Tích hợp giáo dục giới tính qua bộ môn sinh học 11 ở trường THCSTHPT quan hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THCS&THPT QUAN HỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH QUA BỘ MƠN SINH HỌC 11 Ở TRƯỜNG THCS&THPT QUAN HỐ Người thực hiện: Lò Thị Nhật Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Sinh học THANH HOÁ NĂM 2019 Mục Lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài………………………………………………………Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………………….………….…… Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu …………………………………… ….…….Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu ………………………………………… Trang Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận : ……………… ………………… Trang 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thực trạng vấn đề giáo dục giới tính trường THCS THPT quan Hóa……………………………… .Trang 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn thực đề tài Trang 2.2.3 Số liệu thống kê: ……………… ………………… Trang 2.3 Các giải pháp sử dụng để giáo dục giới tính trường THCS THPT Quan Hóa 2.3.1 Các học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản:.Trang 2.2.2 Ví dụ cụ thể thiết kế giảng có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: …………………………… .… …Trang 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………………… ………… Trang 19 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận ………………… ………………… Trang 20 3.2 Kiến nghị …………………………………… Trang 20 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh h ưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Giai đo ạn đ ược thể phát triển nhanh chóng khác thường th ể chất l ẫn trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội tinh thần Các em học sinh trung học độ tuổi vị thành niên có nhiều b ỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhi ều tò mò, thắc mắc vấn đề giới tính lại khơng đ ược giải đáp th ỏa đáng Mặt khác, nay, phát triển nhanh chóng mặt đ ời s ống xã hội, phát triển cách ạt hệ thống truy ền tải thông tin nh internet, điện thoại di động…đã làm ảnh hưởng đến nh ững quan ểm, nhận thức quan hệ tình dục, tình u, nhân thiếu niên Nhiều thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục ch ưa hiểu biết đắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết có th ể dẫn đến hậu trầm trọng: Mang thai ý muốn dẫn đến n ạo phá thai độ tuổi vị thành niên; sinh nuôi độ tuổi tr ẻ, làm dở dang việc học tập; mắc bệnh lây truyền qua đường tình d ục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Cung cấp thông tin giới tính, giáo dục sức kh ỏe sinh s ản cho v ị thành niên việc làm cần thiết đến m ột số ng ười cho vấn đề tế nhị, không nên đem rao giảng, bên cạnh đó, nhà tr ường, cơng tác giáo dục giới tính bỏ ngõ, có giáo viên chuyên trách vấn đề Ở gia đình, số phụ huynh r ất e dè thiếu quan tâm đến việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em mình, số khác có quan tâm khơng đủ trình độ ki ến th ức đ ể giải đáp hết thắc mắc em vấn đề Trong thực tiễn trình giảng dạy trường tơi nhận thấy vấn đề giới tính với học sinh THPT vấn đề có nhiều v ướng mắc khó khăn Mặt khác, thời gian học tập lớp, phân phối ch ương trình khơng nhiều (1,5 tiết/năm học) Lượng thời gian không đủ để giáo viên h ướng dẫn học sinh Điều đáng nói giáo viên học sinh r ất ng ại va ch ạm đ ến vấn đề tế nhị nên chưa giảng dạy cho hết tiết đặc biệt nh ững giáo viên trẻ Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trở thành m ột nhu cầu cấp bách xã hội Trong mơn học nói sinh h ọc môn d ễ lồng ghép kiến thức việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản giúp em có ý thức bảo vệ thể, sống lành mạnh Trong năm học trước, chứng kiến cảnh em học sinh n ữ phải ngh ỉ học để lập gia đình, đa số em học lớp 11 12 Trong s ố có c ả em học lực khá, rõ ràng em tiếp thu ki ến th ức c môn học mà khơng trang bị cho kiến thức giáo dục giới tính, kĩ sống Trong hai năm học qua để giáo dục học sinh có ý th ức bảo vệ s ức kh ỏe, bảo vệ mình, sống lành mạnh, tiết dạy có kiến th ức liên quan tơi ý lồng ghép vấn đề vào dạy, nhận th đ ạt đ ược m ột số hiệu định Các em trao đổi mạnh dạn, tự tin, tự nhiên h ơn nói số kiến thức giáo dục giới tính Tỉ lệ học sinh nữ phá thai, ngh ỉ học lấy chồng giảm hẳn.Với mong muốn giúp học sinh tích c ực chủ động việc tiếp thu chủ đề này, để em tự giải đáp nh ững tò mò, thắc mắc thân đồng thời có hành trang cần thiết để bước vào đời, tơi tìm hiểu thu thập thơng tin, s dụng số ph ương pháp, phương tiện dạy học lồng ghép nhằm khai thác có hiệu nội dung giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh giảng dạy môn sinh l ớp 11 Cơ Trước hậu nghiêm trọng từ thiếu hiểu biết giới tính sức khỏe sinh sản em độ tuổi vị thành niên có h ọc sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn ch ặn h ữu hi ệu, xin đưa đề tài: “Tích hợp giáo dục giới tính qua mơn sinh học 11 trường THCS THPT Quan Hóa” nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích sáng kiến là: - Đối với giáo viên: Nhằm giúp giáo viên người làm việc v ới trẻ vị thành niên có thêm phương pháp kiến th ức, hiểu biết kỹ để thực giảng thích hợp sức khoẻ sinh s ản, dân s ố vấn đề giới tính cho lứa tuổi vị thành niên - Đối với nhà trường: Sáng kiến kinh nghiệm nhằm hạn chế số lượng học sinh có thai ngồi ý muốn đảm bảo trì sĩ s ố h ọc sinh - Đối với gia đình: Cung cấp thêm kiến thức cho nhạy cảm đ ối với em mình, hạn chế tình trạng học sinh quan h ệ tình d ục sớm, mang thai ý muốn dẫn đến bỏ học ch ừng ảnh h ưởng t ới sức khoẻ thân - Đối với học sinh: Nhằm cung cấp cho em kiến th ức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu nhân tố tác động đến việc giáo dục sức khoẻ sinh sản giới tính, biện pháp tránh thai việc ứng dụng giải pháp vào đời sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Điều tra d ưới dạng câu h ỏi, ều tra d ựa tài liệu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, báo, tài liệu có liên quan đề tài - Phương pháp đàm thoại:Trực tiếp trò chuyện với học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, Ban giám hi ệu nhà trường - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Hiểu cách đầy đủ, vấn đề giáo dục giới tính bao gồm nhiều nội dung, sức khỏe sinh sản, mối quan hệ cá nhân, s ự phát tri ển giới tính, tình cảm Để có kết khả quan, ch ương trình giáo dục giới tính phải nghiên cứu kỹ lưỡng, diễn trình lâu dài vấn đề nhạy cảm, tồn nh ững quan điểm khác, trái ngược Một số ý kiến cho rằng, cung cấp cho học sinh nh ững thông tin giúp chúng phòng ngừa thai bệnh lây truyền qua đ ường tình d ục đẩy học sinh vào hoạt động tình dục sớm bừa bãi Nhi ều ý kiến khác "tẩy chay" việc đưa giáo dục giới tính vào tr ường h ọc, coi giáo dục giới tính "con dao hai lưỡi” Trong phát triển mạnh mẽ xã hội s ự hi ểu bi ết c giới tính người có ý nghĩa quan trọng Đây kiến th ức thiếu để người tự bảo vệ sức khỏe c c ộng đồng; biết quan hệ, ứng xử với người khác phù hợp với chuẩn mực gi ới tính đạo đức xã hội, đồng thời biết bảo vệ hạnh phúc gia đình, trì nòi giống, phòng chống bệnh xã hội… Theo tổ chức y tế giới (WHO), tuổi vị thành niên giai đoạn t 10 – 19 tuổi, nằm khoảng thời gian từ lúc dậy đ ến lúc tr ưởng thành Ở nước ta có 50% dân số 20 tuổi, 20% có đ ộ tu ổi t 10-19, tức khoảng 15 triệu người thuộc lứa tuổi vị thành niên (Giáo d ục dân số – sức khỏe sinh sản vị thành niên – Bộ giáo dục đào tạo – ủy ban dân số, gia đình trẻ em – Hà Nội ) Theo BS Lương Tâm Phúc – trưởng khoa Kế hoạch hóa Gia đình (Bệnh viện Phụ sản Hà Nội) chia sẻ, gần buổi sáng bác sĩ khoa hoạt động hết cơng suất số lượng người đến n ạo, phá thai với nhiều lý khác q đơng Có ngày, gần 100 người phụ nữ mang bầu độ tuổi khác đến đăng ký khám n ạo phá thai Tuy nhiên theo quy định Bộ Y tế cho phép phá thai v ới đ ối t ượng mang thai 22 tuần tuổi, ngồi thực quy đ ịnh bác sĩ phải tư vấn, động viên thai phụ Nhờ đó, số cuối v ề n ạo phá thai khoảng 60 ca Theo báo cáo từ Vụ Sức khỏe Bà mẹ & Trẻ em - Bộ Y tế công bố vào cuối năm 2017, năm nước ta có khoảng 250.000 – 300.000 ca phá thai báo cáo khiến nhiều người khơng khỏi giật Tuy nhiên, số sở y tế công l ập đ ược công b ố Thực tế nước hàng nghìn phòng khám đ ược cấp phép thực thủ thuật phá thai chưa kể phòng khám th ực thủ thuật chui, trái với quy định pháp luật mà khơng có th ống kê c ụ th ể Chưa dừng lại đó, số khoảng 300.000 ca nạo phá thai đ ược cơng bố Việt Nam có đến 80% tỷ lệ phá thai 12 tuần tuổi (thai to) Đáng ý, số ca phá thai Việt Nam theo số li ệu c H ội K ế hoạch hóa gia đình Việt Nam cơng bố có đến 60- 70% sinh viên, học sinh độ tuổi 15- 19 tuổi, 20- 30% phụ nữ chưa kết hôn Nh vậy, số nạo phá thai theo định bác sĩ lý dị tật thai nhi chiếm % nhỏ Theo số liệu hồi tháng 9/2017, Tổ chức Y tế Thế giới WHO thống kê giới có gần 60 triệu ca phá thai năm Trong có h ơn 17,1 triệu ca phá thai khơng an tồn, tự ý dùng thuốc người h ỗ tr ợ phá thai thiếu kĩ thuật Nước có số ca phá thai cao nh ất toàn c ầu Trung Quốc, thứ hai Nga, Việt Nam vị trí thứ ba Hai vị trí 4, thuộc Mỹ Ukraina Bên cạnh đó, việc mắc bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục tăng lên nhanh chóng thiếu niên Theo ủy ban quốc gia phòng chống AIDS, tỉ lệ người nhiễm HIV lứa tuổi 20-29 tăng t 15% năm 1993 lên 62% vào cuối năm 2002 số nhiễm HIV lứa tuổi vi thành niên chiếm 8,3% trường hợp nhiễm (Giáo dục dân số – sức kh ỏe sinh sản v ị thành niên – Bộ giáo dục đào tạo – gia đình trẻ em) Như vậy, việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập tr ường THPT vấn đề cần thiết cấp bách Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đ ủ v ề gi ới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu… Đây vi ệc làm c ần thi ết bên cạnh việc giảng dạy văn hóa để góp phần tạo t ương lai th ật tươi sáng cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghi ệm 2.2.1 Thực trạng vấn đề giáo dục giới tính trường THCS THPT quan Hóa Việc đưa giáo dục giới tính vào trường học điều thừa nhận Nhưng hầu hết trường THPT lúng túng đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy Các trường chọn giải pháp lồng ghép ngoại khố Các giáo viên thiếu kiến thức chun mơn, thiếu kĩ giảng dạy vấn đề nhạy cảm Cũng chưa có trường xây dựng chuẩn kiến thức chung vấn đề dạy lồng ghép Nếu dạy thiên lí thuyết thực hành bỏ ngỏ Về giáo cụ trực quan khơng có, giáo viên khơng tập huấn kĩ để giảng dạy vấn đề giới tính Trách nhiệm có lẽ giáo viên sinh học mong đợi nhiều Tuy nhiên dạy giáo viên phải tự biên tự diễn Khơng có hướng dẫn cụ thể khơng kiểm tra, đánh giá công tác Hậu việc dẫn đến học sinh thu nhận lượng kiến thức rời rạc, chắp vá Bản thân em nhận kiến thức từ thông tin đại chúng, cần người tổng hợp, đưa kiến thức có tính bản, tổng qt cung cấp cho em kiến thức lồng ghép, không hệ thống, thiếu thực hành nặng lý thuyết Bởi tốn giáo dục giới tính trường THPT chưa có lời giải đáp thích đáng Giáo dục giới tính giáo dục kĩ sống Khi giáo dục kĩ sống đòi hỏi có kĩ riêng đạt hiệu cao Hầu hết giáo viên THPT chưa đào tạo kĩ cách chuyên nghiệp Điều dẫn tới hậu giáo viên né tránh giảng dạy không mang lại hứng thú cho học sinh Đặc biệt giáo viên trẻ thường bỏ qua mà chưa có qui định bắt buộc phải dạy giáo dục giới tính học cụ thể Chưa có tổng kết, đánh giá hoạt động nhà trường cách xác, sát thực Dạy lồng ghép phương án tạm thời, cần thiết có chương chi tiết, cụ thể, phù hợp giáo dục giới tính Rất cần thiết đào tạo đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, trang bị đầy đủ kĩ năng, kiến thức, nắm bắt tâm lí học sinh để thực dạy giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình dục an tồn cách hiệu Năm học 2017 – 2018 vừa qua tổ chức cho lớp 11 tìm hiểu kiến thức sinh sản vị thành niên, đồng hành với học sinh nhận thấy em không trang bị kiến thức kĩ sống tình dục an tồn, thiếu hiểu biết an tồn tình dục nên có thai ngồi ý muốn; có thai người mà em cần đến để chia sẻ bạn bè, xuất vai trò giáo viên chủ nhiệm, giáo viện giảng dạy gia đình đặc biệt người mẹ, từ thực tế cho thấy vai trò giáo viên, gia đình việc giáo dục giới tính cho em hạn chế, em chưa tin tưởng để chia sẻ vương mắc đầu đời giới tính, an tồn tình dục 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn thực đề tài: a Thuận lợi: - So với môn khác mơn sinh mơn có nhiều kiến thức liên quan tới giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản - Ứng dụng CNTT giảng dạy cho phép cập nhật nhiều thơng tin hình ảnh minh họa cho dạy - Bản thân giáo viên nữ, có gia đình nên việc giảng dạy kiến thức sinh sản dễ dàng tự nhiên, học sinh tin tưởng b Khó khăn: - Hiện nay, chương trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề lồng ghép vào số nội dung môt số môn sinh học, môn giáo dục công dân, mơn địa lí Tuy nhiên, nội dung chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh - Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề chưa trường có Các hoạt động giáo dục nhà trường dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phòng chống HIV/AIDS Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số người nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cảm thấy ngượng em học sinh - Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay không nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục THPT Có ý kiến cho rằng: khơng nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để em lao xuống vực Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng cơng tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính khơng cần phải bàn cãi Tuy nhiên, không nên tham lam để đưa nhiều nội dung giáo dục giới tính tiết học, nên việc giáo dục giới tính diễn cách nhẹ nhàng đặn qua tiết học 2.2.3 Số liệu thống kê: Đầu năm học 2018-2019 tiến hành khảo sát kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên trước thực đề tài lớp 11 ( tổng số 113 học sinh) với 10 câu hỏi sau: Câu 1: Các tượng đánh dấu tuổi dậy nam giới: a Có khả xuất tinh b Có khả mộng tinh c Cả ý Câu 2: Giai đoạn từ 16 tuổi đến 19 tuổi cấu tạo sinh lí có đặc điểm: a Cơ thể trưởng thành, gái hầu hết có kinh; trai “chín sinh dục” b Lớn nhanh c Hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp; có kinh( nữ), sinh tinh (ở nam) Câu 3: Nếu quan hệ tình dục có giao hợp tuổi vị thành niên sẽ: a Khơng gây hậu quan sinh dục chưa phát triển đầy đủ b Có thai nữ trứng chín rụng; nam hình thành tinh trùng c Cả ý Câu 4: Biện pháp sau không xem sinh đẻ có kế hoạch a Phá thai b Thuốc tránh thai c Đình sản d Tính ngày trứng rụng Câu 5: Để biết có thai hay không cần phải: a Hỏi bố mẹ b Đi khám bác sĩ c Từ từ thấy bụng to biết d Thấy kinh chu kì Câu 6: Thế tình dục an tồn? a Thỏa mãn nhu cầu sinh lý b Đảm bảo không nhiễm bệnh lây lan qua đường tình dục, khơng gây tổn thương quan sinh dục c Cả hai Câu 7: Chu kỳ kinh nguyệt người phụ nữ: a Thay đổi từ 21 đến 35 ngày b Chính xác 28 ngày c Có chu kỳ Câu 8: Phương pháp tránh thai không nên dùng với lứa tuổi vị thành niên: a Triệt sản b Dùng bao cao su c Dùng thuốc tránh thai Câu 9: Bạn cho biết, nước ta tỷ lệ nhiễm HIV cao nằm độ tuổi nào? a Dưới 20 tuổi b Từ 20- 29 tuổi c Từ 30- 39 tuổi Câu 10: Tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên: a Ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm sinh li b Ảnh hưởng tới kinh tế xã hội, tương lai thân Cả ý Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Câu 10 Đúng 39,5 35,2 46,1 26,3 35,5 39,5 26,3 92,1 60,5 65, Sai 60,5 65,8 53,9 73,7 64,5 60,5 737 7,9 39,5 34, 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Các học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: Chương trình sinh học lớp 11 Bài Nội dung tích hợp Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật - Cung cấp kiến thức hoocmon điều hòa phát triển người qua nhấn mạnh cho học sinh thấy thay đổi thể bước vào tuổi dậy - Đặc biệt lưu ý tượng kinh nguyệt nữ để qua giáo dục em có hiểu biết đắn tượng này, cách giữ gìn vệ sinh, chế độ ăn uống hợp lý để bảo vệ sức Phương thức tích hợp gợi ý phương pháp dạy học - Phương thức: Liên hệ - Phương pháp: +Thảo luận nhóm +Phát vấn, gợi mở, liên hệ thực tế 10 Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 45: Sinh sản hữu tính động vật khỏe cho sức khỏe sinh sản sau - Giới thiệu biện pháp để cải thiện chất lượng dân số nâng cao đời sống, cải thiện chế độ dinh dưỡng, tư vấn di truyền, chẩn đoán sớm đột biến phát triển phôi thai, giảm thiểu ô nhiễm môi trường,… đặc biệt nhấn mạnh tác hại ma túy, thuốc lá, bia, rượu đến sức khỏe sức khỏe sinh sản sau - Cung cấp đầy đủ kiến thức biện pháp phòng tránh thai để em có ý thức cách phòng tránh bệnh lây lan qua đường tình dục việc mang thai ngồi ý muốn; biết cách để kế hoạch hóa lập gia đình sau - Ở người trình thụ tinh diễn quan sinh dục nữ, từ nói thêm cho em biết việc quan hệ tình dục nam nữ dẫn đến thụ thai mang thai - Phương thức: Liên hệ - Phương pháp: +Thảo luận nhóm +Thuyết trình +Đóng vai +Phát vấn, gợi mở, liên hệ thực tế -Phương thức : Tích hợp -Phương pháp: + Thuyết trình + Thảo luận nhóm + Vẽ tranh áp phích Bài 46: Cơ chế điều - Ảnh hưởng thần kinh môi -Phương thức: hòa sinh sản trường sống đến q trình sinh tinh Tích hợp sinh trứng -Phương pháp: - Cung cấp cho học sinh kiến thức Thảo luận nhóm tác động hoocmon lên q trình sinh trứng nữ, qua đó: Học sinh biết việc chậm kinh tắt kinh sau có quan hệ tình dục dấu hiệu có thai - Giới thiệu cho học sinh biết ảnh hưởng stress, lo âu, thiếu chất dinh dưỡng, nghiện thuốc lá, nghiện ma túy, nghiện rượu… ảnh hưởng đến khả sản sinh tinh trùng trứng, từ ảnh hưởng lên sức khỏe sinh sản chức 11 trì nòi giống sau Bài 47: Điều khiển - Điều khiển sinh sản động vật sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người sinh đẻ có kế - Cung cấp kiến thức cho học sinh hoạch người hiểu sở khoa học cách thực thụ tinh ống nghiệm để giúp cho cặp vợ chồng muộn có - Cơ sở khoa học, ưu nhược điểm biện pháp tránh thai -Phương thức : Tích hợp -Phương pháp: + Thuyết trình (Sưu tầm thơng tin mẫu vật biện pháp tránh thai; hậu việc có thai ngồi ý muốn, phá thai tuổi vi thành niên) + Thảo luận nhóm + Vẽ tranh áp phích + Đóng vai 2.2.2 Ví dụ cụ thể thiết kế giảng có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: Bài 47 : ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI (Sinh học 11 bản) Hoạt động II Tìm hiểu cơng tác sinh đẻ có kế hoạch người I Mục tiêu Qua hoạt động, học sinh cần: - học sinh phải nêu sinh đẻ có kế hoạch giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch, tác hại mang thai tuổi vị thành niên việc phá thai nào? - Nêu trình bày chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu II Chuẩn bị phương tiện - Giáo viên sưu tập hình ảnh băng đĩa, máy chiếu nội dung liên quan đến vấn đề giới tính Chuẩn bị kĩ nắm vững giáo án trước lên lớp - Phát câu hỏi thảo luận cho nhóm trước tuần cho nhóm tự sưu tầm, chuẩn bị nội dung, tranh ảnh trước lên lớp III Phương pháp giảng dạy - Vấn đáp tìm tòi - Hoạt động nhóm - Thuyết trình IV Trọng tâm kiến thức - Cơ chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu 12 V Tiến trình giảng dạy Khi gặp trục trặc vấn đề tế nhị, khó nói liên quan đến giới tính, em hỏi ai? Cha mẹ ư? Có thể nói với cha mẹ khơng? Hay đến Bác sỹ để tư vấn? Đó khơng phải thói quen em Chính khơng dám hỏi nên kiến thức giới tính em khơng có, dẫn đến nhiều trường hợp đáng tiếc xãy có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, lây nhiễm số bệnh liên quan đến đường tình dục Vậy em khơng tự tìm hiểu, khám phá kiến thức giới tính để trang bị cho hiểu biết để khơng gặp phải hay lúng túng gặp chuyện Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở - GV: Việt Nam số NGƯỜI quốc gia có quy mô dân số cao giới Năm 2007, dân số Việt Nam khoảng 84 triệu người, đứng thứ 13 giới.Dân số tăng nhanh quy mô dân số lớn gây gây áp lực lớn đến nhiều mặt sống nhà ở, cấp nước, giáo dục, y tế, nhà ở, môi trường, tài nguyên Sinh đẻ có kế hoạch - Làm để hạn chế tốc độ gia tăng Dân số? Khái niệm: Sinh đẻ có kế hoạch - HS: Phải thực cơng tác sinh đẻ có điều chỉnh số con, thời điểm sinh kế hoạch khoảng cách sinh cho - Sinh đẻ có kế hoạch gì? phù hợp với việc nâng cao chất - HS: Nêu khái niệm (như phần nội lượng sống cá nhân, dung) gia đình xã hội - Hiện nay, nước ta vận động cặp vợ chồng nên sinh con? Giới hạn tuổi khơng nên sinh con? Khoảng cách hai lần sinh năm? - HS: + Mỗi cặp vợ chồng nên sinh tối đa + Không nên sinh trước tuổi trưởng thành ( khoảng 18 tuổi) + Khoảng cách hai lần sinh không năm - GV: Các em hiểu tình dục? 13 Các em biết phương pháp tránh thai? Phần lớn em cảm thấy xấu hổ nhắc đến vấn đề em tò mò, muốn tìm hiểu khám phá vấn đề có liên quan đến tình dục Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu mục Các biện pháp tránh thai II.2 a Tính ngày rụng trứng - GV: + Chia lớp thành nhóm Trứng rụng vào kì kinh + Phát phiếu câu hỏi thảo luận cho nguyệt sống khoảng 24 nhóm Vì vậy, tránh giao hợp vào + Yêu cầu: Thời gian chuẩn bị ngày để trứng vòng phút, nhóm cử đại khả thụ tinh không gặp diện (hoặc nhóm) lên bảng báo cáo tinh trùng - HS: + Nhận câu hỏi b Bao cao su tránh thai + Tiến hành thảo luận, chuẩn bị Bao cao su mỏng lồng vào nội dung dương vật để hứng tinh dịch, làm + Đại diện nhóm, nhóm trưởng cho tinh trùng khơng gặp (hoặc nhóm) lên bảng trình bày nội trứng dung u cầu nhóm c Thuốc viên tránh thai + Các nhóm khác nhận xét, đặt câu Viên thuốc tránh thai có chứa hỏi thêm vấn đề liên quan cho nhóm prơgestêron ơstrôgen tổng hợp báo cáo chứa prôgestêron Uống - GV: + Nhận xét thái độ, chuẩn bị, kết thuốc tránh thai hàng ngày làm thực u cầu nhóm cho nồng độ prơgestêron ơstrôgen + Tổng kết, bổ sung kiến thức liên máu cao gây ức chế lên tuyến quan yên vùng đồi, làm trứng không Nội dung câu hỏi thảo luận chín khơng rụng; đồng thời làm nhóm: cho chất nhầy cổ tử cung đặc lại, * Nhóm 1: ngăn cản khơng cho tinh trùng vào - Các tượng đánh dấu tuổi dậy tử cung ống dẫn trứng để gặp nam nữ? trứng - Thế kinh nguyệt? Trình bày chu d Dụng cụ tử cung kì kinh nguyệt nữ? Dụng cụ tử cung kích thích lên - Nêu chế tác dụng phương pháp niêm mạc tử cung gây phản ứng tính ngày rụng trứng? chống lại làm tổ hợp tử tử *Nhóm 2: cung Hợp tử không làm tổ - Nêu chế tác dụng phương pháp bị đẩy thể bao cao su tránh thai? e Triệt sản nữ - Trình bày đặc điểm, loại, cách sử Cắt thắt đầu ống dẫn trứng dụng bao cao su tránh thai?(có tranh ảnh ngăn khơng cho tinh trùng gặp trứng minh hoạ) ống dẫn trứng *Nhóm 3: g Triệt sản nam 14 - Trình bày chế tác dụng thuốc Cắt thắt hai đầu ống dẫn tinh tránh thai? ngăn không cho tinh trùng để - Kể tên số loại thuốc tránh thai gặp trứng dùng thị trường? Khi sử dụng thuốc tránh thai cần lưu ý vấn đề gì? * Nhóm - Trình bày chế tác dụng biện pháp tránh thai: Dụng cụ tử cung, triệt sản nữ, triệt sản nam? - Nêu thực trạng nạo phá thai thiếu niên Việt Nam nay? Tại không nên nạo phá thai? Tác dụng chung phương pháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phương pháp tránh thai nào? - GV: Ngoài phương pháp tránh thai có phương pháp tránh thai khác? - HS: Ngồi có biện pháp xuất tinh âm đạo - GV: Củng cố thêm kiến thức số câu hỏi trắc nghiệm khách quan  NỘI DUNG TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI THẢO LUẬN: *Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy Nam: Có khả xuất tinh, mộng tinh, nữ: Xuất kinh nguyệt - Kinh nguyệt tượng xuất nữ giới, theo chu kì Khi trứng rụng thời gian không kết hợp với tinh trựng thải với lớp niêm mạc bị bong qua đường sinh dục Kinh nguyệt thải gồm máu, chất nhầy, lớp niêm mạc tử cung, trứng - Chu kì kinh nguyệt nữ giới: Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ 28 ngày Trong đó: + Kinh nguyệt diễn ngày đầu gọi ngày hành kinh (1, 2, 3,4,5) + Từ ngày 6-13: ngày an tồn + Ngày 14-15: Ngày trứng rụng + Ngày 16-19 : Ngày an tồn - Cơ chế tác dụng phương pháp tính ngày rụng trứng: Yêu cầu trình bày phần nội dung (Học sinh dùng tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới để giải thích) 15 *Nhóm 2: - Cơ chế tác dụng phương pháp bao cao su tránh thai: Học sinh trình bày phần nội dung - Đặc điểm bao cao su tránh thai: + Bao cao su cò tên gọi khác áo mưa, bao dương vật, condom, capot + Là loại bao mỏng, mềm nhạy cảm làm cao su nhân tạo, lồng vào dương vật cương cứng để tránh thai Tranh: Bao cao su dành cho nam giới Tranh: Bao cao su dành cho phụ nữ - Các loại bao cao su: + Có hai loại bao cao su bao cao su cho nam giới bao cao su cho nữ giới + Một số loại bao cao su thị trường: OK, Trust, Pleasure, condom, Ausny, Asinnyit, Ribbed, dotted, Intimiti, … - Cách sử dụng bao cao su dành cho nam giới 1.Xé hộp bao, lấy cẩn thận tránh làm rách BCS Bóp đẩy khơng khí khỏi bao cao su nhằm đủ khơng khí để giữ tinh trùng Bóp chặt đầu BCS, vuốt nhẹ viền BCS bao phủ đến tận gốc dương vật cương cứng Sau quan hệ xong, tháo bỏ BCS lúc dương vật cương cứng, tránh tinh dịch rơi Vứt bỏ BCS vào sọt rác Không sử dụng lại 16 Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc tránh thai: Trình bày phần nội dung - Một số loại thuốc tránh thai: Postino (ngừa thai khẩn cấp), Ky, Exluton Postino Olag Ky, Exluton - Một số vấn đề cần ý sử dụng thuốc tránh thai: + Đối với thuốc tránh thai khẩn cấp: Có thể dựng sau quan hệ ( khoảng 72 giờ) Không nên dùng nhiều lần ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ (không nên dùng lần/tháng) Khi sử dụng cần làm theo hướng dẫn bác sỹ nhà sản xuất + Đối với thuốc tránh thai hàng ngày: Phải uống đặn ngày lần theo Dùng thuốc tránh thai có số tác dụng phụ, ảnh hưởng đến sức khoẻ Do đó, khơng nên q lạm dụng thuốc tránh thai *Nhóm - Cơ chế tác dụng phương pháp dụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh minh hoạ để trình bày 17 Hình: Vòng tránh thai Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ - Cơ chế tác dụng phương pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) - Giải thích chế phương pháp triệt sản nam: Học sinh dùng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) - Thực trạng việc nạo phá thai thiếu niên Việt nam nay: Theo khảo sát đây, có khoảng từ 20%-30% ca nạo phá thai trường hợp nằm tuổi vị thành niên - Không nên nạo phá thai, đặc biệt tuổi vị thành niên gây nên hậu xấu sức khoẻ: thủng tử cung, xuất huyết (nếu phá thai muộn),nhiễm trùng vùng chậu, sa con, vụ sinh, tử vong, ảnh hưởng lớn đến tâm lí, sức khoẻ, nòi giống 18 - Tác dụng chung phương pháp tránh thai: + Điều chỉnh số lượng sinh, góp phần thực sinh đẻ có kế hoạch + Giảm trường hợp có thai ý muốn, nạo phá thai - Tuổi vị thành niên không nên sử dụng biện pháp trỏnh thai như: Triệt sản nam, triệt sản nữ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Đối với học sinh trường trung học phổ thông, chương trình nội khóa Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kín lịch, thế, để giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên cho em, chọn giải pháp lồng ghép, tích hợp liên hệ qua giảng Cuối năm học 2018-2019 lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính vào tiết dạy trường THCS THPT Quan Hóa, tiến hành khảo sát lại kiến thức lớp 11 với 10 câu hỏi cũ, thu kết sau: Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Câu 10 Đúng 89.2 85.7 87.5 91.1 82.1 80.3 89.2 83.9 89.2 82 Sai 10.8 14.3 12.5 8.9 17.9 19.7 10.8 16.1 10.8 17 Sau đó, tơi phát phiếu thăm dò nhận kết khả quan: Học sinh lĩnh hội kiến thức giới tính – sức khỏa sinh sản vị thành niên, cụ thể: Số Câu hỏi Trả lời Điểm thứ Đồng Không tự ý đồng ý Em có đồng ý đề cập đến vấn đề giới tính – x sức khỏe sinh 19 sản vị thành niên trường THPT không? Các bệnh khả lây truyền qua x đường tình dục : ADIS, lậu, giang mai Viêm gan B Mang thai tuổi vị thành niên tốt cho sức x khỏe tránh tượng sinh mắc hội chứng Đao Phá thai biện pháp tránh x thai hiệu nhanh chóng Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai x ngồi ý muốn ảnh hưởng trầm trọng đến thể chất lẫn tinh thần bạn gái Dùng bao cao su tránh thai mà x tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục Quan hệ tình dục vào ngày rụng trứng x thụ thai Phải quan hệ tình dục trước nhân x tránh tan vỡ sau chưa hiểu Nên tránh xa người nhiễm HIV x bị lây bệnh tiếp xúc 10 Ở lứa tuổi vị thành niên khơng nên tìm hiểu x biện pháp tránh thai Mỗi câu trả lời đạt điểm, tổng điểm từ: – 10 : Tốt; – : Khá; – : Trung bình; < : yếu Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Loại khá, tốt Trung bình 70, 6% 29.4% Năm học 2017 – 2018 chưa tiến hành thực đề tài có nhiều học sinh phải bỏ học chừng mang thai ý muốn Cụ thể sau: Stt Họ Và Tên 2017 - 2018 Địa Hà Thị Hơn 11a Thiên phủ - Quan Hoá Vi Thị Lượng 11a Nam tiến – Quan Hoá Lương Thị Linh 11a Thiên phủ - Quan Hoá Hà Thị Chanh 11d Nam tiến – Quan Hố Lò Thị Nụ 10d Hiền chung- Quan Hoá Lê Thị Phương Thảo 10d Thị xã sầm sơn – Thanh hoá Hà Thị Huyền 10c Hiền kiệt - Quan Hoá Lò Thị Hải 10b Nam Tiến – Quan Hố Sang năm học 2018 – 2019 sau thực lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính vào chương trình sinh học lớp 11 đến thời điểm chưa có học 20 sinh phải bỏ học lí mang thai ngồi ý muốn Đó kết khả quan hạn chế tình trạng học sinh bỏ học cho nhà trường Ngoài số đây, tơi thu thập nhiều tư liệu, tranh vẽ, hình ảnh đoạn phim cảm xúc thể ý thức vấn đề giới tính – sức khỏe vị thành niên, dân số, kế hoạch hóa gia đình em, qua thể phần ý thức em qua học tích hợp giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên Hơn nữa, kịch em “tự biên tự diễn” để lại dấu ấn sâu sắc mối hiểm họa việc có thai ngồi ý muốn lây nhiễm bệnh hiểm nghèo qua đường tình dục tuổi vị thành niên đặc biệt để lại kỉ niệm đẹp đời dạy , đánh dấu bước đầu thành cơng việc “tích hợp giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên” cho học sinh Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Công tác giáo sức khoẻ sinh sản vị thành niên nhà trường quan trọng việc xây dựng người có lý tưởng sống tốt đẹp Muốn làm tốt công tác nhà trường cần phải quan tâm có biện pháp phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương Cần quán triệt quan điểm lý luận gắn liền với thực tế, nhà trường gắn liền với gia đình xã hội Trong nhà trường phải đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ: giáo viên người trực tiếp giảng dạy, giáo dục học sinh phải có lý luận, có tri thức, có kĩ cần thiết để làm tốt công tác giáo dục học sinh Thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước phải người lý tưởng sống tốt đẹp kế tục nghiệp ông cha Đào tạo người lý tưởng sống tốt đẹp nhiệm vụ toàn xã hội có nhà trường Nhà trường giữ vai trò quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Là giáo viên trường THPT, tơi mong muốn góp phần với nhà trường, gia đình xã hội để tìm biện pháp tốt để giáo dục vấn đề “nhạy cảm” cho học sinh trường trung học sở đạt hiệu cao Vì thực tế việc giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thống kê số liệu cụ thể mà lợi ích lớn đến 10 năm sau nhận thấy lâu nhằm góp phần vào việc phát triển dân số hợp lý nâng cao chất lượng sống 3.2 Kiến nghị Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán giáo viên người làm công tác giảng dạy, cần nâng cao nhận thức lý luận trị chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh Còn tổ chức Đồn, Đội nhà trường nên thành lập tổ tư vấn sức khoẻ sinh sản vị thành niên, giải đáp thắc mắc cho học sinh để đáp ứng kịp thời với thay đổi nhanh chóng tâm sinh lý học sinh trường trung học sở Tổ chức hội thảo liên trường để trao đổi kinh nghiệm giáo dục nói chung khuyến khích cán giáo viên học tập nâng cao trình độ 21 Các cấp lãnh đạo quyền địa phương cần tăng cường tuyên truyền tạo môi trường giáo dục tốt địa phương để em sinh hoạt dịp nghỉ hè, lễ, tết XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 27 tháng 04 năm 2019 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 22 ... dụng để giáo dục giới tính trường THCS THPT Quan Hóa 2.3.1 Các học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản:.Trang 2.2.2 Ví dụ cụ thể thiết kế giảng có nội dung giáo dục giới tính –... thành niên có h ọc sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn ch ặn h ữu hi ệu, tơi xin đưa đề tài: Tích hợp giáo dục giới tính qua mơn sinh học 11 trường THCS THPT Quan Hóa nhằm cung cấp... thức sinh sản dễ dàng tự nhiên, học sinh tin tưởng b Khó khăn: - Hiện nay, chương trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính