Giáo án Ngữ văn 12 tuần 26 bài: Thuốc Lỗ Tấn

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 THUỐC Lỗ Tấn I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu Thuốc hồi chuông cảnh báo mê muội, đớn hèn người Trung Hoa vào cuối kỉ XIX cấp thiết phải có phương thuốc chữa bệnh cho quốc dân : làm cho người dân giác ngộ cách mạng cách mạng gắn bó với nhân dân - Nắm cách viết đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tượng Lỗ Tấn tác phẩm II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: SGK, SGV, Giáo án, số tranh ảnh Lỗ Tấn xã hội Trung Quốc cuối kỉ XIX III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Bài dạy kết hợp phương pháp phát vấn, diễn giảng, nêu vấn đề… IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Hai đọc thêm: Mùa rụng vườn, Một người Hà Nội Câu hỏi: - Vì người gia đình ơng Bằng u q chị Hồi, dù chị lấy chồng, có gia đình từ lâu? - Bà Hiền có phẩm chất tiêu biểu cho người Hà Nội? Vì tác giả lại ví bà “hạt bụi vàng” Hà Nội? - Nhận xét giọng điệu lời văn Nguyễn Khải truyện “Một người Hà Nội”? Giảng mới: Vào bài: Lỗ Tấn đánh giá cờ vận động văn hoá Trung Quốc, người mở đường cho văn nghệ Ơng khơng ngừng phê phán văn hoá cũ, xây dựng văn hoá Để hiểu thêm điều đó, tìm hiểu tác phẩm Thuốc ông Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu I TÌM HIỂU CHUNG: chung - Thao tác 1: Tìm hiểu chung Tác giả: tác giả + GV: Gọi HS đọc mục Tiểu dẫn, kết hợp với hiểu biết cá nhân để giới thiệu nét Lỗ Tấn + GV: Nêu nét tiểu sử, người Lỗ Tấn? - Lỗ Tấn (1881-1936), tên khai sinh Chu Chương Thọ, sau đổi thành Chu Thụ Nhân - Quê ông phủ Thiệu Hưng, tỉnh Chiết Giang, Trung Quốc Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - Năm 13 tuổi, chứng kiến cảnh người cha lâm bệnh, khơng có thuốc mà chết, ơng ơm ấp nguyện vọng học nghề thuốc + GV: Con đường để chọn ngành nghề văn học Lỗ Tấn diễn nào? - Trước học nghề y: + Từng học nghề hàng hải với mong muốn nhiều nơi để mở mang tầm mắt + Sau đó, ơng học nghề khai thác mỏ với ước vọng làm giàu cho Tổ quốc + Nhưng ông thất vọng - Khi học nghề y: + Nhờ học giỏi, ông nhận học bổng Nhật + Ông chọn học ngành y để chữa bệnh cho người nghèo, ốm mà khơng có thuốc, chết ngu dốt mê tín, … cha + Đang học trường Cao đẳng Y khoa Tiên Đài lần xem phim, ơng thấy người Trung Quốc khoẻ mạnh, hăm hở xem quân Nhật chém người Trung Quốc làm gián điệp cho quân Nga + Ơng giật mà nhận rằng: Chữa bệnh thể xác không quan trọng chữa bệnh tinh thần Và ông chuyển sang làm văn nghệ - Mục đích sáng tác Lỗ Tấn: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + Làm văn nghệ, ơng dùng ngòi bút để phanh phui + GV: Quan điểm sáng tác văn “căn bệnh tinh thần” quốc dân, lưu ý người tìm phương thuốc chạy chữa nghệ Lỗ Tấn gì? + Tồn sáng tác ông tập trung phê phán bệnh tinh thần khiến cho quốc dân mê muội, tự thoả mãn “ngủ say nhà hộp sắt khơng có cửa sổ” - Lỗ Tấn nhà văn cách mạng vĩ đại Trung Quốc kỉ XX, tôn vinh “linh hồn dân tộc”, “kĩ sư tâm hồn” dân tộc + GV: Lỗ Tấn có vị trí văn học Trung Quốc? - Năm 1981, kỉ niệm 100 năm ngày sinh, Lỗ Tấn phong tặng danh hiệu “Danh nhân văn hoá nhân loại” + GV: Cung cấp thêm + GV: Cung cấp thêm o Truyện vừa: AQ truyện - Thời trẻ, Bác Hồ “thích đọc Lỗ Tấn tiếng Trung Quốc” - Tác phẩm chính: + Các tập truyện ngắn: Gào thét (1923), Bàng kiệt tác văn học đại Trung hoàng (1926), Truyện cũ viết lại (1936), Quốc giới o Các tản văn Lỗ Tấn giàu tính thực + Truyện vừa: AQ truyện , + Các tập tản văn, tạp văn: Nấm mồ, Cỏ dại, Gió nóng, Hai lòng… Hoạt động thầy trò - Thao tác 2: Tìm hiểu chung Nội dung cần đạt Truyện Thuốc: văn truyện + GV: Tác phẩm Thuốc sáng tác hoàn cảnh nào? a Hoàn cảnh sáng tác: - Thuốc viết năm 1919, vào lúc + HS đọc Tiểu dẫn, kết hợp vận động Ngũ tứ bùng nổ hiểu biết cá nhân để trình bày - Đây thời kì đất nước Trung Hoa bị đế quốc Anh, Nga, Pháp, Đức, Nhật xâu xé Xã hội Trung Hoa biến thành nửa phong kiến, nửa thuộc địa, nhân dân lại an phận chịu nhục Đó bệnh đớn hèn, tự thoả mãn, mà người cách mạng hoàn toàn xa lạ với nhân dân - Thuốc đời bối cảnh với thông điệp: Người Trung Quốc cần suy nghĩ nghiêm túc phương thuốc để cứu dân tộc b Bố cục: + GV: Hãy tóm tắt lại nội dung - Phần I: Thuyên mắc bệnh lao, lão Hoa phần truyện? mau thuốc chữa bệnh bánh bao tẩm máu + HS: Lần lượt trình bày người (Mua thuốc) + GV: Chốt lại ý - Phần II: Vợ chồng lão Hoa cho Thuyên ăn bánh bao đẫm máu với hy vọng chữa khỏi bênh cho con, Thuyên ho dội (Uống thuốc) - Phần III: Cuộc bàn luận quán trà thuốc chữa bệnh lao, tên “giặc” Hạ Du (Bàn thuốc) Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - Phần IV: Nghĩa địa vào dịp tiết Thanh minh Hai người mẹ Hạ Du Thuyên thăm mộ Họ bối rối, bàng hồng nhìn thấy có vòng hoa mộ Hạ Du (Hậu thuốc) * Hoạt động 2: Tổ chức đọc - II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: hiểu văn - Thao tác 1: Tìm hiểu Ý nghĩa Ý nghĩa nhan đề truyện hình tượng nhan đề truyện hình tượng bánh bao tẩm máu: bánh bao tẩm máu + GV: “Thuốc” làm từ vị gì? Để chữa bệnh cho ai? Tại người tin thuốc có khả chữa bệnh? + HS thảo luận trả lời + GV: Công hiệu thuốc nào? Qua đó, ý nghĩa vị thuốc gì? - Tầng nghĩa ngồi cùng: + Là phương thuốc truyền thống chữa bệnh lao người Trung Quốc lạc hậu, u mê + Thứ mà ông bà Hoa xem “tiên dược” để cứu mạng thằng khơng cứu mà ngược lại giết chết  Đó thứ thuốc mê tín dị đoan + HS thảo luận trả lời - Tầng nghĩa thứ hai: + GV: Con bệnh có tự lựa + Bố mẹ thằng Thuyên hoàn toàn tin tưởng chọn phương tuốc hay áp đặt cho phương thuốc quái gở Và đám không? Ai người áp đặt phương người quán trà cho thứ thuốc thuốc ấy? tiên Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + HS thảo luận trả lời + GV: Phương thuốc mà họ áp đặt + Nhưng ăn bánh bao tẩm máu người thằng cho bệnh rốt có phải Thuyên phải chết thuốc chữa bệnh thật không? Từ  Tên truyện hàm nghĩa sâu xa hơn, mang tính đó, em hiểu thơng điệp mà nhà văn khai sáng: Đây thứ thuốc độc mà người cần muốn gởi gắm gì? phải giác ngộ Người Trung Quốc cần phải tỉnh + HS thảo luận trả lời giấc, không ngủ mê nhà hộp sắt khơng có sửa sổ - Ý nghĩa thứ ba: + GV: Vị thuốc chữa bệnh cho + Chiếc bánh bao - liều thuốc độc pha chế Thuyên pha chế nào? máu người cách mạng xả thân nghĩa, đổ máu cho nghiệp giải phóng nhân dân , + HS thảo luận trả lời có bố mẹ thằng Thuyên, ông Ba, Khang + Những người lại dửng dưng, mua máu + GV: Thái độ đám đông quần người cách mạng để chữa bệnh chúng người chiến sĩ cách  Phải tìm phương thuốc làm cho quần chúng mạng nào? Điều giác ngộ cách mạng làm cho cách mạng gắn bó gợi cho em suy nghĩ tầng với quần chúng nghĩa thứ ba tác phẩm? + HS thảo luận trả lời - Thao tác 2: Tìm hiểu hình ảnh nhân vật Hạ Du + GV: Trình bày hiểu biết em cách mạng Tân Hạ Du – hình ảnh tượng trưng cách mạng Tân Hợi: - Cuộc cách mạng Tân Hợi: Hoạt động thầy trò Hợi? Nội dung cần đạt + Thành công lật đổ chế độ phong kiến có nhược điểm xa rời quần chúng nên họ không hiểu thờ với cách mạng + Mặt khác, cách mạng nửa vời: cội rễ phong kiến không bị đánh bật hồn tồn, đời sống nơng thơn Trung Quốc khơng có thay đổi + GV: Theo hiểu biết em, - Nguyên mẫu nhân vật Hạ Du chiến sĩ Thu nguyên mẫu nhân vật Hạ Du Cận: Nhà nữ cách mạng tiên phong, tham gia khởi ai? nghĩa , bị bắt bị hành hình  Truy điệu Hạ Du truy điệu Thu Cận lớp người giác ngộ sớm + GV: Nhân vật Hạ Du xuất - Trong truyện, Hạ Du xuất gián tiếp, sau tác phẩm? Nhân bị hành hình, qua câu chuyện vị khách vật có vai trò quán trà nấm mộ có vòng hoa truyện? - Hạ Du tiêu biểu cho người cách mạng sớm + GV: Nhân vật Hạ Du tiêu biểu giác ngộ lí tưởng, mà quần chúng mê muội gọi anh cho ai? “điên” dũng cảm “đi trước bình minh” dân tộc anh thức tỉnh người u mê + GV: Anh có tính cách, + Anh dũng cảm, hiên ngang, xả thân nghĩa lớn: phẩm chất qua lời kể o Dám tuyên truyền cách mạng với người nhân vật quán? Qua cai ngục ngày cờ hành hình đó, em hiểu lí tưởng cách mạng anh gì? o Lí tưởng cách mạng anh lật đổ ngai vàng, đánh đuổi ngoại tộc, giành lại độc lập dân tộc Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + GV: Qua nhân vật Hạ Du, em  Lỗ Tấn bày tỏ kính trọng, khâm phục cho cảm nhận thái độ, tình cảm chiến sĩ anh hùng, dũng cảm hi sinh cho đất nước, tác giả dành cho nhân vật? + GV: Những việc làm Hạ Du cho tương lai + Nhưng mục đích, ý chí hành động Hạ Du người truyện nhận lại nhận thức nhìn xa lạ, ấu trĩ thức nào? quần chúng: o Chú anh cho anh “làm giặc” nên tố giác anh o Quần chúng chờ anh chết để lấy máu làm thuốc chữa bệnh o Đến mẹ anh khơng hiểu đứa mình, gào khóc kêu anh chết oan  Đó anh xa rời quần chúng, chưa kịp giác ngộ + GV: Theo em, đâu mà cho họ nên họ nhìn anh mắt miệt hị, u mê người lại có nhìn, thái độ máu người cách mạng đổ thật vô nghĩa anh? + GV chốt lại => Qua nhân vật Hạ Du, tác giả bày tỏ kính trọng lòng thương cảm sâu xa cho chiến sĩ tiên phong - Thao tác 3: Tìm hiểu hình ảnh Hình ảnh vòng hoa mộ Hạ Du niềm tin vòng hoa mộ Hạ Du tưởng lạc quan tác giả: + GV: Hình ảnh vòng hoa - Hình ảnh vòng hoa vơ danh: miêu tả nào? + Đó “một vòng hoa, hoa trắng hoa hồng xen lẫn + HS: Tìm trả lời nhau, nằm khoanh nấm mộ khum khum” Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + “Hoa khơng có gốc, đất mọc lên! Ai đến đây?” + GV: Hình ảnh gợi lên  Ý nghĩa: ý nghĩa gì? + Là lòng Lỗ Tấn gởi đến người liệt sĩ + HS: Thảo luận trả lời + Gửi gắm niềm tin tưởng lạc quan: o Sự hi sinh người cách mạng tiên phong khơng uổng phí, thức tỉnh phận quần chúng o có người hiểu chết vinh quang họ bước tiếp bước chân khai phá họ o hi sinh họ để lại niềm tiếc thương, kính phục, ngưỡng mộ lòng nhân dân - Vòng hoa lạ khiến cho hai bà mẹ ngạc nhiên, + GV: Sự xuất vòng hoa thảng tự hỏi “Thế nào?” khiến cho hai bà mẹ có thái độ nào? + HS làm việc cá nhân, phát biểu ý kiến + GV: Câu hỏi người mẹ hàm chứa ý nghĩa gì? + Câu hỏi nói lên bế tắc bà mẹ bà không hiểu ý nghĩa việc làm + Câu hỏi hàm chứa nỗi niềm băn khoăn, day dứt, đòi hỏi phải có câu trả lời  Sự băn khoăn tác giả mối quan hệ Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + GV: Từ câu hỏi đó, em hiểu nhà quần chúng cách mạng văn có trăn trở suy tư tình hình cách mạng lúc giờ? + GV: Hình ảnh hai bà mẹ vượt qua đường mòn ngăn cách nghĩa địa nói lên điều gì? + HS làm việc cá nhân, phát biểu ý kiến - Hai bà mẹ vượt qua đường mòn chia cắt nghĩa địa người chết chém người chết bệnh để đến với  Sự tin tưởng: quần chúng giác ngộ, vượt qua suy nghĩ theo lối mòn, tập quán xấu - Thao tác 4: Tìm hiểu Nghệ thuật: đặc sắc nghệ thuật - Không gian nghệ thuật: Một quán trà nghèo nàn, truyện pháp trường vắng vẻ, nghĩa địa dày khít mộ + GV: Khơng gian truyện có với đường mờ ảo nét bật? Khơng gian  Khơng gian tĩnh lặng, tù túng, bế tắc diễn tả điều gì? + GV: Khơng gian tù túng bế tắc, thời gian truyện có nét khác biệt? - Thời gian nghệ thuật: + Hai cảnh đầu xảy vào mùa thu, mùa tàn tạ khép lại + Cảnh cuối truyện lại xảy vào mùa xuân, mùa hồi sinh + GV: Thời gian tiến triển, vận động diễn tả suy nghĩ tác giả?  Thời gian tiến triển, vận động: Niềm tin, niềm hi vọng sống mẻ hơn, đỡ u ám cho Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + GV: Nhận xét nghệ thuật xây số phận đau khổ, tối tăm dựng cốt truyện tác giả? - Tác phẩm có cốt truyện thật đơn giản (tìm thuốc, bán thuốc uống thuốc) tranh thuỷ mặc gần gũi với sống đời thường, sâu sắc, có nội dung truyện dài  Dồn nén quan sát, nghiền ngẫm nhà văn xã hội, người Trung Quốc đường giải phóng dân tộc + GV: Tác giả lựa chọn - Tác giả lựa chọn chi tiết mang tính biểu tượng: chi tiết mang tính biểu tượng Chiếc bánh bao tẩm máu người tử tù cách mạng, câu chuyện? vòng hoa mộ Hạ Du  Những hình ảnh đa nghĩa, gởi gắm nỗi niềm, lạc quan tác giả * Hoạt động 3: Tổ chức tổng kết - GV: Hãy nêu nhận xét, III TỔNG KẾT: Ghi nhớ (SGK) đánh giá chung giá trị tác phẩm - GV: Chủ đề truyện gì? - GV: Gọi HS đọc phần Ghi nhớ * Hoạt động 4: Tổ chức cho HS IV LUYỆN TẬP: luyện tập Bài tập - GV: Hướng dẫn HS trả lời Bài tập câu hỏi phần Luyện tập Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - HS: Lần lượt trả lời V CỦNG CỐ - DẶN DÒ: Củng cố: - Ý nghĩa mối quan hệ tiêu đề hình ảnh bánh bao tẩm máu người? - Hình tượng nhân vật Hạ Du thể truyện? - Vòng hoa mộ Hạ Du nói lên điều gì? - Những nét đặc sắc nghệ thuật truyện? Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Chuẩn bị mới: Rèn luyện kĩ mở kết văn nghị luận - Câu hỏi chuẩn bị: + Tìm hiểu cách mở kết cho đề SGK? + Từ đó, nêu lên yêu cầu cách viết mở kết văn nghị luận? ... lời văn Nguyễn Khải truyện “Một người Hà Nội”? Giảng mới: Vào bài: Lỗ Tấn đánh giá cờ vận động văn hoá Trung Quốc, người mở đường cho văn nghệ Ơng khơng ngừng phê phán văn hoá cũ, xây dựng văn. .. phương thuốc chạy chữa nghệ Lỗ Tấn gì? + Tồn sáng tác ông tập trung phê phán bệnh tinh thần khiến cho quốc dân mê muội, tự thoả mãn “ngủ say nhà hộp sắt khơng có cửa sổ” - Lỗ Tấn nhà văn cách... Và ông chuyển sang làm văn nghệ - Mục đích sáng tác Lỗ Tấn: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + Làm văn nghệ, ông dùng ngòi bút để phanh phui + GV: Quan điểm sáng tác văn “căn bệnh tinh thần”