớp gọi em lại để khuyên nhủ em, trước mặt em ngoan ngỗn khơng có biểu Tơi việc hỏi thăm gia đình em, hỏi thăm tình cảm bố mẹ em nhà nào, em ơm mặt khóc Sau để em khóc lúc tơi nhẹ nhàng vỗ tâm Bố mẹ chẳng thương con, cơng việc bố mẹ em bận với cơng việc làm ăn để lấy tiền lo cho cá em em phải thơng cảm cho bố mẹ bố mẹ có thời gian em nên nói chuyện, tâm với bố mẹ “cuộc sống vật chất quan trọng sống tinh thần quan trọng bố mẹ ạ” Sau thời gian tơi thấy tinh thần em có thay đổi Em khơng bỏ tiết, hay bỏ học vơ lí nữa, học hành chăm hơn, nhiệt tình phong trào lớp trường Cuối năm em học sinh đánh giá học sinh có tiến vượt bậc rèn luyện đạo đức, tác phong nhà trường biểu dương Ví dụ: Một trường hợp khác em Đỗ Quang Huy, gia đình kinh tế giả, cha mẹ bn bán, lo việc kinh doanh không quan tâm đến việc học tập em Huy học sinh học từ năm THCS, lên THPT Huy theo bạn bè hay bỏ học, mẹ thường xuyên cho tiền nên Huy chơi điện tử, thường xuyên bỏ học Với Huy dùng biện pháp khác theo dõi em nhiều hơn, em có vi phạm tơi biết lần trao đổi với em đưa chi tiết xác, ví dụ chiều ngày… em bỏ học tiết 2, chơi điện tử quán với em , sáng thứ ba em xin nghỉ học với lý đau biết em chơi điện tử với bạn lớp Tất việc làm em thầy biết, em biết thầy biết nhiều em khơng? Em biết thầy quan tâm Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hồng Lệ Kha tới em nhiều khơng? Cha, mẹ bận bịu công việc cốt tạo nghiệp tạo điều kiện để em ăn học, lo cho tương lai em, nhiều bạn gia đình vất vả mà bạn cố gắng học tốt bạn Trịnh Linh, bạn Ngọc Bích em có điều kiện tốt mà khơng lo học tập Chơi bời với bạn thời gian chán, em chơi đời khơng? khơng lo học sau em làm gì? cha mẹ em cải khơng hành động chơi vơ bổ mình? Rồi sau tơi dành nhiều thời gian quan tâm, giáo dục tư tưởng cho Huy nhiều hơn, lúc Huy rỗi gọi em đến văn phòng đồn trường mở video câu chuyện “Qùa tặng sống” cho em xem hỏi em có suy nghĩ sau xem câu chuyện Dần dần em nhận sai hứa với tơi cố gắng thay đổi Không ngờ sau tháng Huy thay đổi rõ rệt, học hành chăm hơn, ngoan sôi phong trào lớp, trường Cả lớp ngạc nhiên Huy Kết cuối năm học em đạt học sinh tiên tiến 2/ Biện pháp giáo dục tập thể : Ở tuổi em, bạn bè có vị trí lớn mối quan hệ xã hội mình, thường lứa tuổi em chưa ý thức việc cần thiết hơn, đa phần quan hệ với thầy cô giáo em thường có biểu bao che cho nhau, đề cập tới đối tượng học sinh cá biệt hay bỏ học, biết việc làm bạn sai, hỏi đến phần lớn em trả lời câu chung nhất( khơng biết) Đối với em có quan hệ gần gũi với HS cá biệt, em ngại khơng dám nói thật sợ đe doạ bạn Nhưng phải nói tất suy nghĩ, việc làm em cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết em học sinh lớp, khối biết rõ Về vấn đề GVCN cần khéo léo cách điều tra, điều tra cách giao nhiệm vụ theo dõi tìm hiểu cho ban cán lớp đối tượng HS đáng tin cậy trao đổi với em cách bảo mật thơng tin Thường em cung cấp cho nguồn tin xác Sau nắm thơng tin, phân tích tình hình, tơi hướng dẫn em gần gũi giúp đỡ bạn, nên tạo quan hệ tốt tạo cho em hay bỏ học, bỏ tiết có niềm tin với Phải nói quan hệ bạn bè em bộc lộ rõ cá tính khơng e ngại Tơi thường xun giữ mối quan hệ với em tìm hiểu khó khăn phải thuyết phục HS hay bỏ học, bỏ tiết để tháo gở khó khăn cho em, thường xuyên cung cấp biện pháp xử lý kịp thời biến động đối tượng động viên em, tạo cho em có niềm tin thuyết phục, giúp đỡ học sinh cá biệt tiến Trong biện pháp dùng cách (lấy độc trị độc) Qua hoạt động lớp, GVCN cần theo dõi kỹ, qua hoạt động em có biểu Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha nào: say mê, hứng thú, nhiệt tình, tích cực hay qua loa chiếu lệ, đùn đẩy, Hoạt động em thích dẫn đến nhiệt tình, hoạt động khơng thích né tránh Từ việc theo dõi GVCN có biện pháp phát huy sở trường em lấy làm đòn bẩy để tiến hành ngăn chặn biểu tiêu cực khác nảy sinh em Ví dụ: Em Nguyễn Văn Thảo học sinh thường xuyên nói chuyện riêng lớp, thường xuyên bỏ học, bỏ tiết với học sinh Trần Văn Sơn lớp 10A8, ban cán lớp phê bình em hăm doạ đánh bạn Để vừa ngăn chặn đoàn kết lớp đồng thời xây dựng nề nếp tiết học tốt dành nhiều thời gian để theo dõi tìm chứng xác sau dành ngày chủ nhật gọi em đến nhà để phân tích đúng, sai Ban đầu em chối cãi tưởng tơi khơng biết gì, sau đưa chứng em thừa nhận lỗi mắc phải Sau tơi phân tích cho em được, chưa lỗi vi phạm Song song với việc làm tơi phân cơng em làm lớp phó nề nếp giao nhiệm vụ theo dõi bạn đồng thời trước lớp quy định em cán lớp phải gương mẫu đầu hoạt động, vi phạm hình thức kỷ luật nặng Khi nhận chức danh lớp phó nề nếp Thảo thích, tuần Thảo có tiến vài lần bị phê bình nói chuyện riêng, bỏ tiết Sau tơi gặp em Sơn A8 trao đổi với em mối quan hệ với Thảo Sơn hứa với từ trở khơng rủ rê Thảo Bên cạnh sinh hoạt lớp thường cho cá em em mẩu chuyện “Tình bạn đẹ” “Tình bạn không đẹp” Mặc khác sinh hoạt Nam, Huy hay Thảo tơi thường tìm việc mà em làm dù nhỏ để tuyên dương trước lớp Đối với đối tượng thích gây rối tập thể, nghịch ngợm (lớp bị phê bình niềm vui em) Đối với đối tượng dùng cách đẩy mạnh hoạt động lớp để em thấy việc làm khơng có tác dụng lớp có chung tâm nỗ lực vươn lên, làm cho em bị tách khỏi tập thể, gây rối tập thể vơ hiệu hố hành động nghịch ngợm em Không làm hại tập thể lại bị tách khỏi tập thể, em tự khắc thấy bị hụt hẫng, xấu hỗ Từ em có mong muốn sống chung tập thể đoàn kết Khi đối tượng thấy lỗi lầm mình, GVCN lớp cần động viên HS lớp gần gũi khích lệ để em hoà nhập với tập thể 3/ Kết hợp với phụ huynh học sinh: - Năm giao chủ nhiệm lớp điều tơi yêu cầu em phải viết nộp cho tơi tờ sơ yếu lí lịch trích ngang, từ thơng tin tơi Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hồng Lệ Kha nắm bắt sơ qua hồn cảnh, tính tình học sinh để từ đưa cách thức liên lạc với phụ huynh em - Thông qua họp phụ huynh đầu năm tranh thủ xin số điện thoại phụ huynh để trao đổi điện thoại tình hình học tập, rèn luyện em - Qua mạng vnedu nhà trường tơi thơng báo cho phụ huynh biết kết rèn luyện học sinh tuần, tháng Những học sinh thực tốt tơi viết thư khen ngợi, học sinh chưa làm tốt viết thư nhắc nhở với gia đình - Có thể trao đổi qua việc đến thăm gia đình học sinh Thường học sinh cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết khơng thích giáo viên đến gia đình Vì nói thăm gia đình em biện pháp hiệu quả, vừa gắn chặt mối quan hệ GVCN phụ huynh học sinh, vừa tác động đến tư tưởng mối em theo hướng tích cực Nhưng phụ huynh GVCN đến thăm hợp tác mà có thái độ ỷ lại cho GVCN với tư tưởng “Tất nhờ thầy giáo” phụ huynh tơi xếp vào nhóm phụ huynh cá biệt ; không quan tâm đến việc học em, không dám đối diện với thật sai phạm thường phụ huynh tham gia vào họp chung kể lúc có giấy mời riêng không đến Đối với đối tượng GVCN cần nhiệt tình hơn, đến thăm gia đình thường xuyên để tìm hiểu điều kiện sinh hoạt gia đình nắm tình hình em nhà, thường đối tượng họ ngại nói điều sai em họ tơi tổng hợp điểm tốt mà em có dù việc khơng đáng kể để khen ngợi em, sau tơi lồng vài khuyết điểm em; tránh nêu hoàn toàn loạt khuyết điểm phụ huynh có mặc cảm, nảy sinh tiêu cực, buông xuôi, ngại nói điều mà ta cần tìm hiểu, trao đổi - Có thể trao đổi phiếu liên lạc có chữ kí phụ huynh GVCN Ở lớp quy định phụ huynh học sinh phải cung cấp cho GVCN chữ kí GVCN cung cấp chữ kí cho phụ huynh Để tránh trường hợp em giả mạo việc nhận xét vào sổ, đầu năm yêu cầu phụ huynh ghi đầy đủ thông tin ký tên vào sổ, nộp cho GVCN, tuần có việc cần thiết liên hệ với phụ huynh, GVCN ghi vào sổ để em đem trình với phụ huynh vào ngày thứ bảy nộp lại cho GVCN vào thứ hai Cách làm thường xuyên trao đổi với phụ huynh kịp thời giáo dục, chấn chỉnh sai phạm em 4/ Kết hợp giáo dục qua giáo viên mơn: Như phần trình bày ngun nhân trên, phần biểu cá biệt hay bỏ học, bỏ tiết em quan hệ giáo viên mơn học sinh chưa tốt, có em có phản kháng hành động đáng vài giáo viên ví dụ có GV dùng lời nặng nề việc nhận xét HS không thuộc Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha cũ, khơng hiểu hay có biểu áp đặt, thiếu cơng Để xác định xác mối quan hệ tơi thăm dò hỏi tất giáo viên dạy mơn lớp để có biện pháp giáo dục thích hợp từ tơi góp ý với GV việc cần phải tôn trọng công đối xử với HS Bên cạnh tơi giáo dục tư tưởng cho em thầy cô muốn tốt em, thầy cô mong muốn sau em có tương lai tươi sáng, thầy có hành động hành động thầy cô không phép Cũng tính cách cá biệt em, mơn học em có biểu cá biệt khác nhau, tổng hợp ý kiến để xác định nguyên nhân Từ việc trao đổi tơi tìm ưu điểm em để động viên đồng thời lồng vào chút khuyết điểm em để nhắc nhở khắc phục Ví dụ: em Nguyên Văn Trọng học sinh cá biệt lớp chủ nhiệm năm học 2015- 2016 Các môn học thuộc lĩnh vực tự nhiên em học tốt, môn đòi hỏi học thuộc em học yếu, chí mơn Tiếng Anh em đạt điểm Em ln đem đến phiền toái cho lớp thường xuyên nói chuyện học, bỏ học chơi điện tử, chơi bi da, ngồi quán nước Cha mẹ em phiền hà, nhà trường phiền hà Đối với đối tượng theo dõi thật sát đồng thời lần không thuộc cho em viết kiểm điểm, cam kết với giáo viên mơn cam kết với lớp Sau tơi trao đổi với GVBM tính cách cá biệt em đồng thời mong muốn có kết hợp giáo dục cách thường xuyên kiểm tra em, tiết học gọi em phát biểu trước lớp ưu tiên chọn câu hỏi tương đối dễ để em trả lời thường xuyên khen để khích lệ em, nên bỏ qua lỗi nhỏ em Với biện pháp qua học kỳ em Trọng tiến rõ rệt cuối năm học em đạt danh hiệu học sinh tiên tiến 5/ Biện pháp kết hợp với tổ chức nhà trường: * Kết hợp với tổ chức Đoàn Thanh niên: Đây tổ chức chuyên mảng giáo dục hạnh kiểm học sinh Các hoạt động toàn trường lớp học,mối buổi học đoàn niên trường có đội niên xung kích trực trước cổng trường trực camera trước cổng để kiểm tra giám sát vào trường cuả học sinh.Sau buổi sinh hoạt 15 phút xong, điểm danh học sinh liên lạc với gia đình tơi thường xuống xem sổ trực camera để xem có học sinh vào trường khơng quy định khơng Đây biện pháp để thu thập chứng việc xử lí em Một số GVCN lớp ngại việc khai báo sai phạm HS lớp sợ ảnh hưởng đến kết thi đua lớp, với việc kết hợp với tổ chức Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha 10 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha Đoàn biện pháp giáo dục có hiệu cao công tác giáo dục hạnh kiểm HS * Đối với phận chuyên môn: Tôi đề nghị nhà trường thành lập lớp phụ đạo cho HS có học lực yếu ngun nhân dẫn đến tình trạng bỏ học, bỏ tiết em, GVCN có trách nhiệm vận động để em tham gia học, thường xuyên theo dõi, động viên Bộ phận chun mơn theo dõi có đề nghị xử lý em không tham gia đầy đủ buổi học vô kỷ luật tham gia học 6/ Biện pháp giáo dục qua câu lạc bộ: Nhà trường nên thành lập câu lạc để tập hợp em, từ qua hoạt động để giáo viên dễ dàng nắm bắt tâm tư, nguyện vọng nguyên nhân em lại hay bỏ học, bỏ tiết từ đưa biện pháp phù hợp nhằm khuyên răn, bảo em Vì qua hoạt động câu lạc em hay thổ lộ tâm tư, tình cảm thật với thầy cơ, từ thầy nắm bắt để có biện pháp điều chỉnh cách giáo dục tư tưởng cho em VI) KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua cố gắng nỗ lực thân, nhiều năm qua công tác chủ nhiệm vận dụng linh hoạt biện pháp thu kết khả quan : - Các lớp tơi chủ nhiệm tỉ lệ học sinh bỏ học, bỏ tiết khơng còn, em tham gia tốt hoạt động trường đồn ln đánh giá cao, nhiều năm lớp đạt danh hiệu tập thể lớp tiên tiến thân hội đồng thi đua nhà trường công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi - Quan hệ thầy trò, bạn bè ngày thắt chặt - Uy tín nhà giáo nâng cao, tạo niềm tin phụ huynh học sinh Qua áp dụng biện pháp giáo dục trên, năm chủ nhiệm vừa qua lớp 10,11,12A4 tơi có tiến thống kê sau: - Thống kê số học sinh bỏ học: Sĩ số Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Ghi Đầu năm 40 HS 39 HS 39 HS Cuối kì I 39 SH 39 HS 39 HS Cuối năm 39HS 39 HS 33HS Có HS xin chuyển khối học - Thống kê số học sinh bỏ tiết: Tỷ lệ bỏ tiết Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Đầu năm 0,1% 0% 0% Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha Ghi 11 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hồng Lệ Kha Cuối kì I Cuối năm 0,05% 0,025% 0% 0% 0% 0% Qua trình thực rút số kinh nghiệm sau: Muốn giáo dục tốt đối tượng HS hay bỏ học, bỏ tiết giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Trước tiên người GVCN phải gương mẫu trước học sinh phong cách, lời ăn tiếng nói trước em - Kết hợp phê bình khen thưởng, động viên kịp thời học sinh - Phải đối xử công trước lỗi vi phạm học sinh - Điều tra nắm rõ nguyên nhân tượng bỏ học, bỏ tiết - Nắm rõ tâm lý đối tượng để đề biện pháp thích hợp - Khi tiến hành biện pháp giáo dục cần tránh việc nêu tất khuyết điểm lúc hay nơn nóng muốn giải tất sai phạm em lúc mà nên phân chia thời gian chọn sai phạm mang tính cấp bách hay để giải trước - Không yêu cầu q cao , nên có thơng cảm chia xẻ với em - Luôn tạo mối quan hệ gần gũi, cảm hoá em - GVCN cần biết kết hợp nhiều tác nhân phối hợp giáo dục VII) KẾT LUẬN: Giáo dục học sinh hay bỏ học, bỏ tiết việc làm khó khăn phức tạp, đòi hỏi người giáo viên ln có nhiệt tình, động, sáng tạo Tất cố gắng nỗ lực chìa khoá cho em bước sang đời với nhìn nhận tích cực thực tế có ý thực rèn luyện để đạt tiêu chuẩn người xã hội chủ nghĩa Trên vài kinh nghiệm nho nhỏ thân q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp Trong phần trình bày hẳn khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp ban giám khảo Xin chân thành cám ơn VIII) ĐỀ NGHỊ : - Lãnh đạo cấp ủy nhà trường, cấp quyền có hướng tích cực mặt giáo dục học sinh hay bỏ học, bỏ tiết - Tăng cường tiết ngoại khóa giáo dục đạo đức cho học sinh - Nhà trường kết hợp với quyền để giáo dục học sinh hay bỏ học, bỏ tiết - Bí thư đồn, Ban giám hiệu, phụ huynh kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục em Nếu mà làm biện pháp tơi nêu tơi tin tưởng tình trạng học sinh bỏ học, bỏ tiết giảm đáng kể Đây mục tiêu giáo dục mà Đảng nhà nước ta quan tâm Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha 12 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha Hy vọng biện pháp đưa ban giám hiệu nhà trường tổ chức nhà trường THPT Hoàng lệ Kha trường THPT tồn tỉnh Thanh Hóa lưu tâm đóng góp ý kiến để sáng kiến tơi hồn thiện hơn, góp phần đẩy mạnh nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh THPT mà sinh thời Bác Hồ dặn “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng…” X Batle nói “ Thiên tài đức hạnh giống viên kim cương: Đẹp lồng khung giản dị” Tuy nhiên, để đề tài có tính thực tồn diện cần có thời gian định đầu tư nghiên cứu sâu sắc Bản thân cố gắng song chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong thầy bạn đồng nghiệp góp ý, bổ sung thêm Tôi xin chân thành cảm ơn! Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha 13 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha TÀI LIỆU TM KHẢO: - Sách giáo dục thời đại - Báo thiếu niên tiền phong - Báo hoa học trò - Báo dân trí - Tài liệu từ internet - Các câu chuyện “ Qùa tặng sống” Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha 14 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha MỤC LỤC: I) TÊN ĐỀ TÀI : “GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH HAY BỎ HỌC,BỎ TIẾT Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA” .Trang II/ ĐẶT VẤN ĐÊ: Trang III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang IV) CƠ SỞ THỰC TIỄN ………… Trang 1/ Nguyên nhân khách quan: Trang a) Ngun nhân phía gia đình: Trang b)Nguyên nhân phía nhà trường : Trang c) Nguyên nhân phía mơi trường xã hội: Trang 2) Nguyên nhân chủ quan phía thân em: Trang V) NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC Trang 1/ Biện pháp giáo dục tâm lý: Trang 2/ Biện pháp giáo dục tập thể : Trang 3/ Biện pháp kết hợp với phụ huynh học sinh: Trang 4/ Biện pháp kết hợp giáo dục qua giáo viên môn: .Trang 5/ Biện pháp kết hợp với ổ chức nhà trường: ………… Trang 10 6/ Biện pháp giáo dục qua câu lạc bộ………………………… Trang 11 VI) KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trang 11 VII) KẾT LUẬN : …… Trang 12 VIII) ĐỀ NGHỊ Trang 12 Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha 15 GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Mai Gia Bắc Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha 16 ...GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha I) TÊN ĐỀ TÀI : GVCN VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH HAY BỎ HỌC, BỎ TIẾT Ở TRƯỜNG THPT. .. bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha MỤC LỤC: I) TÊN ĐỀ TÀI : “GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH HAY BỎ HỌC,BỎ TIẾT Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA ... nghỉ học để làm giầy Giáo viên: Mai Gia Bắc - THPT Hoàng Lệ Kha GVCN số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hay bỏ học, bỏ tiết Trường THPT Hoàng Lệ Kha da, em nghĩ em học yếu quá, có học cho