Huong nghiep 9 (08-09)

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có CSKH: Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: Nội dung:  Ghi nộidung.. 3 Ý nghĩa giáo dục: qua lao động nghề, những phẩm chất tâm lý cần

Chủ đề 1:

Ý NGHĨA TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC.



I) Mục tiêu:

1) Kiến thức : biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoahọc(CSKH)

2) Kỹ năng : nêu được lựa chọn hướng đi ban đầu sau khi tốt nghiệp THCS

3) Thái độ : bước đầu cói ý thức chọn nghề có CSKH

II) Chuẩn bị:

1) Giáo viên :

 Cho HS biết sẽ viết thu hoạch sau buổi học hướng nghiệp

 Xem trước tài liệu: Giúp bạn chọn nghề của nhiều tác giả, NXB Thanh niên

2004 (trang 25-45), hoặc: Công tác hướng nghiệp trong trường phổ thông của PhạmTất Dong (trang 1-28), Bộ GDĐT, Hà Nội, năm 1987

2) Học sinh : sưu tầm một số bài hát, bài thơ, mẩu chuỵên ca ngợi lao dộng một sốnghề, hoặc một số người có thành tích cao trong lao dộng nghề nghiệp

III)Tiến trình bài dạy:

1) Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số, giới thiệu 9 chủ đề/9 tháng

2) Khởi động : 15”

 Hát tập thể bài: “Lên đàng”

 Nêu gương 2 người thành đạt trong lao động nghề nghiệp:

HOA KHÔI THÂN THỊ HOÀNG DIỆU MONG ƯỚC LÀ NGƯỜI MẪU CHUYÊN NGHIỆP

VÀ CÔ GIÁO DẠY VĂN

Sinh năm 1986,Hoàng Diệu có thể hình khá lý tưởng với chiều cao 1,72m , nặng 53 kg, gương mặt đôn hậu khả ái Gia đình Hoàng Diệu sống bằng nghề buôn bán tại phường 6 TP Mỹ Tho Ngoài

ba mẹ , Hoàng Diệu còn có một chị gái Hoàng Diệu kể: “Em giống mẹ ở chiều cao, lúc em học lớp 7-8 đã cao trên 1,60m, ở nhà ai cũng nói con gái cao quá không đẹp nên em cũng buồn buồn Lên lớp 10 em học ở trường BC Trần Hưng Đạo, lớp 11 thì chuyển lên TP HCM học tiếp Em rất thích trở thành cô giáo dạy văn nên cố gắn thi đậu vào khoa văn trường ĐHSP”.

Từ khi lên TP HCM học tập, qua người thân, Hoàng Diệu quen với nhà thiết kế thời trang

Vũ Phong & được anh giới thiệu làm việc với các hãng thời trang để làm người mẫu trên sân khấu Nhà Văn hóa Thanh Niên, Lan Anh, CLB Hoa học đường, Duyên dáng VN 15, Festival Huế, Thời trang Cuộc sống trên HTV,…Lúc đầu, công việc người mẫu với Diệu còn quá mới mẻ, nhiều lúc lúng túng , thế nhưng mọi việc dâu cũng vào đó khi được bạn bè của Vũ Phong huấn luyện cách đi đứng trên sân khấu, chọn trang phục, trang điểm, chọn sách báo băng đĩa để xem, đọc & học tập Có thể mọi người khá quen với Goàng Diệu qua các cuộc thi như: Siêu người mẫu toàn quốc,Hoa hậu VN,…và trong các lần thi này,em điều lọt vào Top 10, đạt các danh hiệu như siêu mẫu ăn ảnh, Người có thể hình đẹp Riêng về cuộc thi Duyên dáng đồng bằngdiễn ra tại trung tâm Hội chợ triển lãm quốc tế EFC tổ chức taịu Cần Thơvào đầu tháng 5, Hoàng Diệu đã đăng quang vơi danh hiệu Hoa khôi, nhận được giải thưởng 20 triệuđồng cùng 1 suất học bổng Ở cuộc thi này, BTC yêu cầu thí sinh phải tiếp xúc với BGK trước buổi thi vài ngày, rồi gặp các chuyên gia thẩm mỹ về răng, tóc, da và mặt trong điều kiện không trang điểm Hoàng Diệu cho biết mình chưa hết mừng vui vì đạt giải, em bộc bạch: “Khi người dẫn chương trình xướng tên em đạt thứ hạng cao nhất em đã bậc khóc vì quá hạnh phúc, sau đó mặt mài lem luốc hết nên em phải vào hậu trường trang điểm lại rồi mới ra nhận giải thưởng và chụp hình lưu niệm với BTC”.

Với danh hiệu vừa đạt cùng với chiều cao lí tưởng, thể hình đẹp , con đường đến vơi nghề người mẫu chuyên nghiệp của Hoàng Diệu rất gần Thế nhưng, hiện nay Hoàng Diệu chỉ nhận 1-

Tháng 9

2 sô diễn thời trang vì ban ngày em dành hết thời gian cho luyện thi Đại học Trình diễn thời trang là nghề mơ ước từ nhỏ nhưng em cũng mong muốn mình là một cô giáo dạy văn, nếu được phép em sẽ chọn cùng lúc cả hai nghề Hoàng Diệu cho biết thêm tháng 8/2005 Cần Thơ sẽ đăng cai tổ chức cuộc thi Hoa hậu áo dài toàn quốc, em sẽ tiếp tục dự thi để thử sức mình.

(Báo PHỤ NỮ ẤP BẮC số ra gần đây)

…………

-Tại sao họ có được những thành công như vậy trong nghề nghiệp?

+ Do thời cơ ? Hay do đam mê nghề ? Hay do năng lực ?

+ Đó là do họ chọn nghề có cơ sở khoa học Vậy cơ sở khoa học của việc chọnnghề như thế nào ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua buổi GDHN hôm nay ! (Gv ghitên chủ đề 1…)

Hoạt động 1: Tìm hiểu 3 nguyên tắc khi lựa chọn nghề + văn nghệ xen kẽ (45-50”)

Hoạt động của GV: H.động của HS: Nội dung:

 Cho HS đọc đoạn “Ba câu hỏi

 Gv phân tích, lấy VD cho từng

câu hỏi 1, 2, 3 (sgv trang 7)

 Yêu cầu HS thảo luận trong 5”:

+ Mối quan hệ chặt chẽ 3 câu hỏi

trên thể hiện ở chỗ nào?

+ Trong chọn nghề cần bổ sung câu

hỏi nào khác nữa không?

 Gv nêu 3 ng.tắc khi lựa chọn

nghề

 Phân tích, lấy VD chứng minh

HS không vi phạm 3 ng.tắc khi lựa

chọn nghề (sgv: tr.6)

+ Ng.tắc 1: mong ước làm GV, nỗ

lực vượt khó để học tốt

+ Ng.tắc 2: có năng khiếu, chiều

cao, không nói ngọng,…(tùy nghề)

…

 Nếu ngược lại : năng suất, thành

tích làm việc không cao…

 Bổ sung vẫn có những trường

hợp ngoại lệ: không hứng thú, hoặc

không có năng lực,… nhưng người đó

đã phấn đấu rèn luyện để cống hiến

cho xã hội: y tế, bảo vệ rừng, dạy học,

…

 Cho HS nghi phần chuẩn bị tâm

lí (ở THCS), xen kẽ phân tích, lấy VD

minh họa

 Cho xen kẽ vài tiết mục văn

nghệ: hát, kể chuyện nghề,…

 Đại diện hsđọc đoạn “ …”

 Các hs khácnghe

 Thảo luậnnhóm , đại diện 2-

3 nhóm phát biểu,

nh xét

 Nghe, ghinhớ, bsung các vd

 Ghi bài,nghe, ghi nhớ

2 Chọn nghề phù hợp vớinăng lực bản thân

3 Chọn nghề nằm trong kếhoạch phát triển của xã hội

* Khi học ở trường THCSmỗi hs cần:

4 Tìm hiểu nhu cầu nhânlực của nghề và điều kiệntheo học trường đào tạonghề đó

 Phân tích thêm qua các câu

chuyện…

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có CSKH:

Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: Nội dung:

 Ghi nộidung

 Đạidiện tổ trìnhbày

 Tổ khác

bổ sung, NX

II Ý nghĩa của việc chọn nghề có CSKH:

1)Ý nghĩa kinh tế: giúp bản thân có thu

nhập để sinh sống, làm nghĩa vụ với giađình và góp phần vào sự phát triển kinh tế

xã hội của đất nước

2)Ý nghĩa xã hội: Tự giác chọn nghề phù

hợp xã hội đang cần nhân lực để làm ổnđịnh đòi sống xã hội

3) Ý nghĩa giáo dục: qua lao động nghề,

những phẩm chất tâm lý cần thiết như: ýthức trách nhiệm, tinh thần tập thể, thái độtôn trọng của công, năng lực kỹ thuật, tưduy kinh tế,… sẽ phát triển, giúp conngười thăng tiến nhanh trong nghề nghiệp

4) Ý nghiã chính trị: nhằm chuẩn bị nguồn

nhân lực có chất lượng cao cho sự nghiệpCNH - HĐH đất nước

Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi, thi hát: 30-45”

Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: Nội dung:

 Chia lớp thành tổ, thi tìm

ra bài hát, bài thơ nói về sự

nhiệt tình lao động của người

lao động với sự nghiệp xây

 Tổ khác

NX

 Thi tìm bài thơ, truyện ngắn đãbiết (đọc một đoạn) nói về sự nhiệt tìnhtrong lao động

 Tổ thua, bị phạt một trò chơi hoặchát một bài

IV) Kiểm tra đánh giá (30”): cho HS viết thu hoạch:

1) Em nhận thức được điều gì qua buổi GDHN này?

2) Em hãy nêu ý kiến của mình:

- Em yêu thích nghề gì?

- Những nghề nào phù hợp với khả năng của em?

- Hiện nay ở quê hương em (xã, huyện, tỉnh) nghề nào đang cần nhân lực?

V) Dặn dò: 5-10” Chuẩn bị chủ đề 2

VI)Rút kinh nghiệm:

Chủ đề 2

Tháng 10

ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA

ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Biết một số th.tin cơ bản ph.triển k.tế - xã hội đất nước và địa phương

2 Kĩ năng : Kể ra được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương.

3 Thái độ : Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên :

a) Thông tin phát triển kinh tế của huyện, tỉnh

b) Dự kiến khách mời (cán bộ địa phương nêu phương hướng phát triển kt xh) /hoặc giáo viên có thể trình bày

c) Sơ đồ các lĩnh vực công nghệ trọng điểm

− Cho học sinh ngồi theo nhóm (4 – 8 nhóm)

− Giới thiệu khách mời

2 Kiểm tra bài cũ : (5’)

− Hãy nêu 3 nguyên tắc chọn nghề chọn nghề khoa học ?

− Giáo viên nhận xét bài thu hoạch chủ đề 1 ?

3 Mở bài : Trong xu thế hội nhập kinh tế của thời điểm hiện nay, việc xác định nghề

nghiệp để đi đúng hướng trong định hướng phát triển kinh tế là một vấn đề chúng ta cầntìm hiểu Nhất là những ngành nghề nào sẽ tồn tại trong xu thế hội nhập hiện nay ? Nước

ta, địa phương chúng ta có những định hướng phát triển những ngành nghề nào ?

Hoạt động 1 (90’): Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

và đất nước.

H động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung

 Gv mời cán bộ địa

phương giới thiệu về phương

hướng phát triển kinh tế của

 Ghi chéptheo nội dung gvđịnh hướng

 Nhómtrưởng tập hợpcác câu hỏi đểtrao đổi với cán

−Giáo dục, y tế, văn hoá,

Cho hs giải lao, văn nghệ

Hoạt động 2: (20’) Khái niệm công nghiệp hoá

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

 Gv kết hợp thông tin

sgv trang 13, 17 để cung cấp

cho hs sinh về khái niệm

“công nghiệp hoá”:

−Khái niệm,

−Định hướng của đất

nước

 Vì sao chuyển dịch cơ

cấu kinh tế sẽ ảnh hưởng đến

việc cọn nghề của thanh niên ?

 Nghe giáoviên cung cấp thôngtin, ghi nhận kháiniệm “công nghiệphoá”

 Trao đổinhóm, đại diện báocáo

II Thế nào là công nghiệp hoá ?

−Công nghiệp hoá là xu thếứng dụng những công nghệ mớivào các lĩnh vực để đẩy nhanh

sự phát triển kinh tế

−Công nghiệp hoá sẽ dẫnđến sự chuyển dịch cơ cấu kinh

tế Sự phát triển kinh tế - xã hội

ở địa phương phải theo xu thếchung

Hoạt động 3: (35’) Tìm hiểu các lĩnh vực công nghệ trọng điểm

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

 Theo em, những lĩnh

vực lao động nghề nghiệp nào

sẽ phát triển ? Tại sao ?

 Nghe gv nêumột số lĩnh vực côngnghệ trong điểmđược ưu tiên pháttriển

nhóm, đại diện nêu ýkiến Nhóm khác bổsung

III Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm (ứng dụng công

nghệ cao)

− Công nghệ thông tin:gồm điện tử, tin học và viễnthông

−Công nghệ sinh học : (cônnghệ gen) ứng dụng vào cácngành: nông, lâm, ngư nghiệp,công nghiệp chế biến thựcphẩm, dược phẩm, bảo vệ môitrường

−Công nghệ vật liệu mới :

để tạo ngành công nghiệp hiệnđại: gồm: vật liệu kim loại, phikim; điện tử và quang tử; sinh –

y học; chống ăm mòn bảo vệvật liệu

−Công nghệ tự động hoá :nhờ sự trợ iúp của máy vi tính:chế tạo máy, sản xuất robot, xử

lí chất thải , …

IV Kiểm tra đánh giá: (15’) Cho hs viết thu hoạch:Vì sao chúng ta cần phải nắm được

chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước ?

V Dặn dò: (10’)

1 Yêu cầu hs sưu tầm tranh nói về một số nghề ở địa phương, …

2 Hướng dẫn hs chơi trò “Đoán nghề” – Ai nhanh hơn

VI Rút kinh nghiệm:

Chủ đề 3

THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA

CÔNG NGHỆ TIÊN TIẾN

Công nghệ tự động hoá

Công nghệ vật liệu mới

Công nghệ sinh học

Công

nghệ

thông tin

Tháng 11

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa

dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề

2 Kĩ năng :

a) Thu thập tìm hiểu thông tin nghề

b) Kể ra được một số nghề đặc trưng, minh hoạ cho tính phong phú của thế giớinghề nghiệp

3 Thái độ : Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên :

− Liệt kê một số nghề cho hs phân loại theo nhóm

− Chuẩn bị câu hỏi cho hs thảo luận,

− Chuẩn bị tranh, ảnh một số nghề, sơ đồ phân loại nghề và bản mô tả nghề

2 Khởi động: : Cho hs chơi trò : “Ai nhanh hơn” → Đoán nghề

− Một nhóm hs làm mẫu một số nghề, nhóm khác đoán và ghi điểm

3 Mở bài : Em hãy kể những nghề hiện nay mà em biết ? Chúng được phân loại như

thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

Hoạt động 1 : Tim hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp

H động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung

 Hãy viết tên 10 nghề

−Muốn chọn nghề phải tìm hiểusâu thế giới nghề nghiệp

Hoạt động 2: Phân loại nghề thường gặp

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

 Có thể gộp chung

những nghề có một số

đặc điểm giống nhau

thành 1 nhóm được

không? Nếu được em hãy

lấy ví dụ minh hoạ ?

 Nghe nắmcác thông tin về cáchphân loại nghề

 Chơi trò chơitheo chủ đề phân

II Phân loại nghề: có 3 cách phân

loại:

1 Theo hình thức lao động: (lĩnh vựclao động) có 2 lĩnh vực:

− Quản lí, lãnh đạo: có 10 nhómnghề

−Sản xuất: có 23 nhóm nghề

2 Theo đào tạo: có 2 loại:

−Nghề được đào tạo,

hs lấy ví dụ minh hoạ

−Nghề không qua đào tạo

3 Theo yêu cầu của nghề đối vớingười lao động: có 8 nhóm:

−Những nghề thuộc lĩnh vựchành chính

−Những nghề tiếp xúc với conngười

−Những nghề thợ

−Nghề kĩ thuật

−Những nghề trong lĩnh vực vănhọc và nghệ thuật

−Những nghề thuộc lĩnh vựcnghiên cứu khoa học

−Những nghề tiếp xúc với thiênnhiên

−Những nghề có điều kiện l;aođộng đặc biệt

Hoạt động 3: Tìm hiểu những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

 Cá nhân phátbiểu ý nghĩa từngdấu hiệu, bổ sung,hoàn chỉnh

thuyết trình

 Tìm hiểu cácmục trong bản mô tảnghề

III Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề

1 Những dấu hiệu cơ bản của nghề:

−Đối tượng lao động

−Nơi có thể làm việc sau khi học

IV Kiểm tra đánh giá: Tổng kết cách phân loại nghề, nêu những nhận thức chưa chính

VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Biết một số thông tin của một số nghề gần gũi các em trong cuộc sống

hàng ngày

2 Kĩ năng : Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể

3 Thái độ : Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho

việc lựa chọn nghề trong tương lai

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Chọn những nghề gần gũi hiện có ở địa phương để đưa vào chủ đề: Làm

vườn, nuôi cá, thú y, thợ may, sữa xe máy, …

2 Học sinh:

− Tìm hiểu thông tin một số nghề ở địa phương

− Chuẩn bị những bài hát có trái cây, vd: “Vườn của ba”

III Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định lớp : ( 5’)

− Kiểm tra sĩ số,

− Cho hs ngồi theo hình chữ U

2 Khởi động: : (15’) Cho hs chơi trò : Đoán nghề

− Chia lớp thành 2 nhóm, đại diện từng nhóm lên diễn tả hành động nghề củanhóm mình, nhóm còn lại đoán nghề (mỗi nhóm làm 3 lượt)

3 Mở bài : Chúng ta nhận thấy ở địa phương mỗi nơi có những ngành nghề khác nhau,

đôi khi tạo thành những thương hiệu nổi tiếng trong nước lẫn ngoài nước như: Làm “gốmBát Tràng”, “lụa Hà Đông” , làm vườn ở tỉnh ta có các thương hiệu trái cây nổitiếng :“thanh long Chợ Gạo”, “bưởi Năm Roi”, “xoài cát Hoà Lộc” ,… những nghề ở cácđịa phương ấy đã làm giàu chính đáng cho nhiều người Vậy để tìm hiểu 1 nghề, chúng tacần biết những thông tin nào về nghề đó ?

Hoạt động 1 (60’) Tim hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt

H động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung

 Thảoluận nhóm hoànthành những đặcđiểm lao độngcủa nghề

 Đại diệnbáo cáo, bổsung

I Một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt.

1 Làm vườn : a) Tên nghề: làm vườn b) Đặc điểm hoạt động của nghề:

−Đối tượng lao động: các loạicây lương thực, cây ăn quả, rau màu,

…

−Nội dung lao động: làm đất,chọn - nhân giống, gieo trồng, chămsóc, thu hoạch

−Công cụ lao động: cuốc, dá, …

−Điều kiện lao động: ngoài trời,

tư thế làm việc thay đổi tuỳ côngviệc

−Các yêu cầu của nghề đối vớingười lao động: sức khoẻ, lòng yêunghề, bàn tay khéo léo, …

−Những chống chỉ định: người

những nội dung chính

 Yêu cầu hs trình bày

một số tranh ảnh các loại trái

cây “sản phẩm nghề trồng

trọt”

 Những chính sách của

Đảng và Nhà nước tron việc

hỗ trợ cho sự phát triển của

nghề

 Trình bàynhững bức tranhtheo hướng dẫncủa giáo viên

mắc bệnh thấp khớp, thần kinh toạ,

…

−Nơi đào tạo nghề: khoa trồntrọt: trường ĐH nông lâm, CĐ, truntâm KTTH - hướng nghiệp, …

−Triển vọng phát triển của nghề:phát triển theo quy hoạch của địaphương

Hoạt động 2: (50’) Tìm hiểu những nghề ở địa phương

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

…

 Đại diện 5nhóm nêu đặc điểm 5nghề

II Những nghề ở địa phương

IV Kiểm tra đánh giá: (15’)

− Để tìm hiểu một nghề, chúng ta cần chú ý đến những thông tin nào ?

− Tổng kết những mục cần có trong bản phân loại nghề

V Dặn dò:

− Tìm hiểu nhu cầu lao động một số lĩnh vực nghề nghiệp ở địa phươn

− Chuẩn bị báo chí, tờ bướm về thị trường lao động (nếu có)

− Diễn kịch liên quan đến việc chọn nghề

VI Rút kinh nghiệm:

Chủ đề 5

THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG

II Mục tiêu:

1 Kiến thức : Hiểu được khái niệm “Thị trường lao động”, “việc làm”, và biết được

những lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của tuổi trẻ

Tháng 1

2 Kĩ năng : Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực

3 Thái độ : Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng đi vào cuộc sống lao động

− Tìm hiểu nhu cầu lao động một số lĩnh vực nghề nghiệp ở địa phươn

− Chuẩn bị báo chí, tờ bướm về thị trường lao động (nếu có)

− Diễn kịch liên quan đến việc chọn nghề

IV.Tiến trình bài dạy:

Hoạt động 1 Tim hiểu khái niệm “việc làm” và “nghề nghiệp”

H động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung

 Yêu cầu hs thảo luận nhóm:

 Lưu ý: có những công việc không

nhằm mục tiêu kiếm sống: làm từ thiện,

vận động KHHĐ, …không phải nghề

nghiệp

 Gv nêu vấn đề cho hs thảo luận:

− Tình hình viêc làm ở nước ta hiện nay

như thế nào ?

− Tại sao ở một số địa phương có nhiều

việc làm mà không có nhân lực ? (bác sĩ,

cán bộ nông nghiệp, …)

 Thảoluận nhóm, đạidiện nêu kếtquả, nhómkhác bổ sung

 Nhe gvthông báo, rút

ra kết luận

I Khái niệm “việc làm” và “nghề nghiệp”

1 Việc làm : Là côngviêc trong sản xuất, kinhdoanh, dịch vụ và ngườilao động thực hiện trongmột thời gian, không giannhất định và có mộtkhoảng thu nhập nào đó

2 Nghề nghiệp : Là việclàm có qua trường lớpđào tạo và phải đạt được

kĩ năng, kĩ xảo nhất định

Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trường lao động

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

nắm ý nghĩa của viêc nắm

vững nhu cầu của thị trường

lao động

 Tại sao việc chọn

nghề của con người phải

dựa vào nhu cầu của thị

 Nghe

gv giải thíchkhái niệm vàghi nhận kháiniệm

 Traođổi nhóm,tiếp tục nêukết quả

II Thị trường lao động

−Thị trường : là nơi thể hiện việc mua,bán, quy luật cung - cầu, quy luật cạnhtranh

−Thị trường lao động : Được thể hiệnnhư hàng hoá, tức người lao động đượctuyển chọn, được thoả thuận về tiềnlương, các khoảng phụ cấp

* Một số yêu cầu của thị trường lao độnghiện nay:

−Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế,

−Nhu cầu tiêu dùng

Sự thay đổi công nghệ

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động của một số lĩnh vực sản xuất, kinh doanh ở

địa phương

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

 Yêu cầu mỗi tổ cử

đại diện nêu kết quả tìm

hiểu thông tin thị trường

lao động ở địa phương

 Giới thiệu thôn tin

số thị trường dang sôiđộng ở địa phương vàtrong nước

III.Một sô thị trường lao động cơ bản

−Lao động nông nghiệp

−Lao động công nghiệp

−Lao động dịch vụ

−Lao động khác: Công nghệthông tin, xuất khẩu lao động, laođộng trong ngành dầu khí, …

V Kiểm tra đánh giá: Cho hs viết bài thu hoạch :

− Tìm hiểu thị trường lao động ở địa phương, em hãy cho biết ngành nghềđang cần nhiều lao động ở địa phương ?

− Hãy đề ra biện pháp đi vào lao động nghề nghiệp như thế nào ?

VI Dặn dò: Hs sưu tầm những gương người có năng lực cao trong lao động sản xuất VII Rút kinh nghiệm:

Chủ đề 6

TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN

VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Tự xác định được điểm mạnh và điểm yếu của năng lực học tập và lao

động của bản thân và những đặc điểm truyền thống của gia đình mà mình có thể kế thừa,

từ đó liên hệ đến những nghề mà mình yêu thích để quyết định lựa chọn

2 Kĩ năng : Hiểu được thế nào là sự phù hợp nghề

b) Chuẩn bị tranh phóng to bảng và hình trắc nghiệm 1, 2, 3

2 Hs sưu tầm những gương người có năng lực cao trong lao động sản xuất

III Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định lớp : Cho hs ngồi theo nhóm

2 Khởi động : Cho 1 hs hát một bài

3 Mở bài : Thế nào là “năng lực”? “Sự phù hợp nghề” là gì ? Làm thế nào biết được

bản thân có phù hợp nghề hay không ? Đặc biệt với những nghề truyền thống gia đình ?

Hoạt động 1 Tim hiểu khái niệm “năng lực ” và năng lực nghề nghiệp

H động của Giáo viên H.động của H.s Nội dung

 Hãy kể một số mẫu chuyện

về gương thành đạt trong nghề

nghiệp (hoặc lao động sản xuất ở

địa phương) mà em đã sưu tầm

 Kể ra một

số năng lực màngười đó có được

I Năng lực là gì ?

− Năng lực là sự tươngxứng giữa một bên những đặcđiểm tâm sinh lí của một conngười với 1 bên là những yêucầu của hoạt động đối với conngười đó Sự tương xứng ấy làđiều kiện để con người hoànthành công việc mà hoạt độngphải thực hiện

− Năng lực không có sẵntrong mỗi người mà nó hìnhthành do sự học hỏi và tậpluyện

Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự phù hợp nghề.

Tháng 2

 Làm thế nào để xác

định một người có sự phù

hợp với nghề hay không ?

 Giới thiệu Sơ đồ mô

 Một thanh niên muốn

trở thành người lái xe tải,

 Nghe gvcung cấp thôngtin

 Trao đổinhóm, đại diệnnêu kết quả

II Sự phù hợp nghề là gì ? Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề ?

− Sự phù hợp nghề là sự tươngquan giữa đặc điểm nhân cách vànhững yêu cầu của nghề hoạt động

−Có 4 mức độ thể hiện sự phùhợp nghề: cao, bình thường, thấp vàkhông phù hợp

* Tự tạo ra sự phù hợp nghề: bằng sự

nỗ lực chủ quan do lòng yêu nghềnhờ:

−Hứng thú nghề nghiệp

−Sự học tập và rèn luyện bảnthân

Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp xác định năng lực bản thân để hiểu được mức

 Yêu cầu cá nhân

thực hiện và báo cáo sự

phù hợp nghề của mình

theo các dạng xác định

trắc nghiệm

 Quan sát tìmhiểu cách xác định sựphù hợp nghề

 Cá nhân xácđịnh năng lực bản thântheo sự phân công củagiáo viên

III Phương pháp xác định năng lực bản thân để hiểu được mức

độ phù hợp nghề

−Trắc nghiệm 1: Tìm hiểuhứng thú môn học

−Trắc nghiệm 2: Đánh giá óctưởng tượng và khả năng quan sát

−Trắc nghiệm 3: Đánh giá ócquan sát

Hoạt động 4: Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề

H động của Giáo viên H.động của H sinh Nội dung

Nhân cách con người Hoạt động của nghề

0 0000

−: Sự tương ứng