Giáo án Ngữ văn 9 bài 22: Con cò

CON CÒ - Chế Lan -Viên A.Mục tiêu học: -Học sinh cảm nhận vẽ đẹp ý nghĩa hình tượng cò thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ngợi ca tình mẹ lời ru -Học sinh thấy vận dụng sáng tạo ca dao tác giả, đặc điểm hình ảnh, thể thơ, giọng điệu thơ -Rèn luyện kĩ cảm thụ phân tích thơ đặc biệt hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng tưởng tượng B.Chuẩn bị: -GV: Tác giả Chế Lan Viên nhà thơ xuất sắc thơ đại Việt Nam, có phong cách nghệ thuật rõ nét độc đáo Đó phong cách suy tưởng triết lí đậm chất trí tuệ tính đại: Ví dụ: Người tìm hình nước -H/s: Soạn đọc tìm hiểu yêu cầu thơ C.Tiến trình dạy: *Hoạt động 1: Khởi động: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: -Kiểm tra cũ: +Nhà khoa học Buy-Phông nhận xét lồi cừu, lồi chó sói vào đâu? Có khơng? Phân tích dẫn chứng? +Bài văn nghị luận văn chương, xác định sao? -Kiểm tra chuẩn bị cho học sinh 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Giới thiệu tác giả Chế Lan Viên nhà thơ suất sắc thơ đại Việt Nam, có phong cách sáng tác thơ rõ nét độc đáo, phong cách suy tưởng triết lí, đậm chất trí tuệ tính đại – Bài thơ “Con Cò” thơ thể rõ phong cách nghệ thuật tác giả *Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản: I.Tiếp xúc văn bản: GV: Nêu yêu cầu cần đọc 1.Đọc văn bản: -Thể thơ tự do, nhịp điệu biến đổi có nhiều -Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu câu thơ điệp lại, tạo nhịp điệu gần với điệu hát thơ ru  Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu -Các hình ảnh xây dựng hình tượng cò -GV đọc mẫu đoạn TaiLieu.VN Page 2.Tìm hiểu thích: -Chú thích (1) Trang 47 Chú thích (1) Trang 47 -GV giới thiệu: Bố cục thơ dẫn dắt 3.Bố cục: theo phát triển hình tượng trung tâm – -3đoạn (như chia SGK) Hình tượng Con Cò mối quan hệ với đời người xun suất +Đoạn 1: Hình ảnh cò qua lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ thơ ? Có đoạn thơ, nêu nội dung khái quát đoạn? +Đoạn 2: Hình ảnh cò vào tiềm ? ý nghĩa biểu tượng qua hình tượng Cò thức tuổi ấu thơ theo vừa thống vừa có phát triển qua người chặng đường đời đoạn nào? +Đoạn 3: Từ hình ảnh cò, suy ngẫm triết lí ý nghĩa lời ru lòng ? H/S đọc đoạn mẹ đời người ? Những câu ca dao tác giả viết II.Phân tích văn bản: lời hát ru mẹ 1.Hình ảnh cò qua lời ru ? Bắt đầu câu ca dao nào? bắt đầu đến với tuổi thơ ? Gợi tả không gian, khung cảnh làng quê, -“Con cò bay la phố xã nào? ? Tiếp đến lời ru câu ca dao -Con cò bay lả nào? -Con cò cổng phủ -Con cò Đồng Đăng” gợi tả khơng gian, khung cảnh quen thuộc, nhịp nhàng thong thả, bình yên -“Con cò ăn đêm -Con cò xa tổ -Con cò cành mềm ? Con cò tượng trưng cho ai? Với Cò sợ xáo măng.” sống nào? Hình ảnh cò tượng trưng cho người mẹ, người phụ nữ sống vất vả ? Mẹ ru lời ru mẹ? -Ngủ yên! Ngủ n! cò ơi, sợ! ? Mẹ nói với cò lời ru, mẹ Cành có mềm, mẹ sẵn tay nâng! nói với nữa? Câu thơ nhịp điệu nhẹ nhàng, lời thơ ? Câu thơ có hình tượng TaiLieu.VN Page (2 hình tượng cò đứa bé bỏng) ? Nhịp điệu, lời thơ (Tha thiết ngào) thiết tha giàu cảm xúc, mà có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc thể tình mẹ nhân từ, yêu thương, che trở cho ? Tình mẹ với nào? (Nhân từ, rộng mở, tràn đầy yêu thương) ? Kết thúc đoạn thơ diễn tả giấc ngủ nào? Vì giấc ngủ lại chẳng phân vân? -Con ngủ chẳng phân vân Gợi ru hình ảnh bình, mẹ ru câu ca dao điệu hồn dân tộc tình mẹ giành cho Lời ru ngào, dịu dàng tràn đầy tình yêu thương mẹ đến với tuổi ấu thơ để vỗ về, nuôi dưỡng tâm hồn cho Qua hình ảnh cò với nhiều ý nghiã biểu trưng sâu sắc Củng cố, dặn dò *Hoạt động 3: 1.Luyện tập tiết -Gv yêu cầu cho phần luyện tập -Đọc thơ theo yêu cầu -Hình ảnh cò lời ru mẹ nào? Gợi ý: Yêu cầu 3: Sự liên tưởng độc đáo qua -Sự liên tưởng độc cho hình ảnh thơ có tính đa nghĩa, biểu trưng qua câu thơ “Ngủ yên! Ngủ yên ” câu thơ nào? phân tích vẻ đạp câu thơ đó? Hai câu thơ có hình tượng thơ -Gv nêu yêu cầu nhà cho học sinh -Phong cảnh nghệ thuật độc đáo, sáng tạo Chế Lan Viên gì? Thể qua đoạn thơ nào: -Học tìm hiểu đoạn cho tiết -Hoàn thành yêu cầu cần luyện tập tiết / TaiLieu.VN Page CON CÒ (Tiếp theo) - Chế Lan Viên A.Mục tiêu cần đạt: -Học sinh cảm nhận vẽ đẹp ý nghĩa hình tượng cò thơ tiếp tục thể đoạn 2,3 -Học sinh thấy vận dụng ca dao tác giả, đặc điểm nghệ thuật khác thơ -Rèn luyện kĩ phân tích, cảm thụ thơ đặc biệt hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng tưởng tượng đoạn 2,3 B.Chuẩn bị: -GV: Bài soạn cho tiết Liên hệ với thơ khác Chế Lan Viên -H/s: Học theo yêu cầu tiết nêu C.Tiến trình dạy: *Hoạt động 1: Khởi động: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: -Hình ảnh cò lời ru mẹ với nào? đoạn 1? Hình ảnh có ý nghĩa gì? -Lời ru mẹ đoạn 1, tác giả sử dụng nhịp điệu, giọng điệu lời thơ nào? Hình ảnh thơ có liên tưởng sáng tạo độc đáo đoạn 1? Phân tích vẻ đẹp -Kiểm tra việc chuẩn bị mới: Nội dung đoạn thơ thơ 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Bố cục thơ dẫn dắt theo phát triển hình tượng trung tâm, xuyên suốt thơ hình tượng cò mối quan hệ với đời người Sẽ cảm nhận rõ điều tiếp tiết *Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: II.Phân tích văn bản: -H/s: Đọc đoạn 2.Hình ảnh cò theo ? Lời ru mẹ, hình ảnh cò thể người chặng đường đời qua câu thơ nào? -Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên TaiLieu.VN Page ? Nhận xét em nhịp diệu câu thơ -Cho cò trắng đến làm quen (của lời ru) -Con ngủ n cò ngủ (Đều đặn nhẹ nhàng, vấn vương tha thiết tiếng ru con) ? Hình ảnh cò đứa lúc Gần gũi, tha thiết nào? ? Những hình ảnh thơ lạ -Cánh cò, hai đứa đắp chung đơi em? -Cánh trắng cò bay theo gót đơi chân ? Các hình ảnh thơ gợi cho em cảm nghĩ Sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú, gì? Các hình ảnh thơ có ý nghĩa gì? hình ảnh cò bay từ câu ? Nghệ thuật độc đáo tác giả xây ca dao để sống tâm hồn dựng hình tượng thơ câu thơ này người, nâng đỡ người ? Lời ru mẹ tiếp tục thể ntn? ? Lời ru thể ước mong mẹ nào? Tình mẹ giành cho ntn? -Lớn lên, lớn lên, lớn lên (Một sống ấm áp, tươi sáng che -Con làm thi sĩ chở nâng niu ) ? Nhà thơ có vận dụng sáng tạo ca dao -Cánh cò trắng lại bay hồi khơng nghỉ ntn? Có xây dựng hình ảnh thơ giàu ý Trước hiên nhà nghĩa biểu trưng ntn? Qua đoạn 2? Và mát câu văn ? ý nghĩa hình ảnh cò đoạn 2? Qua hình ảnh cò, gợi ý nghĩa ? Đọc đoạn biểu tượng lòng mẹ, dìu dắt nâng đỡ dịu dàng bền bỉ người mẹ ? Lời mẹ ru thể ntn? ? Hình ảnh cò có ý nghĩa biểu tượng cho  Nghệ thuật sáng tạo hình tượng độc đáo, hình tượng cò theo lòng người mẹ người suốt đời biểu tượng ? Nhà thơ khái quát lên tình mẹ tình mẹ ngào, che trở nâng đỡ quy luật qua câu thơ nào? 3.ý nghĩa lời ru lòng mẹ với ? Đó quy luật thể tình cảm người đời cuả người mẹ ntn? -Dù gần con, Dù xa , Cò yêu -> Lời thơ giản dị mà thấm đượm tình mẹ tha thiết giàng cho con, hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc TaiLieu.VN Page -Con dù lớn mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo -> Khái quát lên thành quy luật G/V: Mở rộng phong cảnh nghệ thuật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc mở suy ngẫm thành độc đáo thơ Chế Lan Viên triết lý sâu sa Để ngợi ca biết “Lũ chúng ngủ giường hẹp ơn tình mẹ giành cho Giấc mơ đè nát đời Hạnh phúc đựng tà áo hẹp ” G/v gợi ý học sinh mở rộng tình cảm mẹ giành cho nhân từ, mở rộng, bền vững, che chở cho qua câu ca dao, qua thơ Nguyễn Duy “Ta tron kiếp người Cũng không hết lời mẹ ru” ? Đọc đoạn cuối ? Những dòng thơ cuối với âm hưởng lời ru ntn? (Âm hưởng lời hát ru tha thiết ngào) -Một cò thơi Con cò mẹ hát Cũng đời ? Thể thơ tự tác giả sử dụng có khả Vỗ cánh qua nôi thể cảm xúc ntn? (Linh hoạt) -> Lời hát ru tha thiết ngào ? Nt khai thác làm vẻ đẹp ca ý nghĩa lớn lao hình ảnh cò dao ntn? biểu cao đẹp đẽ tình mẹ (s/d ca dao, liên tưởng độc đáo, tạo suy tình đời rộng lớn dành cho đời ngẫm, triết lí ) người ? Biểu đáng quý lòng nhà *Về nghệ thuật: Thể thơ tự cho cảm thơ bộc lộ? xúc thể tính linh hoạt, hình ảnh ? ý nghĩa lớn lao lời ru cò ý nghĩa biểu trưng sâu sắc ∏ người ntn? khai thác làm vẻ đẹp ca dao; có sức sáng tạo độc đáo suy ngẫm sâu lắng, triết lý sâu sa *Về nội dung: -Trân trọng biết ơn vẻ đẹp người TaiLieu.VN Page mẹ tâm hồn dân tộc lời hát ru -ý nghĩa lời hát ru sống người *Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ *H/S đọc phần ghi nhớ (SGK trang 48) *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò -G/V yêu cầu củng cố lại phần tổng kết -Giá trị nghệ thuật nội dung thơ nghệ thuật nội dung thể cuối -Bài tập 1,2 trang 48,49 G/V: Nêu yêu cầu củng cố BT1,2 Trang 48,49 BT1: Gợi ý hướng làm: “ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”; có lời ru trực tiếp từ người mẹ Khúc hát ru thống tình yêu tình yêu cách mạng thơ qua điệu hát ru ý nghĩa lời ru ngợi ca tình mẹ với đời sống người BT2: Dựa phân tích để bình đoạn thơ (Lời thơ có tính triết lí mà gần gũi thiết tha ) G/v: Nêu yêu cầu nhà cho học sinh -Học thuộc lòng thơ -Đọc thêm trang 49 -P/tích thơ hướng dẫn phân tích -Hoàn thành tập soạn “Mùa xuân nho nhỏ” TaiLieu.VN Page ... dao -Con cò bay lả nào? -Con cò cổng phủ -Con cò Đồng Đăng” gợi tả không gian, khung cảnh quen thuộc, nhịp nhàng thong thả, bình n - Con cò ăn đêm -Con cò xa tổ -Con cò cành mềm ? Con cò tượng... -Cho cò trắng đến làm quen (của lời ru) -Con ngủ n cò ngủ (Đều đặn nhẹ nhàng, vấn vương tha thiết tiếng ru con) ? Hình ảnh cò đứa lúc Gần gũi, tha thiết nào? ? Những hình ảnh thơ lạ -Cánh cò, ... hình tượng cò mối quan hệ với đời người Sẽ cảm nhận rõ điều tiếp tiết *Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: II.Phân tích văn bản: -H/s: Đọc đoạn 2.Hình ảnh cò theo ? Lời ru mẹ, hình ảnh cò thể người