Lời nói của con người bao giờ cũng là lời nói thành tiếng. Khi nói chúng ta phải phát âm ra thành từ, thành câu, thành văn bản để truyền đạt nội dung thông báo. Khi nghe chúng ta tiếp nhận các âm thanh người nói phát ra, từ đó hiểu được nội dung của lời nói. Trong âm thanh của lời nói do một cá nhân phát ra, ngoài những đặc điểm cụ thể còn có một cái chung nhất mang chức năng xã hôị. Những âm thanh cụ thể của lời nói, của mỗi cá nhân là những thực thể mang chức năng xã hội.
CÁC BIỆN PHÁP SỮA LỖI PHÁT ÂM CHO TRẺ DÙNG CHO: GIÁO DỤC MẦM NON Đặc điểm âm tiết tiếng Việt: Có tính phân tiết cao, âm tiết đứng cách nhau, âm tiết gắn liền với điệu làm thay đổi ý nghĩa âm tiết Vì vậy: Lời nói người lời nói thành tiếng Khi nói phải phát âm thành từ, thành câu, thành văn để truyền đạt nội dung thông báo Khi nghe tiếp nhận âm người nói phát ra, từ hiểu nội dung lời nói Trong âm lời nói cá nhân phát ra, đặc điểm cụ thể có chung mang chức xã hơị Những âm cụ thể lời nói, cá nhân thực thể mang chức xã hội 2 Hệ thống ngữ âm âm tiết tiếng Việt: * Thành phần vị trí điệu bao trùm lên tồn âm tiết Có điệu: - Thanh ngang: Trên chữ không ghi dấu viết - Thanh huyền - Thanh sắc - Thanh nặng - Thanh hỏi - Thanh ngã 3 Những đặc điểm phát âm trẻ mẫu giáo Âm tiết ngôn ngữ đơn vị âm nhỏ lời nói khơng thể phân chia nữa, lúc đầu trẻ hình thành thính giác Âm tức phân biệt âm ngơn ngữ, phát âm chúng học sau Sự phát âm có liên quan chặt chẽ với phối hợp nhịp nhàng quan phát âm trẻ Ví dụ: Đi ; Đứng; Chạy; nhảy Phát âm trẻ phụ thuộc vào hoàn thiện máy phát âm, tuổi mẫu giáo lớn điều kiện đạt mức tương đối ổn định trẻ phát âm hầu hết âm vị Tuy nhiên số trẻ mắc số lỗi phát âm 3.1 Lỗi điệu: - Trong số điệu tiếng Việt, hỏi ngã hai có cấu tạo phức tạp Việc thể ngã với âm điệu gãy cách phát âm khó trẻ Trẻ thay cách phát âm đơn giản tức với âm điệu khơng gãy Vì dễ đồng với âm điệu sắc Ví dụ: Sẽ ->sẻ/sẹ Muỗi ->muổi/muội ->la - Sự chuyển đổi hướng đường nét âm điệu hỏi không diễn đột ngột ngã, trình phát âm kéo dài trở thành khó trẻ nhỏ có thở ngắn - Khi phát âm, trẻ thay âm điệu gãy âm điệu không gãy, điều làm cho hỏi trẻ gần đồng với nặng - Phát âm “hỏi” thành “họi” phát âm “hổ” thành “hộ” Đến hết tuổi mẫu giáo lớn lỗi sai hai khắc phục hoàn toàn 3.2 Lỗi âm chính: - Lỗi âm tập trung vào nguyên âm đôi thành nguyên âm đơn phát âm Ví dụ: Trẻ phát âm “Con hươu” ->“Con hiêu”, “Thịt” -> “xịt”; Chó -> tó; Ba -> boa Hai -> He Nhốt -> Nhót - Trẻ phát âm sai tập quán địa phương nghe chưa xác, âm tiết có âm ngun âm đơi làm cho cấu tạo âm tiết phức tạp hơn, phát âm khó khăn Ví dụ: Răng -> Năng -> Chi; Trăng -> Giăng; 3.3 Lỗi phát âm đầu: - Trẻ thường hay nói lẫn lộn “l”, “n”; “Tr”-> “Ch” Ví dụ: “Lá lúa” trẻ phát âm thành “lá núa” ; Tập trung->Tập chung; phát âm “cái nồi” thành “cái lồi” - Lỗi lẫn “tr” thành “t” : Ví dụ: “Gà trống” phát âm thành “gà tống”; “trăng sáng” phát âm thành “tăng sáng” - Lỗi lẫn r thành d; gi thành d: Ví dụ: “Cái rổ” thành “Cái dổ”; “Cơ giáo” thành “Cô dáo” - Một số trẻ tuổi phát âm phụ âm P trẻ lẫn sang phụ âm “b”: Ví dụ: “Đèn pin” thành “Đèn bin” - Lỗi lẫn “th” thành “x”: “Thịt” thành “xịt”. - Lỗi trẻ lẫn “kh” thành “Q”: “Khuất phục” thành “Quất phục”; … 3.4 Lỗi âm đệm: - Âm đệm đọc lướt qua nên trẻ khó ghi nhận âm âm đệm thường bị bỏ qua VD: Trẻ phát âm “Loắt choắt” thành “Lắt chắt”; “Oát” thành “át” 3.5 Lỗi âm cuối: - Trong phụ âm đứng làm âm cuối cặp “ch” “nh” trẻ phát âm thành t, n VD: “Cô Oanh” thành “Cơ Oăn”, “Cây xanh” thành “cây xăn, “Cái phích” thành “Cái phít”… Như nói thời thơ ấu dễ hình thành phát âm trưởng thành Điều quan trọng cô giáo mầm non cần phải nói để làm mẫu cho trẻ 4 Nội dung phương pháp phát âm Sự phát âm trẻ phụ thuộc vào máy phát âm, muốn dạy trẻ phát âm ta cần thường xuyên hướng dẫn trẻ luyện tập số quan phát âm như: môi, lưỡi, răng, phát triển linh hoạt hàm Cần giúp trẻ biết điều khiển nhịp nhàng cử động máy phát âm Sự phát âm rõ ràng âm, từ phụ thuộc vào xác lực cử động Rất nhiều trẻ nói khơng rõ, từ trộn lẫn với từ thành tập hợp âm khó hiểu Nguyên nhân cử động chậm chạp môi lưỡi, tính linh hoạt hàm yếu miệng trẻ há không to nguyên âm phát không đúng, phát âm không rõ ràng, từ phụ thuộc vào phát âm nguyên âm có khơng sau phụ thuộc vào điều hoà hoạt động máy phát âm xác lập phụ âm 4 Nội dung phương pháp phát âm Tập luyện máy phát âm trọng tâm cần thiết tập thể dục để phát triển thể mầm non, không nên xem việc dạy phát âm dành cho cháu có tật mà làm cho tất cháu Giờ dạy phát âm phải tiến hành thường xuyên, có hệ thống Những học luyện máy phát âm trường mầm non thường mang tính chất trò chơi bắt chước tiếng kêu lồi vật như: “cạc cạc” (vịt); “gâu gâu” (Chó); “chiếp chiếp” (Gà con); “ộp ộp” (Ếch) Như trò chơi: Một số trò chơi Trò chơi: Cái túi kỳ diệu Ở lớp mẫu giáo lớn, cô giáo bỏ vào túi 10 đồ chơi vật sau giới thiệu với cháu vật Khi chơi cô cho cháu lên thò tay vào túi chọn đồ vật khơng nhìn vào vật mà thử đốn: Nếu bảo cháu bắt chước tiếng kêu vật đó, cháu gọi tên chưa phát âm sai tên gọi giáo phải phát âm mẫu rõ ràng, chuẩn xác cho cháu nói lại tập nói theo Ví dụ: Cháu lấy ếch cháu phải nói “con ếch” Nếu cháu nói “con ắt” giáo phải tập cho cháu nói lại Sau cho cháu bắt chước tiếng kêu “ộp, ộp” Một số trò chơi Trò chơi: “Con kêu đấy” Cô giáo treo bảng tranh vẽ vật, đồ vật cho cháu đoán bày lên bàn đồ chơi vật hay đồ vật có tiếng kêu mà cháu đố nhau, bảo cháu nhìn lên tranh lên đồ chơi gọi tên chúng Sau bắt chước tiếng kêu vật đồ chơi yêu cầu trẻ nói tên vật đồ vật VD: Cơ nói “tu tu, xình xịch” cháu phải nói tàu hoả; Cơ nói “Vít vít” trẻ nói vịt con; “chiếp chiếp” nói gà con, nói “ò ó o” nói gà trống gáy… Hoặc cho cháu ngồi lớp, sau cháu lớp chọn vật cất đi, cho cháu vào cô cháu lớp bắt chước tiếng kêu vật tiếng động đồ chơi, sau bảo cháu nói tên vật tên đồ chơi Một số trò chơi Những câu dùng cho cháu nói nhanh như: Hoa sen, hoa súng Hoa súng, hoa sen Cỏ mọc sân Ngoài sân cỏ mọc Buổi sáng mặt trời mọc Mặt trời mọc buổi sáng Nồi đồng nấu ốc, nồi đất nấu ếch Bà ba béo bán bánh bèo Bánh bèo bà ba béo Mục đích việc sử dụng câu nói nhanh tập luyện máy phát âm Một số trò chơi Để luyện phát âm l n giáo dùng thơ sau: Ví dụ: “Tập tầm vơng Tay khơng tay có Tập tầm vó Tay có tay khơng” BÀI TẬP Hãy lỗi phát âm trẻ sau đây: Tìm lỗi phát âm trẻ dựa vào từ sau: Sẽ ->sẻ/sẹ Muỗi ->muổi/muội ->la Là -> lả Loắt choắt -> lắt chắt Oanh -> anh Thưa cô học -> Thưa cô học Oát ->át Rô đá banh ->Rô banh đá Lá lúa -> núa Cái rổ -> Cái dổ; Cô giáo -> Cô dáo; Khuất phục –> Quất phục Đi học ->Học Mẹ -> Mẹ Đi -> di; Hứng -> Nứng Đi học- Zi học; Voi -> doi Gà trống -> Gà tống Táo ->áo; Đẹp -> bẹp; BÀI TẬP Hãy lỗi phát âm trẻ sau đây: Hãy dựa vào từ sau tìm lỗi phát âm trẻ: Mỡ -> mớ Hỏi -> Họi Hổ -> hộ Ngủ ->rủ Loạt soạt ->lạt sạt Toan ->Tuân Banh -> Beng Học -> Hộc Ăn cơm -> Ăn cam Canh -> ceng Cơm ->Côm Hạt dẻ ->Hạc dẻ Quả nhãn ->quả nhãng Bàn tán -> Bàng tang; Bờ cát ->Bờ Lăn xả ->Lăng xả Bóng ->Nóng Vịt -> Zịt Về ->Zề Rồi ->dồi Nhột -> dột Hột -> Nhột Đèn pin -> đèn bin TỪ ĐỊA PHƯƠNG