Giáo án Ngữ văn 12 tuần 6: Nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

Ngữ văn 12 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ A Mục tiêu cần đạt : + Kiến thức :Giúp HS có kiến thức làm NLXH + Kĩ : vận dụng thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh, để làm nghị luận văn học Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, xác lập yêu cầu, lập dàn ý cho viết +Thái độ : Biết cách làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ B Chuẩn bị : +GV : Soạn , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế học +HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học C.Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế học D Phương pháp: GV nêu câu hỏi, HS trả lời GV chủ trì buổi luyện tập, chỉnh sửa phát biểu chưa xác, củng cố kiến thức cần thiết tổng kết buổi luyện tập để rút tri thức lí thuyết cần thiết E Tiến trình tổ chức: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Nghị luận tượng đời sống thường có nội dung nào? - Yêu cầu diễn đạt sử dụng biện pháp tu từ nào? Bài mới: + Đặt vấn đề: + Nội dung HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT *HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Nghị luận thơ: phần nghị luận thơ: Tìm hiểu đề bài: -Cho học sinh đọc đề SGK a.Tìm hiểu đề: - Yêu cầu nội dung: tranh thiên nhiên tâm trạng chủ thể trữ tình - u cầu thể loại: phân tích thơ - Dẫn chứng: thơ Cảnh khuya b.Lập dàn ý: ?Bài thơ đời hoàn cảnh nào? Mở bài: - Hoàn cảnh đời: Bài thơ đời vào năm đầu kháng chiến chống Pháp - Giá trị nội dung nghệ thuật thơ Thân bài: ?Bức tranh thiên nhiên miêu - Bức tranh thiên nhiên: tả nào? + Có tiếng suối trong, ánh trăng, cổ thụ, hoa + Nghệ thuật: so sánh ?Nhân vật trữ tình thơ có =>Cảnh đêm trăng núi rừng khuya đẹp đẽ, thơ mộng khác hình ảnh ẩn sĩ mang đậm màu sắc cổ điển thơ cổ? - Hình ảnh chủ thể trữ tình: chiến sĩ cách mạng nặng - Nhân vật trữ tình xưa: ẩn sĩ; lòng lo nỗi nước nhà thơ: chiến sĩ cách mạng lo nước, thương dân - Giá trị nghệ thuật: thơ vừa đậm chất cổ điển vừa mang tính đại ?Vì nói thơ vừa có chất cổ điển vừa có chất đại? +Yếu tố cổ điển: thể thơ Đường luật, thi liệu -Nghệ thuật thơ vừa phảng phất +Yếu tố đại: Hình ảnh nhân vật trữ tình :Lo nỗi nước màu sắc cổ điển, vừa đậm chất nhà, phá cách hai câu cuối đại * Nhận định giá trị nội dung nghệ thuật : Kết bài: - Bài thơ thể hài hoà tâm hồn nghệ sĩ ý chí chiến sĩ ?Theo em, để làm nghị luận thơ, ta phải thực - Là thi phẩm xuất sắc thơ ca thời chống Pháp bước nào? 2.Các bước làm nghị lụân thơ: -Giáo viên định hướng, bổ sung, -Bước 1: Đọc kĩ, cảm nhận chung tác phẩm: thơ nói chốt lại bước vấn đề gì? Tình cảm tác nào? -Dựa vào tập làm, rút -Bước 2: Tìm hiểu sâu tác phẩm phương diện: nội dung bước làm bài: bước nghệ thuật ( ý phân tích từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nghệ Từ việc tìm hiểu ví dụ trên, Giáo thuật tiêu biểu) viên dẫn dắt cho học sinh rút kết -Bước 3: Lập dàn ý theo luận điểm tìm luận chung bước làm -Bước 4: Dựa vào dàn ý, viết thành văn HĐ 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu phần nghị luận đoạn thơ: II NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ: -Cho học sinh đọc đề SGK 1.Tìm hiểu đề bài: -Hướng dẫn học sinh thảo luận theo a.Tìm hiểu đề: câu hỏi SGK: ? Hoàn cảnh sáng tác thơ? - Hoàn cảnh đời thơ Xuất xứ đoạn thơ? - Khí chiến đấu hào hùng, sơi động - Cách sử dụng thể thơ lục bát điêu luyện b.Lập dàn ý: Mở bài: - Giới thiệu chung thơ : hoàn cảnh đời - Giới thiệu đoạn thơ: xuất xứ đoạn thơ, nội dung ?Khí kháng chiến Thân bài; miêu tả nào?Chi tiết - câu đầu:Quang cảnh chiến đấu sôi động VBắc thể rõ nhất? ?Chỉ thành công mặt +Nhiều lực lượng tham gia kháng chiến: đội hành quân, nghệ thuật? dân cơng tiếp viện, đồn xe tơ qn sự… ? Nhận định chung đoạn thơ? +Con đường hành qn sơi nổi, náo nức, , khí mạnh mẽ, hào hùng + Các biện pháp tu từ ,so sánh ,trùng điệp -Giáo viên cho học sinh lớp tiếp tục phát biểu nhận xét, bổ sung +Từ láy tượng hình, tượng thanh; Hình ảnh thơ sinh động, gợi cảm làm nhóm -Giáo viên nhận xét, bổ sung, định +Giọng thơ hào hùng, sôi hướng, hồn chỉnh dàn ý => Khí chiến đấu sơi nổi, hào hùng -Giáo viên sử dụng bảng phụ - câu sau: Nhớ lại niềm vui tin chiến thắng trình bày dàn ý mẫu miền đất nước tiếp nối báo -Từ việc tìm hiểu ví dụ 2, cho HS -Nghệ thuật: tác giả điêu luyện việc sử dụng thể thơ lục rút kết luận phương pháp làm bát: nghị luận đoạn thơ: -Nhận định chung:một đoạn thơ hay, nội dung nghệ thuật ?Theo em, làm nghị luận đậm chất sử thi đoạn thơ, ta tiến hành bước giống hệt nghị luận Kết bài: Đoạn thơ thể không khí kháng chiến chống Pháp nhân dân ta cách cụ thể sinh động thơ hay không? -Giáo viên rõ, nhấn mạnh cho học sinh thấy điểm giống khác kiểu 2.Các bước làm nghị luận đoạn thơ: *HĐ 3: hướng dẫn HS chốt lại phần ghi nhớ: -Các bước tiến hành tương tự nghị lụân thơ ? Đối tượng văn nghị -Lưu ý thêm : luận thơ? + Vị trí đoạn thơ ?Hãy cho biết nội dung + Ý nghĩa đoạn thơ ( ý đặt đoạn chỉnh thể tác nghị luận thơ? phẩm ) -Giáo viên nhận xét, chốt lại cho + Dạng đề thường gặp: học sinh lưu ý phần ghi nhớ *HĐ 4: Hướng dẫn HS làm phần GHI NHỚ: SGK luyện tập: III.LUYỆN TẬP: 1.Bài tập trang 86, SGK Gợi ý: + Vị trí đoạn trích + Nội dung: Cảnh chiều đẹp buồn .Tâm trạng nhớ quê tác giả + Nghệ thuật: hình ảnh đối lập, gợi cảm, âm điệu, tứ thơ… CỦNG CỐ: -Hãy trình bày bước làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ? -Hãy cho biết đối tượng nội dung văn nghị luận thơ, đoạn thơ? DẶN DÒ: -Học sinh nhà xem lại giảng, làm luyện tập; -Soạn bài: Tây Tiến ĐÁNH GIÁ - RÚT KINH NGHIỆM: ... bày bước làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ? -Hãy cho biết đối tượng nội dung văn nghị luận thơ, đoạn thơ? DẶN DÒ: -Học sinh nhà xem lại giảng, làm luyện tập; -Soạn bài: Tây Tiến ĐÁNH GIÁ - RÚT... việc sử dụng thể thơ lục rút kết luận phương pháp làm bát: nghị luận đoạn thơ: -Nhận định chung :một đoạn thơ hay, nội dung nghệ thuật ?Theo em, làm nghị luận đậm chất sử thi đoạn thơ, ta tiến hành... dàn ý, viết thành văn HĐ 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu phần nghị luận đoạn thơ: II NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ: -Cho học sinh đọc đề SGK 1.Tìm hiểu đề bài: -Hướng dẫn học sinh thảo luận theo a.Tìm hiểu