Giáo án Ngữ văn 9 bài 21: Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông ten (trích)

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LAPHÔNG TEN A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu tác giả nghị luận văn chương dùng biện pháp so sánh hình tượng cừu chó sói thơ ngụ ngơn La Phơng Ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy – phông nhằm làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật B Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Kiểm tra : - Viết 10 phút: Trình bày bố cục văn chuẩn bị hành trang vào kỷ Liên hệ thân Bài Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò - GV giới thiệu ngắn gọn La Phơng I Đọc- Tìm hiểu chung Ten (1621 – 1695) Tác giả: - GV gọi hs đọc nhanh ngụ ngôn qua HS suy nghĩ - H.Ten triết gia người Pháp dịch Tú Mỡ, sgk trang 41, 42 trả lời kỉ XIX, tác giả cơng trình phần đọc thêm nghiên cứu văn học tiếng: La - HS đọc tiếp thích (*) tr 40 để hiểu Phơng ten thơ ngụ ngôn Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò tác giả văn bản: ơng - Gọi HS đọc giải thích từ khó - Văn “Chó sói cừu non” - Chó sói cừu thơ ngụ ngơn trích từ cơng trình La Phơng Ten nhan đề văn người biện soạn sgk đặt - Theo em, đặt cho văn tên ấy? - Tên nêu nội dung văn bản: bình luận chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông ten - Nếu cần nhan đề khác cho văn em có tên nào? + Chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng ten ghi chép Buyphông - Nhà thơ La Phơng Ten nhà khoa học Buy Phơng nhìn nhận chó sói cừu nào? - Chó sói cừu cách nhìn nhà khoa học nhà thơ - Vì văn gọi văn nghị Văn luận văn học ? - Thể loại: nghị luận văn học Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò - Viết theo phương pháp lập luận - Đối tượng nghị luận tác phẩm văn học (ở lời bàn đặc điểm sáng tạo nghệ thuật La Phơng Ten qua hình tượng chó sói cừu thơ ngụ ngôn ông) - Hãy xác định bố cục văn - Bố cục: phần: + Phần thứ nhất: từ đầu đến “tốt bụng thế”: Hình tượng cừu ngòi bút La Phơng Ten Buy Phơng + Còn lại: Hình tượng chó sói ngòi bút La Phơng Ten Buy phông Đọc hiểu đoạn 1: II Đọc – hiểu chi tiết văn - Dưới mắt nhà khoa học Buy HS suy nghĩ Hình tượng cừu ngòi bút phơng, cừu vật ? trả lời La Phông Ten Buy phông - HS tái qua chi tiết văn - Dưới mắt nhà khoa học Buy bản, GV tổng kết lại Phông: “Chúng thường tụ tập làm theo” - Từ đó, Buy Phơng nêu bật đặc điểm  Cừu vật đần độn, sợ hãi, cừu ? thụ động, trốn tránh Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò - Nhận xét Buy Phơng cừu có hiểm nguy đáng tin cậy khơng? Vì sao? Đáng tin, Buy Phơng dựa - Trong mắt nhà thơ La hoạt động cừu Phông Ten: trực tiếp quan sát để nhận xét - “Nhưng khơng có bú - HS đọc thơ La Phơng ten, sau xong” thảo luận câu hỏi sgk - Để xây dựng hình ảnh cừu HS suy nghĩ thơ ngụ ngôn, LPT làm nào? trả lời + Đặt cừu non bé bỏng vào hoàn cảnh đặc biệt: đối mặt với sói dòng suối + Dựa vào nét tính cách đặc trưng loài cừu: nhút nhát - Nhận xét cách lựa chọn đối tượng HS suy nghĩ La Phơng ten cách khắc họa tính trả lời cách ? + Khắc họa tính cách qua: thái độ, ngơn từ, đặc điểm vốn có lồi cừu: hiền lành, nhút nhát, khơng hại Tìm chi tiết minh hoạ ? + Gặp chó sói, cừu gọi “bệ hạ”, xưng “kẻ Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò hèn này” + Ra sức minh cho chứng tỏ vơ tội - Khơng uống nước dòng suối - Khơng nói xấu sói chưa đời - Khơng có anh em Thế cừu bị chó sói tha vào rừng ăn thịt - Qua đối thoại với chó sói, em cảm HS suy nghĩ  Ngồi đặc tính trên, cừu nhận cừu non? Trong nhìn trả lời vật dịu dàng, tội nghiệp, La Phơng ten, cừu cóp hải vật đáng thương, tốt bụng, giàu tình đần độn sợ hãi khơng? Vì sao? cảm.Cừu có sợ sệt khơng - ý thức kẻ yếu nên nhún đần độn Khi bị sói gầm lên đe dọa nhường tới mức nhút nhát ăn thịt, cừu không dám cãi lại - Nhờ đâu mà La Phơng ten viết vậy? - Nhờ trí tưởng tượng phóng khống tình u thương lồi vật La phơng ten động lòng thương cảm với bao nỗi buồn rầu tốt bụng oan ức mà mực dịu dàng, rành mạch đáp lời sói, gọi “bệ hạ”, nhẹ nhàng nhẫn nhục xin sói ngi giận mà xét lại kẻ hèn, bú mẹ” Khơng phải cừu khơng ý thức tình bất tiện mà thể tình mẫn tử cao đẹp, chịu đựng tự nguyện, hi sinh cừu Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò mẹ cho bất chấp nguy hiểm Hình tượng chó sói nhìn Hình tượng chó sói Buy Phơng La Phông ten mắt nhà thơ nhà khoa - Tóm tắt ghi chép Buy Phơng học chó sói ? Buy phơng nhìn a Nhà khoa học thấy đặc điểm chó sói? - “Thù ghét kết bè kết bạn - Tình cảm ơng vật tính hư hỏng” sao? - Nhận xét Buy Phơng chó sói có HS suy nghĩ  Đó biểu khơng? Vì sao? trả lời thói quen xấu xí + Đúng, dựa quan sát  Chó sói đơn giản tên bạo chúa biểu xấu loài vật khát máu, đáng ghét sống gây hại, chết vô dụng, bẩn thỉu, hôi hám, hư hỏng b La Phơng Ten ? Trong thơ La Phơng ten, chó sói ? + Để xây dựng hình tượng chó sói, nhà thơ làm ? - Chó sói xuất kiếm cớ gây với cừu non bên dòng suối Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò - Làm đục nước nguồn (dù cừu uống nước nguồn dưới) - Nói xấu ta ngăm ngối (dù cừu - Tính cách phức tạp: độc ác mà chưa sinh) khổ sở, trộm cướp bất hạnh, vụng - Anh cừu nói xấu (dù cừu có về, gã vơ lại thường xun đói ) meo, bị ăn đòn, bị truy đuổi, đáng - Chó sói đói meo, gầy giơ xương ghét đáng thương kiếm mồi Gặp cừu non uống  Tàn bạo đáng thương nước – muốn ăn thịt, giấu tâm địa kiếm cớ bắt tội trừng phạt cừu  Lời nói sói thật vơ lí Đó lời lẽ kẻ gian ngoan, xảo trá, ỷ mạnh, bắt nạt kẻ yếu ? La Phông ten dựa sở để khắc hoạ tính cách sói - Dựa đặc tính săn mồi sói: ăn tươi nuốt sống vật bé nhỏ yếu (giống nhận xét Buy Phơng) - Chó sói nhân hóa ngòi bút phóng khống tác giả - Sói đáng ghét gian giảo, hống Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò hách, bắt nạt kẻ yếu, bạo chúa ? Tình cảm La Phơng ten HS suy nghĩ - Tình cảm tác giả: vừa ghê sợ, chúng sao? trả lời vừa đáng theơng (đó tên trộm cướp, khốn khổ bất hạnh) - Cách cảm nhận chân thực gợi cảm xúc, vừa ghê sợ, vừa thương cảm ? Em nghĩ cách cảm nhận ? ? Trong hai cách nhìn nhận lồi vật, em thích cách nhìn nhận hơn? Vì sao? HS tự bộc lộ ? Tác giả bình luận cách nhìn HS suy nghĩ Sự sáng tạo nhà nghệ sĩ sau: “Nếu nhà bác học nên hóa trả lời rồ” - “Đầu óc phóng khống”: suy nghĩ ? Em hiểu “đầu óc phóng khống” tưởng tượng khơng bị gò bó, khn nhà thơ nào? phép theo định kiến ? Nhà thơ thấy hiểu sói - Nhà thơ thấy hiểu sói khác với nhà bác học điểm kẻ độc ác khổ sở, trộm cướp ? ngờ nghệch hóa rồ ln bị đói khát Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò ? Từ em hiểu nhận - Tính cách phức tạp tính cách định tác giả: “nhưng tính cách khơng đơn giản chiều, có nhiều phức tạp? biểu khác tính cách ? Em hiểu lời bình luận - Nhà nghệ thuật thường cảm nhận sau tác giả: xây dựng tính cách - Buy phông dựng kịch độc tác phẩm Điều làm ác? thành tính chân thực phản ánh nghệ thuật ? La Phông ten dựng hài kịch ngu - Buy Phơng nhìn thấy kẻ ác thú ngốc? khát máu sói gieo họa cho vật yếu hèn để người ghê tởm sợ hãi lồi vật ?Theo em, Buy Phơng tả hai vật - La Phơng ten nhìn thấy vật phương pháp nhằm mục đích biểu bề ngồi gì? dã thú, bên ngu ngốc tầm thường để người đọc ghe tởm khơng sợ hãi chúng ? Còn La phơng ten, nhà nghệ sĩ, ơng HS suy nghĩ * Tóm lại: tả hai vật phương trả lời - Cùng viết đối tượng chó pháp nào, nhằm mục đích khác ? sói cừu, cách viết nhà khoa học nêu lên đặc tính Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò cách xác dựa quan sát, nghiên cứu, phân tích để khái qt đặc tính lồi vật, làm cho người đọc thấy rõ đặc trưng hai loài vật - Nhà nghệ sĩ dựa số đặc tính lồi vật, đồng thời nhân hóa lồi vật người Người nghệ sĩ tả với quan sát tinh tế, nhạy cảm trái tim, trí tưởng tượng phong phú Mục đích để xây dựng hình tượng nghệ thuật (cừu đáng thương, chó sói độc ác, đáng ghét  Cùng viết đối tượng giống mà hai cách viết hồn tồn khác nhau, từ nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật HS suy nghĩ Nghệ thuật nghị luận H.ten ? Từ cách viết La phơng ten, tác giả trả lời - Phân tích, so sánh, đối chiếu hai so sánh khác biệt hai cách viết cách nhìn khác Buy phông La phông ten nhằm đối tượng, chứng minh  Tác Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò mục đích ? dụng: luận điểm bật, sáng tỏ, sống động, thuyết phục - Mạch nghị luận triển khai theo trình tự: vật ngòi bút La phông ten Buy phông, La Phông ten - Bố cục chặt chẽ Theo phương pháp quy nạp, từ cụ thể đến khái quát, từ tượng đến quy luật ? Cách luận chứng Ten văn nào? Tác dụng? III Tổng kết: ghi nhớ sgk ? Mạch lập luận văn - HS trả lời dựa vào phần ghi nhớ ? Tác dụng - Nhà nghệ thuật có nhìn nhân vật phóng khống nhà khoa học - Trong phản ánh nhân vật, nhà nghệ thuật thường bộc lộ thái độ qua cảm xúc - Nhân vật tác phẩm văn học Hoạt động thầy Hoạt động Mục tiêu cần đạt trò thường tính cách phức tạp - Do đó, nghệ thuật phán ánh đời sống cách chân thực xúc động ? Ghi nhớ sgk giúp em hiểu - Quan sát xúc cảm để văn “chó sói cừu thơ ngụ cảm nhận miêu tả đối tượng ngôn La Phông ten”? tính cách phức tạp, nhằm đưa tới người đọc hình ? Qua phân tích văn này, em hiểu tượng chân thực xúc động thêm đặc trưng sáng tạo nghệ thuật ? Từ em hiểu lao động nghệ - Lập luận dựa luận có thuật nhà văn, nhà thơ sẵn văn bản, so sánh đối La Phông ten ? chiếu ? Em học tập nghệ thuật viết bình luận văn học Hipơlít ten từ văn này? ? Từ hình tượng cho sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng ten, em liên tưởng đến hình tượng lồi vật tác phẩm khác mà em đọc Hoạt động thầy Hoạt động trò xem ? Dặn dò nhà: Học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài: Con cò Mục tiêu cần đạt ... dung văn bản: bình luận chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông ten - Nếu cần nhan đề khác cho văn em có tên nào? + Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông ten ghi chép Buyphông - Nhà thơ La Phông Ten nhà... giả văn bản: ơng - Gọi HS đọc giải thích từ khó - Văn Chó sói cừu non” - Chó sói cừu thơ ngụ ngơn trích từ cơng trình La Phông Ten nhan đề văn người biện soạn sgk đặt - Theo em, đặt cho văn. .. dụng, bẩn thỉu, hôi hám, hư hỏng b La Phông Ten ? Trong thơ La Phơng ten, chó sói ? + Để xây dựng hình tượng chó sói, nhà thơ làm ? - Chó sói xuất kiếm cớ gây với cừu non bên dòng suối Hoạt động