NHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GINHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠYẢNG DẠYNHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠY
NHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GIẢNG DẠY (Sưu tầm từ “Cẩm nang phương pháp sư phạm” nhóm tác giả Nguyễn Thị Minh Phượng – Phạm Thị Thúy – Lê Viết Chung – NXB Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh Nguyên tắc 1: Liên hệ thực tế Những dạy lớp phải gắn với sống bên ngoài, đặc biệt với người lớn tuổi, nội dung học không liên quan đến công việc họ làm họ khơng muốn học Họ hiểu lý thuyết thơng qua ví dụ thực tế Nêu ví dụ liên quan đến cơng việc hàng ngày người học cách mở tốt Những ví dụ khiến người nghe cảm thấy tò mò nhận kiến thức họ tiếp thu học ứng dụng vào thực tế cơng việc, gần gũi hữu ích với họ Khi người học thấy rõ lợi ích việc học, họ tích cực tiếp thu hơn, học tập trung Khởi đầu thuận lợi, người dạy tiếp tục giảng phần lý thuyết gồm: định nghĩa, giải thích, quy tắc Đến cuối bài, lần người dạy cần thiết lập mối liên hệ học với thực tế Bài học bắt đầu thực tiễn kết thúc thực tiễn, hư đảm bảo nguyên tắc “học hành” Một giảng tốt, hiệu cần gợi mở thu hút người học câu hỏi liên quan đến thực tế công việc họ, cung cấp cho họ kiến thức mặt lý thuyết kết thúc yêu cầu thực tế Để có thời gian liên hệ thực tế, nội dung giảng nên cắt giảm, tập trung vào nội dung thực cần thiết Thực tế cho thấy, buổi học Việt Nam phải truyền đạt nhiều nội dung, giáo viên cần phải linh hoạt việc chọn lọc điều cần thiết hữu ích dành cho người học Nguyên tắc 2: Tạo khơng khí tích cực giảng Việc học lúc vất vả Học chơi hai hoạt động đối nghịch Khi người học tìm thấy niềm vui học tập, việc học trở nên dễ dàng Trách nhiệm người dạy giúp người học cảm nhận “học niềm vui” Một số cách để tạo khơng khí tích cực, vui vẻ học: - Trò chơi khởi động giúp tạo hào hứng - Tôn trọng quan tâm đến người học - Tích cực mang đến cho người học nhiều nụ cười - Cử thân thiện, đặc biệt ánh mắt - Linh hoạt thay đổi phương pháp giẩng để tạo sinh động Nguyên tắc 3: Trực quan hóa – Trình bày nội dung hình ảnh Con người khơng học cách nghe mà học nhiều thơng qua quan sát Vì thế, tất nội dung quan trọng cần phải trực quan hóa, đồng thời cần tạo điều kiện để người học nhìn thấy nội dung lâu tốt Trực quan hóa thực thơng qua phương tiện giảng dạy như: bảng viết, bảng ghim, bảng lật, trình chiếu máy, dụng cụ trực quan, tranh, ảnh, hình vẽ Mỗi giảng xong nội dung đó, người dạy nên dán treo nội dung trực quan hóa quanh lớp học để phần kiến thức quan trọng hiển thị trước mắt người học “Trăm nghe không thấy, trăm thấy không làm” Khơng học khoảng thời gian dài cách ngồi chỗ tiếp thu với tinh thần thụ động Khuyến khích học viên học tích cực có nghĩa khuyến khích họ vận động suốt buổi học chủ động tiếp thu kiến thức Khi khuyến khích, người học trở nên chủ động học hỏi với tinh thần hào hứng Bằng khơng, khó tập trung nghe giảng sng 20 phút Giáo viên tổ chức học chủ động nhiều cách khác nhau, chẳng hạn: - Tạo điều kiện cho người học đóng góp ý kiến, làm việc nhóm, tham gia hỏi đáp - Làm tập - Thực hành - Tạo điều kiện cho người học truyền đạt lại nội dung vừa học cho người khác Nguyên tắc 5: Chốt lại nội dung giảng Chốt lại nội dung hay neo kiến thức phần quan trọng trình giảng dạy, giúp người học ghi nhớ sâu kiến thức học Một giảng thiếu phần giống thuyền bị thiếu mỏ neo! Neo cắm vào đáy biển giữ thuyền đứng nguyên chỗ, khơng bị trơi tác động sóng gió Ẩn dụ “neo kiến thức” mơ tả nỗ lực giữ cho người thầy truyền đạt không bị quên Với tư cách giảng viên, phải ghi dấu ấn quan trọng giảng vào đầu người học ... học cho người khác Nguyên tắc 5: Chốt lại nội dung giảng Chốt lại nội dung hay neo kiến thức phần quan trọng trình giảng dạy, giúp người học ghi nhớ sâu kiến thức học Một giảng thiếu phần giống... thuyền đứng nguyên chỗ, không bị trôi tác động sóng gió Ẩn dụ “neo kiến thức” mơ tả nỗ lực giữ cho người thầy truyền đạt không bị quên Với tư cách giảng viên, phải ghi dấu ấn quan trọng giảng vào...hình vẽ Mỗi giảng xong nội dung đó, người dạy nên dán treo nội dung trực quan hóa quanh lớp học để phần kiến thức quan trọng