Giao an ngu van 7 hay

Tuần 1: Ngữ Văn, Bài 1, Tiết Văn Bản : Thứ hai ngày 23 tháng năm 2018 cổng trêng më - LÝ Lan - A Mơc tiªu cần đạt: Kiến thức: HS cảm nhận thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng ngời mẹ dành cho con, thấy đợc vai trò nhà trờng xã hội với ngời Kỹ năng: Rèn kĩ đọc - phân tích văn nhật dụng Thái độ: Giáo dục tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ B Chuẩn bị: + Giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt động lớp: Tổ chức lớp KiĨm tra ( GV kiĨm tra vỊ sÜ sè, vë soạn ) Bài mới: Hoạt động thầy trò ( GV giới thiệu qua tác giả) Kiến thức cần đạt I Giới thiệu chung 1.Tácgiả: Lí Lan ? Bằng kiến thức học em 2.Văn bản: cho biết văn thuộc kiểu - Văn nhật dụng văn ? (đề cập vấn đề mang Đặc điểm kiểu văn ? tÝnh quen thuéc, cËp nhËt cã tÝnh chÊt x· héi ) II Đọc - hiểu văn Đọc , chó thÝch GV híng dÉn ®äc, ®äc mÉu HS ®äc SGK - ? Từ văn đọc em nêu lu ý thích tóm tắt đại ý ? - Bài văn viết tâm trạng (gợi ý : văn viết việc gì) ngời mẹ đêm không ngủ trớc ngày khai trờng Bố cục : phần + Tâm trạng trớc ngày KT Văn chia làm +Tâm trạng mẹ nhớ phần? đến ngày học Nội dung phần ? + Cảm nghĩ bên +ý nghĩ tơng lai Phân tích a Tâm trạng ngời mẹ - Tâm trạng : háo hức ? Tìm chi tiết m/tả tâm giấc ngủ dễ trạng trớc ngày khai trờng ? dàng ? Điều cho thấy tâm trạng + nhẹ nhàng, thản, ? vô t - Ngời mẹ: c'/ bị sách vở,quần ? Đối với ngời mẹ trớc chuẩn áo bị cho ?(về đồ đắp mền mùng cẩn dùng, sức khoẻ, trang phục) thận ? Những việc làm nói nên + Sự yêu thơng, quan tâm chu điều ? đáo ngời mẹ Tâm trạng ? Qua em thấy tâm trạng hồi hộp, phấp phỏng, thao ngời mẹ nh thÕ nµo ? Cã gièng víi thøc, tr»n träc không ngủ đợc đứa không ? lo lắng HS thảo luận ? Theo em ngời mẹ lại trằn trọc không ngủ ? ? Sự lo lắng giúp em hiểu đợc điều ? -> nhớ lại ngày học ? Còn lí khiến ngời mẹ thao thức không ngủ ? -> Kỉ niệm xa trỗi dậy ? Chi tiết chứng tỏ ngày KT "Cứ nhắm mắt lại dờng nh để lại dấu ấn vang bên tai tiếng đọc tâm hồn ngời mẹ trầm bổng, hàng năm vào HS đọc đoạn : cuối thu đờng làng dài " ấn tợng bớc vào") hẹp" ? Câu văn cho thấy ngời mẹ nhớ rõ ngày học ? ( GV khái quát: ấn tợng sâu đậm không phai mờ ngày KT ng- -> "Mẹ nhớ nôn nao ời mẹ) bớc vào" ? Theo em cách thể tâm trạng có đặc biệt ? -> không tâm trực tiÕp ( t©m sù víi ?cã nãi trùc tiÕp nhìn ngủ, nh tâm với không ?) nhng để nói với ? cách viết có tác dụng ? - ôn lại kỉ niệm cũ -> khắc hoạ tâm t tình cảm ? Câu văn cho thấy cách sâu sắc, thể chuyển đổi tâm trạng ngời đợc điều khó nói mẹ cách tự nhiên ? -> "cứ nhắm mắt lại ? Qua tìm hiểu tâm trạng ng- .hẹp" ời mẹ em hiểu đợc điều ? ( GV khái quát) *) Bài văn thể lòng yêu thơng, tình cảm sâu ? Trong đêm không ngủ ngời mẹ nặng ngời mẹ dành cho nghĩ tới điều ? -> ngày KT Nhật ? Câu văn đoạn nói HS theo dõi đoạn : vai trò nhà trêng ®èi víi thÕ "MĐ nghe nãi sau hệ trẻ? này" ? Vai trò ntn ? b Vai trò nhà trờng ? Em nghĩ câu nói : "Ai biết rằng, sai lầm "đi can đảm lên " gd .thế hệ mai sau" ? Đến học lớp em hiểu * Nhà trờng có vai trò to lớn đối giới kì diệu ntn ? với đời ngời ? Bút pháp nghệ thuật tiêu biểu phát triển xã văn ? hội ? Qua em cảm nhận đợc điều - nhà trờng mang lại tri thức, ? đạo lí, tình bạn Tổng kết: HS phát biểu - NT mtả tâm trạng - T/c' ®Đp ®Ï cđa mĐ - GV híng dÉn HS thảo luận câu - Vai trò nhà trờng, gd hái * Ghi nhí : SGK - HS ®äc III Luyện tập Ghi lại cảm xúc đáng nhớ Bài 1: SGK - ngày KT ? Bài : Viết đoạn văn (5 - 10 câu) HS viết thành đoạn văn Củng cố : - Nêu chủ đề văn ? Đánh dấu vào ô : Nói vai trò nhà trờng ngời Tình cảm sâu nặng mẹ Cả ý Hơng dẫn nhà: - Đọc lại VB, học ghi nhớ, nắm chủ đề - Đọc đọc thêm "trờng học" - Chuẩn bị "Mẹ tôi": ? Cảm nhận h/ả ngời mẹ ? ? Nh÷ng suy nghÜ cđa em vỊ lêi ngêi cha ? Tuần I Ngữ Văn Bài Tiết Văn Bản : Son 20/8 Ging /8 Lớp A mi- xi - 7A B mĐ t«i - Et- m«n- đô- A Mục tiêu: - HS hiểu cảm nhận đợc tình cảm thiêng liêng sâu nặng mẹ con, không đợc chà đạp lên tình cảm Nắm đợc văn biểu cảm dùng hình thức viết th - Rèn kĩ đọc ,phân tích văn nhật dụng - Bồi dỡng tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt ®éng trªn líp * Tỉ chøc líp ( ) * KiĨm tra bµi cò : ( phót) ? Những điiêù sâu sắc mà em rút HS trả lời theo phần ghi nhớ đợc từ văn "Cổng trờng mở ra" * Bài mới: ( 35 phút ) GV vào : Trong đời ngời, ngời mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao Nhng ngời ta ý thức đợc điều Dờng nh đến lầm lỗi ta nhận Văn "Mẹ "sẽ cho chóng ta mét bµi häc nh thÕ I Giíi thiƯu chung ? Em nêu hiểu biết 1.Tácgiả: Et- môn- đô- A tác giả mi- xi (1846- 1908) , ngời I -Ta li a ? Văn thuộc dạng văn 2.Văn bản: Văn nhật dụng ? II Đọc - hiểu văn Đọc , chó thÝch GV híng dÉn ®äc - ®äc mÉu HS đọc SGK - tóm tắt lu ý thích Bố cục : phần + từ đầu ."mất mẹ": ? Văn chia Hình ảnh ngời mẹ phần ? + tiếp "tình yêu đó": ND phần ? Những lời nhắn nhủ cho ? Em xúc động với đoạn + lại : Thái độ ngời ? cha Ph©n tÝch 1- KĨ chun ngêi mĐ 2-KĨ chun ngêi ? Trong phơng thức sau, đâu (3)- B'hiện tâm trạng ngời phơng thức để tạo lập cha văn ->ngời mẹ không trực tiếp xuất nhng tiêu điểm ? Văn th bố gửi mà chi tiết, nhân vật cho nhng t/g' lại lấy hớng vào nhan đề "Mẹ tôi" ? a) Hình ảnh ngời mẹ -> tăng tính khái quát, dễ bộc ? cách viết t/g' có tác lộ c'xúc dụng ? - thức suốt đêm ? Hình ảnh ngời mẹ lên qua - lo sợ, khóc nghĩ có chi tiết ? thể - bỏ năm hp, hi sinh tính mạng cứu ? Em cảm nhận đợc phẩm chất *) Tình yêu thơng mênh cao quý ngời mẹ sáng lên mông, đức hi sinh cao từ ? ngời mẹ hiền GV nhấn mạnh phẩm chất tiêu biểu ngêi mĐ VN ? Ngêi cha nghÜ ntn vỊ sù hỗn láo ? Nhận xét hình ảnh ? Qua giúp em hiểu đợc điều ? ? Sự hỗn láo En ri cô có làm - "sự hỗn láo nh nhát dao " -> H/ả so sánh + Thể đau lòng, thất vọng ngời cha "Trong đời mẹ" đau lòng mẹ không ? ? Câu nãi nµo cđa ngêi cha cho thÊy ngêi mĐ cã ý nghÜa lín nhÊt cc ®êi cđa ? ? Nếu bạn En ri cô em nói với bạn ? ? Những chi tiết ghi lại lời nhắn nhủ cha với En ri cô ? ? Vì ngời cha nói : "h/ả dịu dàng hồn hậu mẹ làm .khổ hình" ? Em hiểu lại t/c' "xấu hổ, nhục nhã" ? ? Từ em nx vỊ lêi nh¾n nhđ cđa ngêi cha ? ? Trong đoạn văn câu giữ vai trò câu chuyển ? ? Em ý đến lời lẽ ngêi cha ? ? lêi lÏ giäng ®iƯu cđa ngêi cha có đặc biệt ? ? Ngời cha mong muốn điều qua câu nói : "con phải xin lỗi lòng" ? Câu nói : "bố yêu .bội bạc" thể thái độ t/c' cđa ngêi cha ? ? Qua ®ã em thÊy cha En ri cô ngời ntn ? ? Em có đồng tình với thái độ không ? Theo em En ri cô xúc động đọc th bố ? HS thảo luận b) Những lời nhắn nhủ ngời cha: - sống thản - lơng tâm không yên tĩnh - h/ảmẹ tâm hồn nh khổ hình (vì h đốn không xứng đáng) -đáng xấu hổ,nhục nhã t/ythg (tự hổ thẹn,bị ngời # coi thờng,lên án *) Lời nhắn nhủ chân thành, sâu sắc mà thấm thía ngời cha " Thật đáng "-> câu chuyển HS đọc đoạn cuối văn c )Thái độ ngời cha - Không đợc nói nặng với mẹ - phải xin lỗi mẹ - bố (mong thành thật hối lỗi) (t/c' yêu ,yêu tử tế, căm ghét bội bạc) *) Ngời cha có thái độ cơng quyết, dứt khoát, mềm mỏng nhng nghiêm khắc trớc sai lầm (vì bố gợi lại kỉ niệm với mẹ, ? Từ vb em cảm nhận những lời nói chân tình điều sâu sắc t/c' sâu sắc) ngời ? HS thảo luận Tổng kết: Theo em có độc đáo HS phát biểu đọc cách thể nd văn ? * Ghi nhớ SGK GV hớng dẫn HS đọc chọn đoạn văn nói rõ vai trò to lín cđa mĐ III Lun tËp Bµi (học thuộc đoạn 2) Bài (HS liên hệ thân) Bài tập bổ sung (hát hát mẹ ) Tìm câu ca dao, hát ca ngợi công ơn, t/c' cha mẹ ? * Củng cố (2 phút) - Văn "Mẹ tôi" thuộc dạng vb ? - Khái quát n/t nd ? * HDVN (2phút) - Đọc lại vb, nắm nội dung ý nghĩa - Đọc tìm hiểu vb đọc thêm - Chuẩn bị "Từ ghép " : ? Có loại từ ghép ? ? Đặc điểm nghĩa loại ? -******** -TuÇn I Ngữ Văn Bài Tiết3 Tiếng Việt : từ ghép Soạn 21/8 Giảng /8 Líp 7A B A Mơc tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo hai loại từ ghép (chính phụ đẳng lập), hiểu đợc nghĩa loại từ ghép - Rèn kĩ nhận diện phân loại từ ghép - Bồi dỡng ý thức học tập môn, học từ ngữ Tiếng Việt B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt động lớp * Tổ chức lớp ( ) * KiĨm tra bµi cò : ( phót) ? ThÕ nµo lµ tõ ghÐp ? Tìm viết từ ghép HS trả lời (kiến thức líp 6) bµi "Cỉng trêng më ra"? * Bµi míi: ( 35 ) GV vµo bµi míi GV nhắc lại khái niệm từ ghép Hớng dẫn HS xÐt VD (B¶ng phơ) ? tõ ghÐp VD1 tiÕng nµo lµ tiÕng chÝnh, tiÕng nµo lµ tiÕng phụ ? (gợi ý : tiếng khái quát, tiếng cụ thể) ? Tiếng phụ có nhiệm vụ ? Nhận xét vị trí tiếng ? (cho HS nhận xét từ) ? VD2 từ có tiếng tiếng phụ không ? ?các tiếng có quan hệ ntn mặt ngữ pháp ? I Các loại từ ghép 1.Ví dụ: HS đọc VD SGK VD1 VD2 bà / ngoại quần áo C P trầm bổng thơm / phức C P 2.Nhận xét: *) Các từ có *) từ tiếng không phân tiếngphụ,tiếng tiếng chính,tiếng đứng trớc phụ, ? Qua tìm hiểu VD cho biết : tiếng có loại từ ghép ? tiếng phụ đứng bình ? Em hiểu loại ? ®¼ng vỊ cho VD ? sau ®Ĩ bỉ sung ý ngữ pháp nghiã cho t' ? So sánh nghĩa từ "bà ngoại +Từ ghép CP +Từ ghép "với nghĩa tiếng "bà" ? ĐL ? So sánh nghĩa cđa tõ "th¬m Ghi nhí 1: phøc "víi nghÜa tiếng SGK / 14 "thơm" ? HS đọc , ph¸t biĨu II NghÜa cđa tõ ghÐp XÐt vÝ dụ : ?Qua nhận xét nghĩa -bà ngoại ->chỉ riêng(ng đẻ từ ghép C-P ? mĐ) ? ë VD2, so s¸nh nghÜa cđa tõ - bà ->chỉ chung (rộng ghép "quần áo, trầm bổng" với hơn) nghĩa tiếng từ -thơmphức -> riêng (mùi ? hơng hấp dẫn bốc lên mạnh) ? Rót nhËn xÐt ? -th¬m ->chØ chung (mïidƠ ? Từ em rút lết luận chịu) tính chất nghĩa loại từ *) Từ ghÐp C-P nghÜa cđa tõ ghÐp ? ghÐp hĐp h¬n nghÜa cđa ( GV nhÊn m¹nh ý-> më réng : số từ ghép đẳng lập có tiếng mờ nghĩa chùa chiền, đất đai ) ? Điền thêm tiếng tạo thµnh tõ ghÐp C-P ( GV híng dÉn, lµm mÉu) Lu ý: C¸c tiÕng cã quan hƯ bỉ xung nghÜa ? Điền thêm tiếng tạo từ ghép Đ-L Lu ý : tiếng có quan hệ ngữ pháp bình đẳng -> GV làm mẫu từ : ? Tại cã thĨ nãi : "mét cn s¸ch" "mét cn " mà nói : "một sách vở"? GV hớng dẫn HS làm ? Có phải thứ hoa màu hồng gọi "hoa hồng" ? ? Nói "cái áo dài ngắn quá" ? (GV hớng dẫn HS làm tập 6,7) tiếng - quần áo , trầm bổng : nghĩa từ rộng nghĩa tiếng -> Tổng hợp nghĩa *) Từ ghép Đ-L nghĩa từ ghép khái quát h¬n nghÜa cđa tõng tiÕng Ghi nhí : SGK/ 14 HS phát biểu -> đọc III Luyện tập : Bài (15) Xếp từ vào bảng phân loại : Từ ghép C-P lâu đời, xanh ngắt, Từ ghép Đ-L suy nghĩ, chài lới, cỏ cây,ẩmớt,đầuđuôi Bài ( 15) bút chì làm quen vui tai thớc kẻ ăn bám nhát gan ma rào trắng xoá Bài (15) HS lên bảng Điền thêm tiếng tạo từ ghép Đ-L : núi đồi ham muốn xinh đẹp núi non ham chơi xinh tơi Bài (15) - Có thể nói : sách DT vật tồn dạng cá thể, đếm đợc - Không thể nói .vì : "sách vở" từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại Bài (15, 16) a) : "hoa hồng" để riêng loại hoa b)không sai : "áo dài"là từ ghép phụ loại áo, tiếng "dài"ở từ không nhằm mục đích tính chất vật c), d) tơng tự phần b) * Củng cố (2 phút) - Nêu cấu tạo từ ghép C-P ; tõ ghÐp §-L ? T/c' nghÜa cđa chóng? (Lu ý sè trêng hỵp tõ ghÐp C-P cã tiÕng chÝnh ®øn sau VD ¸c ý thiƯn ý ) * HDVN (2phút) - Học bài, thuộc ghi nhớ, đọc thêm - Làm hoàn chỉnh tập SGK, SBT - Tìm từ ghép C-P, Đ-L có văn học - Đọc, chuẩn bị "Liên kết văn bản" : Phân tích đ/văn VD tìm từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn -****** -Tuần I Ngữ Văn Bài 1.Tiết Làm Văn : Liên kết văn Son 22/8.Ging /8 Lớp 7A B A Mục tiêu: - HS hiểu đợc muốn đạt mục đích giao tiếp văn phải có tính liên kết, liên kết cần đợc thể mặt nội dung ý nghĩa hình thức ngôn ngữ - Rèn kĩ vận dụng kiến thức học để bớc đầu xây dựng đợc văn nghị có tính liên kết - Båi dìng ý thøc häc tËp t¹o lËp văn có tính liên kết chặt chẽ B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK, SBT C Hoạt động lớp ? Nêu rõ phép điệp ngữ ? làm BT BT * Bài míi: ( 36 ) GV vµo bµi míi GV hớng dẫn HS xét VD (Bảng phụ) ? Xác định từ loại từ "lợi"trong ca dao ? ? Nhận xét nghĩa trờng hợp ? ? Việc sử dụng từ "lợi" câu cuối dựa vào tợng từ ngữ ? ? Theo em việc sử dụng từ "lợi" có tác dụng ? gây cho ngời đọc cảm giác ntn ? Cách sử dụng từ ngữ nh gọi chơi chữ Vậy em hiểu chơi chữ GV cho HS đọc -> nêu ý Đa VD ? Tìm tợng chơi chữ " Qua Đèo Ngang " ? -> trả lời ý 2, làm I Thế chơi chữ 1.Ví dụ: HS đọc VD SGK/163 2.Nhận xÐt: - lỵi (1) : tÝnh tõ : thn lỵi, lỵi léc - lỵi (2),(3): danh tõ : bé phËn miệng nơi mọc -> đồng âm khác nghĩa -> châm biếm đả kích Tạo bất ngờ thú vị, sắc thái dí dỏm hài hớc 3.Kết luận: Ghi nhớ SGK / 64 HS đọc , phát biểu qc : chim (qc) - níc gia : chim ®a đa nhà II Các lối chơi chữ : ? Phát hiƯn nh÷ng tõ ng÷ chøa XÐt vÝ dơ : SGK/164 đựng lối chơi chữ ngữ (1) ranh tớng - danh tớng cảnh ? (có hđ xấu) (có uy tÝn,tiÕng tèt) nång nỈc - tiÕng vang => Tõ gần âm tơng phản ? Mỗi cách chơi chữ dựa vào ý nghĩa : lối nói trại âm tợng ? (2) -> có phụ âm "m" => lối điệp âm (3) cá đối - cối ®¸ mÌo cơt - mót kÌo => lèi nãi l¸i (nói ngợc) ? Từ "sầu riêng" có nghĩa (4) sầu riêng > < vui chung ? cách chơi chữ dựa vào DT : loại đâu ? ĐT : trạng thái tâm lí => lối dùng từ đồng âm trái nghĩa ? Qua VD em biết đợc có 2.Kết luận ; lối chơi chữ ? Ghi nhí : SGK/ 165 GV n'm¹nh ý -> cho HS HS phát biểu -> đọc lÊy VD III Lun tËp : Bµi (165) HS đọc y/cầu ? Tác giả dùng từ ngữ để chơi chữ ? Nghĩa chung -> liu điu, hổ lửa, mai gầm, từ ? nghĩa loài ? tìm tiếng vật rắn -> h/t đ/âm gần gũi ngữ cảnh : Bài ( 165) thịt, mỡ, dò(giò), nem,khẳng (chả) - nứa, tre, trúc, hóp ? Chỉ lối chơi chữ => chơi chữ câu thơ sau : Bài (166) - cam > gãi cam cam lai : + qu¶ + ngät, síng (khổ tận cam lai) => chơi chữ từ đồng âm * Củng cố (2 phút) - Đọc đọc thêm, tìm phép chơi chữ ( nói lái ) - Nhắc lại tác dụng chơi chữ lối chơi chữ thờn * HDVN (1phút) - Học bài, ghi nhớ, làm tập 3/165 - Su tầm ví dụ chơi chữ - Chuẩn bị "Làm thơ lục bát" : ? Tìm hiểu đặc điểm gieo vần, nhịp, điệu thơ lục bát ? ***** Tuần 15 Tiết 59 bi : Làm thơ lục bát Son Ging A Mục tiêu: - HS nắm đợc đặc điểm thơ lục bát, phân biệt đợc thơ lục bát với văn vần 6/8, câu lục bát với dòng thơ Thấy đợc vẻ đẹp thể thơ truyền thống VN với mẫu mùc nh: ca dao, trun KiỊu - Ngun Du Tõ có hứng thú làm thơ lục bát - Rèn kĩ nhận biết sáng tạo thơ - Bồi dỡng ý thức giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt động lớp * Tỉ chøc líp ( ) * KiĨm tra cũ : ( phút) ? Cách làm văn biểu cảm tác phẩm -> Hs trả lời theo ghi nhớ/147 văn học ? * Bài mới: ( 37 ) GV vµo bµi míi GV giới thiệu I Luật làm thơ lục bát Hớng dẫn HS xét VD/155 1.Xét ví dụ: HS đọc VD (Bảng phụ) SGK GV nêu : câu 1&2 ; 3&4 đợc gọi +) Câu thơ lục bát gồm : cặp câu thơ lục bát dòng 1: tiếng (câu lục) ? Mỗi dòng thơ cặp có câu thơ tiếng? dòng : tiếng (câu bát) ? Vì gọi thơ lục bát ? lục bát ?Kẻ sơ đồ vào điền kí B B B T B V hiÖu B,T,V T B B T T V B B ứng với tiếng ca dao ? T B T T B V GV gi¶i thÝch : T B T T B V B B huyền, ngang (B) +) Trong câu bát : sắc, hỏi, ngã, nặng tiếng6(cà,đờng) (T) huyền(trầm) vần (V) tiếng8(t? Nhận xét tơng quan điệu ơng,nao)thanhngang(bổng) tiếng thứ &8 câu => b»ng, kh¸c b¸t ? vỊ dÊu : bỉng - trầm ? Qua em hiểu luật thơ lục bát ntn : +) câu gồm dòng Số câu ? Số tiếng dòng tiếng câu ? +) Vần : có vần lng vần Số vần ? Vị trí vần ? chân Sự thay đổi tiếng tiếng thứ thờng B trắc ; bổng - trầm ? Cách ngắt nhịp ? GV giới thiệu cách ngắt nhịp thờng gặp ? nêu vài VD ? ? Nêu đặc điểm luật thơ lục bát ? - T - - bỉng trÇm +) Nhịp : Câu : 2/2/2, 2/4, 4/2, 3/3, 1/5 ? Nhận xét luật trắc, vần Câu : 2/2/2/2, 4/4, - nhịp câu thơ ? 2/4/2, KÕt ln : Ghi nhí 1: ? T×m số VD thơ lục bát SGK / 156 p/tích luật - trắc, vần HS đọc , phát biểu nhịp ? II Luyện tập : ? Đọc tham khảo phân tích luật thơ ? Ta vỊ m×nh cã nhí ta B B B T T BV Ta vỊ ta nhí nh÷ng hoa cïng ngêi B B B T T BV B B HS ®äc SGK -> thảo luận - Lập bảng xét câu, tiếng * Cđng cè (2 phót) - Nªu hiĨu biÕt cđa em thể loại thơ lục bát ( luật, vần nhịp )? - Tìm, p/tích VD thơ lục bát ? * HDVN (1phút) - Đọc, nắm y/cầu luật thơ lục bát - Làm BT 1,2,3,4 SGK / 157 - Tập làm vài câu thơ lục bát , chđ ®Ị ttù chän ***** Tn 15 TiÕt 60 Soạn Giảng A Mơc tiêu: bi : Làm thơ lục bát (TIếP) - HS nắm đợc đặc điểm thơ lục bát, phân biệt đợc thơ lục bát với văn vần 6/8, câu lục bát với dòng thơ Thấy đợc vẻ đẹp thể thơ truyền thống VN với mẫu mùc nh: ca dao, trun KiỊu - Ngun Du Tõ có hứng thú làm thơ lục bát - Rèn kĩ nhận biết sáng tạo thơ - Bồi dỡng ý thức giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt động lớp * Tỉ chøc líp ( ) * KiĨm tra cũ : ( phút) ? Nêu đặc điểm y/cầu luật -> Hs trả lời theo ghi nhớ/156 thơ , thể thơ lục bát ? GV kiểm tra phần c'bị tập HS * Bài míi: ( 36 ) GV vµo bµi míi II Thực hành 1) Bài (157) HS đọc y/cầu ? Điền nối tiếp cho thành gợi ý : ®óng lt th¬ ? Em ¬i ®i häc trêng xa ? Cho biết em điền Cố học cho giỏi nh mẹ từ đó? Về ý ? vần ? mong Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp phải nên GV chốt lại : ý luật kiên trì trắc, vần ý nghĩa nên ngời Nhận xét mô hình thơ lục - Ngoài vờn ríu rít tiếng bát chim Tung tăng đàn cá ẩn tìm ? Cho biết câu lục bát đáy ao sau sai chỗ ? Chúng em ngơ ngẩn đắm chìm nhmơ ? Sửa lại chỗ sai cho theo luật thơ 2) Bài (157): - Vờn em quí đủ loài Có cam, có quýt, có, bòng, Trò chơi tập làm thơ : GV chia lớp thành đội : (1) tổ 1&2 (2) tổ 3&4 GV định th kí ghi lại câu thơ đội làm đợc GV tổng kết cho HS nghe lại câu thơ làm > Nxét, tuyên dơng HS có na > sai vần : bòng sửa thành xoài Hoặc sửa câu : Cam chanh,bởi,quýt, mận,xoài, ổi,na 3) Bài (157): Lợt 1: đội xớng câu lục đội xớng câu bát Lợt : đội xớng câu lục đội xớng câu bát > đội thua điểm, lợt đội thắng đợc quyền xớng tiếp *) Lu ý : muốn làm thơ lục bát cho hay ,vợt qua trình độ "vè" (câu thơ m/tả thực, hiệp vần cách đơn giản) câu thơ phải có hình ảnh, có hồn GV cho HS đọc số tham khảo VD : ca dao , đoạn truyện Kiều giảng bình thêm * Củng cố :(2') - Làm thơ lục bát phải y/cầu vần, luật nh ? - Đọc diễn cảm bài, đoạn thơ lục bát mà em thích ? * HDVN(1'): - Xem kĩ, nắm vần luật thể thơ lục bát - Tập sáng tác theo chủ đề ( tự chọn đề tài ) - Chuẩn bị "Chuẩn mực sử dụng từ ": ? Tìm hiểu lỗi thờng mắc trình s'd từ ? Nguyên nhân cách khắc phục ? -***** -TuÇn 16 TiÕt 61 : Chn mùc sư dơng tõ Soạn Giảng A Mục tiêu: - HS nắm đợc yêu cầu việc s'd từ Trên sở nhận thức đợc y/cầu tự kiểm tra thấy đợc nhợc đ' thân việc s'd từ - Rèn kĩ nhận diện phân loại, s'd từ - Bồi dỡng ý thức dùng từ chuẩn mực Tránh thái độ cẩu thả nói viết Biết giữ gìn sáng củaTiếng Việt B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt động lớp * Tỉ chøc líp ( ) * KiĨm tra bµi cò : ( phót) ? Em hiĨu thÕ chơi chữ ? Nêu VD HS lên bảng : phân tích ? > Trả lời theo ghi nhớ/164 VD ? Các lối chơi chữ thờng gặp ? > Trả lời ghi nhớ 2/165 BT4 Lµm BT4 SGK/166 ? * Bµi míi: ( 36 ) GV vµo bµi míi GV cho HS nhắc lại lỗi s'd I.Sử dụng từ âm, từ tìm hiểu lớp (lặp từ, tả dùng từ sai nghĩa, lẫn lộn từ 1.Xét ví dụ: gần âm ) HS đọc VD SGK/166 Hớng dẫn HS xét VD (Bảng phụ) ? Trong VD từ dùng Từ sai nguyên Từ sửa sai ? nhân ? Theo em nguyên nhân dùng sai - dùi lẫnphụâm - vùi đâu ? Nó ảnh hởng đến - tập đầu - bập nghĩa câu ? tẹ " bẹ ? Em tìm từ sửa lại cho sai vần ? khoả khoảnh ? Qua em rút đợc điều ? ng khắc khắe GV nêu số VD sai c/tả (lỗi sai thờng xảy vùng HS Nam Bé ) l/n , x/s , ch/tr 2.KÕt ln : Khi s'd tõ ph¶i chó ý dïng tõ âm, c/tả II Sử dụng từ nghĩa ? Các từ in đậm VD dùng XÐt vÝ dơ : HS ®äc VD sai ntn ? Hãy thay từ SGK/166 từ thích hợp ? ? Nhận xét nghĩa câu sau ®· sưa ? ? Tõ ®ã em rót đợc kết luận s'd từ Từ sai nguyên Từ sửa nhân -sáng sai nghĩa tơi sủa " đẹp - cao " - sâu GV nêu VD s'd từ sai nghĩa sắc TLV số cđa HS > Y/cÇu HS - biÕt - cã sửa lại kết luận : Sử dụng từ phải ? Đọc VD cho biết từ nghĩa dïng sai ? Gi¶i thÝch lÝ sai ? ? Em sửa lại cho phù hợp ? III Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ Xét ví dụ : SGK/167 ? Qua em rút đợc kết luận Từ sai sửa lại ? - hàoquang -hào (ĐT) nhoáng(TT) - ăn mặc -cách ( ĐT) ănmặc(DT) - nhiều thảm -cảnh tợng ? Các từ in đậm câu sai hại t'/hại ntn ? -giả tạophồn -phồn vinh vinh giảtạo ? Em tìm từ thay vào cho -> sai tính chất ngữ pháp phù hợp Kết luận : Dùng từ t'/ chất ngữ ? Từ em thấy cần phải s'd từ pháp từ ntn cho chuẩn mực ? IV.Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong GV nhắc lại cho HS từ toàn cách dân, từ địa phơng (xét phạm XÐt vÝ dơ : HS ®äc vi s'd ) SGK/ 167 ? Trong trờng hợp nên dùng Từ sai ý diễn đạt sửa lại ko nên dùng từ địa phơng ? lãnh (khinh bỉ) cầm ? Tại ko nên lạm dụng từ H- V ? đạo (kothiện đầu cảm) GV khái quát lại c'mùc vỊ hỉ s'd tõ KÕt ln : CÇn s'd từ sắc thái b'cảm, hợp tình giao GV treo bảng phụ ghi câu có tiếp lỗi dùng từ > cho HS phát lỗi V Không lạm dụng từ địa sửa phơng, từ Hán Việt -> dùng từ địa phơng nh biện pháp nghệ thuật - Không nên lạm dụng từ đ/f, từ HV Cần giữ gìn sáng TV +) KÕt ln : HS nªu *) Ghi nhí : SGK/ 167 HS phát biểu -> đọc VI Luyện tập : huynh đệ nh thể chân tay anh em 2.Vì chủ tâm vào việc học tập nên tâm tiến trông thấy Cô đảm đơng đảm Dáng ngời lom khom cđa mĐ nhá nh¾n * Cđng cè (2 phót) - Khi sử dụng từ ta cần ý ? ( GV nhấn mạnh nhữnh chuẩn mực sử dụng từ nói viết * HDVN (1phút) - Nắm yêu cầu s'd từ - Sửa lỗi dùng từ TLV, kiểm tra - Chuẩn bị " Ôn tập văn biểu cảm " : ? Thực yêu cầu ,2 , SGK / 168 (Trả lời tập ) ***** Tuần 16 Tiết 62 bi : Ôn tập văn biểu cảm Son Ging A Mục tiêu: - HS ôn lại điểm quan trọng lí thuyết làm văn b'cảm Phân biệt văn tự sự, m/tả với yếu tố tự sự, m/tả văn biểu cảm - Rèn kĩ lập ý, diễn đạt văn b'cảm - Bồi dỡng ý thức học tập tạo lập văn biểu cảm B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK, SBT C Hoạt động lớp * Tổ chức lớp ( ) (HS b¸o sÜ sè) * KiĨm tra bµi cò : ( phót) GV kiĨm tra sù chuẩn bị HS ? Thế văn b'cảm ? Vai trò yếu tố HS lên bảng : tự sự, m/tả văn b'cảm ? -> b'cảm : b'đạt c'xúc, khơi gợi đồng cảm M/tả, t/sù lµm f/tiƯn b'c * Bµi míi: ( 36 ) GV vào ? Nhắc lại khái niệm văn b'cảm Qua tìm hiểu vb' làm VD nhµ, em h·y cho biÕt : ? Muèn bµy tá thái độ, t/cảm, đánh giá trớc hết cần phải có yếu tố ? Tại ? ? Mục đích, yêu cầu văn t/sự, m/tả ? Nó khác với vb' b'cảm ntn ? (p/tíchVD: Hoa hải đờng/- 5/73) Tự Trình bày chuỗi s việc có nguyênnhân,diễn biến, kết nhằm tái kiện ? Với đề văn b'cảm ta cần thực thao tác ? I Phân biệt văn biểu cảm với văn miêu tả tự : > tự m/tả phơng tiện, cho cảm xúc bộc lộ > b'cảm ko kể, tả đầy đủ , chi tiết Miêu tả Dựngchându ng đầy đủ, chi tiết, sinh động giúp hìnhdungđ'/ tợng Biểu cảm B'đạt t/cảm, c'xúc, đ/giá Dùngt/sự,m/ tả để bộc lộ t'/đ tc' II.Các bớc làm văn biểu cảm Tìm hiểu đề: ? muốn tìm ý cho b'cảm ta cần làm ? - đối tợng b'cảm - t/cảm thể Tìm ý, lập dàn ý : Tởng tợng đối tợng tình t/cảm ? Nêu dàn ý chung văn lúc biểu cảm ? Yêu cầu phần a) MB: giới thiệu đối tợng ? b'cảm T/cảm chủ đạo b) TB: t/cảm,cảm xúc tình khác (tuỳ theo mạch cảm xúc ngời viết c) KB: Nhận định, c'xúc chung đối tợng ? Nêu cách lập ý thờng gặp ? Viết bài( diễn đạt thành văn) Kiểm tra văn III Các cách lập ý cho ?Yêu cầu cụ thể cách ? văn biểu cảm 1.Liên hệ tới tơng lai: > tởng tợng, mợn h/ả tơng lai để khơi gợi c'xúc đ'tợng ? Bài văn b'cảm thờng s'd Hồi tởng khứ suy biện pháp tu từ ? nghĩ : >liên tởng kí ức gợi sức sống dậy kỉ/n ®Ĩ tõ ®ã suy nghÜ vỊ ht¹i GV lu ý thêm: t/cảm, c'xúc Tởng tợng tình huống, hứa thông tin chủ yếu -> phải chân hẹn, mong ớc : thành, sâu sắc > liên tởng từ h/ả Lời văn sáng, gợi cảm thực để đặt tình gửi gắm vào suy nghÜ, c¶m xóc, íc ? Em h·y thùc hiƯn bớc tìm h'đề mơ, hi vọng tìm ý ? Quan sát, suy ngẫm : Yêu cầu nội dung : > quan sát h/ả Bày tỏ thái độ, t/cảm, đánh hữu trớc mặt để có giá với mùa xuân GV cho HS lập dàn ý < nhà làm > suy ngẫmvềđối tợng III Luyện tập Đề : Cảm nghĩ em vềmùaxuân -> kiểu : b'cảm đối tợng : mùa xuân -> Tìm ý : - Thiên nhiên : cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cỏ, chim muông - Con ngời : tuổi tác, nghề nghiệp, tâm trạng, íc mong - C¶m nghÜ : yo thÝch mïa thĨ sống, niềm mong đợi * Củng cố (2 phút) - GV khái quát đặc trng kiểu biểu cảm * HDVN (1phút) - Nắm lí thuyết kiểu biểu cảm - Hoàn thành dàn đề phần luyện tập viết thành văn - Soạn văn " Sài Gòn yêu" : ? Đọc, tìm bố cục, trả lời câu hỏi đọc - hiÓu SGK/ 172 -***** TuÇn 16 TiÕt 63 bi : Sài Gòn yêu Son Ging - Minh Hơng A Mục tiêu: - HS cảm nhận đợc nét đẹp riêng Sài Gòn với TN khí hậu nhiệt đới phong cảnh, ngời SG Nắm đợc n/t b'hiện c'xúc qua hiểu biết sâu sắc SG - Rèn kĩ phân tích tuỳ bút theo vấn đề theo mạch cảm xúc t/giả - Bồi dỡng ý thức học tập tác phẩm văn chơng.T/cảm yo mến SG, yo qhđnớc B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK + Vở, SGK C Hoạt ®éng trªn líp * Tỉ chøc líp ( ) * KiĨm tra bµi cò : ( phót) HS phân tích trả lời theo nd ?Qua tuỳ bót "Mét thø quµ Cèm", em ghi nhí SGK/ 163 hiểu đợc vấn đề ? * Bµi míi: ( 36 ) GV vµo bµi míi I Giíi thiƯu chung GV giíi thiƯu vµi nÐt vỊ tác giả 1.Tácgiả:Minh Hơng, quê vb' Q'Nam ông sống SG 50 năm 2.Văn bản: -> vb mở ? Cho biết vb' đợc viết theo thể đầu tập "Nhớ Sài Gòn" loại ? - Thể loại : tuỳ bút, viết năm Em hiểu thể tuỳ bút ? 1990 II Đọc - hiểu văn GV hớng dẫn giọng đọc hồ hởi vui Đọc , thích tơi HS đọc SGK/171 Đọc mẫu lu ý thích từ địa phơng Bố cục : phần + từ đầu -> Ghét họ hàng ? Tác giả cảm nhận Sài Gòn => ấn tợng chung SG phơng diện ? + tiếp -> 1945 đến 1975 Dựa vào em chia bố cục =>Dân c phong cách văn ngời SG + lại => Sài Gòn - đô thị hiền hoà Phân tích HS đọc phần ? Tìm chi tiết giới thiệu a) Ân tợng chung Sài k'quát Sài Gòn ? Gòn : ? N/xét n/t miêu tả t/giả ; - SG trẻ Tôi đơng Tác giả so sánh với ? với ? già Tác dụng cách so sánh ? - Ba trăm năm xuân chán - trẻ hoài nh tơ ? Qua nói lên t/cảm độ nõn nà t/giả ? GV đọc câu ca dao > Tác giả dẫn câu cdao để làm ? ? Chi tiÕt nµo giíi thiƯu vỊ khÝ hËu SG ? ? c¸ch giíi thiƯu Êy cho thÊy thêi tiÕt ë SG ? +) PhÐp so s¸nh : SG với : - tuổi - tuổi đất nớc - tơ nõn nà => Tô đậm trẻ trung SG Tình cảm nồng nhiệt t/giả ? Cuộc sống, nhịp sống SG nh - nắng ngào lộng gió ? - ma bất ngờ ? Để diễn tả t/cảm t/giả - trời ui ui vắt dùng n/t ? => KhÝ hËu, thêi tiÕt ma ? T¸c dơng b/p' n/t ? nắng thất thờng làm nên ? Em nxét cách biểu cảm nét riêng biệt thiên t/giả ? nhiên - Điệp ngữ : yêu, yêu GV chuyển ý : => Nhấn mạnh nhịp sống khẩn trơng sôi động, ? Trong phần t/g' đề cập tới thể t/cảm yêu mến vấn đề > cách b'cảm : kết hợp m/tả ? H/ả, chi tiết nói lên đặc với bộc lộ cảm xúc điểm c dân SG ? b Dân c phong cách ngời Phong c¸ch ngêi SG ? SG NhËn xÐt vỊ c¸ch sèng ®ã ? - SG bao giê còng dang ? Vẻ đẹp ngời SG đợc tập trung tay nẻo m/tả cô gái ntn ? Nét đẹp => SG mến khách, dễ hoà cógì đặc biệt ? hợp - ăn nói tự nhiên, hà, ? Qua em nx h'biết dàn dựng, tính toán, chơn cảm nhận t/giả ? thành bộc trực => Phong cách sống cởi mở, Cho HS đọc đoạn cuối trung thực, tốt bụng ? Đọc đoạn văn em có liên tởng tới Ngời SG mang vẻ đẹp văn học ? ("Lao xao" sắc riêng truyền thống Duy Khán) -> am hiểu tờng tận, cảm ? Tác giả k'đ điều mảnh nhận tinh tế đất SG ? c Cảm nhận đô thị SG: ? Nói "SG dần chim chóc" SG miền đất lành, đô t/giả muốn gửi gắm thông thị hiền hoà điệp ? -> bộc lộ nỗi tiếc nuối, lên án ? Trong đvăn thấy đợc thái độ vô trách nhiệm tcảm t/g' qua câu văn ? ý gặp câu phần ? Sự lặp lại có ý nghĩa ? ? NX cách b'cảm t/g' ? ? Qua vb' em hiểu đợc điều ? 1> Văn "SG yêu" đợc viết theo phơng thức ? ( Bảng phụ ) 2> Viết đvăn ngắn nói tcảm với quê hơng ? ->" Vậy mà yo SG mối tình dai dẳng bền chặt" < > "Tôi yo SG da diết nh ngời đàn ông ôm ấp bóng dáng mối tình đầu " -> k'đ SG có nhiều nét đáng yo, n'mạnh t/y t/g với SG, mong muốn đợc góp sức cho tp, mong ng đến yo SG Tổng kết HS phát biểu Đọc - Ghi nhí SGK/ 173 III Lun tËp A tù sù (C).biểu cảm B miêu tả D nghị luận -> HS vỊ nhµ lµm * Cđng cè (2 phót) - Trong bài, t/g' có cảm nhận sâu sắc SG ? * HDVN (1phút) - Đọc lại văn bản, xem kĩ (nhớ) đoạnn từ đầu -> "cao điểm" - Hiểu, nắm nội dung vb' & t/cảm t/g' - Soạn " Mùa xuân ": ? Đọc bài, tìm bố cục ? Trả lời câu hỏi phần Đọc - hiểu văn bản/176 -***** - ... -Thành : "anh cho em tất" -Thuỷ : "em để lại hết cho anh" => Nhờng nhịn -Thuỷ lúc đầu :"mắt hoảnh" => không quan tâm - Khi chia bóp bª Thủ "tru trÐo, giận dữ",''sợ đêm Vệ Sĩ canh cho anh " =>... búp bê, nhng lại thơng anh * Cách kể chuyện an xen hồi ức khứ Thể tình cảm anh em gắn bó thân thiết, quan tâm, nhờng nhịn, yêu thơng ?Qua em cảm nhận đợc điều tình cảm anh em ? HS theo dõi đoạn... đoạn ? ? Hai anh em Thành, Thuỷ giữ vai trò truyện ? (GV: Mạch văn đợc thể - Các việc liên kÕt xoay hiƯn dÇn dÇn, cc c/tay cđa quanh chủ đề thống anh em không c/tay theo mqh t'gian k/gian, tâm lí