NGHỊLUẬNVỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I-Mục tiêu học 1-Kiến thức: -Nắm kiểu nghịluận xã hội: nghịluậnvấn đề tư tưởng đạo lí 2-Kĩ năng: -Rèn kĩ nhận diện viết vănnghịluận xã hội tư tưởng đạo lí 3-Thái độ: -Giáo dục thái độ khách quan viết vấn đề xã hội II-Phương tiện thực -Thầy: giáo án, sgk, bảng phụ -Trò: soạn, sgk, ghi III-Cách thức tiến hành -Nêu vấn đề, thảo luận, -Phân tích IV-Tiến trình dạy A-Tổ chức: BKiểm tra: ?Cách làm nghịluận việc tượng đời sống? C-Bài I-Tìm hiểu nghịluậnvấn đề tư tưởng đạo lí -Học sinh đọc tập 1-Bài tập ?Văn “Tri thức sức mạnh” bàn vấn đề *Văn bàn giá trị tri thức khoa học vai trò người tri thức gì? phát triển xã hội -Giá trị tri thức khoa học ?Văn chia làm phần? Chỉ nội dung phần mối quan hệ chúng TaiLieu.VN Page với nhau? -Văn chia làm phần: *Bố cục: phần +Đặt vấn đề -Mở bài: nêu vấn đề cần bàn luận +Giải vấn đề -Thân bài: hai đoạn +Kết thúc vấn đề +Đoạn 1: tri thức sức mạnh +Đoạn 2: tri thức sức mạnh cách mạng -Kết bài: phê phán biểu không coi trọng tri thức sử dụng tri thức ?Mối quan hệ phần? -Chặt chẽ =>Mối quan hệ phần chặt chẽ: mở bài(nêu vấn đề); thân ( chứng minh vấn đề); kết bài(mở rộng vấn đề bàn luận) -Các luận điểm diễn đạt rõ ràng, dứt khoát ý kiến người ?Đánh dấu câu mang luận điểm viết Nói cách khác, người viết muốn Các luận điểm diễn đạt rõ ràng, tô đậm, nhấn mạnh ý: dứt khoát ý kiến người viết chưa? +Tri thức sức mạnh -Học sinh gạch chân câu mang luận +Vai trò to lớn người tri thức điểm? lĩnh vực đời sống ?Văn sử dụng phép lập luận chính? Cách lập luận có thuyết phục hay khơng? -Văn sử dụng phép lập luận chứng minh chủ yếu Phép lập luận có sức thuyết phục giúp cho người đọc nhận thức vai trò tri thức người tri thức tiến xã hội 2-Kết luận ?Bài vănnghịluậnvấn đề tư tưởng đạo lí khác với nghịluận việc, -Ghi nhớ sgk/ 36 tượng đời sống nào? -Loại 1: xuất phát từ thực tế đới sống để khái quát thành vấn đề tư tưởng đạo lí TaiLieu.VN Page -Loại 2: tư tưởng đạo lí sau dùng lập luận giải thích, chứng minh, phân tích để thuyết phục người đọc nhận thức vấn đế tư tưởng đạo lí -Học sinh đọc ghi nhớ -Học sinh đọc tâp sgk II-Luyện tập ?Văn thuộc loại nghịluận nào? 1-Bài tập sgk/ 36 -Nghị luận -Văn thuộc loại nghịluận tư tưởng đạo lí ?Văn nghịluậnvấn đề gì? Chỉ -Văn bàn luận giá trị thời luận điểm văn ấy? gian Các luận điểm văn là: +Thời gian sống +Thời gian thắng lợi +Thời gian tiền +Thời gian tri thức ?Phép lập luận chủ yếu văn gì?Cách -Phép lập luận chủ yếu phân tích lập luận có thuyết phục khơng? chứng minh Cách lập luận có -Phân tích chứng minh mang tính thuyết phục sức thuyết phục giản dị dễ hiểu cao D-Củng cố: ?Thế nghịluậnvấn đề tư tưởng đạo lí? Yêu cầu vănnghịluận tư tưởng đạo lí cần đạt yêu cầu gì? ?Cách làm vănnghịluận tư tưởng đạo lí? E-Hướng dẫn học -Đọc kĩ văn mẫu -Tìm hiểu quy trình lập luận -Học thuộc ghi nhớ -Làm tập trắc nghiệm TaiLieu.VN Page ... nào? 1 -Bài tập sgk/ 36 -Nghị luận -Văn thuộc loại nghị luận tư tưởng đạo lí ?Văn nghị luận vấn đề gì? Chỉ -Văn bàn luận giá trị thời luận điểm văn ấy? gian Các luận điểm văn là: +Thời gian sống... ?Thế nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí? Yêu cầu văn nghị luận tư tưởng đạo lí cần đạt yêu cầu gì? ?Cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí? E-Hướng dẫn học -Đọc kĩ văn mẫu -Tìm hiểu quy trình lập luận. .. người đọc nhận thức vai trò tri thức người tri thức tiến xã hội 2-Kết luận ?Bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí khác với nghị luận việc, -Ghi nhớ sgk/ 36 tượng đời sống nào? -Loại 1: xuất phát