Giáo án Ngữ văn 9 bài 23: Nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu rõ khái niệm và yêu cầu của bài văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích, biết cách làm những bài nghị luận này.. Kiến thức: - Những yêu cầu đối với bài văn

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN

(HOẶC ĐOẠN TRÍCH)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Hiểu rõ khái niệm và yêu cầu của bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn

trích), biết cách làm những bài nghị luận này.

1 Kiến thức:

- Những yêu cầu đối với bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

- Cách tạo lập văn bản nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

2 Kĩ năng:

- Nhận diện được bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) và kĩ năng

làm bài nghị luận thuộc dạng này

- Đưa ra được những nhận xét đánh giá về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) đã học

trong chương trình

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập

B CHUẨN BỊ

1 GV:

+ Giáo án, bảng phụ;

+ Phương án tổ chức lớp: vấn đáp, thảo luận;

+ Sách Chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ văn

2 HS: Soạn bài, chuẩn bị các câu hỏi trong bài (chuẩn bị ở nhà)

C TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1/ Ổn định tình hình lớp

- Kiểm tra sĩ số.(Yêu cầu lớp trưởng báo cáo)

2/ Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu dàn bài chung của bài nghị luận về một vấn đề tư

tưởng đạo lí.

Lấy ví dụ một đề bài bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

Đáp án:

* Dàn bài chung: (8 điểm)

- Mở bài : Giới thệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận

- Thân bài:

+ Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng, đạo lí

+ Nhận định, đánh giá vấn đề tư tưởng, đạo lí trong bối cảnh của cuộc sống riêng,

chung

Kết bài: Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý kiến khuyên bảo hoặc tỏ ý hành

động

* Nêu được ví dụ một đề bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí (2 điểm)

3/ Bài mới:

Giới thiệu bài mới:

Trong chương trình Tập làm văn lớp 9 chúng ta đã tìm hiểu các kiểu bài nghị

luận :

Nghị luận về một hiện tượng đời sống, nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí, về cơ bản

chúng đều có đặc điểm chung của văn bản nghị luận Song mỗi kiểu bài lại có đặc đểm

riêng Hôm nay chúng ta sẽ lại tìm hiểu thêm một kiểu bài nghị luận nữa, đó là bài nghị

luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu xem nó có đặc

điểm gì giống và khác so với các kiểu bài nghị luận đã học.

* Gọi Hs đọc văn bản trong

Sgk

► GV: Chúng ta đã biết

các yếu tố cơ bản cấu thành

lên bài nghị luận là: vấn đề

nghị luận, luận điểm, luận cứ

và cách lập luận Vậy các

yếu tố đó trong văn bản này

như thế nào Chúng ta sẽ

cùng xem xét

 Vấn đề nghị luận của văn

bản này là gì?

► GV: Vấn đề nghị luận

chính là tư tưởng cốt lõi, là

chủ đề, là mạch ngầm làm

lên tính thống nhất chặt chẽ

của văn bản Giá trị của bài

nghị luận phụ thuộc rất

nhiều vào vấn đề nghị luận

Vấn đề nghị luận của văn

bản Nghị luận về tác phẩm

truyện (hoặc đoạn trích) là

những vấn đề thuộc về các

tác phẩm truyện (hoặc đoạn

trích).

Rút ra điểm ghi nhớ thứ

nhất.

 Hãy đặt một nhan đề thích

hợp cho văn bản?

Đọc

► Những phẩm chất, đức tính

đẹp đẽ, đáng yêu của nhân vật anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu trong

tuyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của

Nguyễn Thành Long

(1) Hình ảnh anh thanh niên làm công tác khí tượng trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của

I/ TÌM HIỂU BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH):

1 Ví dụ: SGK(61-63)

2 Tìm hiểu

- Vấn đề nghị luận:

Nhân vật trong tác phẩm truyện

- Nhan đề

► GV: Đưa ra ví dụ một số

đề nghị luận về tác phẩm

truyện hoặc đoạn trích để

khắc sâu kiến thức

 Tổ chức cho HS thảo

luận nhóm(2’):

Xác định các luận điểm và

câu nêu lên hoặc cô đúc luận

điểm đó

Chia 4 nhóm: Nhóm 1 đ1;

nhóm 2 đ2; nhóm 3 đ43;

nhóm 4 đ4.

GV gắn kết quả thảo luận

lên bảng

*Gắn bảng phụ hệ thống

luận điểm và câu nêu lên

hoặc cô đúc luận điểm đó

► Tổ chức cho học sinh so

sánh, đối chiếu

► Tương tự như với các

luận điểm vừa tìm được, hãy

xác định luận điểm ở đoạn

văn cuối.

► Hãy nhận xét về cách nêu

luận điểm của tác giả (Các

luận điểm có rõ ràng, ngắn

gọn không, có gây được sự

chú ý của người đọc

không?)

 Các luận điểm được đưa

ra xuất phát từ đâu?

Rút ra điểm ghi nhớ thứ

hai.

► Hãy chú ý vào các luận

cứ tác giả đã sử dụng trong

bài văn, cho biết luận cứ

được lấy ở đâu, có chính xác

Nguyễn Thành Long

(2) Một vẻ đẹp của Sa Pa lặng lẽ

(3) Sa Pa không lặng lẽ

Thảo luận nhóm, ghi vào giấy A3

1 Dù được miêu tả … khó phai

mờ

2 Trước tiên … gian khổ của mình

3 Nhưng anh thanh niên … một cách chu đáo

4 Công việc vất vả … rất khiêm tốn

5 Cuộc sống … thật đáng tin yêu

► Kết thúc thảo luận, nhóm

trưởng nộp kết quả cho giáo viên

5 Cuộc sống … thật đáng tin yêu

►Các luận điểm được nêu lên

rõ ràng, ngắn gọn, gợi được sự chú ý ở người đọc

Xuất phát từ đặc điểm, tính cách của nhân vật

- Các luận cứ được sử dụng đều xác đáng, sinh động; bởi đó là những chi tiết, hình ảnh đặc sắc của tác phẩm

- Hệ thống luận điểm:

+ Lđ1:

+ Lđ2:

+ Lđ3:

+ Lđ4:

+ Lđ5:

=> Luận điểm rõ ràng, ngắn gọn, gợi được sự chú ý; có cơ sở

- Luận cứ xác đáng, sinh động

Rút ra điểm ghi nhớ thứ ba

Về mặt bố cục, bài văn có bố

cục như thế nào?

 Ở luận điểm thứ nhất

(MB), người viết đi thẳng

vào vấn đề hay là dùng lí lẽ

thu hút người đọc vào vấn đề

rồi mới đưa ra, nhận xét

đánh giá?

 Ba luận điểm ở phần thân

bài, mỗi luận điểm nêu lên

một đặc điểm của vấn đề,

chia nhỏ vấn đề ra như vậy

để xem xét, tác giả đã dùng

phương pháp gì?

 Đưa ra luận điểm sau đó

dùng dẫn chứng để khẳng

định luận điểm là đúng dắn,

người viết đã sử dụng phép

lập luận nào?

► Từ sự phân tích, hãy nêu

nhận xét về cách khẳng định

luận điểm của người viết

► Từ quá trình, hãy cho biết

thế nào là nghị luận về một

tác phẩm truyện (hoặc đoạn

trích) và những yêu cầu của

kiểu bài này

► Gọi Hs đọc phần ghi nhớ.

Dùng sơ đồ tư duy hệ

thống kiến thức.

Hướng dẫn, tổ chức

học sinh làm bài tập

- Bố cục chặt chẽ

Từ nêu vấn đề, người viết đi vào phân tích, diễn giải rồi sau

đó khẳng định, nâng cao vấn đề nghị luận

Dẫn dắt người đọc vào vấn đề một cách tự nhiên

Phương pháp phân tích

Lập luận chứng minh

Từng luận điểm được phân tích, chứng minh một cách thuyết phục bằng dẫn chứng cụ thể trong tác phẩm

► Trả lời dựa vào mục ghi

nhớ (SGK tr 63):

Đọc mục ghi nhớ (SGK tr 63)

* Đọc – trao đổi theo bàn – Thực hiện yêu cầu bài tập

- Lập luận: Sử dụng nhiều phép lập luận (phân tích, chứng minh

…), dẫn chứng cụ thể,

có tính thuyết phục Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên

* Ghi nhớ: (SGK tr63)

II/ LUYỆN TẬP:

► Gọi Hs đọc và thực hiện

yêu cầu phần luyện tập

- VĐNL: Tình thế lựa chọn nghiệt ngã của lão Hạc và vẻ đẹp tâm hồn nhân vật này

+ Câu chứa luận điểm: Từ việc miêu tả hoạt động của các nhân vật, Nam Cao đã

gián tiếp đưa ra một tình thế lựa chọn đối với lão Hạc mà các dấu hiệu của nó đã được

chuẩn bị ngay từ đầu

+ Các luận cứ:

* Suy nghĩ nội tâm của lão Hạc để chọn cái sống hay cái chết

* Cuối cùng, lão Hạc lưạ chọn cái chết

* Lão âm thầm chuẩn bị cho cái chết

* Cái chết của lão khiến người ta đau đớn, nhận ra tình phụ tử thiêng liêng và thăm thẳm

* Lão Hạc dùng cái chết để cấy cái sống cho đứa con trai, để bảo toàn nhân cách

=> Bằng sự phân tích cụ thể nội tâm, hành động của nhân vật lão Hạc, bài viết làm

sáng tỏ nhân cách đáng kính trọng, một tấm lòng hi sinh cao quý

D CỦNG CỐ:

Dùng sơ đồ tư duy củng cố bài học.

E.DẶN DÒ:

- Chuẩn bị bài mới: “Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn

trích)”

a/ Đọc và trả lời các câu hỏi trong Sgk để từ đó biết được cách viết bài nghị luận về

tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích”

b/ Chuẩn bị trước phần luyện tập

* RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: