Giáo án Ngữ văn 12 tuần 9: Việt Bắc ( Phần hai: tác phẩm)

VIỆT BẮC (Tiếp theo) TỐ HỮU I) MỤC TÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: - Hiểu Việt Bắc đỉnh cao thơ Tố Hữu- thành tựu thơ thời chống Pháp - Hiểu phân tích giá trị đặc sắc thơ: khúc hát ân tình ngừơi kháng chiến với đất nước, quê hương - Hiểu số nét tiêu biểu giọng điệu, phong cách thơ Tố Hữu - Rèn kĩ cảm thụ thơ II) PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - SGK, SGV - Thiết kế học - Các tài liệu tham khảo III) CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cỏch kết hợp phương pháp: thảo luận nhóm, phát vấn, phân tích, diễn giảng, … IV) TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: Khơng có Do tiết trước tiết trả viết số 2 Tiến trình dạy: Vào bài: Việt Bắc đỉnh cao thơ Tố Hữu, tác phẩm xuất sắ văn học VN thời kháng chiến chống thực dân Pháp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh I Tìm hiểu chung: tỡm hiểu chung tỏc phẩm - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm Hoàn cảnh sáng tác : hiểu hoàn cảnh sáng tác thơ + GV: Gọi học sinh đọc phần Tiểu dẫn + GV: Dựa vào Tiểu dẫn, hoàn cảnh sáng tác thơ? - Tháng 10 - 1954, người kháng chiến từ miền núi miền xuôi - Trung ương Đảng định rời chiến khu Việt Bắc lại thủ đô - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm - Nhân kiện có tính chất lịch sử ấy, Tố Hữu hiểu sắc thái tâm trạng nhân vật sáng tác thơ Việt Bắc trữ tình thơ? + GV: Gọi học sinh đọc đoạn thơ Chú ý cách đọc với thơ lục bát, đọc với giọng tâm tình tha thiết Sắc thái tâm trạng: + HS: Đọc diễn cảm đoạn thơ + GV: Hoàn cảnh sáng tác thơ cho ta biết tâm trạng nhân vật trữ tình? Câu thơ tập trung nói điều đó? + GV: Đây chia tay - Hoàn cảnh sáng tác tạo nên sắc thái tâm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC người trải qua trạng đặc biệt: điều gỡ? Câu thơ cho em biết điều “Cầm tay biết nói gò hơm nay” đó? + GV: Đọc thơ, ta có cảm tưởng lời ai?  đầy xúc động, bâng khng khơng nói nên lời - Đây chia tay người - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm gắn bó: hiểu kết cấu thơ “Mười lăm năm ấy, thiết tha mặn nồng” + GV: Diễn biến tâm trạng tổ chức thơ?  có kỷ niệm ân tình thuỷ chung - Chuyện tình cách mạng Tố Hữu thể tâm trạng tình u đơi lứa + GV: Lời hỏi lời đáp mở gì? Kết cấu : - Diễn biến tâm trạng tổ chức theo lối đối đáp + GV: Theo em có phải thực giao duyên ca dao - dân ca: bạn hỏi, bạn đáp, lời hai nhân vật không? Nếu không người bày tỏ, người hơ ứng lời ai? - Hỏi đáp điều mở kỷ niệm cách mạng kháng chiến gian khổ mà anh hùng, bao nỗi niềm nhớ thương - Thực ra, bên đối đáp, lời độc * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thoại, biểu tam tư tình cảm nhà thơ, đọc hiểu văn người tham gia kháng chiến - Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vẻ đẹp cảnh núi rừng người Việt Bắc II Đọc - hiểu văn : + GV: Cảnh vật núi rừng Việt Bắc khắc hoạ đoạn thơ nào? Cảnh vật Vẻ đẹp cảnh núi rừng người Việt Bắc: lên nào? + HS: Tìm phát dẫn chứng Nêu cảm nhận - Cảnh vật núi rừng Việc Bắc lên với vẻ đẹp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC vừa thực vừa mơ mộng: “Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương + GV: Nỗi nhớ núi rừng Việt Bắc so sánh với điều gì? Diễn tả nỗi như nào? + GV: Đoạn thơ có sử dụng hình thức nghệ thuật bật? Biện pháp muốn diễn tả điều gì? Nhớ khúi cựng sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngũi Thia, sụng Đỏy, suối Lờ vơi đầy” + Nỗi nhớ Việc Bắc so sỏnh “như nhớ người yờu”  Nỗi nhớ thật da diết, mónh liệt, chỏy bỏng + Điệp từ “nhớ” đặt đầu cõu + GV: Chốt lại  liệt kờ nỗi nhớ cụ thể: nhớ ỏnh nắng ban chiều, ỏnh trăng buổi tối, làng mờ sương sớm, bếp lửa hồng đờm + GV: Đẹp nỗi nhớ cú khuya, núi rừng, sụng suối mang cỏi tờn hoà quyện điều gỡ? Được thể thõn thuộc đoạn thơ nào? => Nỗi nhớ bao trựm khắp khụng gian thời gian - Đẹp nỗi nhớ hoà quyện thắm thiết cảnh với người: Ta mỡnh cú nhớ ta Ta ta nhớ hoa cựng người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đốo cao nắng ỏnh dao gài thắt lưng Ngày xuõn mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nún chuốt sợi giang HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Ve kờu rừng phỏch đổ vàng + GV: Phân tích tranh tứ bình đoạn thơ? Nhớ cụ em gỏi hỏi măng mỡnh Rừng thu trăng rọi hoà bỡnh Nhớ tiếng hỏt õn tỡnh thuỷ chung + Thiờn nhiờn Việt Bắc hiệ lờn với vẻ đẹp đa dạng, sinh động, thay đổi theo mựa: o Mựa xuõn: sỏng, tinh khụi đầy sức sống với “mơ nở trắng rừng” o Mựa hố: rực rỡ, sụi động với õm “rừng phỏch đổ vàng” o Mựa thu: yờn ả, bỡnh, lóng mạn với hỡnh ảnh “trăng rọi hoà bỡnh” o Mựa đụng: tươi tắn, khụng lạnh lẽo với hỡnh + GV: Hình ảnh người ảnh “hoa chuối đỏ tươi” miêu tả nào? + Gắn bú với thiờn nhiờn người bỡnh dị: o Người làm nương rẫy (Ngày xuõn mơ nở trắng rừng) o Người khộo lộo cụng việc đan nún (Nhớ người đan nún chuốt sợi giang) o Người hỏi măng rừng tre nứa (Nhớ cụ em gỏi hỏi măng mỡnh) + GV: Qua việc miêu tả đó, tác giả muốn nói lên điều gì?  Bằng việc làm nhỏ bộ, họ gúp phần tạo nờn sức mạnh vĩ đại khỏng chiến + GV: Trong nỗi nhớ nhà thơ, đồng - Trong nỗi nhớ nhà thơ, đồng bào Việt Bắc bào Việt Bắc lờn với phẩm chất cao đẹp nào? Được thể lờn với phẩm chất cao đẹp: cõu thơ nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC + Hỡnh ảnh “Hỏt hiu lau xỏm, đậm đà lũng son” + GV: Diễn tả hỡnh ảnh người mẹ, tỏc giả muốn thể tỡnh cảm gỡ mỡnh?  Tuy họ nghốo vật chất lại giàu nghĩa tỡnh + Hỡnh ảnh người mẹ: “Nhớ người mẹ nắng chỏy lưng Địu lờn rẫy bẻ bắp ngụ”  nỗi xút xa sống cực đồng bào + GV: Tỏc giả cũn nhớ thỏng miền nỳi ngày nào? + Những thỏng ngày: “Thương chia củ sắn lựi Bỏt cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cựng”  Họ đồng cam cộng khổ, chia sẻ bựi với + GV: Những tỡnh cảm thể người cỏn khỏng chiến cỏc cõu thơ trờn? => Âm hưởng trữ tỡnh tạo khỳc ca ngào, đằm thắm tỡnh yờu thương đồng chớ, đồng bào, tỡnh - Thao tỏc 3: Hướng dẫn học sinh tỡm yờu thiờn nhiờn, đất nước hiểu Khung cảnh hựng Việt Khung cảnh hựng Việt Bắc Bắc chiến đấu, vai trũ Việt chiến đấu, vai trũ Việt Bắc cỏch mạng Bắc cỏch mạng khỏng chiến khỏng chiến: + GV: Bức tranh Việt Bắc quõn hựng a Khung cảnh hựng Việt Bắc vĩ miờu tả đoạn thơ nào? chiến đấu: - Bức tranh Việt Bắc quõn hựng vĩ : Những đường Việt Bắc ta HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Đờm đờm rầm rập đất rung Quõn điệp điệp trựng trựng Ánh đầu sỳng, bạn cựng mũ nan Dõn cụng đỏ đuốc đoàn + GV: Nhận xột hỡnh ảnh, từ ngữ biện phỏp nghệ thuật mà tỏc giả sử dụng đoạn thơ? Bước nỏt đỏ, muụn tàn lửa bay Nghỡn đờm thăm thẳm sương dày Đốn pha bật sỏng ngày mai lờn + Những hỡnh ảnh khụng gian rộng lớn, từ lỏy (rầm rập, điệp điệp, trựng trựng), biện phỏp so sỏnh (như đất rung), cường điệu (bước chõn nỏt đỏ), biện phỏp đối lập (Nghỡn đờm … >< … mai lờn), + GV: Những nghệ thuật trờn diễn tả động từ (rấm rập, đất rung, lửa bay) điều gỡ?  diễn tả khớ hào hựng khỏng chiến chống Phỏp: khụng khớ sụi động với nhiều lực + GV: Đoạn thơ cú õm hưởng lượng tham gia, hoạt động tấp nập… nào? thể điều gỡ? + Âm hưởng hựng ca, mang tớnh sử thi đoạn thơ + GV: Khớ chiến thắng dõn tộc thể cõu thơ nào?  thể sức mạnh dõn tộc đứng lờn chiến đấu vỡ độc lập, tự Tổ quốc - Dõn tộc vượt qua bao khú khăn, thử thỏch, hi sinh để đem kỡ tớch: + “Tin vui thắng trận trăm miền Hoà Bỡnh, Tõy Bắc, Điện Biờn vui Vui từ Đồng Thỏp, An Khờ, Vui lờn Việt Bắc, đốo De, nỳi Hồng” + “Ai cú nhớ khụng? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Ta ta nhớ Phủ Thụng, đốo Giàng Nhớ sụng Lụ, nhớ phố Ràng + GV: Tỏc giả liệt kờ gỡ? Nhớ từ Cao - Lạng, nhớ sang Nhị Hà…”  Liệt kờ chiến cụng gắn liền với địa danh lịch sử + GV: Tố Hữu cũn sõu lớ giải cội nguồn làm nờn chiến thắng Điều - Tố Hữu cũn sõu lớ giải cội nguồn làm đú núi cõu thơ nào? nờn chiến thắng: nguyờn nhõn đú gỡ? + Đú sức mạnh lũng thự: “Miếng cơm chấm muối, mối thự nặng vai” + Đú sức mạnh tỡnh nghĩa thuỷ chung: “Mỡnh đõy ta đú đắng cay bựi” + Sức mạnh tỡnh đoàn kết: “Nhớ giặc đến giặc lựng Rừng cõy nỳi đỏ ta cựng đỏnh Tõy Nỳi giăng thành luỹ sắt dày, Rừng che đội rừng võy quõn thự + GV: Chốt lại Mờnh mụng bốn mặt sương dày, Đất trời ta chiến khu lũng”  Khối đại đoàn kết toàn dõn (“Đất trời ta chiến khu lũng”), hoà quyện gắn bú người với thiờn nhiờn (Rừng cõy nỳi đỏ ta cựng đỏnh Tõy): tất tạo thành hỡnh ảnh đất nước đứng lờn tiờu diệt kẻ thự b Vai trũ Việt Bắc cỏch mạng khỏng chiến: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Vai trũ Việt Bắc cỏch mạng khỏng chiến thể cõu thơ nào? NỘI DUNG BÀI HỌC - “Mỡnh về, cú nhớ nỳi non, Nhớ khỏng Nhật, thuở cũn Việt Minh Mỡnh mỡnh cú nhớ mỡnh, + GV: Tỏc giả nờu lờn vai trũ gỡ Việt Bắc? Tõn Trào, Hồng Thỏi, mỏi đỡnh, cõy đa.” + Việt Bắc quờ hương cỏch mạng, địa vững chắc, đầu nóo khỏng chiến, nơi hội tụ tỡnh cảm, suy nghĩ, niềm tin hi vọng người Việt Nam yờu nước + Việt Bắc chiến khu kiờn cường, nơi nuụi dưỡng bao sức mạnh đấu tranh, nơi khai sinh địa danh mói mói vào lịch sử dõn tộc - “Ở đõu u ỏm quõn thự, + GV: Trong cõu thơ cuối đoạn trớch, tỏc giả cũn khẳng định gỡ? Nhỡn lờn Việt Bắc: Cụ Hồ sỏng soi Ở đõu đau đớn giống nũi, Trụng Việt Bắc mà nuụi bền Mười lăm năm ấy, quờn Quờ hương Cỏch mạng dựng nờn cộng hoà” + Khẳng định Việt Bắc nơi cú “Cụ Hồ sỏng soi”, cú “Trung ương chớnh phủ luận bàn việc cụng” + Khẳng định niềm tin yờu nước với Việt Bắc vần thơ mộc mạc, giản dị mà thắm thiết nghĩa tỡnh Nghệ thuật đậm đà tớnh dõn tộc: - Thao tỏc 4: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC a Về thể loại: + GV: Tớnh dõn tộc đoạn thơ - Cấu tứ thơ cấu tứ ca dao với hai nhõn vật thể qua thể loại? (Cấu trữ tỡnh “ta” “mỡnh”, người đi, người lại đối tứ thơ nào?) đỏp + GV: Nhà thơ cũn vận dụng hỡnh thức gỡ ca dao cỏc cõu thơ? - Sử dụng kiểu tiểu đối ca dao: + “Mỡnh rừng nỳi nhớ ai, Trỏm bựi để rụng,/ măng mai để già.” + “Điều quõn chiến dịch thu đụng, Nụng thụn phỏt động,/ giao thụng mở đường.” + GV: Tỏc dụng hỡnh thức tiểu đối gỡ?  Tỏc dụng: + Nhấn mạnh ý + Tạo nhịp thơ uyển chuyển, cõn xứng, hài hoà + Lời thơ dễ nhớ, dễ thuộc, cõn xứng hài hoà b Về ngụn ngữ: - Sử dụng lời ăn tiếng núi nhõn dõn mộc + GV: Ngụn ngữ đoạn thơ lấy từ đõu? Nú cú đặc điểm nào? mạc, giản dị sinh động để tỏi lại thời cỏch mạng khỏng chiến đầy gian khổ mà dạt nghĩa tỡnh + GV: Tỡm cõu thơ giàu hỡnh ảnh? - Đú thứ ngụn ngữ giàu hỡnh ảnh cụ thể: “Nghỡn đờm thăm thẳm sương dày” “Nắng trưa rực rỡ vàng” + GV: Những cõu thơ theo em giàu nhạc điệu? + Ngụn ngữ giàu nhạc điệu: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC “Chày đờm nện cối đều suối xa” + GV: Phộp trựng điệp thể cõu thơ nào? “Đờm đờm rầm rập đất rung” - Sử dụng nhuần nhuyễn phộp trựng điệp dõn gian: + “Mỡnh về, mỡnh cú nhớ ta” “Mỡnh về, cú nhớ chiến khu” + “Nhớ lớp học i tờ” “Nhớ ngày thỏng quan” + GV: Phộp trựng điệp tạo giọng điệu gỡ cho đoạn thơ, thơ? “Nhớ tiếng mừ rừng chiều”  tạo giọng điệu trữ tỡnh thiết tha, ờm ỏi, ngào õm hưởng lời ru, đưa ta vào giới kỷ niệm tỡnh nghĩa thuỷ chung * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết III TỔNG KẾT : + GV: Nờu chủ đề đoạn thơ? + GV: Qua nỗi nhớ người cỏn khỏng chiến chiến khu Việt Bắc, tỏc giả thể nghĩa tỡnh thắm thiết cỏn khỏng chiến với chiến Việt Bắc Đồng thời ca ngợi vẻ đẹp phong cảnh người Việt Bắc, đe cao chủ nghĩa yờu nước, chủ nghĩa anh hựng + GV: Đoạn trớch Việt Bắc cú nột nghệ thuật đặc sắc nào? + GV: Đoạn trớch Việt Bắc đậm đà tớnh dõn tộc từ hỡnh thức nghệ thuật đến nội dung tỡnh cảm Việt Bắc thơ tiờu biểu nhiều mặt cho hồn thơ, phong Ghi nhớ (SGK) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC cỏch thơ Tố Hữu V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: Hướng dẫn học bài: - Học thuộc đoạn trớch Phõn tớch cảnh đẹp thiờn nhiờn người Việt Bắc qua nỗi nhớ người - Hỡnh ảnh Việt Bắc cỏch mạng, Việt Bắc anh hựng nhà thơ miờu tả nào? - Tớnh dõn tộc đoạn thơ thể nào? Hướng dẫn chuẩn bị bài: “ Phát biểu theo chủ đề”: Câu hỏi: Đọc cỏc ngữ liệu SGK trả lời cõu hỏi: - Thế phỏt biểu theo chủ đề? - Muốn phỏt biểu theo chủ đề, ta phải chuẩn bị gỡ? - Chuẩn bị phỏt biểu cho chủ đề “Tỏc hại việc tàn phỏ rừng”: - Giỏo viờn đưa trước cho nhúm VCD đú chứa đoạn phim tư liệu chủ đề “Bảo vệ rừng bảo vệ sống người” (thời lượng 15 phỳt) yờu cầu học sinh xem trước nhà, xỏc định chủ đề, nội dung chớnh đoạn phim  ... hựng Việt Khung cảnh hựng Việt Bắc Bắc chiến đấu, vai trũ Việt chiến đấu, vai trũ Việt Bắc cỏch mạng Bắc cỏch mạng khỏng chiến khỏng chiến: + GV: Bức tranh Việt Bắc quõn hựng a Khung cảnh hựng Việt. .. phẩm - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm Hoàn cảnh sáng tác : hiểu hoàn cảnh sáng tác thơ + GV: Gọi học sinh đọc phần Tiểu dẫn + GV: Dựa vào Tiểu dẫn, hoàn cảnh sáng tác thơ? - Tháng 10 - 1954,... hiểu vẻ đẹp cảnh núi rừng người Việt Bắc II Đọc - hiểu văn : + GV: Cảnh vật núi rừng Việt Bắc khắc hoạ đoạn thơ nào? Cảnh vật Vẻ đẹp cảnh núi rừng người Việt Bắc: lên nào? + HS: Tìm phát dẫn