Một số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray SapMột số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray Sap
MỤC LỤC MỤC LỤC .1 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU .2 I Đặt vấn đề .2 II Mục tiêu đề tài: .3 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lí luận .3 II Thực trạng .4 III Giải pháp, biện pháp IV Tính giải pháp .16 V Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm 17 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 I Kết luận 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Hiện nay, tình hình tai nạn giao thơng có nhiều diễn biến phức tạp, số người tử vong tai nạn giao thơng cao, có tới 30% độ tuổi trẻ em Nguyên nhân dẫn tới tai nạn giao thông chủ yếu xuất phát từ người lớn phần em nhỏ chưa có nhiều hiểu biết quy định ATGT trở thành nạn nhân nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng Vì vậy, nâng cao hiệu cơng tác giảng dạy, tuyên truyền ATGT cho học sinh tiểu học vấn đề thiết cần thực thường xuyên, liên tục, góp phần mang lại an toàn cho em, xây dựng ý thức chấp hành luật giao thơng dần hình thành thói quen tốt cho học sinh từ nhỏ Nhà nước có chế tài, điều luật, nghị định nhằm hướng nhân dân thực tốt luật An tồn giao thơng, đồng thời răn đe, xử phạt hành vi vi phạm luật giao thông Tuy nhiên việc vi phạm luật giao thông xảy cơm bữa hàng ngày Hầu hết nhân dân ta chưa có thói quen ý thức chấp hành luật giao thơng Ngồi hiểu biết luật giao thơng hạn chế Việc phổ biến luật giao thơng tiến hành người dân chưa coi trọng điều Phần lớn ý thức người dân An tồn giao thơng Việc hình thành thói quen ý thức chấp hành luật lệ giao thông đường sớm, chiều thực Vì từ cần phải tiến hành giáo dục ý thức, thói quen chấp hành luật giao thơng cho học sinh tiểu học – tờ giấy trắng cần vẽ nét đắn để lâu dài việc chấp hành luật giao thông đường trở thành ý thức, thói quen tốt khơng thể khơng thực tầng lớp chủ nhân tương lai đất nước Việt Nam ta Để thực mục tiêu đội ngũ giáo viên tiểu học khơng thể thực việc giáo dục An tồn giao thông cách khắt khe, áp đặt học sinh phải này, mà cần phải kiên trì, gần gũi tìm hiểu học sinh, phụ huynh từ giáo dục em qua kinh nghiệm thực tế để hình thành ý thức thói quen chấp hành tốt luật giao thông học sinh Học sinh khối năm khối lớp lớn trường tiểu học, đối tượng tiếp thu kiến thức để thực hành có hiệu kĩ năng, thói quen hành vi việc chấp hành tốt luật giao thông đường Trong hai năm học 2016 - 2017, 2017 - 2018, dạy lớp 5A điểm trường trường Tiểu học Dray Sáp Tôi thực dạy lồng ghép giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh Tơi rút số kinh nghiệm cho thân, tìm biện pháp hình thức dạy học tích cực giúp em yêu thích học giáo dục An tồn giao thơng Chính chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giảng dạy tiết An tồn giao thơng học sinh lớp trường TH Dray Sap” với đối tượng nghiên cứu áp dụng học sinh lớp 5A năm học 2016 - 2017 năm học 2017 - 2018 trường tiểu học Dray Sáp - Huyện Krông Ana - Đăk lăk II Mục tiêu đề tài: Đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng dạy học An tồn giao thơng học sinh khối Trường Tiểu học Dray Sáp Tìm biện pháp hình thức dạy học thích hợp nhằm hình thành ý thức thói quen chấp hành tốt luật lệ giao thông học sinh khối lớp Chọn lọc, sáng tạo số hình thức dạy học tích cực để giảng dạy An tồn giao thơng Nêu giải pháp việc giảng dạy An toàn giao thông cho học sinh khối lớp Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lí luận Hiện An tồn giao thơng vấn đề cấp bách, quan trọng tất cấp, ngành tầng lớp nhân dân quan tâm, đặc biệt thời điểm - “ Thập kỉ hành động An tồn giao thông đường 2011 - 2020” Theo thống kê Ủy ban Quốc gia An tồn giao thơng cho biết nước ta trung bình năm xảy gần 40000 vụ tai nạn giao thơng, có khơng vụ tai nạn giao thơng có liên quan đến đối tượng học sinh; trung bình năm có khoảng 10000 người chết tai nạn giao thơng, có khơng người lứa tuổi học sinh Con số làm cho nhìn thấy khơng khỏi đau lòng, đồng thời cho thấy Việt Nam quốc gia có tỉ lệ người chết tai nạn giao thơng cao giới Thực tế đau lòng làm cho vấn đề An tồn giao thơng trở thành vấn đề nhức nhối cho toàn xã hội Đây vấn nạn, tốn khó mà nhiều năm qua cố gắng để tìm lời giải chưa đến đích cuối Đối với em học sinh - đặc biệt học sinh tiểu học ý thức tham gia giao thơng hạn chế, hiểu biết luật an tồn giao thơng chưa nhiều Hằng ngày em tham gia giao thông đến trường, chơi cách tự điều kiện sở hạ tầng giao thông nhiều hạn chế: đường xá chật hẹp, nhiều ổ gà chí ổ voi, phương tiện tham gia giao thơng có nhiều loại có khả gây nguy hiểm cho em, … Với hiểu biết luật giao thơng hạn chế em vi phạm luật giao thông cách vô ý Việc dẫn đến tai nạn giao thơng, gây nguy hiểm đến tính mạng em – chủ nhân tương lai đất nước, làm cho gia đình khơng n tâm cho em tham gia giao thông trở thành mối quan ngại cho tồn xã hội Vì việc đưa An tồn giao thông vào giảng dạy nhà trường đặc biệt nhà trường tiểu học vấn đề cấp thiết ủng hộ đội ngũ giáo viên đông đảo bậc phụ huynh học sinh Thực thị Thủ tướng phủ Bộ Giáo Dục Đào tạo với quan chức đưa nội dung giáo dục pháp luật trật tự ATGT vào trường học từ năm 2001đến Như xã hội nhận định việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học vấn đề quan trọng cần thiết Việc giúp cho em tự bảo vệ an toàn cho thân kéo theo bảo vệ niềm vui, niềm hạnh phúc cha mẹ, gia đình từ đem lại niềm vui, an tâm cho toàn xã hội II Thực trạng Trong hai năm 2016 - 2017, 2017 - 2018, chủ nhiệm lớp 5A điểm trường trường Tiểu học Dray Sáp Trong năm học 2016 – 2017, dạy đến tiết An tồn giao thơng, tơi nhận thấy hầu hết em khơng có hứng thú học, kiến thức An tồn giao thơng em lớp trước chưa nắm Cho nên, cho em làm thử khảo sát với hình thức nội dung phiếu sau: Em khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời em cho đúng: Tình 1: Khi tham gia giao thơng đường bộ, gặp đèn đỏ em phải : A Đi chậm lại B Dừng lại C Tiếp tục Tình 2: Đang tham gia giao thông đường bộ, muốn qua đường em cần phải: A Qua thật nhanh B Quan sát đường trước qua C Cả hai ý Tình 3: Khi gặp biển báo hiệu “cổng trường” cắm nơi có sữa chữa đường, làm đường, làm cầu, em cần phải điều khiển xe nào? A Điều khiển xe cẩn thận để đề phòng tai nạn B Điều khiển xe với can thiệp người lớn C Cố gắng điều khiển thật nhanh để qua đoạn Tình 4: Gặp biển báo nguy hiểm, em cần phải làm gì? A Tuyên truyền cho người tham gia giao thơng an tồn B Căn vào nội dung biển báo biển để đề phòng tai nạn xảy C Nhắc nhở người cẩn thận Tình 5: Đường phố khơng bảo đảm an tồn giao thơng là: A Đường có biển báo hiệu giao thơng B Đi qua vòng xuyến có nhiều ngã đường C Đường có đèn chiếu sáng, có vỉa hè rộng Tình 6: Khi tham gia giao thông , người xe đạp cần phải nào? A Đi hai bên lề trái, lề phải đường B Phải bên phải lề đường C Cả hai ý Tình 7: Hiện tai nạn giao thơng xảy nhiều, nguyên nhân do: A Do trời mưa, đường sá chật hẹp B Có nhiều phương tiện lúc tham gia giao thông đường C Do người tham gia giao thông không thực quy định luật giao thông đường Kết thu thập sau: Lớp Năm học 2016-2017 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA TSHS 5A 32 Đúng 15 Tỉ lệ % 38,46% Sai 17 Tỉ lệ % 61,54% Từ kết khảo sát cho thấy: Kiến thức an tồn giao thơng em chưa tốt, số lượng học sinh trả lời sai nhiều Bên cạnh giảng dạy An tồn giao thơng cho học sinh tiểu học nội dung đơn giản khó dạy người giáo viên ngồi việc dạy học cho học sinh cần phải thuộc điều luật quy định, mặt khác cần làm cho em hiểu, nhớ quan trọng có ý thức, thói quen, hành vi tham gia giao thông Thực tế cho thấy: nội dung học An toàn giao thông khô khan, đơn điệu dễ gây nhàm chán, giáo viên dừng lại việc dạy qua tranh, ảnh minh hoạ Việc sử dụng đồ dùng dạy học có hạn chế, việc thực qua sa bàn lại khó khăn thực tế trường, lớp chưa đủ điều kiện sở vật chất, việc thực qua sa bàn khó khăn giáo viên “khơng chun” Vì thế, giáo viên dạy cách máy móc, áp đặt hiệu tiết học không cao, dẫn đến học sinh không khắc sâu kiến thức cần thiết khó hình thành kỹ năng, ý thức, hành vi Học sinh khơng thích học An tồn giao thơng học thuộc lòng giáo viên cho ghi chép em chưa có khả vận dụng kiến thức học vào thực tế Một thực tế cần nói đến việc đầu tư thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trường, ngành có liên quan cho việc giảng dạy An tồn giao thơng ít, bên cạnh thiếu quan tâm bậc phụ huynh em Có nhiều phụ huynh “khốn trắng” việc giáo dục em cho nhà trường kể việc dạy chữ dạy làm người Tất nhiên nhà trường nơi để dạy dỗ, giáo dục em cần có hợp tác gia đình, xã hội đặc biệt việc giảng dạy An toàn giao thơng cần phát huy tối đa mơ hình giáo dục hợp tác Nhà trường – Gia đình – Xã hội Địa phương nơi em thôn buôn tương đối xa xôi nên việc tiếp cận với vấn đề giao thơng hạn chế Hơn đa số em nhà nơng nhiều khó khăn kinh tế, ngồi học phải phụ giúp cha mẹ làm việc nhà nên thời gian để dành cho việc học đặc biệt thời gian dành để học An tồn giao thơng – học lớp chủ yếu Một số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc hình thành ý thức, thói quen tốt tham gia giao thông cho học sinh sống hàng ngày nên quan tâm hạn chế Từ thực tế cho thấy, thời gian giảng dạy với quan tâm cho học trò ngày đến trường bình yên, khoẻ mạnh để vui chơi học hành Đồng thời khích lệ em cảm thấy hứng thú học học An tồn giao thơng Giúp em có kiến thức kĩ để tự rèn luyện ứng dụng vào sống ngày III Giải pháp, biện pháp Thiết kế nhiều hình thức dạy học tích cực Chương trình An tồn giao thơng từ lớp dến lớp có nội dung từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó tuỳ theo nhận thức trẻ, có nội dung trùng lặp khối lớp nhằm khắc sâu thêm tăng cường kỹ cho em Và xác định: Học sinh khối lớp khối lớp lớn trường tiểu học, đối tượng tiếp thu kiến thức để thực hành có hiệu kỹ năng, thói quen hành vi việc chấp hành tốt Luật giao thông đường Mỗi dạy, tổ chức cho học sinh học tập với nhiều hình thức khác nhau, vào đặc điểm tình hình học sinh lớp, địa bàn dân cư, đường mà em thường qua lại, đồng thời dựa vào mục tiêu dạy để lựa chọn phương pháp truyền đạt cho phù hợp, sáng tạo hình thức dạy học phong phú, hấp dẫn, đồng thời có tính khả thi, nhằm mục đích: - Giúp cho học sinh có hiểu biết, có ý thức tuân theo quy định Luật giao thông đường bộ, để phòng tránh tai nạn giao thơng, đảm bảo an tồn tính mạng giữ gìn trật tự an tồn xã hội - Dạy cho học sinh số kỹ bản, cần thiết tham gia giao thông, để hình thành ý thức, thói quen chấp hành tốt Luật giao thông đường - Hướng dẫn học sinh biết cách phòng tránh tai nạn giao thơng đường phố có tình phức tạp, biết lựa chọn đường đảm bảo an toàn - Đặc biệt lấy việc hình thành kỹ năng, ý thức hành vi làm Qua năm giảng dạy tiết An tồn giao thơng tơi trao đổi với đồng nghiệp trường để đúc rút hình thức dạy học theo tơi tích cực năm học 2017 – 2018 tơi thực dạy sau: TÊN BÀI PHẦN THỂ HIỆN 1.BIỂN - Khắc sâu BÁO HIỆU nội dung GIAO biển báo THƠNG ĐƯỜNG BỘ HÌNH THỨC ÁP DỤNG - Trò chơi hái hoa dân chủ: MỤC ĐÍCH Hiểu biết Giáo viên làm bơng hoa, cần thiết hoa tên thơ nhóm biển báo biển báo (4 nhóm) mà em - Học sinh nhớ học hồi lớp giải thích Tổ hái bơng hoa có tên biển báo học đọc thơ ơn lại biển Ví dụ: báo qua Tổ hái bơng hoa có nội dung: thơ học hồi lớp “Biển báo cấm” đọc bài: Hiểu tác Này biển báo cấm phải trơng dụng điều khiển Hình tròn viền đỏ, trắng kẻ giao thơng hình biển báo Bốn sáu biển báo rành rành Các đường báo cấm vẽ tranh rõ ràng… Lưu ý : Nếu tổ khơng đọc có tổ khác bổ sung Giáo viên chấm điểm cơng khai có khen thưởng kịp - Củng cố thời… học: - Trò chơi: “ Ai nhanh đúng” + Chia lớp thành đội chơi: + Nhận diện biển báo: Một đội mô tả hình dáng lời, đội trả lời nội dung, ý nghĩa biển báo ngược lại… ĐI XE ĐẠP AN TOÀN TRÊN ĐƯỜNG -Phần củng - Giáo viên sáng tác thơ, đọc cố học cho học sinh nghe lượt, sau tổ chức cho học sinh chép vào “sổ tay” chuẩn bị từ trước thi đọc diễn cảm - Sau học xong hình thành ý thức, kỹ xe đạp an toàn -Tổ có nhiều bạn thuộc có thói quen chấp hành tốt thưởng quà luật Ví dụ: Mỗi xe đạp Xin em coi thường Phải phần đường Về phía bên tay phải Qua ngã ba ngã bảy Phải theo tín hiệu đèn Nếu muốn rẽ sang đường Thì phải chậm lại Quan sát xe phải, trái Rồi giơ tay xin đường Em ln phải nhớ An tồn bạn tốt 3.ĐƯỜNG AN TỒN GIAO THƠNG -Thực hành đường phố an toàn - Trắc nghiệm: -Học sinh biết Học sinh chuẩn bị bảng điều kiện an Giáo viên sử dụng dạy máy chiếu toàn chưa an + Đưa tập trắc nghiệm toàn điều kiện an toàn chưa an đường để lựa toàn đường theo chọn đường phương án (A, B, C,D) để học sinh cho phù hợp lựa chọn điền vào bảng Ví dụ: Khi tan học bước cổng trường em thấy xe máy cày dần tiến đến chỗ em (đường chật hẹp) em sẽ: A) Nép sát vào lề đường chờ máy cày qua B) Cứ máy cày tránh Học sinh phải lựa chọn phương án A Sau HS có đáp án, giáo viên yêu cầu học sinh giải đáp lựa chọn Các em học sinh khác có quyền nhận xét, bổ sung -GV chốt lại ý kiến Qua đồng thời giáo dục cho HS có ý thức để tránh tai nạn đường 4.TAI NẠN Tìm hiểu GIAO ngun THƠNG nhân gây tai nạn giao thông - Thực hành làm chủ tốc độ - Hồi tưởng: - Học sinh hiểu Mỗi em học sinh chuẩn bị câu chuyện an tồn giao thơng em ngun nhân chứng kiến người khác kể khác dẫn đến tai nạn giao lại thông -Sưu tầm mẫu chuyện qua sách báo, truyền thanh, truyền hình ,…để - Gây ấn tượng cho học sinh kể trước lớp nguy hiểm -Sau câu chuyện, giáo viên tai nạn giao học sinh phân tích để tìm hiểu ngun thơng nhân gây tai nạn… - Trò chơi giúp - Trò chơi thử nghiệm tốc độ sân rèn luyện kỹ trường biết làm + Giáo viên chọn cử em bộ, chủ tốc độ, ý em chạy Giáo viên hô: “Khởi thức chấp hành hành” em xuất phát phía luật lệ giao trước, bất ngờ giáo viên hơ : “dừng thông lại”, em phải dừng lại Giáo viên phân tích cho học sinh nhận thấy em chạy, nghe lệnh chưa dừng mà cần có khoảng thời gian Điều chứng tỏ: Khi xe máy, xe đạp, cần tốc độ cho phép Khơng phóng nhanh vượt ẩu để xử lý kịp tình xảy đường - Giáo viên sáng tác mẫu thơ để học sinh chép vào “sổ tay” Ai nhắc nhở Ra đường ý đề phòng hiểm nguy Giao thông, tai nạn Phải luật ta nhớ cho (Giáo viên tổ chức cho HS học thuộc để thực cho tốt luật giao thông 10 đường bộ) 5.AN TỒN GIAO THƠNG ĐƯỜNG BỘ - Kết thúc - Thi sáng tác thơ vẽ tranh có nội học dung tuyên truyền an toàn giao thông (Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị từ tiết học trước) Dựa theo mẫu giáo viên giáo viên gợi ý em sáng tác thơ ngắn dựa vào phần ghi nhớ học - Rèn kỹ tuyên truyền thuyết phục quần chúng chấp hành tốt luật lệ giao thông đượng Những hay đọc vào buổi chào cờ hay sinh hoạt lớp cuối tuần - Về vẽ tranh vậy… - Trò chơi sắm vai - Kịch bản: (Trang 41, tài liệu ATGT, Sách giáo viên) Đây trò chơi “ Xử lý tình nguy hiểm” Có nhân vật đóng vai, sau tiểu phẩm, lớp phân tích tình tìm giải pháp hợp lý để thuyết phục bạn thực Sưu tầm số thơ, vè An toàn giao thơng Tơi tích cực sưu tầm vè, thơ An tồn giao thơng đọc cho em nghe tiết học yêu cầu em ghi chép vào sổ tay để học thuộc vận dụng, đồng thời tuyên truyền người thân gia đình thực tốt Vè thơ thường có vần điệu giúp cho học sinh dễ nhớ thích học Một số vè thơ mà dạy cho học sinh : + Bài vè Nghị định 32 phủ thực đội mũ bảo hiểm người tham gia giao thông Ve vẻ vè ve Nghe vè 11 Giờ kể Tai nạn giao thông Nước ta người đơng Phố phường chật hẹp Xe đơng nghẹt Học luật chưa nghiêm Tai nạn thường xuyên Bao nhiêu người chết Đau thương chưa hết Trên tuyến đường Trước tình hình Đảng Chính phủ Ban hành đầy đủ Một nghị định hay Toàn dân thấy Một điều thiết thực Từ bắt buộc Mọi người xe Xin nhớ ghi Đội mũ bảo hiểm Mọi điều đơn giản Để bảo vệ Lịch văn minh An tồn xã hội Rồi ngày tới Chẳng thể quên Ra phố mà xem Xe qua nườm nượp Chao ôi tuyệt đẹp Bảo hiểm đội đầu 12 Màu sắc đua Đỏ xanh vàng tím Giờ mũ bảo hiểm Là bạn ta Hạnh phúc mn nhà Cùng nhắn nhủ Hoan hơ Chính phủ Có nghị định hay Tồn dân từ Thực hành nghiêm túc + Bài thơ biển báo giao thông : Lái xe đường giao thông Không thuộc biển báo khơng an tồn Biển tam giác sơn màu vàng Biển báo nguy hiểm lại khắc ghi Biển tròn vành đỏ nói gì? Đó biển cấm không ngược chiều Mũi tên dù hướng Có gạch chéo vào phạt nhanh Biển chữ nhật sơn màu xanh Là biển dẫn rành rành đường Trên đường quốc lộ phẳng lì Sơn vàng hai vạch khơng chèn vào Đi vào làm sao? Lấn chèn vạch lẽ tha Đi gần hay đường xa Tôn trọng pháp luật văn minh + Bài thơ Qua đường Qua đường xem trước, ngó sau Ngã ba, ngã bảy, đường tàu giảm ga 13 Đèn đỏ, có vượt qua Rượu bia chén, cấm mà lái xe Lòng đường, phân cách, vỉa hè Làm chủ tốc độ, nhường xe ngược chiều “Văn hóa giao thơng” cần nhiều Cùng thể hiện, vạn điều bình an Xây dựng số tập trắc nghiệm Sau học thường cho em làm số tập trắc nghiệm nhằm củng cố khắc sâu kiến thức cho em Bài tập đưa số tình an tồn giao thơng để nhắc nhở em chọn cách xử lý cho từ có ý thức tốt an tồn giao thơng Một số dạng tập trắc nghiệm mà cho em thường làm là: Câu 1: Khi tham gia giao thông, trường hợp khơng an tồn, gây nguy hiểm? A Đi qua đường người lớn B Không đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, xe máy C Đi xe đạp chở người ngồi sau Câu 2: Khi qua chỗ đường giao nhau, có tín hiệu đèn, em cần ý điều gì? A Quan sát kỹ tín hiệu đèn giao thông, đèn xanh bật B Nhờ người lớn dẫn qua đường C Không ý tín hiệu đèn mà sát lề đương bên phải Câu 3: Em bạn học thấy số bạn chơi đùa đường, em làm gì? A Nhắc bạn khơng chơi đùa đường khơng an tồn B Vui chơi bạn C Vẫn bình thường khơng có việc xảy Câu 4: Em người lớn đèo xe máy đường, em phải ngồi cho an toàn? A Đội mũ bảo hiểm ngồi trước người lớn B Đội mũ bảo hiểm, ngồi sau người lớn bám vào người lớn C Đội mũ bảo hiểm ngồi sau người lớn 14 Câu Khi lên, xuống ô tô cần phải làm gì? A Chỉ lên xuống xe dừng hẳn B Khi lên xuống xe phải theo thứ tự, không chen lấn, xô đẩy C Cả hai ý Câu Quy định để đảm bảo an toàn đường đi? A Đi vào đường cấm, đường ngược chiều B Đi hướng đường, đường cho phép C Đi xe máy che ô, buông thả hai tay Câu Khi gặp biển báo nguy hiểm, phải: A Phải vào nội dung báo hiệu để đề phòng nguy hiểm xảy B Cho không quan trọng C Phải vào nội dung báo hiệu để đề phòng nhắc nhở người đặc biệt ý để đề phòng nguy hiểm Câu Học sinh lứa tuổi xe đạp? A 10 tuổi B 11 tuổi C 12 tuổi Câu Khi xe đạp phải: A Đi vỉa hè bên phải bên trái B Đi phần đường dành cho người xe đạp bên tay phải, muốn rẽ phải hay trái phải quan sát bên đường, chậm lại không quên giơ tay xin đường C Đi phần đường thấy người, xe qua lại Câu 10 Đường phố đảm bảo ATGT phải có điều kiện: A Đường thẳng, rộng, có rải nhựa bê tơng Vỉa hè thơng thống, có giải phân cách vạch qua đường dành cho người B Đường có đèn chiếu sáng, biển báo giao thông, đường sắt cắt ngang có rào chắn C Cả hai ý Câu 11 Khi học hay chơi em phải: A Lựa chọn đường đảm bảo an tồn để phòng tránh tai nạn B Chọn đường ngắn để cho nhanh, nguy hiểm C Cả hai ý 15 Câu 12 Tai nạn xảy nguyên nhân: A Do người tham gia giao thông không chấp hành tốt luật giao thông, đường xá loại phương tiện giao thơng khơng đủ điều kiện an tồn B Do yếu tố thời tiết địa hình C Cả ý , người định nhiều Câu 13 Khi điều khiển phương tiện giao thông ta phải: A Đảm bảo tốc độ hợp lý, khơng phóng nhanh, vượt ẩu B Cứ phóng nhanh khơng gặp cảnh sát giao thơng Câu 14 Muốn phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ, học sinh cơng dân cần phải làm gì? A.Tìm hiểu học tập để biết rõ Luật an toàn giao thông đường B Thận trọng tham gia giao thông đường C Không đùa nghịch, chạy nhảy đá bóng lòng đường D Thực tất điều Câu 15 Khi em đường, có người quen mời em xe máy mà em người khơng đội mũ bảo hiểm, em làm gì? A.Lên xe ngồi ln, mệt B.Cảm ơn họ mời ngồi xe định khơng lên xe em khơng đội mũ bảo hiểm C Lên xe ngồi dặn họ chậm, quan sát cảnh sát giao thông sợ bị phạt hai người khơng đội mũ bảo hiểm IV Tính giải pháp - Tơi linh hoạt sử dụng nhiều hình thức dạy học tích cực nhằm khơi gợi hứng thứ, tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức em - Đọc cho em nhiều vè, thơ vừa tự sáng tác, vừa sưu tầm luật An toàn giao thông để em chép vào sổ tay, yêu cầu em học thuộc tổ chức cho em nắm bắt nhiều hình thức khác Qua em nhớ lâu có ý thức thực tốt tham gia giao thông - Nhiều em chủ động tìm kiếm kiến thức luật giao thơng, trọng tìm hiểu luật giao thơng đường Các em chia hiểu biết với bạn bè giáo thơng qua mẫu chuyện mà em sưu tầm được, thông qua tranh ảnh mà em vẽ 16 V Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Từ áp dụng phương pháp với hình thức dạy học nói trên, kết hợp với phương pháp giáo trình Bộ, thân với cố gắng đạt kết sau: Học sinh yêu thích hăng hái học học an tồn giao thơng em tham gia trò chơi cách chủ động, tích cực Qua thơ, nhạc trò chơi áp dụng hình thành kỹ năng, thói quen hành vi ứng xử tốt Qua dạy An tồn giao thơng, giáo dục em có ý thức trách nhiệm cộng đồng xã hội, đồng thời bồi dưỡng tình cảm yêu thương gắn bó người với người Xử lý tình tham gia giao thơng đường sơ cứu trường hợp bị tai nạn Đặc biệt từ đầu năm học nay, chưa có trường hợp em bị tai nạn giao thông Tất kết phần cho thấy việc giảng dạy An tồn giao thơng theo hướng tích cực cần thiết để hình thành ý thức, thói quen hành vi chấp hành luật lệ giao thông Sau cho học sinh lớp làm trắc nghiệm, kết đạt sau: Năm học 2017- 2018 Lớp 5A TSH S 26 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Tỉ lệ % sai Tỉ lệ % 19 73.1% 26,9% Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Như ta biết người tài sản vơ giá nhân loại, tính mạng người đề cao tất gia đình tế bào xã hội, gia đình có n vui, ấm êm xã hội tốt đẹp Hiện xã hội ta có biến đổi với kinh tế mở cửa, giao lưu hội nhập, kinh tế thị trường làm cho kinh tế phát triển mạnh, tiến tới sánh vai với cường quốc năm châu người, gia đình xã hội biến đổi theo nhiều hình thức Chúng ta mải lo miếng cơm manh áo, mải mê chạy theo đồng tiền nghĩ đến mối nguy hiểm rình rập ai, 17 gieo xuống gia đình thiếu hiểu biết, cộng với chủ quan coi thường pháp luật Vì cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh khối công tác quan trọng mà đội ngũ giáo viên toàn xã hội cần lưu ý quan tâm Đây phân mơn đóng vai trò quan trọng, then chốt hàng đầu nghiệp trăm năm trồng người Tuy nhiên việc giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh vấn đề sớm chiều thực mà người làm công tác cần phải biết phối hợp liên kết quan chức năng, đơn vị tham gia rèn luyện cho trẻ từ từ vào khn khổ thói quen hành vi định để việc giáo dục An toàn giao thơng cho em ngày nâng cao Góp phần đem lại an lành, niềm vui hạnh phúc cho nhà Qua mong muốn tất đồng chí giáo viên tích cực thực tốt luật giao thơng giảng dạy có hiệu mơn học để em có kiến thức vững luật giao thơng nói chung luật giao thơng đường nói riêng Từ học sách giáo khoa cho em sống tươi đẹp đời câu nói: “An tồn giao thơng hạnh phúc người, nhà” Trên vài kinh nghiệm cá nhân giảng dạy An tồn giao thơng theo hướng tích cực Rất mong nhận ý kiến đóng góp đồng chí, đồng nghiệp để việc giảng dạy An tồn giao thơng trường học sinh động đạt hiệu cao nữa./ Dray Sáp, ngày 24 tháng năm 2019 Người thực Đỗ Thị Liễu 18 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ` CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Thái Thị Mai 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục An tồn giao thơng lớp (Sách học sinh) Giáo dục An tồn giao thơng lớp (Sách học sinh) Giáo dục An toàn giao thông lớp (Sách học sinh) Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An tồn giao thơng lớp (Sách giáo viên) Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An tồn giao thơng lớp (Sách giáo viên) Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An tồn giao thơng lớp (Sách giáo viên) Báo An Ninh Báo Công An Báo Pháp Luật 10 Tập san chuyên đề Giáo dục Tiểu học (Tập 14- Nhà xuất Giáo dục - Năm 2004) 20 ... pháp hình th c dạy học tích cực giúp em yêu th ch học giáo dục An tồn giao th ng Chính chọn đề tài Một số kinh nghiệm giảng dạy tiết An tồn giao th ng học sinh lớp trường TH Dray Sap với đối tượng... SÁNG KIẾN Th i Th Mai 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục An tồn giao th ng lớp (Sách học sinh) Giáo dục An tồn giao th ng lớp (Sách học sinh) Giáo dục An toàn giao th ng lớp (Sách học sinh) Tài... học thuộc để th c cho tốt luật giao th ng 10 đường bộ) 5 .AN TỒN GIAO TH NG ĐƯỜNG BỘ - Kết th c - Thi sáng tác th vẽ tranh có nội học dung tuyên truyền an toàn giao th ng (Giáo viên dặn học sinh