BỘ 3 19 đề văn vào 10 các TỈNH 2019 2020

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2019-2020 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: …… /2019 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn văn: Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng nó, vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2018, tr.198) Trả lời câu hỏi sau: a) Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? b) Xác định phép liên kết sử dụng đoạn văn c) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ so sánh đoạn văn Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo hình thức tổng - phân - hợp, trình bày suy nghĩ em ý nghĩa việc làm tử tế Câu (6,0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau Từ trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để góp phần vào “mùa xuân đất nước” Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xơn xao… (Trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập h NXB Giáo dục, 2018, tr.55 tr.56) ĐÁP ÁN ĐỀ THI VĂN VÀO LỚP 10 NĂM 2019 PHÚ THỌ http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Câu a) Đoạn trích thuộc tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng b) Phép liên kết đoạn văn: từ "đó" cho "tiếng kêu" c) Phép tu từ so sánh: - Tiếng kêu tiếng xé => Diễn tả tiếng kêu thất thanh, chất chứa yêu thương mà bé Thu dành cho ba - nhanh sóc => Tả hành động bé Thu nhanh => Tác giả thể rõ nét bà lần bé thu gọi tiếng ba - vừa thể tình yêu nỗi mong nhớ suốt bao năm trời bị dồn nén dũng cảm, mạnh mẽ bé có cả hối hận Câu Giới thiệu vấn đề: Việc tử tế Bàn luận vấn đề: - Việc tử tế gì? + Việc tử tế: việc làm tốt, phù hợp với chuẩn mực xã hội đạo đức, có ích cho cho người + Người tử tế: người có lòng tốt, biết quan tâm chia sẻ, biết đặt lợi ích chung lợi ích cá nhân + Người tử tế không từ chối việc tốt cần làm Nêu dẫn chứng việc làm tử tế: + Những việc tưởng chừng nhỏ mà có ý nghĩa lớn: nhặt mảnh chai đường để người khác không dẫm phải, xe nghiêng đố có nhiều bàn tay dựng dậy, bạn học sinh nhỏ sau học giúp cô lao công nhặt rác sân trường… + Những việc lớn lao cần có hi sinh: nhân viên gác cống xe lửa nhanh tay cứu em bé chơi đường ray, cộng đồng chung tay góp sức xoa dịu nỗi đau người bệnh nan y,… - Vì cần việc làm tử tế sống ? + Những việc làm tử tế nhỏ tạo thành thói quen tốt cho người, dần dàn hình thành nhân cách cao đẹp + Những việc làm tử tế làm cho sống chung tốt đẹp hơn, xã hội văn minh hơn, người có văn hoá Mọi nỗi đau vơi đi, hạnh phúc chia đều, khơng hận thù, ganh ghét… + Mọi người gắn kết với việc làm tốt + Những việc làm tử tế đề cao người tử tế xã hội tôn trọng - Phê phán: - Hiện sống nhiều người sống ích kỉ, dửng dưng, vô cảm với việc diễn - Thậm chí có kẻ lạnh lùng gây nỗi đau phiền toái rắc rối cho người khác: tài xế vô cảm vừa lái xe vừa nghe điện thoại, bạn nhỏ dửng dưng vứt rác, gian thương làm hàng giả bất chấp tính mạng sức khoẻ người tiêu dùng, nhiều cơng trình thi cơng vơ trách nhiệm làm thất thoát tài sản, gây tai nạn… http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Nhận thức đúng, hành động đúng, biết làm việc tử tế hàng ngày: + Hãy chung tay góp sức xây dựng sống tốt đẹp hành động tử tế như: làm tốt nhiệm vụ học tập, giúp bạn vượt khó học tập, chăm sóc quan tâm đến người thân gia đình… Kết thúc vấn đề: Sống tử tế sống có lòng, có nghĩa cử đẹp từ nhỏ nhặt, bình thường có khả góp phần tạo nên lối sống đẹp xã hội Văn mẫu: Bàn cần thiết phải lan tỏa việc tử tế xã hội Câu (6,0 điểm) Mở - Giới thiệu tác giả thơ Mùa xuân nho nhỏ thi phẩm đặc sắc cuối đời nhà thơ Thanh Hải - Bài thơ nỗi lòng tác giả niềm yêu mến tha thiết với đời, đất nước mong muốn cống hiến góp mùa xuân nho nhỏ vào mùa xuân đất nước, dân tộc Thân a Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất nước người - Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp tưởng tượng tác giả (lưu ý, tác giả viết thơ 11/1980 - lúc mùa đơng) + Hình ảnh vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế khắc họa qua: hoa tím, sơng xanh, bầu trời cao rộng + Âm tiếng chim chiền chiện báo xuân kết tinh thành “từng giọt long lanh” + Vẻ đẹp mùa xn thể qua góc nhìn tác lòng trân trọng tác giả trước thiên nhiên, đời + Lời trò chuyện thân mật tự nhiên trân trọng sống thể qua hành động “đưa tay hứng” tác giả Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng + Giọt long lanh hiểu theo nghĩa ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, từ chỗ âm cảm nhận thính giác chuyển sang cảm nhận thị giác xúc giác “đưa tay hứng” → Tác giả say đắm mùa xuân thiên nhiên đất trời với tâm đón nhận trân trọng b Cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước - Sáng tạo tác giả thể qua việc dùng từ “lộc” hình ảnh “người cầm súng”, “người đồng” + Hình ảnh lộc xuân “nương mạ” hình ảnh đẹp sống lao động kiến thiết đất nước lực lượng sản xuất + Hình ảnh người cầm súng đường trận mang vai cành ngụy trang, niềm tin vào ngày mai hòa bình + Tác giả sử dụng hai từ láy “hối hả” “xôn xao” để nhịp sống lao động khẩn trương vội vã nhộn nhịp, vui vẻ kết hợp hài hòa với http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Nhà thơ tin tưởng tự hào vào tương lai tươi sáng đất nước cho dù trước mắt trải qua nhiều khó khăn, gian khổ c Từ ước nguyện chân thành nhà thơ Thanh Hải, ta nghĩ tới hệ trẻ ngày - Trong chiến tranh, đất nước lâm nguy, cống hiến cho quê hương góp sức để giành lại độc lập chủ quyền dân tộc - Trong thời đại ngày nay, đất nước hồ bình, thống đà phát triển, người đất nước, nhiệm vụ phải gắng phấn đấu học tập, lao động để phục vụ, xây dựng đất nước vững mạnh lên, “sánh vai với cường quốc năm châu”, để ngày ngắm nhìn quê hương thay da đổi thịt, lớn mạnh, hùng cường - Cống hiến cho đất nước nghĩa vụ bổn phận tất người dân Việt Nam d Bài học: - Mỗi người, với khả mình, cố gắng đóng góp cho đất nước để đưa quê hương ngày giàu đẹp Để người sống có trách nhiệm với đất nước, phải sống có mục đích, ước mơ, lí tưởng - Tuổi trẻ cần tránh xa tệ nạn xã hội, biết sống cách lành mạnh có trách nhiêm Có thế, ta người sống có trách nhiệm với đất nước người có trách nhiệm với người khác có trách nhiệm với thân Kết luận: - Tình yêu dành cho đất nước thứ tình cảm máu thịt, ln cất tiếng gọi người hướng nguồn cội, tổ tiên Nó đánh thức ta trách nhiệm người công dân, thúc ta hành động - Là người trẻ tuổi, thành viên hệ trẻ ngày nay, tự nhủ phải ngày, giờ, cố gắng học tập phấn đấu thật tốt để đóng góp cơng sức nhỏ bé làm nên “mùa xuân” đẹp tươi đất nước ta nguyện ước ngày nhà thơ Thanh Hải Văn mẫu tham khảo: Phân tích hai khổ thơ đầu thơ Mùa xuân nho nhỏ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2019-2020 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: …… /2019 Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1.(3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Lời khen tia nắng mặt trời, cần thiết cho mn lồi, có người phát triển Vậy mà hầu hết sử dụng gió lạnh cắt để phê phán thường ngần ngại tặng người thân tia nắng ấm áp từ lời khen tặng Ngẫm nghĩ kĩ, thấy có lời khen làm thay đổi hẳn đời Từ kết nhiều thí nghiệm, nhà tâm lí học BFSkinney kết luận lời khen luôn khiến cho hành vị tốt tăng lên hành vi xấu giảm Trong nhiều gia đình, dường hình thức giao tiếp cha mẹ với quát mắng la rầy Rất nhiều trường hợp trở nên tệ chút sau lần bị đối xử vậy, bậc cha mẹ thực không hiểu điều mà họ thực cần lòng yêu thương lời nói chân thành Lời động viên, khen ngợi lúc lòng bao dung giúp họ vượt lên lỗi lầm nỗ lực cao (Dale Carnegic, Đắc nhân tâm, NXB Thế giới 2017, tr 259 263) Thực yêu cầu: a) Chỉ thái độ thường có giao tiếp với người thân đoạn trích ( ) b) Theo tác giả, thực cần điều từ bậc cha mẹ mình? c) Tác dụng việc viện dẫn kết luận nhà tâm lí học B.F.Skinner? d) Em có cho ý kiến tác giả: “Lời khen cần thiết cho mn lồi có người phát triển” mâu thuẫn với ý kiến Tuân Tử: “Người chê ta mà chê phải thầy ta” khơng? Vì sao? Câu (3,0 điểm) Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) bàn ý kiến nêu Trong đoạn trích: “Lời khen tia nắng mặt trời " Câu (4,0 điểm) Phân tích lời cha nói với đoạn thơ sau: Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn? Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Còn q hương làm phong tục Con thơ sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Trích Nói với - Y Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục, 2005, trang 72 - 73) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 PHÚ YÊN Câu 1.(3,0 điểm) http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 a) Thái độ thường có giao tiếp với người thân nêu đoạn trích là: hình thức giao tiếp cha mẹ với quát mắng la rầy b) Theo tác giả, thực cần lòng yêu thương lời nói chân thành Lời động viên, khen ngợi lúc lòng bao dung giúp họ vượt lên lỗi lầm nỗ lực cao từ bậc cha mẹ mình: c) Tác dụng việc viện dẫn kết luận nhà tâm lí học B.F.Skinner: "lời khen luôn khiến cho hành vị tốt tăng lên hành vi xấu giảm đi." nhằm giúp đoạn văn trở lên có ý nghĩa có giá trị chứng thực d) Em cho không mâu thuẫn bởi: khen tốt, mà chê tốt - Người chê ta mà chê phải thầy ta: Dám chê người trung thực, thẳng thắn Chê phải người ta nhìn thấy khiếm khuyết ta, mà ta khơng nhìn thấy, để nhắc nhở, khuyên bảo, để mong ta tiến => Những người đáng thầy ta, đáng ta trân trọng, cảm phục - Lời khen tia nắng mặt trời, cần thiết cho mn lồi, có người phát triển: lời khen cần thiết, điều nên có sống, ta dễ dàng cho lời khen đề thúc đẩy tiến sống Câu (3,0 điểm) Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò lời khen sống - có trích dẫn "Lời khen tia nắng mặt trời " Bàn luận vấn đề a) Giải thích - Lời khen: lời ghi nhận, động viên, khích lệ tinh thẩn người khác họ làm điều tốt đẹp - Mặt trời: tỏa ánh sáng tươi vui, ấm áp cho vạn vật, mang lại sống cho mn lồi "Lời khen giống mặt trời: bạn cho đi, chung quanh bạn toả sáng" Câu nói khẳng định vai trò quan trọng lời khen sống - giúp cho người cảm thấy hạnh phúc nỗ lực nhiều b) Phân tích vai trò lời khen sống - Lời khen có tác dụng tiếp thêm tự tin, tự hào cho người khác, để họ biết họ hướng nên trì, tiếp tục - Tăng hưng phấn, tiếp thêm động lực để người khác tiếp tục cố gắng gặt hái nhiều thành công - Lời khen chứng tỏ việc làm họ quan tâm, theo dõi Họ cảm thấy hạnh phúc, thấy khơng đơn độc muốn cố gắng nhiều - Nếu nỗ lực thành không ghi nhận ghi nhận kịp thời, làm người ta buồn tủi, nản chí, cảm thấy cố gắng khơng có giá trị trở nên tự ti dễ buông xi (Học sinh lấy ví dụ cụ thể.) => Khuyến khích lời động viên, khen ngợi kịp thời, lúc, người, việc c) Bàn bạc - Lời khen không giả tạo, không gây chứng "ảo tưởng" cho người khen Điều đó, khiến họ khơng tiến được, chí chủ quan, tự mãn dễ vấp ngã, thất bại http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Lời khen không dành cho người thành công mà cẩn cho người dù chưa thành cơng có cố gắng tiến họ ngày hôm qua - Bên cạnh lời khen, sống cần lời góp ý chân thành, mang tính chất xây dựng để giúp người khắc phục điểm yếu, hồn thiện Kết thúc vấn đề - Bài học: Đừng tiết kiệm lời khen đừng lạm dụng nói lời khen sáo rỗng; người nghe cần biết phân biệt đâu lời khen thật, đâu lời sáo rỗng - Liên hệ thân Câu (4,0 điểm) Phân tích lời cha nói với đoạn thơ sau: I Mở – Giới thiệu đôi nét tác giả tác phẩm: + Nhà thơ Y Phương nhà thơ đặc trưng cho người dân tộc, thơ ông tiếng nói phát từ sâu thẳm trái tim, vừa gần gũi, giản dị chứa đựng nhiều giá trị nhân văn sâu sắc + “Nói với con” thơ hay Y Phương nói lên tình cảm thiêng liêng cha + Trích dẫn đoạn thơ II Thân * Phẩm chất tốt đẹp người đồng - Người cha nói với sức sống mãnh liệt, bền bỉ truyền thống cao đẹp quê hương + Người đồng mình: cha mẹ, đồng bào, người quê hương + Khẳng định phẩm chất người đồng mình, phẩm chất người đồng thể qua lời nói mộc mạc, giản dị, gợi nhiều yêu thương, gần gũi - Phẩm chất cao đẹp, mạnh mẽ người đồng mình: Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh không lo cực nhọc + Cuộc sống lạc quan, tràn đầy niềm vui + Niềm tin thủy chung với nơi chôn rau cắt rốn → Với điệp từ, điệp ngữ, cách so sánh cụ thể kết hợp với nhiều kiểu câu dài ngắn khác nhau, lời tâm tình người cha góp phần khẳng định lối sống mạnh mẽ, khống đạt gắn bó tha thiết với quê hương * Mong muốn người cha đứa - Mong sống nghĩa tình, thủy chung với quê hương + Biết chấp nhận khó khăn vượt qua khó khăn ý chí, nghị lực niềm tin thân + Người đồng “thơ sơ da thịt” tự lực, tự cường “tự đục đá kê cao quê hương”, trì truyền thống với tập quán người đồng - Người cha mong vững vàng, tự hào vào truyền thống quê hương Lấy điều tốt đẹp, bình dị làm hành trang vững bước đường đời * Phân tích đặc sắc nghệ thuật thơ - Thể thơ tự mạch cảm xúc tự nhiên, cách nói giàu hình ảnh, mộc mạc, giàu chất thơ, cụ thể giàu sức khái quát http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Giọng điệu tha thiết, trìu mến, bay bổng nhẹ nhàng, khúc triết, rành rọt tạo cộng hưởng hài hòa - Ngơn từ bình dị, mộc mạc lời nói thường ngày III Kết Bài thơ lời tâm tình người cha nói với lời nói chân thành, mộc mạc tác giả SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2019-2020 Mơn thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI CHÍNH THỨC Ngày thi: …… /2019 Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Anh dừng lại mua hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện nhân ngày 8/3 Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua bơng hoa hồng để tặng mẹ cháu – – cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến 20 dola Anh mỉm cười nói với nó: – Đến mua cho cháu Anh liền mua cho cô bé đặt bó hồng gửi cho mẹ anh Xong xi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng nhìn anh trả lời: – Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào ngơi mộ nói: – Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt bơng hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa.” (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2002) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu sau: - Cháu muốn mua hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dollar Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung văn Câu (1,0 điểm) Từ câu chuyện trên, anh/chị rút học mà tâm đắc II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lòng hiếu thảo Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật Phương Định tác phẩm Những ngơi xa xôi nhà văn Lê Minh Khuê GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 QUẢNG BÌNH I Đọc - hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: tự Câu 2: Thành phần biệt lập câu: http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Phụ chú: "- nức nở" Câu Nội dung văn bản: ngợi ca lòng hiếu thảo bé mồ cơi học cách ứng xử với đấng sinh thành sống Câu Bài học: cần yêu thương trân trọng đấng sinh thành, người mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh Trao tặng cần thiết trao tặng ý nghĩa điều mà làm II Làm văn Câu 1: Gợi ý dàn Giới thiệu vấn đề - Lòng hiếu thảo truyền thống lâu đời tốt đẹp dân tộc Việt Nam Bàn luận vấn đề a Định nghĩa – Lòng hiếu thảo gì: Lòng hiếu thảo tình cảm u q, kính trọng bề bề gia đình – Biểu lòng hiếu thảo: Qua lời nói, cử hành động: + Của cha mẹ + Của cháu ông bà, tổ tiên: Kính trọng; lễ phép; chăm lo; phụng dưỡng; yêu tương; tơn kính b Ý nghĩa lòng hiếu thảo – Thể nếp sống văn hóa người Việt – Gợi nhớ nguồn cội – Xóa bỏ vơ cảm; khoảng cách người thân gia đình – Thể đền ơn đáp nghĩa – Xã hội phát triển, văn minh c Tại người cần có lòng hiếu thảo – Để thực chức gia đình – Để báo đáp cơng ơn sinh thành ni dưỡng – Để hồn thiện thân d Dẫn chứng lòng hiếu thảo – Chử Đồng Tử – Cậu bé 10 tuổi bán bánh xèo nuôi nhà e Mở rộng – Đi ngược lại với lòng hiếu thảo: Bất hiếu; ăn chơi sa đọa; bỏ bê học hành – Lòng hiếu thảo mở rộng lòng hiếu nghĩa f Liên hệ thân – Tích cực học tập; tu dưỡng đạo đức – Giúp đỡ ông bà cha mẹ – Giúp đỡ cộng đồng Kết thúc vấn đề – Nêu tầm quan trọng lòng hiếu thảo – Trách nhiệm thân người sinh thành Đoạn văn tham khảo: Hiếu thảo tình cảm tự nhiên đạo đức người Người hiếu thảo ln biết kính trọng yêu thương cha mẹ Cha mẹ nuôi không mong đền đáp lại công lao Nhưng nghĩa vụ người phụng dưỡng http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 + Điệp từ “ta” để khẳng định tâm niệm chân thành nhà thơ, khát vọng cống hiến cho đời chung nhiều người + Điệp từ ” ta làm” lặp lại dòng thơ, dường nhà thơ khơng nói với mà muốn nhắn gửi tới người => Tác giả thể tâm nguyện tha thiết muốn cống hiến qua hình ảnh đẹp, phác, khát vọng cống hiến cho đời chung nhiều người Câu Những hình ảnh: "con chim hót", "một nhành hoa", "một nốt trầm xao xuyến" có điểm chung giống vật nhỏ bé Tác giả ước làm tiếng chim mn ngàn giọng hót để gọi xn về, bơng hoa mn triệu đố hoa để tô điểm cho mùa xuân Muốn làm nốt trầm hồ ca êm khơng phải nốt thánh thót, trội góp phần nho nhỏ tạo nên hay nhạc Câu Nêu vấn đề: Sống cống hiến Giải thích Cống hiến đóng góp cơng sức, đóng góp thứ quý giá cho nghiệp chung dân tộc, đất nước Bàn luận - Ta cống hiến tài hay cơng sức mình, xuất phát từ tâm không mưu cầu danh lợi - Người biết cống hiến tơn trọng kính nể nhiều Bởi ta biết cống hiến, lúc tao biết đặt lợi ích cộng đồng lên lợi ích cá nhân      - Việc cống hiến giúp phần việc hồn thiện nhân cách tâm hồn hơn, dung hơn, trở thành người quảng đại hơn, yêu thương người nhiều Làm để cống hiến? Ta cần phải mở rộng tầm nhìn giới, tránh xa nơng cạn, vị kỉ , nhỏ nhen Dẫn chứng cống hiến: Những phát minh, tìm kiếm khoa học đánh giá cao Mark Zuckerberg – ông chủ trang mạng xã hội lớn giới – Facebook; Marie Curie với phát vĩ đại cho cơng nghiệp phóng xạ – Uranium Mong ước cống hiến cho đời nhà thơ Thanh Hải Và cao cống hiến, đức hy sinh Hãy nhớ vị anh hùng hữu danh, vô danh, họ hy sinh mạng sống đất nước yên tiếng súng Hiện tại: Đó chăm lao động cùa người nông dân, miệt mài với công việc người trí thức, hăng say học tập lớp trẻ - Liên hệ thân, kết thúc vấn đề Phần II: Làm văn (6,0 điểm) Dàn ý tham khảo Mở Bài - Giới thiệu tácgiả, tác phẩm http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Nêu cảm nhận chung em nhân vật anh niên Thân Bài a, Hoàn cảnh sống làm việc anh niên + Làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m, quanh năm sống với hoa cỏ + Cơng việc anh: đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dựa vào công việc dự báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu + Cơng việc đòi hỏi tỉ mỉ, xác tinh thần trách nhiệm cao (nửa đêm ốp dù trời mưa tuyết, giá lạnh) - Điều gian khổ vượt qua nỗi đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng sống đỉnh núi b, Những nét đẹp cách sống, suy nghĩ, hành động quan hệ tình cảm với người - Vượt lên hồn cảnh sống khắc nghiệt, anh có suy nghĩ đẹp: + Với công việc khắc nghiệt gian khổ, anh yêu mong muốn làm việc điều kiện lý tưởng (đỉnh cao 3000 m) + Anh có suy nghĩ đắn, sâu sắc sống người: “khi ta làm việc, ta với cơng việc một, lại gọi được” + Anh thấu hiểu nỗi vất vả đồng nghiệp + Quan niệm hạnh phúc anh thật đơn giản tốt đẹp - Hành động, việc làm đẹp + Mặc dù có khơng giám sát anh ln tự giác hồn thành nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao (nửa đêm ốp dù mưa gió anh trở dậy trời làm việc cách đặn xác lần ngày) - Anh niên có phong cách sống cao đẹp + Anh có nếp sống đẹp tự xếp cơng việc, sống trạm cách ngăn nắp: có vườn rau xanh, có đàn gà đẻ trứng, có vườn hoa rực + Đó cởi mở chân thành với khách, quý trọng tình cảm người + Anh người khiêm tốn, thành thực cảm thấy cơng việc có đóng góp nhỏ bé → Chỉ chi tiết xuất khoảnh khắc truyện, tác giả phác họa chân dung nhân vật với vẻ đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc - Anh niên đại diện cho người lao động + Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vô tư + Những người khiêm tốn, giản dị, trung thực, âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao Kết - Nêu cảm nhận hình tượng anh niên: Hình tượng nhân vật anh niên miệt mài, hăng say lao động lợi ích đất nước, có sức lan tỏa tới người xung quanh http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Tác giả thành cơng xây dựng hình tượng nhân vật anh niên người đồng nghiệp thầm lặng cống hiến sức trẻ, xuân cho đất nước, dân tộc Văn mẫu: Cảm nhận nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LONG ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2019-2020 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 05/6/2019 Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: THƯA THẦY - Tạ Nghi Lễ Thưa thầy, học chiều Con bỏ quên cửa lớp Dưới gốc phượng già, nằm nghe chim hót Con hóa thành bướm hoa Thưa thầy tập hôm qua Con bỏ vào ngăn khóa kín Mải lượn lờ theo vòng sóng Cái ngã điệu đàng, sân trượt patin Thưa thầy, bên ly cà phê đen Con đốt thời gian khói thuốc Sống cho khơng mơ ước Mình ai? Tơi ai? Thưa thầy, qua ngõ nhà thầy khuya Con thấy vầng trăng ấm sáng Thầy ngồi bên bàn phẳng lặng Soạn tiếng ho khan Thưa thầy, cho nhận: điều giản đơn Sao học hồi khơng thuộc Để hiểu Biết tạ lỗi thầy (Theo Minh Châu, Thưa thầy, học chiều nay, www.baobinhduong.vn, 24/11/2012) Câu 1: Xác định thể thơ văn (0.5 điểm) Câu 2: Cậu học trò dành phần lớn thời gian để làm việc gì? (0.5 điểm) http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Câu 3: Vì “tiếng ho khan” thầy làm chuyển biến nhận thức, tình cảm cậu học trò (1,0 điểm) Câu 4: a) Gọi tên hai thành phần biệt lập khổ thơ cuối (0.5 điểm) b) Đặt câu có thành phần biệt lập thể tác động tích cực thơ thân (0.5 điểm) II LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ vấn đề: Cần biết quý trọng thời gian Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau, trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải Liên hệ với hoàn cảnh sáng tác thơ để nhận xét ngắn gọn tư tưởng, tình cảm tác giả Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, tr 55) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 VĨNH LONG I ĐỌC HIỂU: Câu 1: Thể thơ văn trên: Tự Câu 2: Cậu học trò dành phần lớn thời gian để làm việc: nằm nghe chim hót gốc phượng già, trượt patin, hút thuốc uống cà phê - sống cho mình, khơng ước mơ Câu 3: “Tiếng ho khan” thầy làm chuyển biến nhận thức, tình cảm cậu học trò vì: thầy nhọc lòng soạn đêm khuya, dù có mệt mỏi, có ốm cậu học trò lại phụ cơng thầy khơng học thuộc học thầy cho => từ cậu học trò hiểu nhận từ thầy vơ vàn điều q giá lại phụ lại lòng thầy Câu 4: a) Hai thành phần biệt lập khổ thơ cuối: - Phụ chú: "điều giản đơn" http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Gọi đáp: "Thưa thầy" b) Đặt câu có thành phần biệt lập thể tác động tích cực thơ thân: Ví dụ: Thầy ơi, học thầy giảng điều trân quý nhận, cám ơn thầy đùm bọc chúng thời gian qua II LÀM VĂN Câu 1: Dàn ý: I Mở - Dẫn dắt vào vấn đề: Có người nói: ”Người dám lãng phí đồng hồ nghĩa chưa phát giá trị sống” Thời gian thứ có giá trị khơng thể đong đếm II Thân Bàn luận, phân tích - Thời gian thứ trừu tượng, trôi qua ngày, ta không cảm nhận thời gian cách trực quan nhìn hay chạm vào, ta cảm trôi chảy thời gian qua thay đổi vật tồn xung quanh - Thời gian thứ tiền bạc mua được, không trở lại, qua lấy lại Nếu để lỡ thời gian dù có hối tiếc thể lấy lại (“Nếu người cho bạn thời gian của mình, khơng thể cho bạn q q giá nữa”) - Thời gian giúp vạn vật vận động theo quy luật, trình tự (con người, cối trưởng thành chết đi, xã hội thay đổi theo thời gian) - Thời gian giúp người tích lũy giá trị, khơng vật chất mà quan trọng tinh thần, biết tận dụng tốt tích khiến giá trị thân tăng lên (trưởng thành hơn, hiểu biết hơn, ) - Thời gian giúp thay đổi suy nghĩ, tình cảm người: giúp xóa nhòa nỗi đau, hận thù, chí làm phai nhạt tình cảm u thương, thay đổi tính tình người Mở rộng vấn đề - Q trọng thời gian khơng có nghĩa phải sống gấp gáp, chạy theo thời gian mà biết trân trọng giây, sống hết mình, cống hiến cho đời - Khơng dành thời gian để làm việc cỗ máy mà cần thời gian nghỉ ngơi hợp lí, quan tâm yêu thương người xung quanh có tận dụng hết giá trị đích thực thời gian - Ngày phận giới trẻ chưa biết quý trọng giá trị thời gian, để thời gian trơi vơ nghĩa, khơng tích lũy giá trị cho thân: VD: biết vui chơi, thay tận dụng thời gian để học lại sa vào trang mạng xã hội than thở học vất vả, Liên hệ thân - Cần có thái độ phê phán người quý trọng thời gian - Là học sinh cần ý thức giá trị quý báu thời gian để tránh làm lãng phí thời gian người xung quanh - Biết cách lên kế hoạch, xếp việc cho sử dụng quỹ thời gian hiệu nhất: biết phân chia hợp lí thời gian học tập vui chơi giải trí, - Nhưng tránh hấp tấp nóng vội việc cần đầu tư quỹ thời gian định thành cơng, cần biết làm chủ thời gian, nỗ lực kiên trì thành cơng http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Sống giây phút để không hối hận thời gian qua đi, để sống trở nên ý nghĩa III Kết - Mỗi người trân trọng phút giây sống, bạn trì hỗn thời gian khơng Tham khảo văn mẫu ngắn sau đây: Thời gian vàng câu nói với hồn cảnh thời gian ln vận động vĩnh sống, giây phút qua khơng quay trở lại cần phải biết quý trọng thời gian Thời gian vận động vĩnh vũ trụ, vũ trụ sinh thời gian thời gian luôn vận động không ngừng chuyển động, giây phút có thời gian biết q trọng làm điều có ích cho xã hội này, để thời gian trơi lãng phí khoảng thời gian ngoảnh đầu lại cảm thấy hối tiếc mà đánh mất, đời có nhiều thứ qua lấy lại có thời gian qua vĩnh viễn không lấy lại Khi để thời gian trôi khỏi vòng tay cảm thấy yêu quý thời gian Quý trọng phải biết giữ gìn trân trọng giây phút đó, biết quý trọng thời gian thực trở thành người khoa học Những biết quý trọng thời gian học thành cơng làm điều có ích cho xã hội Có nhiều biểu chứng minh quý trọng thời gian chúng ta, họ trân trọng giây phút không để thời gian trơi vơ ích, vơ vọng Họ biết chắt chiu giây phút, họ không để thời gian trơi hồi phí, học tập họ biết chia khoảng thời gian để học tập Những người biết trân trọng thời gian chắn thành công sống Con người thường bị lu mờ nhiều cám dỗ sống khiến bỏ qua khoảng thời gian tốt đẹp, để khơng lãng phí khoảng thời gian bên cạnh mình, giây phút nâng niu yêu quý Thời gian qua không quay trở lại biết trân trọng giữ gìn khoảng thời gian mà có, có thực trở thành người xã hội, người biết cống hiến cho xã hội Các cụ dạy điều đúng, cần phải biết quý trọng thời gian, thời gian giúp trở thành người có ích cho xã hội nâng niu trân trọng chúng Câu 2: Dàn ý chi tiết: I Mở bài: - Ví dụ mẫu: Mùa xuân mùa thiên nhiên thắm tươi, vạn vật sinh sôi nảy nở Văn học Việt Nam vần thơ thể cảm xúc rạo rực, trẻ trung trước mùa xuân Đó “Mùa xuân chín” Hàn Mặc Tử, “Mùa xuân xanh” Nguyễn Bính, “Chiều xuân” Anh Thơ,… Thanh Hải – nhà thơ xứ Huế góp vào "Mùa xuân nho nhỏ” Ra đời vào tháng 11 năm 1980, không trước nhà thơ qua đời, thơ thể niềm yêu mến thiết tha sống, đất nước ước nguyện dâng hiến tác giả Để lại nhiều ấn tượng lòng người đọc cảm xúc thi nhân mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 II Thân bài: Khái quát - Ở vị trí phần đầu thi phẩm, đoạn thơ dòng cảm xúc hồn nhiên, trẻo, đắm say tác giả trước vẻ đẹp mùa xuân –mùa xuân thiên nhiên xứ Huế mùa xuân đất nước, mùa xuân Cách mạng Nếu mùa xuân đất trời mang vẻ đẹp tươi trẻ, tràn trề sức sống mùa xuân đất nước lại đẹp cách sôi nổi, hào hùng Mùa xuân thiên nhiên xứ Huế: - Với nét bút khoáng đạt, tranh mùa xuân thiên nhiên nhà thơ phác họa hình ảnh tự nhiên, bình dị gợi cảm: Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc” + Xứ Huế vào xn với “dòng sơng xanh”, với “bơng hoa tím” Sắc xanh hiền hòa sơng điểm xuyết nét chấm phá bơng hoa tím biếc gợi sắc xuân tươi tắn, rực rỡ mà mực bình dị, dân dã mang đậm chất Huế mộng mơ + Động từ “mọc” đảo lên đầu câu thơ gợi ấn tượng đậm nét vẻ đẹp duyên dáng, sức sống mạnh mẽ hoa mùa xuân Đó bơng hoa lục bình, bơng trang, bơng súng, với sắc tím biếc vươn lên, trỗi dậy Hoa tím biếc mọc nở dòng sơng xanh – hài hòa tự nhiên màu sắc đem đến vẻ đẹp dịu nhẹ, mát làm say đắm lòng người - Bức tranh mùa xuân xứ Huế không tươi tắn,sống động sắc màu mà rực rỡ âm thanh: Ơi chim chiền chiện, Hót chi mà vang trời” + Tiếng hót chim chiền chiện mở khơng gian cao vời, trẻo Và tiếng chim lảnh lót vang lên làm xao động đất trời, làm xao xuyến tâm hồn thi sĩ nhạy cảm nhà thơ + Với cảm thán từ “Ơi” lời hỏi “hót chi?”, Thanh Hải đưa vào lời thơ giọng điệu ngào, dịu nhẹ, thân thương người dân xứ Huế, diễn tả cảm xúc vui say đến ngỡ ngàng trước mùa xuân tươi đẹp – mùa xuân đậm chất quê hương giàu chất thơ - Say sưa, ngây ngất trước vẻ đẹp giản dị mà nên thơ mùa xuân, nhà thơ bồi hồi, xúc động: Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” + “Giọt long lanh” giọt mùa xuân, giọt nắng vàng hay giọt sương sớm? Theo mạch cảm xúc nhà thơ có lẽ giọt âm tiếng chim ngân vang, đọng lại thành giọt niềm vui, rơi xuống cõi lòng rộng mở thi sĩ, thấm vào tâm hồn rạo rực tình xuân + Phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác sử dụng cách tự nhiên, hợp lí Thanh Hải cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân nhiều giác quan: thị giác, thính giác xúc giác + Cử “Tôi đưa tay hứng” thể nâng niu, trân trọng nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân với cảm xúc say sưa, lặng ngắm http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 => Hình ảnh thơ lung linh, đa nghĩa, vừa thơ, vừa nhạc, hoạ Bức tranh mùa xuân phác hoạ nhà thơ nằm giường bệnh khiến người đọc trân trọng hơn, yêu tâm hồn nghệ sĩ, tình yêu quê hương, đất nước Mùa xuân đất nước, mùa xuân Cách mạng: - Từ mùa xuân thiên nhiên đất trời, nhà thơ cảm nhận mùa xuân đất nước, mùa xuân Cách mạng Tác giả hướng tình cảm tới người cụ thể - người làm nên lịch sử: Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ” - Các điệp ngữ “mùa xuân”,”lộc”,”người” trải rộng khung cảnh thực gắn với sống lao động, chiến đấu nhân dân Nhà thơ sáng tạo cặp hình ảnh sóng đơi đẹp hai vế câu đối mừng xuân để nói hai lực lượng chủ yếu cách mạng, hai nhiệm vụ chiến lược đất nước Đó người chiến sĩ người lao động – bảo vệ xây dựng Tổ quốc, quê hương - Từ “lộc” dùng với hai lớp nghĩa: tả thực chồi non, nhành biếc ẩn dụ cho sức sống, vươn lên, sức phát triển mới, thành tốt đẹp mùa xuân “Lộc” cành ngụy trang theo bước chân người cầm súng trận,“lộc” trải dài nương mạ theo bàn tay người đồng -> Như thế, người chiến sĩ, người lao động đem mùa xuân, gieo mùa xuân đến miền đất nước Họ trở thành người làm mùa xuân, bảo vệ mùa xuân Và họ làm nên giai điệu hợp xướng mùa xuân, tạo nhịp điệu hối hả, hào hùng: "Tất hối Tất xôn xao” - Nghệ thuật điệp ngữ “tất cả” từ láy “hối hả”, “xôn xao” làm bật khơng khí khẩn trương, náo nức đất nước năm tháng gian lao, hào hùng Cách ngắt nhịp 2/1/2 làm cho câu thơ vang lên nhịp điệu tươi vui, mạnh mẽ Đó hành khúc mùa xuân thời đại Hồ Chí Minh Ý kiến đánh giá, bình luận: - Mùa xuân đề tài truyền thống thơ ca dân tộc Thanh Hải góp vào thơ xuân đẹp, đậm đà tình nghĩa Thể thơ năm chữ, giọng thơ lúc mạnh mẽ, lúc thiết tha ngân vang, ngôn ngữ thơ sáng biểu cảm, hàm súc hình tượng, phép tu từ vận dụng sắc sảo tài hoa Tình yêu mùa xuân gắn liền với tình yêu quê hương, đất nước nhà thơ diễn tả sâu sắc cảm động đoạn thơ, thơ Mỗi đời mùa xuân, đất nước ta mãi mùa xuân tươi đẹp III Kết bài: - “Mùa xuân nho nhỏ” khúc ca say mê tình yêu thiên nhiên, tình yêu sống làm rung động trái tim người đọc bao hệ.Đến với thơ, đặc biệt đoạn thơ trên, ta không chiêm ngưỡng vẻ đẹp mùa xuân mà xúc động trước giới tâm hồn thi nhân Nhẹ nhàng mà sâu lắng, vần thơ Thanh Hải khơi gợi ta tình yêu thiên nhiên, tình yêu đời http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2019-2020 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 05/6/2019 Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm) Đọc đoạn văn sau viết vào làm chữ A, B, C D đứng trước lựa chọn em cho "Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ não thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn qt tất cả, ném vứt lung tung” Câu Đoạn văn trích tác phẩm nào? A Những ngơi xa xôi B Lặng lẽ Sa Pa C Làng D Chiếc lược ngà Câu Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt chính? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Thuyết minh Câu Đoạn văn có từ láy? A B C D Câu Câu văn "Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ, so sánh B Hoán dụ, nhân hóa C Điệp từ, nói D So sánh, nhân hóa II PHẦN TỰ LUẬN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em giá trị sáng tạo sống Trong đoạn văn có sử dụng câu hỏi tu từ (gạch chân câu hỏi tu từ đó) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái Khơng có kính, có bụi, Bụi phun tóc trắng người già http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2017) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 VĨNH PHÚC I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.0 điểm) B A C D II PHẦN TỰ LUẬN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Tham khảo đoạn văn sau đây: Sáng tạo yếu tố định trực tiếp tới thành công người thời Vậy sáng tạo gì? Tại người lại cần đến vậy? Sáng tạo khả tạo điều mới, hiệu tiên tiến có Người mang khả sáng tạo ln khơng ngừng nỗ lực, tìm tòi để cải tiến phương thức lao động hay tạo nên tác phẩm nghệ thuật độc đáo, giàu giá trị Như biết, sống đại ln biến đổi khơng ngừng, đòi hỏi người phải thích ứng, thay đổi Nếu neo theo lối mòn cũ, đánh hội thân mà ta kéo lùi phát triển văn minh nhân loại Thử hỏi, khơng có sáng tạo, liệu người Edison, Picasso, Mark Zukerberg… có ghi tên tuổi vào lịch sử nhân loại; có có kiệt tác nghệ thuật để chiêm ngưỡng, đồ vật, ứng dụng tiện ích để sử dụng hay khơng? Vậy nhưng, xã hội có kẻ thụ động, lười suy nghĩ, thích hưởng thụ, họ dần trở thành gánh nặng cho xã hội Chính vậy, giới trẻ ngày cần nghiêm túc học tập làm việc, đánh thức khả sáng tạo suy nghĩ, hành động cụ thể Có vậy, sống đời có ý nghĩa, phát triển khả đóng góp tích cực cho quê hương, đất nước Câu (5,0 điểm) I Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Phạm Tiến Duật nhà thơ rèn luyện, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ gian khổ oanh liệt dân tộc - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt, khắc họa hình ảnh độc đáo xe khơng kính làm bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời kì chống Mỹ với tư thế, tinh thần hiên ngang bất khuất II Thân bài: Hình ảnh xe khơng kính - Hình ảnh xe khơng kính tác giả miêu tả trần trụi, chân thực Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ -> Đó xe vận tải chở hàng hóa, đạn dược mặt trận, bị máy bay Mĩ bắn phá, kính xe vỡ hết - Động từ “giật”, “rung” với từ “bom” nhấn mạnh hai lần làm tăng khốc liệt chiến tranh http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 => Hai câu thơ đầu giải thích nguyên nhân đồng thời phản ánh mức độ khốc liệt tranh Hình ảnh người lính lái xe - Hình ảnh người lính lái xe với tư hiên ngang, ngang tàng dù thiếu phương tiện chiến đấu tối thiểu: Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng -> Tính từ ung dung đặt đầu câu nhấn mạnh tư chủ động, coi thường khó khăn, nguy hiểm chiến sĩ lái xe - Người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh lớn lao đặc biệt dũng cảm, hiên ngang họ - Những khó khăn gian khổ tăng lên gấp bội xe khơng có kính: gió vào xoa mắt đắng, Bụi phun tóc trắng người già, Mưa tn mưa xối ngồi trời… khơng làm giảm ý chí tâm chiến sĩ lái xe a, Tư hiên ngang, tinh thần lạc quan tích cực coi thường hiểm nguy - Hình ảnh xe khơng kính độc đáo hình ảnh tươi đẹp người lính lái xe Trường Sơn + Họ chủ nhân xe khơng kính độc đáo + Họ với tư hiên ngang “nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” vượt qua khó khăn thiếu thốn vật chất + Họ phải đối mặt với hiểm nguy “gió vào xoa mắt đắng”, “đột ngột cánh chim” + Hiện thực khốc liệt người lính cảm nhận thể ngang tàng, trẻ trung, lãng mạn - Họ tự tin, hiên ngang đối diện với gian khói lửa chiến tranh - Giọng nói ngang tàng, bất chấp hiểm nguy thể rõ cấu trúc” khơng có thì”cứng cỏi, biến khó khăn thành điều thú vị → Khó khăn, nguy hiểm, thiếu thốn khơng làm nhụt chí người lính lái xe Trường Sơn Ngược lại, họ lĩnh, nghị lực phi thường b, Tâm hồn sôi tuổi trẻ, tình đồng chí, đồng đội sâu sắc - Những người lính lái xe hóm hỉnh, tươi vui "chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc/ Nhìn mặt lấm cười ha” => Họ hồn nhiên, tếu táo ấm áp tình đồng đội, đồng chí Tình đồng đội thắm thiết, thiêng liêng sợi dây vô hình nối kết người hồn cảnh hiểm nguy, kề cận chết III Kết - Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật tác phẩm đậm chất trữ tình cách mạng Nhà thơ khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn tình cảm mến yêu cảm phục chân thành - Vẻ đẹp người lính lái xe hình tượng xe khơng kính bom đạn khốc liệt nói lên phẩm chất cao đẹp hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ Các bạn tham khảo thêm: Phân tích thơ "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2019-2020 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: …… /2019 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu dưới: Sóng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu a Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? b Xác định từ láy sử dụng đoạn thơ c Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ hai câu thơ: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu" Câu (2.0 điểm) Việc quan sát cảm nhận giúp ta rút nhiều học có ý nghĩa: Nhìn thấy nếp nhăn gương mặt cha, giọt mồ hôi thấm vai áo mẹ lo toan cho con, ta rút học đức hi sinh Cảm nhận thay đổi thân thấy vững vàng, sống có ý thức, có trách nhiệm hơn, ta rút học trưởng thành Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em hai học Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011) http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2019 YÊN BÁI Câu 1: a Đoạn thơ trích từ tác phẩm Sang thu tác giả Hữu Thỉnh b Các từ láy sử dụng đoạn thơ: dềnh dàng, vội vã c Một biện pháp tu từ hai câu thơ: “Có đám mây mùa hạ/ Vắt nửa sang thu" là: Nhân hóa + Sơng dềnh dàng - nghệ thuật nhân hoá + từ láy gợi hình, tả dòng sơng trơi chậm -> gợi suy nghĩ trầm tư + Chim vội vã - Nghệ thuật nhân hoá + từ láy gợi cảm -> thu se lạnh khiến lũ chim “vội vã” bay phương nam tránh rét - Hình ảnh đám mây “vắt nửa sang thu” - nghệ thuật nhân hố -> gợi hình dung: + Mây mỏng dải lụa treo bầu trời + Ranh giới nửa nghiêng mùa hạ, nửa nghiêng mùa thu -> Hiệu nghệ thuật: Thể cảm xúc say sưa, tâm hồn giao cảm với thiên nhiên Câu 2: Học sinh chọn hai học: đức hi sinh cha mẹ trưởng thành để viết đoạn văn nghị luận ngắn Dàn ý tham khảo: * Nghị luận đức hi sinh I Mở – Đức tính hi sinh phẩm chất đạo đức cao quý người – Vậy đức tính hi sinh có giá trị tinh thần xã hội chúng ta? II Thân Giải thích: – Hi sinh gì? => Đó suy nghĩ, hành động người khác bất chấp tính mạng Biểu đức hi sinh - Người có đức tính hi sinh người nào? + Đó người có lòng nhân ái, đặt quyền lợi chung lên quyền lợi cá nhân - Tại phải có đức tính hi sinh người khác? + Bởi thể phẩm chất đạo đức cao đẹp cần có + Người có đức tính hi sinh ln người người yêu mến, tin cậy, quý trọng + Thể dũng cảm thân + Dẫn chứng: Trong gia đình, cha mẹ hi sinh cho đầy đủ, sung sướng Ngoài xã hội, có học sinh hi sinh thân để cứu lấy mạng sống bạn bè Trong y học, nhiều gương hi sinh thân cho thí nghiệm, phát minh để tìm loại thuốc mới, giúp ích cho đời Tiêu biểu ta cần nhắc đến vị Bác Hồ kính yêu dân tộc Việt Nam Bác hi sinh đời cho nghiệp giải phóng dân tộc Bàn bạc, mở rộng vấn đề – Phê phán người sống ích kỉ, nhẫn tâm trước sống chết người khác III Kết – Đức tính hi sinh truyền thống quý báu dân tộc ta từ bao đời http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 – Cần rèn luyện, trau dồi nhân cách, phẩm giá để góp phần làm cho sống ngày có ý nghĩa * Nghị luận trưởng thành: Các ý triển khai: - Một phẩm chất cao đẹp người biết quan sát lắng nghe để thưởng thức, để chiêm nghiệm để rút học quý giá Sống trình quan sát cảm nhận Trong quan sát cảm nhận, cảm nhận thay đổi thân cảm nhận gần gũi, thiết thực thú vị Điều thú vị cảm nhận hôm trưởng thành ngày hôm qua - Con người động vật cao quý người biết tu thân, biết sống có trách nhiệm biết hướng tới điều cao đẹp “Khơng tắm hai lần dòng sơng” Tất người thay đổi ngày Sự thay đổi theo chiều hướng tốt xấu - Với ý thức sống có trách nhiệm, vô hạnh phúc cảm nhận thay đổi thân theo hướng tốt đẹp Một điều tốt đẹp vững vàng công việc học tập rèn luyện để thành người tốt có ích cho xã hội, vững vàng trước cám dỗ xấu xa sống - Một người tốt người có ý thức thân phải sống có mục đích cao đẹp, có lí tưởng, có trách nhiệm với thân, với gia đình, với xã hội - Trong trình lớn lên trưởng thành, tránh khỏi lỗi lầm Nhưng phải có ý thức sửa chữa lỗi lầm có trách nhiệm với lỗi lầm - Sự trưởng thành trình gian nan cay đắng “Cây rụng để nảy mầm, rắn thay da để lớn người đau khổ để trưởng thành” Do đó, q trình việc trưởng thành đòi hỏi phải kiên nhẫn, học tập rèn luyện ngày “Thắng khơng kiêu, bại khơng nản” Q trình để trở nên vững vàng, sống có ý thức, có trách nhiệm trình đầy gian khổ hạnh phúc mà phải bền bỉ thực suốt đời - Tục ngữ Ấn Độ có câu: “Giá trị người khơng phải người khác mà ngày hơm ngày hôm qua” Cố gắng để ngày vững vàng, có trách nhiệm trưởng thành phương châm tốt đẹp, học cần thiết mà phải thực Câu 3: Dàn ý cảm nhận nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa I Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Ví dụ: Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa tác giả Nguyễn Thành Long lấy cảm hứng từ chuyến thực tế Lào Cai nhân vật anh niên làm nhiệm vụ khí tượng hình ảnh trung tâm, ca ngợi đóng góp thầm lặng người lao động công xây dựng đất nước II Thân Giới thiệu tình truyện - Cuộc gặp gỡ anh niên làm việc trạm khí tượng với bác lái xe, ông kĩ sư cô họa sĩ chuyến xe lên Sa Pa - Tình truyện đặc sắc, tạo điều kiện bộc lộ tư tưởng, quan điểm tác giả ngợi ca người lao động Phân tích nhân vật anh niên http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 a, Hoàn cảnh sống làm việc anh niên + Làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m, quanh năm sống với hoa cỏ + Công việc anh: đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dựa vào công việc dự báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu + Cơng việc đòi hỏi tỉ mỉ, xác tinh thần trách nhiệm cao (nửa đêm ốp dù trời mưa tuyết, giá lạnh) - Điều gian khổ vượt qua nỗi đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng sống đỉnh núi b, Những nét đẹp cách sống, suy nghĩ, hành động quan hệ tình cảm với người - Vượt lên hoàn cảnh sống khắc nghiệt, anh có suy nghĩ đẹp: + Với cơng việc khắc nghiệt gian khổ, anh yêu mong muốn làm việc điều kiện lý tưởng (đỉnh cao 3000 m) + Anh có suy nghĩ đắn, sâu sắc sống người: “khi ta làm việc, ta với công việc một, lại gọi được” + Anh thấu hiểu nỗi vất vả đồng nghiệp + Quan niệm hạnh phúc anh thật đơn giản tốt đẹp - Hành động, việc làm đẹp + Mặc dù có khơng giám sát anh ln tự giác hoàn thành nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao (nửa đêm ốp dù mưa gió anh trở dậy trời làm việc cách đặn xác lần ngày) - Anh niên có phong cách sống cao đẹp + Anh có nếp sống đẹp tự xếp cơng việc, sống trạm cách ngăn nắp: có vườn rau xanh, có đàn gà đẻ trứng, có vườn hoa rực + Đó cởi mở chân thành với khách, quý trọng tình cảm người + Anh người khiêm tốn, thành thực cảm thấy cơng việc có đóng góp nhỏ bé → Chỉ chi tiết xuất khoảnh khắc truyện, tác giả phác họa chân dung nhân vật với vẻ đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc - Anh niên đại diện cho người lao động + Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vơ tư + Những người khiêm tốn, giản dị, trung thực, âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao III Kết - Nêu cảm nhận hình tượng anh niên: Hình tượng nhân vật anh niên miệt mài, hăng say lao động lợi ích đất nước, có sức lan tỏa tới người xung quanh - Tác giả thành cơng xây dựng hình tượng nhân vật anh niên người đồng nghiệp thầm lặng cống hiến sức trẻ, xuân cho đất nước, dân tộc - Nhắc nhở hệ trẻ lòng biết ơn, trách nhiệm với vận mệnh quốc gia http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 ... http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2 019- 2020 Mơn thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI CHÍNH THỨC Ngày thi: …… /2 019 Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC - HIỂU (3, 0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Anh... ĐỀ THI LẠI http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm hoc: 2 019- 2020 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: …… /2 019 Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC - HIỂU (3, 0 điểm) Đọc văn. .. văn 9, tập 1, NXB Giáo Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, tập 1, NXB dục Việt Nam, 2018, Tr.84 ) Giáo dục Việt Nam, 2018, Tr. 93 ) GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN 2 019 QUẢNG NGÃI I ĐỌC HIỂU (3. 0