Giáo án Ngữ văn 8 bài 12: Phương pháp thuyết minh

Tiết 47 TLV: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nâng cao hiểu biết vận dụng phương pháp thuyết minh việc tạo lập văn II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1.Kiến thức: - Kiến thức văn thuyết minh ( Trong cụm học văn thuyết minh học học) - Đặc điểm, tác dụng phương pháp thuyết minh Kĩ năng: - Nhận biết vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật Thái độ: - Tự xây dựng cách thuyết minh đơn giản III CHUẨN BỊ: Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập, thiết kế giảng -Tài liệu ví dụ * Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận nhóm, đàm thoại,… Học sinh: -Đọc văn bản, trả lời câu hỏi -Tìm hiểu thêm ví dụ IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG I.T×m hiĨu phương pháp thuyết minh: (H) Các văn Cây dừa Bình Định, Huế, Tại lại có màu xanh lục… sử dụng loại tri thức nào? - Cây dừa Bình Định: tri thức vật, kiến thức xã hội 1.Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm văn thuyết minh: - Cây dừa Bình Định: tri thức vật, kiến thức xã hội - Huế: tri thức văn hoá, thiên nhiên - Huế: tri thức văn hoá, thiên nhiên - Tại lại có màu xanh lục: tri thức khoa học - Khởi nghĩa Nông Văn Vân: tri thức lịch sử - Tại lại có màu xanh lục: tri thức khoa học - Khởi nghĩa Nông Văn Vân: tri thức lịch sử - Con giun đất: tri thức khoa học sinh học - Con giun đất: tri thức khoa học sinh học (H) Điểm chung tri thức văn gì? - Chính xác, khoa học với thực tế - Chính xác, khoa học với thực tế (H) Theo em, làm để có tri thức đó? - Phải quan sát, tích luỹ kinh - Phải quan sát, tích luỹ kinh nghiệm  Vai trò tích luỹ tri thức quan trọng quan sát, tích luỹ tri thức quan trọng - Đó qúa trình lâu dài, liên tục đọc ghi chép lại điều (H) Cách học tập, tích luỹ tri thức nào? nghiệm  Vai trò quan sát, cần thiết Khi cần sử dụng - Đó qúa trình lâu dài, liên tục đọc ghi chép lại điều cần thiết Khi cần sử dụng (H) Lưu ý thuyết minh cần nêu thơng tin chính, điển hình làm rõ đối tượng Vì thuyết minh làm tưởng tượng, suy luận khơng? - Khơng tri thức không khách quan, thiếu sở khoa học nên khơng xác - Khơng tri thức không khách quan, thiếu sở khoa học nên khơng xác 2 Phương pháp thuyết minh: GV: Gọi HS đọc ví dụ (H) Các câu có vị trí văn thuyết minh? - Chúng nằm đầu bài, đầu đoạn có vai trò giới thiệu đối tượng Những câu nêu đặc điểm, cơng dụng đối tượng Mỗi đối tượng có nhiều cách định nghĩa khác tuỳ theo mục đích thuyết minh (H) Yêu cầu ví dụ, số liệu điều liệt kê gì? - Chúng nằm đầu bài, đầu đoạn có vai trò giới thiệu đối tượng Những câu nêu đặc điểm, công dụng đối tượng Mỗi đối tượng có nhiều cách định nghĩa khác tuỳ theo mục đích thuyết minh - Phải có sở thực tế, phải đáng tin cậyTạo tính thuyết phục, dễ hiểu người đọc - Phải có sở thực tế, phải đáng tin cậyTạo tính thuyết phục, dễ hiểu người đọc (H) Hãy đọc ví dụ sgk cho biết tác dụng phương pháp so sánh? Đọc trả lời: Để làm bật vấn đề biển Thái Bình Dương lớn (H) Trong văn Ôn dịch, thuốc người viết so sánh với vấn đề gì? Tác dụng? - So sánh với bệnh AIDS, với giặc ngoại xâm gặm nhắm tằm ăn dâu Nhấn mạnh tác hại - Thiên nhiên, cơng trình kiến trúc, ăn, chế độ phong kiến… Khơng nên gộp chung mà phân loại để dễ trình bày, viết lại rõ ràng, đầy đủ của thuốc (H) Văn Huế trình bày đặc điểm Huế? Có thể gọp chung đặc điểm lại khơng? - Thiên nhiên, cơng trình kiến trúc, ăn, chế độ phong kiến…Khơng nên gộp chung mà phân loại để dễ trình bày, viết lại rõ ràng, đầy đủ (H) Các thuyết minh vừa học có dùng phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu không? Nêu dẫn chứng! - Các thuyết minh vừa học có dùng phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu khơng Trong văn Ôn dịch, thuốc người viết so sánh bệnh AIDS với thuốc số liệu Bỉ (H) Nêu số phương pháp thuyết minh chủ yếu? a- Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích b- Phương pháp liệt kê, nêu ví dụ dùng số liệu c- Phương pháp so sánh d- Phương pháp phân loại, phân tích a- Phương pháp nêu định nghĩa, giải thớch HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK b- Phương pháp liệt kê, nêu ví dụ dùng số liệu c- Phương pháp so sánh d- Phương pháp phân loại, phân tích *Ghi nhớ: (SGK T 128) II Lun tËp Bµi Bài a Kiến thức khoa học: Tác hại khói thuốc sức khoẻ chế di truyền giống nòi ngi a Kiến thức khoa học: Tác hại khói thuốc sức khoẻ chế di trun gièng nßi cđa ngêi b Kiến thức xã hội: tâm lí lệch lạc số người coi hút thuốc lịch b KiÕn thøc xã hội: tâm Bi coi hút thuốc lịch a Phng phỏp so sỏnh: so sỏnh với AIDS, với giặc ngoại sâm Bµi b Phương pháp phân tích: tác hại ni-cơ-tin, khí bon sánh với AIDS, với giặc ngoại lí lệch lạc số ngời a Phơng pháp so sánh: so s©m c Phương pháp nêu số liệu: số tiền mua mt bao b Phơng pháp phân tích: 555, s tin pht B tác hại ni-cô-tin, khí bon c Phơng pháp nêu số liệu: số tiền mua mét bao 555, sè tiỊn ph¹t ë BØ BTVN3,4 IV Hướng dẫn hoạt động tiếp nối Củng cố - Xem lại nội dung học - Làm tập Dặn dò Chuẩn bị * ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... sánh bệnh AIDS với thuốc số liệu Bỉ (H) Nêu số phương pháp thuyết minh chủ yếu? a- Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích b- Phương pháp liệt kê, nêu ví dụ dùng số liệu c- Phương pháp so sánh... d- Phương pháp phân loại, phân tích a- Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích HS ®äc néi dung phÇn ghi nhí SGK b- Phương pháp liệt kê, nêu ví dụ dùng số liệu c- Phương pháp so sánh d- Phương pháp. .. Các thuyết minh vừa học có dùng phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu không? Nêu dẫn chứng! - Các thuyết minh vừa học có dùng phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu khơng Trong văn