Giáo án Ngữ văn 9 bài 6: Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều)

Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn bản truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích được các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên trong đoạn trích.. - Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn

Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du)

I Mục tiêu

- Hiểu thêm về nghệ thuật tả cảnh của Nguyễn Du qua một đoạn trích

- Biết trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên và sống hoà hợp với vẻ đẹp thiên nhiên

* Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

1 Kiến thức:

- Nhận biết đựơc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của thi hào Nguyễn Du Nêu được sự đồng

cảm của Nguyễn Du với những tâm hồn trẻ tuổi

- Trình bày đựơc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của thi hào Nguyễn Du Nêu được sự đồng

cảm của Nguyễn Du với những tâm hồn trẻ tuổi

- Đánh giá đựơc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của thi hào Nguyễn Du Phân tích được sự

đồng cảm của Nguyễn Du với những tâm hồn trẻ tuổi

2 Kĩ năng:

- Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn bản truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích được các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên trong đoạn trích Thấy được được tâm hồn trẻ của nhân vật qua cái nhìn cảnh vật trong ngày xuân Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm

- Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn bản truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích được các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên trong đoạn trích Hiểu được tâm hồn trẻ của nhân vật qua cái nhìn cảnh vật trong ngày xuân Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm

- Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn bản truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích được các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên trong đoạn trích Cảm nhận được tâm hồn trẻ của nhân vật qua cái nhìn cảnh vật trong ngày xuân Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm

II kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng phân tích , đánh giá

III Đồ dùng dạy học

1 GV Bảng phụ để hoạt động nhóm

2 HS Chuẩn bị tốt các câu hỏi phần Đọc – hiểu văn bản

IV Phương pháp

- Thuyết trình, phân tích, vấn đáp

- KTDH – KT KTB

V Các bước lên lớp

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4’)

H Đọc thuộc lòng đoạn trích “Hai chị em Thuý Kiều”, cảm nhận về bức chân dung hai chị em Thuý Kiều?

TL: - Đến tuổi cập kê, c/s êm đềm , hoà hợp

- Trong nề nếp , gia giáo

3 Tiến trình hoạt động dạy học

Hoạt động của thầy và trò T.g Nội dung chính

HĐ1 Khởi động

H Theo em đoạn trích Cảnh ngày xuân

nằm ở phần nào của truyện?

- Nằm ở phần 1 của truyện (gặp gỡ và

đính ước)

- GV: Nguyễn Du không chỉ là bậc thầy

trong nghệ thuật tả chân dung mà còn

trong tả cảnh thiên nhiên Sau bức chân

dung hai nàng tố nga diễm lệ là bức tranh

tả cảnh ngày xuân tháng ba tuyệt vời

Cảnh đó sẽ được cụ thể trong tiết học

hôm nay

HĐ2 HDHS đọc và TLCT

- Mục tiêu: HS đọc diễn cảm văn bản và

hiểu được các chú thích khó trong bài

- GV HDHS đọc giọng đọc chậm rãi,

khoan thai, tình cảm trong sáng

- GV đọc mẫu

- Gọi hs đọc và nhận xét

- GV yêu cầu HS nhắc lại vài nét về tác

1’

7’ I Đọc và thảo luận chú thích

1 Đọc văn bản

giả Nguyễn Du

H Nêu hiểu biết của em về đoạn trích?

- GV yêu cầu HS theo dõi từ khó kết hợp

trong phần tìm hiểu văn bản

HĐ3 HDHS tìm hiểu bố cục

- Mục tiêu: HS chia được bố cục văn bản

và nêu nội dung chính của văn bản

H Em có thể tìm bố cục đoạn trích này

như thế nào?

+ 4 câu đầu (khung cảnh ngày xuân)

+ 8 câu tiếp (cảnh lễ hội tháng ba)

+ 6 câu cuối (Cảnh cuối lễ hội)

H* Em có nhận xét gì về trình tự bố cục

trên?

- Cảnh ở đây được đề cập đến theo trình

tự không gian và thời gian

H Vậy phương thức biểu đạt chính trong

đoạn trích là gì?

- Miêu tả là chủ yếu (Có kết hợp với

phương thức tự sự) và biểu cảm

HĐ4 HDHS tìm hiẻu văn bản

- Mục tiêu: Hiểu thêm về nghệ thuật tả

cảnh của Nguyễn Du qua một đoạn trích

- GV yêu cầu HS đọc 4 câu thơ đầu

H Từ chú thích 1 và 2 SGK em hãy giải

thích nghĩa của hai dòng thơ đầu của

đoạn trích?

2’

22’

2 Thảo luận chú thích

a Tác giả

b Tác phẩm

+ Vị trí đoạn trích: Phần đầu truyện

c Các chú thích khác

II.Bố cục

- 3 phần

III Tìm hiểu văn bản

1 Khung cảnh ngày xuân

- Ngày xuân có chim ém bay đi bay lại

như thoi đưa (ngày xuân qua nhanh như

con thoi, đã qua tháng giêng, tháng hai)

H Từ đó cảnh mùa xuân được giới thiệu

vào thời điểm nào?

- Tháng 3

- Thiều quang: ánh sáng đẹp (ánh sáng

ngày xuân)

- Cả hai câu: Chín chục ngày xuân, mà

nay đã ngoài 60 ngày (Qua tháng giêng,

hai và sang tháng ba)

H ở hai câu thơ đầu tác giả sử dụng cách

viết nào? Tác dụng của cách viết đó là

gì?

- HĐN – KTKTB

- HS báo cáo đáp án

- GV nhận xét

- Hình ảnh chim én bay đi bay lại trên

bầu trời xuân, rất nhanh như chiếc thoi

chạy đi chạy lại trên khung dệt vải

H Câu thơ ngoài việc mô tả thời gian,

ngày xuân, ngày vui trôi nhanh thì người

đọc còn có cảm giác gì?

- Nuối tiếc thời gian thoáng hiện ra khi

tác giả tả làn ánh sáng đẹp của mùa xuân

(những số từ và từ “đã” nói lên điều ấy)

H Vẻ đẹp của mùa xuân tháng ba được

đặc tả qua chi tiết nào?

H* Em có nhận xét gì về nghệ thuật viết

của tác giả qua hai dòng thơ này?

H Đây thuộc trong số những câu thơ hay

nhất trong truyện Kiều, vậy em hiểu thế

“ Ngày xuân con én đưa thoi Thiều quang chín chục sáu mươi ”

- Yếu tố tự sự, ẩn dụ, nhân hoá, số từ

- Tả thời gian, không gian, ngày xuân trôi mau, tiết trời sang tháng ba trong tháng cuối cùng của mùa xuân những cánh em vẫn rộn ràng bay liệng như thoi đưa giữa bầu trời trong sáng

nào về ý thơ này?

- GV: Đây là bức hoạ tuyệt đẹp về mùa

xuân, thảm cỏ non trải rộng tới chân trời

làm nền cho bức tranh xuân Trên nền

màu xanh non ấy điểm xuyết một vài

bông hoa lê trắng Màu sắc có sự hài hoà

tới tuyệt diệu - Tất cả đều gợi lên vẻ đẹp

riêng của mùa xuân mới mẻ, tinh khôi,

giàu sức sống (cỏ non) khoáng đạt, trong

trẻo (xanh tận chân trời) nhẹ nhàng thanh

khiết (trắng điểm một vài bông hoa) chữ

“điểm”làm cho cảnh vật trở lên sinh

động chứ không tĩnh lại

H Theo em, nhà thơ phải có năng lực nổi

bật nào để có thể viết một câu lục bát mà

vẽ ra cả một bức tranh phong cảnh mùa

xuân tháng 3 ai đọc cũng hiểu?

- HĐ nhóm bàn (2’) (chú ý kĩ năng đã

học ở lớp 6)

- Trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV chốt:

+ Tài quan sát, chọn lọc chi tiết

+ Tài dùng tiếng Việt, thơ lục bát

+ Tâm hồn nhạy cảm tha thiết với vẻ đẹp

thiên nhiên

- GV Gọi 1 hs đọc 8 câu thơ tiếp theo

H Mở đầu cảnh lễ hội tác giả viết như

thế nào?

H Căn cứ vào chú thích 3, 4 thì lễ và hội

trong tiết thanh minh được giới thiệu như

thế nào?

- Lễ ở đây là tảo mộ, người ta đi viếng và

sửa sang phần mộ của người thân

“Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa”

- Miêu tả, ngôn từ thuần Việt, giàu hình ảnh, dễ thuộc, dễ nhớ

- Gợi cảnh tượng mùa xuân với bầu trời trong sáng, mặt đất tươi xanh, không gian yên ả thanh bình

- Hội ở đây là họi đạp thanh, người ta đi

du xuân trên đồng quê

H Nhận xét chung của em về hai câu

thơ này ra sao?

H Không khí lễ hội được giới thiệu như

thế nào?

H Cách miêu tả có gì đặc biệt?

H* Em nghĩ gì về hiệu quả của cách

miêu tả này?

- Không khí lễ hội thật đông vui, rộn

ràng, náo nức (gần xa, nô nức, dập dìu,

sắm sửa, ngổn ngang)

- Người đi lễ hội là những tài tử, giai

nhân (trai tài, gái sắc) dáng điệu khoan

thai, ung dung, thanh thản Người ta vừa

đi vừa rắc những thoi vàng vó (vàng giấy

hàng mã) Đốt tiền giấy để cúng những

linh hồn đã khuất

H Theo em, khi làm sống lại một không

khí lễ hội tưng bừng như thế, nhà thơ đã

thể hiện tình cảm dân tộc như thế nào?

- Yêu quý Trân trọng vể đẹp và giá trị

2 Cảnh lễ hội tháng 3

“Thanh minh trong tiết tháng ba,

Lễ là tảo mộ, hội là đạp thanh”

- Tác giả sử dụng yếu tố tự sự, thuyết minh

- Hai hoạt động trong ngày thanh minh 3/3: Lễ: Tảo mộ, viếng mộ, quét dọn, khói hương Hội du xuân, chơi xuân nơi đồng quê

“Gần xa nô nức yến anh

Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay”

- Dùng nhiều từ ghép, từ láy liên tiếp (gần xa, nô nức, yến anh, dập dìu, tài

của truyền thống văn hoá dân tộc biểu

hiện trong lễ hội (chứ không phải mang

tính chất mê tín, lạc hậu)

- GV yêu cầu HS đọc 6 câu còn lại

H* Em hãy đưa ra lời phân tích của

mình cho những câu thơ cuối ?

+ Thời gian: Chiều tối (tà tà bóng ngả về

tây)

+ Không gian: Khe nước (nao nao dòng

nước uốn quanh)

+ Cây cầu (dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh

bắc ngang)

+ Con người (Chị em thơ thẩn dan tay ra

về)

- Thời gian và không gian thay đổi (sáng

khác chiều tà, lúc vào hội khác lúc tan

hội)

H Em hình dung cảnh tượng như thế nào

từ những chi tiết miêu tả ấy?

- Cảnh và người ít, thưa vắng tương

phản với những cảnh được miêu tả trước

đó Đến đây không còn bát ngát, trong

sáng, không còn đông vui náo nhiệt

H Bên cạnh việc miêu tả không gian,

thời gian ấy, ở đoạn thơ cuối này tác giả

còn sử dụng cách viết nào?

- Từ láy: Thơ thẩn, nao nao

H Sự xuất hiện tư láy đó có sức gợi tả

điều gì?

- Yếu tố biểu cảm: Chị em thơ thẩn, nao

nao dòng nước uốn quanh

H Vậy tâm trạng ấy hé mở vẻ đẹp nào

trong tâm hồn những thiếu nữ như chi

em Thuý Kiều?

tử, giai nhân, ngựa xe, áo quần), nghệ thuật so sánh (ngựa xe như nước), nhịp thơ ổn định

- Gợi tả vẻ sinh động của số đông người dự lễ hội làm cho bức tranh lễ hội đông vui náo nhiệt

3 Cảnh cuối lễ hội

“Tà tà bóng ngả về tây,

Dịp cầu nho nhỏ ghềnh bắc ngang”

- Miêu tả thời gian, không gian

H.Từ đó, ta đọc được thiện cảm nào của

nhà thơ dành cho chị em Thuý Kiều?

- Thấu hiểu và đồng cảm với buồn vui

của con người

H Đoạn cuối văn bản được viết bằng bút

pháp cổ điển, Tác dụng của bút pháp này

ntn?

- Tả cảnh gắn với tả tình

- Tả cảnh ngụ tình

- Tình và cảnh tương hợp

HĐ5 HD tổng kết và rút ra ghi nhớ

- mục tiêu: HS rút ra được ND, NT của

văn bản

H Từ bức tranh “Cảnh ngày xuân” trong

thơ nguyễn Du, em cảm nhận được

những vẻ đẹp nào của suộc sống?

- Thiên nhiên tươi đẹp

- Con người thân thiện, hạnh phúc

- Những con người tốt đẹp, khao khát

hạnh phúc

H Cũng từ bức tranh ấy, em cảm thấy

phẩm chất nổi bật nào của nhà thơ được

bộc lộ ở những lời thơ tả cảnh này?

- Yêu thiên nhiên

- Yêu con người, hiểu lòng người

- Có tài miêu tả

- HS đọc ghi nhớ

- GV: Cảm giác bâng khuâng xao xuyến

về một ngày vui xuân đang còn mà sự

linh cảm điều sắp xảy ra đã xuất hiên,

“nao nao ” ngay sau lúc này thôi Kiều

sẽ gặp nấm mộ Đạm Tiên, sẽ gặp chàng

thư sinh: phong tư tài mạo tót vời” (Kim

- Cảnh và người ít, thưa, vắng

- Cách sử dụng từ láy, yếu tố biểu cảm

- Gợi tả tâm trạng con người (chị em Thuý Kiều) luyến tiếc, buồn lặng

- Tha thiết với niềm vui cuộc sống, nhạy cảm và sâu lắng

HĐ6 HD HS luyện tập

- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm

bài tập

- Gọi hs xung phong đọc thuộc lòng đoạn

trích tại lớp

2’

IV Ghi nhớ

- SGK/87

- ND

- NT

V Luyện tập

- Đọc thuộc lòng bài thơ

4 Củng cố (2’)

H Cảm nhận của em như thế nào sau khi học xong văn bản?

5 HD học bài (1’)

- Học bài, đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn trích, nắm vững ghi nhớ

- Chuẩn bị trước bài: Kiều ở lầu Ngưng Bích