Giáo án Ngữ văn 12 tuần 21 bài: Vợ Nhặt Kim Lân

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 VỢ NHẶT – KIM LÂN I Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu tình cảnh thê thảm người nơng dân nước ta trước nạn đói khủng khiếp năm 1945 thực dân Pháp phát xít Nhật gây - Hiểu khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào sống tình yêu thương đùm bọc lẫn người lao động nghèo khổ bờ vực thẳm chết - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật: sáng tạo tình huống, gợi khơng khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm văn xi - Hồn thiện kĩ cảm nhận, đánh giá, phát biểu ý kiến cá nhân, kĩ làm việc nhóm, kĩ tự học, tự nêu vấn đề Thái độ - Bồi dưỡng tình cảm yêu thương người, niềm tin yêu vào sống - Trân trọng giá trị thực hướng tới tương lai II Yêu cầu dạy Kiến thức học sinh a Kiến thức CNTT - Học sinh làm quen với giảng máy chiếu b Kiến thức chung môn học - Học sinh đọc tác phẩm; soạn Trang thiết bị, đồ dùng dạy học a Trang thiết bị liên quán đến công nghệ thông tin - Máy tính, máy chiếu, bảng chiếu - Phần mềm: offit: 2003 b Trang thiết bị khác - Bảng ghi truyền thống III Chuẩn bị cho giảng Chuẩn bị giáo viên - Chuẩn bị giáo án, phai ảnh có liên quan đến dạy - Chẩn bị phòng máy, thiết bị có liên quan Chuẩn bị học sinh - Soạn đầy đủ, dựa vào câu hổi sách giáo khoa IV Nội dung tiến trình giảng Tổ chức lớp: - Kểm tra sĩ số: ( phút ) Kiểm tra cũ ( – phút ) - Tên học sinh: A4: Lê Văn Long; A5: Nguyễn Hoàng Tuyền,;’ A6 Nguyễn Văn Quân - Câu hỏi: Sức sống tiềm tàng nhân nật Mị tác phẩm thể qua bối cảnh cụ thể nào? Ý nghĩa việc miêu tả sức sống tiềm tàng nhân vật? - Đáp án: Sức sống tiềm tàng nhân vật thể qua hai bối cảnh cụ thể: Đêm tình mùa xuân việc cởi trói cho A Phủ Miêu tả sức sống tiềm tàng nhân vật nhà văn hướng tới ca ngợi vẻ đẹp sức sống tâm hồn mạnh liệt nhân dân Tây Bắc đồng thời thể phần ghía trị nhân đạo tác phẩm Bài Giới thiệu bài: Cùng viết số phận, cảnh ngộ người lao động nhà văn có cách khám phá thể riêng, tác phẩm vợ chồng A Phủ sống tủi nhục đồng bào miền núi áp bóc lột thức dân phong kiến Vợ nhặt ta gặp người dấn hoàn cảnh khốn cùng- nạn đói năm 1945- vẻ đẹp tâm hồn cao đẹp đầy nhân hậu họ Nội dung CƠNG VIỆC CỦA THẦY VÀ TRỊ TG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG TÌM HỂU CHUNG I TÌM HỂU CHUNG GV: GIỚI THIỆU CHÂN DUNG NHÀ VĂN BẰNG MÁY CHIẾU 2’ Tác giả - Tên thật Nguyễn Văn Tài, sinh 1920, GV: Yêu cầu học sinh vào năm 2007 phần tiểu dẫn trả lời câu hỏi sau: - Quê Tân Hồng – Từ Sơn – Bắc Ninh ? Tiểu dẫn có ý Tóm tắt - Chỉ học hết tiểu học, tham gia viết nội dung ý? văn từ năm 1941, năm 1944 tham gia HS Hoạt động cá nhân hội văn hoá cứu quốc Làm báo, viết GV Gọi học sinh trả lời câu hỏ gọi bổ sung hoàn thiện lời giảng HS Tự khái quát ý cột bên văn, diễn kịch, đóng phim phục vụ kháng chiến - Văn chương Kim Lân tập trung mảng đề tài nông thôn với lối viết chân thật, ngôn ngữ giản dị, cách kể truyện duyên Tác Phẩm a Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - Rút trọng tập Con chó xấu xí ( 1962) - Tiền thân từ Tiểu thuyết Xóm ngụ cư viết sau cách mạng tháng tám GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi * Từ tiểu dẫn có định sau: hướng đặc điểm văn chương ? Hai nội dung định hướng cho Kim Lân bối cảnh lịch sử thiên em điều tìm hiểu tác phẩm? truyện - nạn đói năm1945 HS Hoạt động cá nhân, trả lời đảm bảo ý (*) năm cách mạng tháng tám thành cơng với vai trò chủ yếu người nông dân GV Yêu cầu học sinh tóm tắt tác 3’ b Tóm tắt, phát bố cục, nêu chủ phẩm theo việc nhân vật đề cách tìm hiểu tác phẩm HS Làm việc cá nhân, trình bày - Tóm tắt: Truyện xoay quanh việc trước lớp Tràng “nhặt” vợ việc tạo nên GV Củng cố GV trình chiếu nội ngạc nhiên cho xóm ngụ cư, dung cột bên máy chiếu cho bà mẹ Tràng Tràng, người Có thể tóm lại sau: + Chỉ hai lần gặp với hai câu đùa bát bánh đúc Tràng lấy vợ + Tràng dẫn vợ nhà xóm ngụ cư vào buổi chiều chạng vạng làm xơn xao xóm + Mẹ Tràng vừa mừng vừa tủi + Sáng hôm sau bối cảnh xung quang Tràng tâm trạng người nhà Tràng đổi khác GV: Từ nội dung tóm tắt phát - Bố cục mạch truyện đoạn theo bố cục, nội dung phần cách xếp tác giả: mạch truyện + Đ1 (Từ đầu đến mà thành vợ HS Thảo luận nhóm trả lời sau 01 thành chồng.) Tràng đưa người phụ nữ phút ( nhặt ) nhà gặp mẹ GV Hướng dẫn học sinh sau + Đ2 ( Từ “ lâu nay, xe trình chiếu nội dung cột bên thóc đến đánh bữa no nê máy chiếu đẩy xe bò về”) Hồn cảnh gặp nhau, HS Ghi nhớ nhanh đánh dấu vào nên vợ nên chồng SGK Đ3 ( Từ “ Tràng dừng lại, lắng nghe đến, nước mắt chảy ròng ròng” ) Tình thương bà mẹ nghèo hai vợ chồng cuới Đ4 ( cón lại) Những người cực, tủi hờn nhen nhóm nềm tin tương lai - Mạch truyện đẫn dắt tự nhiên theo thời gian diễn biến tâm lí nhân vật GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 2’ sau - Chủ đề cách tiếp cận hiểu ? Những vấn đề lớn đặt + Chủ đề: Số phận người trước tác phẩm gì? Tìm hiểu nạn đói; Sự khát khao tổ ấm gia đình vấn đề theo cách nào? ( Dựa vào phần ghi nhớ sgk) + Tìm hiểu qua tình truyện tâm lí nhân vật để làm rõ chủ đề HS Thảo luận phút, trình bày GV Định hướng, gợi mở, củng cố GV Nêu câu hỏi định hướng để học sinh xây dựng bố cục học: ? Theo em phần tìm hiểu nội * Bố cục chung phần II Như sau Nhan đề, tình truyện dung nghệ thuật ta chia đề Vấn đề số phận người trước mục cho thích hợp? đói HS Phát biểu ý kiến cá nhân Niềm khát khao tổ ấm gia đình GV Định hướng Trình chiếu bố cục nhân vật chung phần máy Những thành công nghệ thuật chiếu theo cột bên Kim Lân HOẠT ĐỘNG 2: T×m hiĨu chi tiÕt II TÌM HIỂU CHI TIẾT GV Nêu câu hỏi 10’ Nhan đề, tình truyện ? Anh ( chị ) suy nghĩ - Nhan đề truyện gợi cho ta nhiều nhan đề truyện? Theo em truyện suy nghĩ số phận người (nhặt vợ ) xẩy khơng? xưa nay, nói đến chuyện “ vợ, con” HS Trả lời cá nhân chuyện đời người GV Củng cố - Nhan đề tình truyện + Tràng nhân vật xấu, nghèo, lại dân ngụ cư, lúc đói khát lại lấy ? Phân tích ý nghĩa tình truyện việc thể nội dung ý nghĩa tác phẩm? vợ, lấy vợ dễ dàng + Tràng lấy vợ lúc đói quay, đói quắt Tình vừa gợi xót HS Trả lời cá nhân thương đồng thời để người ta GV Gọi bổ sung củng cố ngưỡng mộ niềm khát khao tổ ấm hạnh phúc nhân vật truyện GV Yêu cầu học sinh thảo luận 20’ Vấn đề số phận người trước hỏi sau: đói ? Nạn đói năm 1945 tái - Nạn đói miêu tả đầu tác phẩm? truyện câu văn giàu sức gợi tạo ấn tượng thảm cảnh người Cái đói bao chùm khung cảnh xóm ngụ cư, bao chùm lên hạnh phúc Tràng Những bóng người “ Xanh xám bóng GV Trình chiếu cho học sinh tham ma” “ dật dờ bóng ma” “ khảo cảnh đói năm 45 Chết ngả dạ” “ khơng kí vẩn mùi rác rười mùi gây xác người chết”; “ ngõ xóm tố xẫm” “ ngăn ngắt” - Thị hôm thay đổi đói ? Nạn đói tác động “ Rách tổ đỉa”; “ khuôn mặt đến đời sống nhân vật tác lưỡi cày có hai mắt” phẩm? - Vì đói mà Thị theo Tràng với bốn bát bánh đúc, tất phần danh dự đặt sau vật chất “ nhỏ nhoi” - Tràng “ nhặt vợ” thấy “ Chợn” ? Em nhận xét số phận - Mẹ Tràng biết đói có vợ, lo “ Khơng biết người trước đói? chúng cố ni qua đận không” * Số phận người thật mỏng manh trước đói GV Yêu cầu học sinh thảo luận 30’ Niềm khát khao tổ ấm gia đình câu hỏi sau? nhân vật - Nhóm 1: Phân tích tâm trạng nhân - Tràng vật Tràng từ lúc định “ nhăt” vợ đến hết? Quyết định “ nhặt vợ “ định liều lĩnh, thân Tràng thấy “chơn” Nhưng “ kệ”; đường xóm ngụ cư khn mặt Tràng “ phởn phơ” với ý nghĩ thật đáng quý: “ Trong lòng tình nghĩa người đàn bà bên Một mẻ,lạ lắm, chưa thấy người đàn ông nghèo khổ ấy”; Sáng hôm sau Tràng bước sân mội vật thay đổi : “ Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bố với nhà lại lùng muốn làm việc để góp phần tu sửa lại nhà” Tràng lấy vợ định liều lĩnh rõ ràng xuất phát từ niềm khát khao hạnh phúc gia đình nhân vật - Thị Theo Tràng liều lĩnh, có phần chơ cháo, theo Tràng trước hết miếng ăn Nhưng đường xóm ngụ cư rõ ràng nhân cách Thị sống dậy, Thị biết “ ngượng”; đến - Nhóm Phân tích tâm trạng nhân nhà Tràng, chứng kiến gia cảnh nghèo vật Thị từ lúc định theo Tràng xơ xác thị nén thở dài cáo về? ngực lép kẹp: “ ngực gầy lep, nhô lên, tiếng thở dài”; sáng hôm sau mắt Tràng: “ rõ ràng người đàn bà hiền hậu, mực Từ việc phân tích làm rõ niềm khơng vẻ chao chát, chỏng lỏn khát khao tổ ấm gia đình lần Tràng gặp tỉnh.” nhân vật Rõ ràng Thị theo Tràng khơng đơn giản miếng ăn mà xuất phát từ khát vọng có tổ ấm gia đình - Bà cụ Tứ Việc có người phụ nữ theo Tràng làm vợ khiến bà mẹ ngạc nhiên Nhưng sau hiểu , bà cụ Tứ “ cúi đầu im lặng” Sự im lặng đầy tâm trạng bà mẹ trải vừa xót xa, vừa lo lắng đầy thương cảm Tình thương bà cụ Tứ với vợ chồng Tràng mối bao dung “ biết chúng có ni sống qua đối khát - Nhóm3 Tìm hiểu tâm trạng bà cụ Tứ từ lúc xuất đến hết không? “ Bắt đầu từ tình thương trai, sau - Nhóm Chú ý vào bối cảnh sáng đến tình thương dâu khơng hơm sau bữa cơm đãi nàng dâu phải tình thương mẹ bà cụ Từ đánh giá mà tình thương nhân vật? người cảnh ngộ, tình thương đồng loại Tình thương bà cụ Tứ vừ xuất biến thành nỗi lo tạo thành tâm lí triền miên day dứt Tác giả xốy vào dòng ý nghĩ bà mẹ: nghĩ đến bổn phận làm mẹ chưa tròn, nghĩ đến ơng lão, nghĩ đến gái út nỗi khổ đời mình, nghị đến tương lai Người đàn bà biết làm trước viễn cảnh khơng sáng sủa gia đình Cuối dồn tụ, lo lắng, yêu thương bà lão, tác giả Kim Lân đặt vào câu HS Thảo luận phát biểu theo trình nói giản dị bà: “ chúng mày lấy tự lúc u thươn g quá! ”; GV Củng cố theo nhân vật Sáng hôm sau bà cụ nối toàn chuyện vui bên cạnh mâm cơm thảm hại ngày đói, tất thể lòng thương con, thương dâu bà mẹ chân chất, đôn hậu Trong ảnh nhợt nhạt xã hội Việt Nam trước “đói quay”, “ đói quắt” năm 1945 bà cụ Tứ điểm sáng tươi đẹp Như ta thấy, bối cảnh đói khát, trước bờ vực chết Bàng người vân dắt dìu hướng tới tổ ấm gia đình * Hình ảnh cuối truyện Tác giả phát người nông đân khả hướng tới cánh mạng Giữa cách mạng tháng tám người nông đân có điểm tương cận – hướng tới thay đổi số phận người nông dân mà trước hết giải nạn đói vấn đề trước mắt GV: Nêu câu hỏi ? Em suy nghĩ hình ảnh: Bống cờ Việt Minh tiếng trống thúc thuế cuối truyện? HS: Suy nghĩ cá nhân, trả lời GV Củng cố GV Yêu cầu học sinh trả lời câu hổi sau: 10’ Những thành công nghệ thuật Kim Lân ? Hãy phân tích đáng giá cách dựng truyện, lối kể cách xây dựng - Tác giả xây dựng tình nhân vật nhà văn Kim Lân truyện độc đáo, tạo điều kiện tác phẩm? làm bật tính cách nhân vật HS: Suy nghĩ cá nhân, trả lời hoàn cảnh GV Củng cố - Lối kể truyện mộc mạc, giản dị Ngôn ngự chắt lọc kĩ lưỡng từ ngôn ngữ đời thường tạo nên sức lôi phong vị riêng Kim Lân - Tác giả tạo nét chân dung, tính riêng nhân vật miêu tả sinh động diễn biến tâm lí phức tạp, đa dạng nhân vật Hoạt động Tổng kết học 2’ GV: Yêu cầu học sinh thảo luận trả III TỔNG KẾT Nội dung lời câu hỏi sau: Truyện khơng miêu tả nạn đói ? Em nhận thức điều học thê thảm năm 1945 mà thể xong tác phẩm hai phương chất tốt đẹp sức sống kì diện: Nội dung nghệ thuật? diệu ngưới nông dân Nghệ thuật Nội dung thể tình truyện độc đáo, lối kể truyện mộc mạc, khác hoạ tâm lí xây dựng nhân vật độc đáo Hoạt động Hướng dẫn làm tập 3’ IV BÀI TẬP LUYỆN TẬP GV: yêu cầu học sinh làm tập Bài tập nhà vào tập - Học sinh tự xác định đoạn ấn tượng phải đưa luận điểm thuyết phục - Có thể phân tích đoạn thể đói đầu tác phẩm diến biến tâm trạng bà cụ Tứ Bài tập - Học sinh biết lên kết vấn đề đặt tác phẩm với hoàn cảnh lịch sử xã hội để phân tích Hoạt động Củng cố dặn dò 2’ V CỦNG CỐ DẶN DÒ GV: Đặt câu hỏi củng cố: ? Bài học giúp em nhận thức sống người ? HS Suy nghĩ độc lập, trả lời GV Củng cố, dặn dò V Nguồn tư liệu tham khảo: - SGK Ngữ văn 12 tập NXB Giáo dục, 2008 - SGV Ngữ văn 12 tập NXB Giáo dục, 2008 VI Phân tích lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin Với môn Ngữ văn, đặc biệt đọc hiểu tác phẩm, cơng nghệ thơng tin giữ vai trò phương tiện hỗ trợ Ở học công nghệ thơng tin góp phần hỗ trợ, mở rộng kênh giao tiếp thầy trò, khác sâu cho học sinh ấn tượng tác giả vấn đề đặt tác phẩm; hỗ trợ mặt thời gian, thay phần phương tiện giảng dạy cũ PHẦN ỨNG DỤNG CNTT LỢI ÍCH - Trình chiếu nhan đề, bố - Giúp cho học sinh có nhìn tổng quan cục phần mục bài học giảng - Phần trình chiếu ảnh minh - Giúp khắc sâu, hỗ trợ biểu đạt Ngôn ngữ hoạ văn - Phần mô hình hố - Giúp cho học sinh dễ dàng cảm nhận văn XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Ngày tháng năm 2009 NGƯỜI SOẠN Kiều Văn Duẩn ... tư liệu tham khảo: - SGK Ngữ văn 12 tập NXB Giáo dục, 2008 - SGV Ngữ văn 12 tập NXB Giáo dục, 2008 VI Phân tích lợi ích việc ứng dụng cơng nghệ thông tin Với môn Ngữ văn, đặc biệt đọc hiểu tác... sau: 10’ Những thành công nghệ thuật Kim Lân ? Hãy phân tích đáng giá cách dựng truyện, lối kể cách xây dựng - Tác giả xây dựng tình nhân vật nhà văn Kim Lân truyện độc đáo, tạo điều kiện tác... đóng phim phục vụ kháng chiến - Văn chương Kim Lân tập trung mảng đề tài nông thôn với lối viết chân thật, ngôn ngữ giản dị, cách kể truyện duyên Tác Phẩm a Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - Rút trọng