Giáo án Ngữ văn 8 bài 25: Viết bài tập làm văn số 6 Văn nghị luận

GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN 25 - TIẾT 103-104: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu cần đạt Giúp hs : - Vận dụng kĩ trình bày luận điểm vào việc viết văn ch/m (hoặc g.thích) v.đ xã hội văn học gần gũi với em - Tự đánh giá ch/x trình độ TLV thân, từ đó, rút KN cần thiết để làm văn sau đạt kết tốt II Chuẩn bị - Giáo viên: soạn - Học sinh: ôn III Tiến trình dạy học Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài ĐỀ BÀI Giải thích câu nói M Go- rơ- ki; “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM a Mở bài(1,5 điểm) Giới thiệu luận điểm: nêu vai trò sách đời sống trích dẫn câu nói M Gorơ- ki b Thân bài(7 điểm): Lần lượt trình bày luận điểm, luận điểm viết thành ĐV có diễn dịch, quy nạp tổng-phân-hợp - Giải thích khái niệm sách: + Sách sản phẩm trí tuệ người - Chúng ta cần phải biết u sách, rèn luyện cho thói quen đọc sách Nhưng loại sách nào? - Sách mà ta u thích sách có ích: tác phẩm văn học chân chính, sách giáo khoa, sách KHKT - Tại ta cần yêu quý sách: + Cung cấp tri thức mặt( đưa dẫn chứng) + Giúp người thư giãn, giải trí sau làm việc mệt mỏi + Giúp người hiểu yêu giới xung quanh + Giúp người sống tốt - Phải yêu quý sách ntn? - Tại “chỉ có sách đường sống”? + Cuộc sống người co nhiều nhu cầu đáng ln phải đối mặt với nguy cơ, thách thức + Đáp ứng nhu cầu người đối phó với nguy ấy, cần phải có kiến thức có kiến thức thực c Kết bài(1, 5điểm): KĐ lại vai trò sách: Dù xã hội ngày văn minh, đại với nhiều máy móc tinh xảo sách người bạn bình dị, chân thành giàu tri thức ĐỀ BÀI Từ “Bàn luận phep học” Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ MQH học với hành ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM a Mở bài(1,5 điểm) - Trong “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp viết: “Học rộng tóm lược cho gọn , theo điều học mà làm”, tức học phải đôi với hành, mang điều học vào giúp đời - Tục ngữ có nhiều câu nói MQH học với hành - Do vậy, phương pháp học tập đắn là: Học phải đôi với hành b Thân bài(7 điểm): * Giải thích: - Học gì? + Thu nhận kiến thức + Luyện tập kĩ người khác truyền lại - Hành gì? + Nói chung thực hành, làm - Mục đích học gì? + Học để biết rõ đạo, để làm người tốt + Học để có tri thức vận dụng sống, phục vụ cho cho đất nước - Mục đích hành gì? + Làm để quen tay, để có kĩ thành thạo: “Trăm hay không tay quen” * Phân tích hạn chế việc thực mặt: - Chỉ trọng học mà không hành sao? + Chỉ gỏi lí thuyết, hiểu biết sách khơng hành lí thuyết sng Khi phải thực hành lúng túng(nêu dẫn chứng) + Thiếu kinh nghiệm thực tế nên hạn chế khả sáng tạo - Nếu trọng hành mà không học ntn? + Hành khơng có kết cao, thời đại KHKT phát triển * Phân tích mối quan hệ học hành: - Học phải đôi với hành phương pháp tốt vì: + Kiến thức sở lí thuyết, có tác dụng đạo việc thực hành, giúp thực hành đạt kết cao(Nêu dẫn chứng) + Thực hành giúp cho việc đúc kết kinh nghiệm, bổ sung, hoàn chỉnh kiến thức học - Kết hợp học hành giúp ta trở thành người tồn diện vừa có lí thuyết vừa có kĩ Đó sở để phát triển khả c Kết bài(1, 5điểm): - Hiểu vấn đề, cần áp dụng thực tế, từ ngồi ghế nhà trường - Đặt câu hỏi cho người thực hiện: “Học đơi với hành ntn” để có hiệu quả? ... nêu suy nghĩ MQH học với hành ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM a Mở bài( 1,5 điểm) - Trong “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp viết: “Học rộng tóm lược cho gọn , theo điều học mà làm , tức học phải đôi với hành,... kiến thức thực c Kết bài( 1, 5điểm): KĐ lại vai trò sách: Dù xã hội ngày văn minh, đại với nhiều máy móc tinh xảo sách người bạn bình dị, chân thành giàu tri thức ĐỀ BÀI Từ “Bàn luận phep học” Nguyễn... người hiểu yêu giới xung quanh + Giúp người sống tốt - Phải yêu quý sách ntn? - Tại “chỉ có sách đường sống”? + Cuộc sống người co nhiều nhu cầu đáng phải đối mặt với nguy cơ, thách thức + Đáp