Giáo án Ngữ văn 12 tuần 7: Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌC A Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố nâng cao kiến thức nghị luận văn học - Biết cách làm nghị luận ý kiến bàn văn học B Phương pháp - phương tiện: 1.Phương pháp: Khai thác ngữ liệu, thảo luận nhóm, rút nội dung học Phương tiện: GV: Giáo án HS: Phần chuẩn bị bài, sgk C Tiến trình dạy : Bài cũ: - Thế nghị luận thơ, đoạn thơ? - Muốn làm nghị luận thơ, đoạn thơ cần đạt yêu cầu nội dung hình thức? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: HdHS tìm hiểu đề lập dàn Tìm hiểu đề lập dàn ý ý đề sgk để rút khái Đề niệm cách làm kiểu TT1: HS đọc đề sgk, GV gợi ý thảo luận: GV yêu cầu: Giải thích từ, cụm * Đề – sgk từ; phong phú, đa dạng, chủ lưu, a Tìm hiểu đề: quán thông kim cổ? GHI CHÚ HS trao đổi, phát biểu GV nhận xét chung, định hướng: - Phong phú, đa dạng: Có nhiều tác phẩm với nhiều hình thức thể loại khác - Chủ lưu: Dòng chính, phận TT2: GV hỏi tiếp: Đề nêu lên - Quán thông kim cổ: Thông suốt từ vấn đề cần bình luận gì? Cần xưa tới tham khảo học để - Nội dung bình luận: Làm rõ nhận làm dẫn chứng? định “văn học yêu nước chủ lưu HS: Trao đổi, xác định vấn đề, suy đa dạng, phong phú vhVN” nghĩ, liên hệ, phát biểu GV: Nhận xét chung, định hướng lại: TT3: GV yêu cầu: Chứng minh vhVN phong phú đa dạng? HS: Lấy dẫn chứng, chứng minh GV: Nhận xét chung, chốt lại: + VhVN phong phú, đa dạng: Chứng minh: Nhiều tác phẩm, nhiều TT4: GV nêu câu hỏi thảo luận: thể loại, đề tài phong phú Chủ lưu vhVn yêu nước, nhận xét cảu em ý kiến trên?, chứng minh? + Chủ lưu vhVn yêu nước: HS trao đổi nhóm nhỏ, chứng minh Chứng minh: Qúa trình dựng nước GV nhận xét chung, chốt: giữ nước cảm hứng xuyên suốt cho sáng tác nhà thơ, văn TT5: GV yêu cầu: Chứng minh vh yêu nước VN quán thông kim cổ? HS: Trao đổi, chứng minh GV : Nhận xét, chốt: + Vh yêu nước VN quán thông kim cổ: Chứng minh:  Vh trung đại: chiến đấu chống giặc ngoại xâm (Tống Nguyên, Minh, Thanh) TT6: GV nêu câu hỏi thảo luận:  Trong hai kháng chiến Suy nghĩ em nhận định chống Pháp, Mĩ chủ lưu Đặng Thai Mai? phát triển mạnh mẽ HS: Suy nghĩ, tự do, phát biểu GV Nhận xét chung, định hướng cách hiểu cho HS TT7: GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý sgk đê lập dàn ý HS: Tiến hành GV: Định hướng: HS kể b Lập dàn ý tên tác phẩm để - Mở bài: Giới thiệu ý kiến Đặng chứng minh Thai Mai - Thân bài: Gồm luận điểm chính: + VhVN phong phú, đa dạng + Vh yêu nước chủ lưu xuyên suốt lịch sử VN + Lí giải nguyên nhân khiến vh yêu nước trở thành chủ lưu xuyên suốt - Kết bài: Nhận định ý kiến Đặng Thai Mai, giá trị TT8: GV yêu cầu HS đọc đề sgk, ý kiến GV gợi ý thảo luận câu hỏi sgk * Đề – sgk để HS tìm hiểu đề Em hiểu ntn hình ảnh so sánh a Tìm hiểu đề: ý kiến Lâm Ngữ Đường? HS: Suy nghĩ trao đổi, phát biểu GV: Nhận xét, chốt: - Tuổi trẻ đọc sách nhìn trăng qua kẽ: Đọc sách hiểu vấn đề phạm vi nhỏ hẹp - Lớn tuổi đọc sách ngắm trăng sân: Kinh nghiệm, vốn sống nhiều hơn, tầm nhìn mở rộng đọc sách - Tuổi già đọc sách thưởng trăng đài: Càng nhiều vốn sống hiểu vấn đề sâu rộng đọc sách ⇒ Càng lớn tuổi, vốn sống, kinh nghiệm dày dặn, đọc sách hiệu - Vốn sống, kinh nghiệm giúp ích TT9: GV bêu câu hỏi thảo luận: nhiều việc đọc sách Theo em có nhiều kinh người nghiệm, vốn sống đọc sách có kết quả? - Bên cạnh cần: HS: Trao đổi, phát biểu + Trình độ văn hóa GV: Nhận xét chung định hướng + Trình độ lí luận lại: + u thích việc đọc sách TT10: GV hướng dẫn HS lập dàn ý b Lập dàn ý (sgk) theo gợi dẫn sgk HĐ2: Hd HS rút khái niệm tìm hiểu cách làm Khái niệm: - Ý kiến bàn văn học nhận định, đánh giá văn học đa dạng: Văn học sử, lí luận văn học, tác phẩm văn học TT1: GV hỏi: Theo em - Nghị luận ý kiến bàn văn nghị luận ý kiến bàn văn học bàn luận nhận định, học? đánh giá liên quan đến vấn đề văn học nhằm giải thích, phân tích, HS khái quát, rút khái niệm bình luận luận điểm đề cập xung quanh vấn đề bàn luận để GV nhận xét, chốt: rút vấn đề tư tưởng thẩm mỹ Cách viết nghị luận ý kiến bàn văn học * Nội dung: TT2: GV yêu cầu : Hãy rút nội - Giới thiệu vấn đề nghị luận: dung nghị luận văn học? - Phân tích bình luận mở rộng vấn đề Khi viết nghị luận cần tập trung liên quan đến vấn đề nghị luận làm rõ vấn đề gì? - Nêu ý nghĩa, rút giá trị HS: Khái quát, rút kết luận tác dụng ý kiến văn học đời sống GV: Nhận xét, chốt: * Hình thức (kĩ năng): - Phối hợp nhiều thao tác lập luận: Phân tích, giải thích, chứng minh, bình luận - Diễn đạt ngắn gọn sáng nêu bật suy nghĩ riêng thân * Luyện tâp Bài tập – sgk HĐ3: Hd luyện tập TT1: GV hướng dẫn qua bt1 - sgk HS nhà hồn thành bt  Dặn dò: - Bài cũ: + Làm bt phần luyện tập + Đọc, tham khảo bt sách bt + Nắm lí thuyết để chuẩn bị cho tiết bs - Bài mới: “ Việt Bắc ” Phần tác giả + Đọc trước văn + Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học -******* PHẦN BỔ SUNG ... định, đánh giá văn học đa dạng: Văn học sử, lí luận văn học, tác phẩm văn học TT1: GV hỏi: Theo em - Nghị luận ý kiến bàn văn nghị luận ý kiến bàn văn học bàn luận nhận định, học? đánh giá liên... nghị luận ý kiến bàn văn học * Nội dung: TT2: GV yêu cầu : Hãy rút nội - Giới thiệu vấn đề nghị luận: dung nghị luận văn học? - Phân tích bình luận mở rộng vấn đề Khi viết nghị luận cần tập trung... văn học nhằm giải thích, phân tích, HS khái quát, rút khái niệm bình luận luận điểm đề cập xung quanh vấn đề bàn luận để GV nhận xét, chốt: rút vấn đề tư tưởng thẩm mỹ Cách viết nghị luận ý kiến