giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ

giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ giáo án văn 9 chuẩn kiến thức kỹ năng trọn bộ

Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Ngày soạn: 22/8/ 2018 Giảng: TUẦN TIẾT 1: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà _ I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua số đoạn văn Kỹ - Năm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với Thế giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn vấn đề thuộc văn hóa, lối sống Thái độ - Yêu kính Bác Hồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Sưu tầm số hình ảnh HCM - Học sinh: + Soạn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức Sĩ số: 9A: 9B: Kiểm tra cũ Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 - Sự chuẩn bị Hs Bài Hồ Chí Minh nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại, là danh nhân văn hóa giới Vẻ đẹp văn hóa nét bật phong cách Người * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn Hoạt động dạy học Nội dung I Đọc- tìm hiểu chung văn Đọc GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng đọc chậm rãi, khúc triết Gv đọc mẫu gọi HS đọc tiếp Tìm hiểu thích a Tác giả, tác phẩm SGK - b Giải thích từ khó HS giải thích nghĩa từ: Phong Kiểu loại: văn nhật dụng cách, truân chuyên, uyên thâm, siêu - Phương thức nghị luận thuyết minh phàm, hiền triết (Gv giới thiệu số hình ảnh HCM) Văn có bố cục gồm phần? Tìm hiểu bố cục: đoạn Mỗi phần tương ứng với đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến đại: Sự tiếp thu văn bản? Nội dung phần tinh hoa văn hóa nhân loại Hồ Chí văn bản? Minh - Đoạn 2: tiếp đến hạ tắm ao: Những vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh - Đoạn 3: lại: Bình luận khẳng định ý nghĩa văn hố phong cách Hồ Chí Minh II Đọc- tìm hiểu nội dung văn Bước1: Chuyển giao NVHT Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 - Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS đọc lại loại Hồ Chí Minh đoạn đầu văn - Nhiệm vụ 2: Người tiếp thu vốn tri thức văn hóa rộng lớn nhân loại hồn cảnh nào? - Nhiệm vụ 3: Người làm để tiếp nhận vốn tri thức nước Thế giới? Bước 2: Thực NVHT - Hs hoạt động Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trình bày theo nhiệm vụ Bước 4: Đánh giá kết thực NVHT Hs nhận xét qua câu trả lời GV nhận xét, góp ý - Trong q trình Bác tìm đường cứu nước từ năm 1911, hoạt động cách mạng đầy gian khổ,tiếp xúc với nhiều văn hóa Tg + Người ghé lại nhiều hải cảng làm nhiều nghề( Học qua cơng việc lao động) + Nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc( nắm vững ngôn ngữ giao tiếp.) + Đến đâu học hỏi, tìm hiểu văn hoá Thế giới -> am hiểu sâu sắc, đạt đến độ un thâm Trong q trình tìm hiểu trình độ - Người tiếp thu cách chủ động tích văn hóa người đạt đến độ ntn? Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt cực, chọn lọc Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Tác giả nhận xét cách tiếp thu - Tiếp thu hay đẹp đồng thời văn hố nước Bác ? phê phán tiêu cực CNTB - Tiếp nhận tinh hoa văn hoá tiến nhân loại giữ vững văn hoá truyền thống dân tộc Nhận xét nghệ thuật tác giả sử * NT: lời lẽ ngôn từ trang khẳng dụng? định ca ngợi kết hợp kể bình GVgt: nhào nặn (đan xen, kết hợp, bổ xung, hài hòa) Em suy nghĩ trước tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Bác? (Bác có lực có nhu cầu cầu cao văn hóa, ham học hỏi, nghiêm túc quan điểm rõ ràng) Thảo luận: Có ý kiến cho rằng: “ Phong cách Hồ Chí Minh sựu kết hợp hài hoà truyền thống đại” dựa sở để khẳng định điều đó? GV chốt: Phong cách HCM kết hợp yếu tố: - Hiện đại: tinh hoa văn hoá nước tiên tiến Thế giới - Truyền thống: nhân cách Việt Nam, nét đẹp văn hoá Việt văn hoá phương * Hoạt động 3: Luyện tập Đông * Luyện tập Đọc văn bản, đọc thơ văn viết Bác * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố - Khái quát nội dung - Nhắc lại nội dung học Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Hướng dẫn nhà - Học bài, soạn nội dung câu hỏi lại Ngày soạn: 22/8/2018 Giảng : TIẾT 2: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (TIẾT 2) _ Lê Anh Trà _ I MỤC TIÊU - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị - Từ lòng u kính, tự hào Bác, HS có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác Kiến thức: - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua số đoạn văn Kỹ - Năm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với Thế giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn vấn đề thuộc văn hóa, lối sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Phương pháp: - Học sinh: + Soạn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức Sĩ số: 9A Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Kiểm tra cũ Văn Phong cách Hồ Chí Minh có bố cục Thế nào? Bài Vẻ đẹp phong cách HCM không vốn tri thức văn hố un thâm mà thể lối sống người * Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn Hoạt động dạy học Nội dung II Đọc- tìm hiểu nội dung văn Vẻ đẹp lối sống Hồ Chí Bước1: Chuyển giao NVHT Minh - Nhiệm vụ 1: HS đọc phần văn - Nhiệm vụ 2: Phong cách HCM thể phương diện nào? - Nhiệm vụ 3: Em nhận xét lối sống, sinh hoạt hàng ngày Bác? Bước 2: Thực NVHT - Hs hoạt động Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS trình bày theo nhiệm vụ Bước 4: Đánh giá kết thực NVHT Hs nhận xét qua câu trả lời GV nhận xét, góp ý Phong cách HCM thể + Nơi làm việc: Nhà sàn nhỏ gỗ phương diện bên cạnh ao; nơi vẻ vẹn vài phòng + Trang phục: Quần áo bà ba nâu, áo Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 trấn thủ, dép lốp + Việc ăn uống: Đạm bạc, cá kho, rau muống luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa + Tư trang ỏi Em nhận xét lối sống, sinh hoạt =>Giản dị, Việt Nam, phương Đông hàng ngày Bác? - Dùng yếu tố thuyết minh kết hợp với Để làm bật lên phong cách nghị luận để giới thiệu phong cách Người, tác giả dùng phương thức HCM biểu đạt nào? - Sử dụng phép liệt kê so sánh…-> vẻ Lê Anh Trà dùng biện pháp nghệ đẹp riêng vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc thuật để giới thiệu phong cách VN HCM ? Bình luận khẳng định ý nghĩa văn hố phong cách Hồ Chí Minh - Tác giả liên tưởng tới Nguyễn Trãi Đọc đoạn Nguyễn Bỉnh Khiêm - người anh Khi giới thiệu phong cách HCM, hùng danh nhân văn hoá Việt Nam tác giả liên tưởng tới ai? => Phong cách HCM kế thừa phát điều gợi cho em suy nghĩ gì? huy nét đẹp tâm hồn người Việt - vẻ đẹp bình dị mà cao… Từ vẻ đẹp Người, em liên tưởng tới thơ, câu văn hay mẩu chuyện Bác? VD: “ Nhớ ông cụ mắt sáng ngời áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường ” “ Nhà gác đơn sơ góc vườn… Tủ nhỏ vùa treo áo sờn” Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Tác giả dùng nghệ thuật giúp - Dùng phép liệt kê dùng câu ghép có người đọc cảm nhận vẻ đẹp nhiều vế câu có ý khẳng định phong cách HCM ? Qua đó, em hiểu thái độ tình - Tác giả cảm phục trước kiến thức văn cảm tác giả Bác? hóa uyên thâm, vẻ đẹp cao giản dị vị chủ tịch nước ca ngợi nét đẹp phong cách Người Qua viết, tác giả gửi gắm đến => Ca ngợi vẻ đẹp trí tuệ tâm hồn người đọc điều gì? cao giản dị…Khẳng định vẻ đẹp sức sống lâu bền phong cách Hồ Chí Minh người, dân tộc VN Em làm để xứng đáng với Bác kính yêu? Yêu kính tự hào Bác, học tập noi gương Bác III.Tổng kết Nghệ thuật Những yếu tố nghệ thuật làm nên Kết hợp yếu tố thuyết minh nghị luận sức hấp dẫn thuyết phục Sử dụng khéo léo biện pháp nghệ thuật viết? liệt kê, so sánh lối lập luận vững vàng Nội dung Phong cách HCM vừa mang vẻ đẹp trí tuệ Qua văn bản, em hiểu thêm Bác vừa mang vẻ đẹp đạo đức kính yêu? * Ghi nhớ: SGK trang Hs đọc ghi nhớ T8 * Hoạt động 3: Luyện tập IV Luyện tập - Văn bản: “Đức tính giản dị Bác Hồ” Tìm nét khác văn trình bày biểu lối sống “Đức tính giản dị Bác Hồ” giản dị Bác (Lớp 7) văn “ Phong cách Hồ - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh” Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Chí Minh” từ nêu cảm nghĩ em nêu trình hình thành phong cách vẻ đẹp tâm hồn Bác sống Bác nhiều phương diện HD: GV yêu cầu HS đọc lại văn biểu phong cách “ Đức tính giản dị Bác Hồ” => nét đại truyền thống trong trình tìm hiểu phong cách Bác; lối sống giản dị mà so sánh nhằm khắc sâu giảng cao; tâm hồn sáng cao HS đối chiếu văn thượng phương diện nghệ thuật nội => mang nét đẹp thời đại dân dung… tộc VN * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố - HS đọc ghi nhớ - GV khắc sâu nội dung Hướng dẫn nhà: - Viết đoạn văn bày tỏ lòng yêu kính biết ơn Bác - Soạn bài:Đấu tranh cho Thế giới hồ bình _ Ngày soạn: 22/8/ 2018 Giảng : TIẾT 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU Giúp HS: - Nắm nội dung cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng phương châm chất - Biết vận dụng phương châm giao tiếp Kiến thức - Nội dung phương châm lượng phương châm chất Kỹ Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 - Nhận biết phân tích sử dụng phương châm lượng phương châm chất số tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng phương châm chất hoạt động giao tiếp 3.Thái độ Chuẩn mực giao tiếp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Phương pháp: - Học sinh: + Soạn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức Sĩ số: 9A 9B Kiểm tra cũ Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn lớp 8, em tìm hiểu vai XH hội thoại, lượt lời hội thoại Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, cần tuân thủ qui tắc hội thoại * Hoạt động 2: Hình thành kiến thưc Hoạt động dạy học Nội dung I Phương châm lượng a Ngữ liệu HS đọc ngữ liệu nghiên cứu ngữ Sgk T 8-9 liệu b Nhận xét Ngữ liệu Ngữ liệu 1: An yêu cầu Ba giải đáp điều gì? - Điều cần giải đáp địa điểm bơi Câu trả lời Ba đáp ứng điều cần - Chưa đáp ứng nội dung mục đích câu Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 10 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Giúp HS nắm đặc điểm thể thơ chữ Kỹ năng: - Nhận biết thơ chữ - Tạo đối, vần, nhịp làm thơ chữ II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Soạn giáo án, số thơ, đoạn thơ chữ, bảng phụ - HS: Soạn bài, bảng phụ, ví dụ thơ chữ - Phương pháp: Phân tích, quy nạp III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức Sĩ số: 9A Kiểm tra cũ Như thể thể thơ chữ? Bài Ở tiết 54 em có tiết học tập làm thơ chữ: Các em nhận rõ thơ chữ dòng có chữ, cách ngắt nhịp đa dạng, gồm nhiều đoạn dài khơng hạn định số câu, ó thể chia thành khổ câu khổ, phổ biến cách gieo vần chân liên tiếp gián tiếp Hôm em tiếp tục có tập làm thơ chữ nữa, em vận dụng để làm khổ thơ có sẵn thực hành tự sáng tác thơ riêng * Hoạt động 2: Nội dung Hoạt động dạy học Nội dung I Nhận diện thể thơ tám chữ Gv nhắc chốt lại thể thơ chữ: + Mỗi dòng có chữ + Cách ngắt nhịp đa dạng + Có thể gồm nhiều đoạn dài (khơng hạn định số câu) + Có thể chia thành khổ (4 Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 631 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 câu khổ) + Phổ biến cách gieo vần chân (được gieo liên tiếp gián tiếp) * Hoạt động 3: Luyện tập II Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ Hs đọc thực theo yêu cầu Tiếp Tiết 54 Bài T150 Đoạn thơ "Tựu trường" - Huy Cận sai câu thơ thứ - Vì: Lẽ âm tiết cuối câu thơ phải mang hiệp vần với từ gương cuối câu thơ => tiếng cuối phải mang vần "ương" - Chép đúng: cuối câu thứ từ: vào trường III.Thực hành làm thơ tám chữ Bài tập T151 Tìm từ - Từ điền vào chỗ trống câu phải vần để điền vào chỗ trống khổ thơ sau: - Ở câu thứ phải có khuôn âm a để hiệp với chữ xa cuối dũng thứ mang - Khổ thơ chép xác là: Trời biếc khơng qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua Bài tập T151 Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 632 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 - Câu thơ phải có chữ chữ cuối phải Làm thêm câu thơ cho phù có khn âm ương a, mang hợp với ND cảm xúc vần Mỗi độ thu lòng xao xuyến lạ câu thơ trước Nhớ nôn nao tiếng trống buổi tựu trường Con đường nhỏ tiếng nói cười rộn rã - Âm a: Thế mà ngày xa, qua Thoang thoảng hương bay dịu quanh ta - Âm ương Một sáng đến trường đẫm sương Tóc buộc gà thật dễ thương Bóng thấp thoang sương Khắc lòng hình ảnh q hương) Chia nhóm, hoạt động theo Bài T151 nhóm: - Tập làm thơ tám chữ GV chia nhóm, hướng dẫn học a Tập làm thơ tám chữ theo nhóm sinh thực theo yêu cầu (bàn) b Trình bày thơ trước lớp Đại diện: HS (nhóm) trình bày thơ + Các nhóm đọc thơ sáng tác + Nhóm khác nhận xét thơ thơ vừa HS lớp ý nhận xét theo đọc; chỉnh sửa bổ sung Sgk T151 * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: + Nhận xét thực hành cuả HS Hướng dẫn nhà: + Tự làm thơ tặng bạn theo đề tài mùa xuân Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 633 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 + Ôn tập tổng hợp chuẩn bị tốt cho học kỳ Ngày soạn: 3/12/2019 Giảng: TIẾT 88: (HDĐT): NHỮNG ĐỨA TRẺ _M.Go-rơ-ki _ I MỤC TIÊU - Giúp em đọc thêm để có hiểu biết ban đầu nhà văn M.Go-rơ-ki tác phẩm ông - Hiểu cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “Những đứa trẻ’ Kiến thức: - Những đóng góp M.Go-rơ-ki văn học Nga văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen truyện đời thường với truyện cổ tích Kỹ - Rèn kỹ đọc, hiểu truyện đại nước - Vận dụng kiếnthức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn đại - Kể tóm tắt truyện II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Soạn giáo án, bảng phụ - HS: Đọc soạn theo yêu cầu câu hỏi - Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức Sĩ số: 9A Kiểm tra cũ - Kể tóm tắt truyện ngắn “ Cố Hương” nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 634 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 - Phân tích hình ảnh đường đoạn cuối truyện Bài Chúng ta tiếp xúc với văn học Nga qua tác giả Ê-Ren-Bua Hôm vào tìm hiểu chuyện tự thuật đời đại văn hào Nga M.Go- Rơ-ki: “Thời thơ ấu” * Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 635 Trường THCS Thạch Khoán Hoạt động dạy học Giáo án: Ngữ văn Nội dung I Đọc,tìm hiểu chung văn Năm học: 2018 - 2019 Đọc, kể tóm tắt Hướng dẫn Hs đọc: Tình cảm, lưu ý đoạn đối thoại HS tóm tắt theo gợi ý GV Tìm hiểu thích a Tác giả: Hướng dẫn HS nêu sơ lược - Mac-xim Go-rơ-ki (1868 - 1936) tác giả, tác phẩm - Bút danh: A-lếch-xây Pê-scốp - Sống mồ côi từ nhỏ, vất vả tự kiếm sống, tự học nhân tố góp phần tạo nên lòng nhân hậu tài nghệ thuật nhà văn lớn nước Nga giới kỷ 20 b.Tác phẩm Những đứa trẻ trích từ chương I X (khi ALi-Ơ-Sa khoảng 9,10 tuổi) tác phẩm “Thời thơ ấu” gồm 13 chương c Từ khó (Sgk T232 + 233) Thể loại, bố cục - Thể loại: truyện ngắn nước ngồi (Nga) - Câu chuyện kể theo trình tự thời gian, theo kể thứ GV hướng dẫn HS tìm bố cục - Bố cục: phần nội dung + Phần 1: đầu->cãi xuống: Tình bạn tuổi thơ trắng + Phần 2: tiếp -> đến nhà tao: Tình bạn bị cấm đốn + Phần 3: Còn lại: Tình bạn tiếp tục II Đọc, tìm hiểu nội dung văn Những đứa trẻ sống thiếu tình thương - Gv hướng dẫn HS phân tích - Hoàn cảnh theo viên: bước bố mất, mẹ lấyThạch chồng,Khoán với Giáo Nguyễn Thị Minh Nguyệt+ A-li-ô-sa: 636 Trường THCS ông bà ngoại, bà hiền hậu, ơng đòn, Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Nhận xét thái độ HS tiết học Hướng dẫn nhà: + Học bài, tìm hiểu tiếp Ngày soạn: 7/12/2019 Giảng: TIẾT 89: (HDĐT) - NHỮNG ĐỨA TRẺ( tiếp) _M.Go-rơ-ki _ I MỤC TIÊU - Giúp em đọc thêm để có hiểu biết thêm nhà văn M.Go-rơ-ki tác phẩm ông - Tiếp tục tìm hiểu cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “Những đứa trẻ’ Kiến thức: - Thấy rõ đóng góp M.Go-rơ-ki văn học Nga văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn đứa trẻ bất hạnh - Lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen truyện đời thường với truyện cổ tích Kỹ - Rèn kỹ đọc, hiểu truyện đại nước - Vận dụng kiếnthức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn đại - Kể tóm tắt truyện II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Soạn giáo án, bảng phụ - HS: Đọc soạn theo yêu cầu câu hỏi - Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích, tổng hợp, khái quát, bình giảng Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 637 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức Sĩ số: 9A Kiểm tra cũ Kể tóm tắt đoạn trích “ Những đứa trẻ” nêu rõ bố cục văn bản? Trình bày hiểu biết em nhà văn Nga Mac-xim Go-rơ-ki? Bài * Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn Hoạt động dạy học Nội dung I Đọc,tìm hiểu chung văn II Đọc, tìm hiểu nội dung văn Tuổi thơ trắng mơ mộng Tìm văn chi tiết kể cảm nhận A-li-ô-sa đứa trẻ hàng xóm? (Những đứa trẻ đến với theo lối nào? Chúng nói với chuyện - Khơng cổng chính: Khi ngồi vắt gì? nói tư nào? vẻo cây, qua lỗ, ngách hẹp hàng rào - Nói chuyện với tư thế: ngồi xổm, quỳ xuống, “ khe khẽ” với - Nơi trò truyện: Trên xe trượt tuyết hỏng -> Cuộc hẹn hò vụng trộm giới thần tiên Em nhận xét chúng? => Những đứa trẻ đến với trẻ thơ, trắng * Cuộc trò chuyện bọn trẻ Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 638 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Những chuyện bọn trẻ gì? Năm học: 2018 - 2019 - Về người mẹ trở mụ dì ghẻ cổ tích - Chuyện cổ tích bà kể: Những chim non bẫy được…Chuyện rơm rả mà chẳng quan trọng Thái độ người kể người - Người kể say sưa, quên nghe? đợi để chạy nhà “hỏi lại bà đã” - Người nghe: chăm chú, khơng tin giải thích để tin: đứa em : “im lặng lắng nghe” thằng anh: "mỉm cười" Cách kể chuyện: đan xen chuyện đời thường chuyện cổ tích - Khéo léo dựng chuyện li kì dẫn dắt truyện hấp dẫn tài tình Qua văn em có nhận xét biệt tài kể chuyện Tác giả? =>Bọn trẻ có tình cảm sáng, đẹp đẽ, dễ dàng tìm đến theo đồng cảm vả trở thành người bạn thân thiết III Tổng kết Nghệ thuật: - Kể chuyện giàu hình ảnh đan xen chuyện đời thường với chuyện cổ tích Những nét đặc sắc nghệ thuật - So sánh xác, đối thoại ngắn gọn, nội dung? sinh động phù hợp với tâm lý nhân vật Nội dung: - Tình bạn thân thiết nảy sinh M.G hồi nhỏ với đứa trẻ hàng xóm sống thiếu tình thường, bất chấp cản trở người lớn quan hệ lúc -A li-ô-sa đứa trẻ tốt bụng cứng cỏi Hs đọc to thuộc ghi nhớ * Ghi nhớ: Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 639 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 ( Sgk T 234) • Hoạt động 3: Luyện tập IV Luyện tập Gv dùng bảng phụ cho Hs làm tập trắc nghiệm nội dung nghệ thuật văn * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà củng cố: - Nhận xét thái độ Hs tiết học Hướng dẫn nhà: + Học bài, luyện đọc + Ôn tập lại kiến thức kỳ I, chuẩn bị cho học kỳ II Ngày soạn: 7/12/2019 Giảng: TIẾT 90: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU - Qua trả hệ thống hoá, củng cố kiến thức phân môn ngữ văn tập làm sở để tiếp thu kiến thức phần - Đánh giá đựơc ưu điểm, nhược điểm làm em cách cụ thể - Rèn kỹ sửa chữa, viết II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: Bài làm em chấm, lỗi bài, cách chữa - H/s: Tự chữa lỗi: diễn đạt, lỗi câu - Phương pháp: Trao đổi, thảo luận Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 640 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức Sĩ số: 9A Kiểm tra cũ Không kiểm tra đầu Bài Giới thiệu bài: Trả kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ I • Hoạt động 2: Nội dung Hoạt động dạy học Nội dung I Đề bài: TIẾT 86,87 II Phân tích đề- Đáp án 1.Phân tích đề - Có phần - Phải vận dụng tổng hợp kiến thức phân mơn để làm - Trình bày đủ, kiến thức câu viết - Có sáng tạo cách viết, trình bày nội dung, hình thức - Sạch sẽ, khơng sai lỗi diễn đạt, lỗi tả Đáp án: Gv thơng báo điểm Phần trắc nghiệm phần Từ câu đến câu câu 0,25 Gv nêu yêu cầu làm điểm Riêng câu 10 ý 0,25 đ Nêu thang điểm đáp án Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 641 10 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 C B D C D D B C Yếu tố 2-c miêu 3-a tả 4-b Phần tự luận Câu Cho khổ thơ sau : ‘‘Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lòng bà ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng ’’ (Bếp lửa-Bằng Việt) Em hiểu hình ảnh lửa khổ thơ ? - Hình ảnh ‘‘ngọn lửa’’ thực sớm chiều bà chi chút, tần tảo nhóm lên sớm mai, chăm lo bữa ăn cho cháu sống thường ngày - ‘‘Ngọn lửa lòng bà ’’, ‘‘Ngọn lửa chứa niềm tin ’’ hình ảnh ẩn dụ : Ngọn lửa tình bà ấm nóng, niềm tin niềm hi vọng, sức mạnh mà bà muốn truyền cho cháu Ngọn lửa có sức tỏa sáng diệu kì nâng đỡ cháu bước đường đời cháu Câu Từ "xuân " hai câu thơ sau, từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển? Xác định nghĩa từ " xuân " ấy? a Làn thu thuỷ, nét xuân sơn b Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê - Từ xuân câu a mang nghĩa gốc, nghĩa là: Mùa xuân - Từ xuân câu b mang nghĩa chuyển, nghĩa là: Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 642 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 Tuổi trẻ Câu Nhập vai ông Hai văn “Làng” – Ngữ văn 9, tập 1, kể lại diễn biến tâm lý ông nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc +Về nội dung: Mở - Giới thiệu + Hoàn cảnh xuất thân ( Quê quán, tản cư, yêu nhớ làng mình) +Tình :Khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc 2.Thân - Kể theo diễn biến sau: * Trước nghe tin : Đang vui, sung sướng nghe nhiều tin chiến thắng * Khi nghe tin dữ: + Cổ nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân … Tin đến đột ngột, bất ngờ làm Tơi sững sờ, bẽ bàng, bàng hồng, đau đớn, tê tái + Dáng vẻ, cử chỉ: Lảng tránh, cúi gằm mặt xấu hổ, chột dạ, trống ngực đập thình thịch… + Về nhà: nằm vật ra, khơng tin điều đó, kiểm điểm lại người làng, dằn vặt, lo sợ, gắt gỏng vợ + Tâm với cho vơi nỗi buồn, lòng chung thủy sắt son với đất nước với cụ Hồ * Khi nghe tin làng cải chính: vui sướng, khoe tây đốt nhà, đốt làng với người 3.Kết Tình u Làng sâu nặng, gắn bó hòa quyện với Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 643 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 tình yêu nước Nỗi buồn vui gắn với nỗi buồn vui làng quê, kháng chiến +Về hình thức - Xưng hơ : Tơi - Bố cục đủ phần, kể theo trình tự, có kết hợp đối thoại độc thoại, miêu tả, nghị luận III Nhận xét Ưu điểm - Đa phần em nắm yêu cầu đề bài, thể nắm kiến thức - Trình bày hình thức - Nhiều làm sẽ, trình bày rõ ràng - Câu trắc nghiệm: Học sinh làm tốt Gv nhận xét ưu điểm, - Nhiều viết có tiến rõ so với trước: nhược điểm làm học Nhược điểm sinh - Còn số em chưa tích cực cách thể Chọn đọc số viết hiện.bài viết ẩu tẩy xóa tốt - Nhiều sai lỗi tả Một số viết chưa thành - Trình bày chưa lưu lốt, lủng củng công - Kiến thức số em chưa Gv để Hs tìm nguyên nhân sao? Hs sửa mình, trao đổi, sửa bạn IV Trả bài, chữa lỗi - Trả - Lấy điểm - Hs sửa lỗi * Hoạt động Củng cố, hướng dẫn nhà Nhận xét: Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 644 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 + Gv nhận xét thái độ HS tiết học + Khái quát vấn đề cần lưu ý Hướng dẫn nhà: + Ôn tập, nắm vững kiến thức học + Ôn tập học kỳ I + Chuẩn bị mở đầu chương trình kỳ II: Bàn đọc sách Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 645 Trường THCS Thạch Khoán ... phương châm giao tiếp Kiến thức - Nội dung phương châm lượng phương châm chất Kỹ Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 20 19 - Nhận biết phân... thuyết văn thuyết minh chương trình Ngữ văn _ Ngày soạn: 22/8/ 2018 Giảng 9A: / / 2018 9B: / / 2018 Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 13 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn. .. chiến tranh hạt nhân Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 21 Trường THCS Thạch Khoán Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2018 - 20 19 - Có nhận thức, hành động để góp phần bảo vệ hòa bình Kiến thức: - Hiểu biết