Bộ 28 đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2019 môn Ngữ Văn từ các trường chuyên, sở giáo dục có lời giải chi tiết

Bộ 28 đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2019 môn Ngữ Văn từ các trường chuyên, sở giáo dục có lời giải chi tiết Bộ 28 đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2019 môn Ngữ Văn từ các trường chuyên, sở giáo dục có lời giải chi tiết Bộ 28 đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2019 môn Ngữ Văn từ các trường chuyên, sở giáo dục có lời giải chi tiết Bộ 28 đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2019 môn Ngữ Văn từ các trường chuyên, sở giáo dục có lời giải chi tiết Bộ 28 đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2019 môn Ngữ Văn từ các trường chuyên, sở giáo dục có lời giải chi tiết

TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 HỒ CHÍ MINH CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 43 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Giấy báo đậu đại học Mẹ mừng quýnh vấp bờ nương Cha mừng buông rơi cán cuốc Vùng kinh tế tưng bừng Vội bán non hai sào đậu Cho hành trang lên đường “Thị thành xa hoa rực rỡ Mình nghèo ráng học nghe con” Con việc nhà dồn lại Vai mẹ thêm gầy mẹ ơi! Bầy em thơ dại Mình cha cặm cụi đồi Thư cha đến giảng đường Con đọc quên nghe thấy giảng Lá thư đọng mùi hương Cỏ rơm, đất bùn, mưa nắng “Việt đồng dạo bận Nhớ làm xao Con dìng sứt khỏe À nhà vừa bán heo ” Thư viết đầy lỗi tả Con bật khóc giảng đường Vòng tay ni khơn lớn Trang Lần đầu cầm bút rưng rưng (Thư cha, Nguyên Hương) Câu 1: Xác định hai phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Xác định hai biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ thứ tư Câu 3: Nêu nội dung văn Câu 4: Nhận xét việc tác giả trích nguyên văn lỗi tả thư người cha gửi cho qua khổ thơ sau: “Việt đồng dạo bận Nhớ khơng biết làm xao Con dìng sức khỏe Á nhà vừa bán heo ” II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ văn trên, viết đoạn văn khoảng 200 từ nêu suy nghĩ anh (chị) cách dung hòa ước nguyện cha mẹ việc lựa chọn hướng cho đời Câu (5,0 điểm): Cảm nhận đoạn trích sau thơ Sóng Xuân Quỳnh: “Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em Khi ta u Con sóng lòng sâu Con sóng mặt nước Trang Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức” Liên hệ đoạn trích với khổ thơ sau thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử để so sánh cách thể tình cảm hai tác giả: “Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà?” HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: (0,5 điểm) Hai phương thức biểu đạt sử dụng văn trên: Biểu cảm, tự Câu 2: (0,5 điểm) Hai biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ thứ tư: Liệt kế, ẩn dụ Câu 3: (1,0 điểm) Nội dung văn trên: • Văn thuật lại cảm xúc tự hào, hạnh phúc đấng sinh thành nhân vật trữ tình thi đỗ đại học • Từ đó, văn ca ngợi tình u thương đức hy sinh vô bờ cha mẹ để thực ước mơ Câu 4: (1,0 điểm) Nhận xét việc tác giả trích nguyên văn lỗi tả thư người cha gửi cho con: • Điều thể chân chất, lam lũ người cha tình yêu thương chân thành, bình dị sâu đậm người cha dành cho • Đồng thời, việc bộc lộ rõ tình yêu thương, lòng trân trọng đầy thấm thía nhân vật trữ tình dành cho cha II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: (2,0 điểm) Có thể nêu số nội dung sau: • Các đấng sinh thành chịu vất vả, cực khổ, hy sinh để ước nguyện điều tốt đẹp đến với Cho nên người cần biết trân trọng, thấu hiểu cơng lao cha mẹ bao kì vọng mà cha mẹ gửi gắm vào • Tuy vậy, có ước nguyện riêng mình, có đời riêng để sống, cha mẹ không nên áp đặt, bắt phải sống theo ước nguyện riêng Điều khiến u thương thành gánh nặng, dẫn tới rạn vỡ, xa cách gia đình • Giữa cha mẹ cái, cần có đối thoại, thấu hiểu, chia sẻ đồng cảm sở tôn trọng lẫn Trang nhau, để thực ước nguyện chân thành, tốt đẹp, mang đến hạnh phúc cho người (Lưu ý: học sinh viết thành đoạn văn) Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận đoạn trích thơ Sóng Liên hệ với khổ cuối thơ Đây thôn Vĩ Dạ để so sánh cách thể tình cảm hai tác giả a Vài nét tác giả, tác phẩm Xuân Quỳnh (1942 – 1988) nhà thơ nữ tiêu biểu cho nhà thơ trẻ thời chống Mỹ Ngay từ tác phẩm đầu tay nữ sĩ thể hồn thơ phong phú, hồn nhiên, tươi tắn trái tim phụ nữ hồn hậu, chân thành, nhiều âu lo da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường Được sáng tác vào ngày 29/121967 biển Diêm Điền (Thái Bình) giai đoạn kháng chiến chống Mĩ, thơ in tập Hoa dọc chiến hào, xuất năm 1968 b Cảm nhận đoạn thơ • Hình tượng sóng gắn liền với khát vọng tìm đến tình u: Con sóng nơi biển bao la có biết đặc tính đối nghịch đến bất ngờ Chính đặc tính cung bậc tình yêu Xuân Quỳnh miêu tả người phụ nữ yêu không bến bờ tĩnh lặng mà mạnh mẽ, dội sóng Trong thơ này, người phụ nữ thật chủ động liệt khơng lặng lẽ cam chịu Con sóng thân đối cực, đồng thời sóng trung thực thẳng thắn: không hiểu dứt khốt tìm đến biển, đến chân trời tự do, bao la để thể tình cảm • Hình tượng sóng gắn liền với băn khoăn khởi thủy tình u: Con sóng tượng trưng cho khát vọng cắt nghĩa, hiểu rõ tình yêu Khi yêu, người ta thường nảy sinh nhu cầu muốn hiểu biết, muốn khám phá giới cảm xúc đa dạng Nhưng trước mn trùng sóng bể khơng thể trả lời cặn kẽ Câu hỏi dồn dập, cuối để ngỏ, biết tim đập, rung nhịp bồi hồi muôn nỗi khát vọng tình u xun xao ngực trẻ • Hình tượng sóng gắn liền với nỗi nhớ nhung tha thiết: Khi mạch cảm xúc dâng trào mãnh liệt, dường hình tượng sóng diễn tả chưa đủ, chưa thỏa, nhà thơ bộc bạch trực tiếp thông qua nhân vật trữ tình “em” Nỗi nhớ sóng nỗi nhớ người, nỗi nhớ tầng tầng lớp lớp đan xen nhau, nối tiếp chiếm hữu thời gian, giấc mơ Nỗi trăn trở, khao khát tự khám phá trái tim người phụ nữ thổi hồn người vào sóng Đến lúc tâm trạng dâng trào lớp sóng, trái tim khơng kiềm giữ nữa, phải tách khỏi sóng, trỗi lên mà cất tiếng thiết tha c Đánh giá • Tình u bộc lộ qua cặp hình tượng song hành, chuyển hố lẫn sóng em Sóng vừa hình tượng vừa biểu tượng cho tâm hồn tình yêu người phụ nữ • Thể thơ năm chữ, cách ngắt nhịp, phối âm tạo nên nhịp điều khoan hoà dồn dập; ngôn ngữ thơ giản dị, tự nhiên, giàu xúc cảm tổ chức theo lối hô ứng, song hành tạo nên liên tưởng sóng trùng điệp miên man; giọng điệu vừa tha thiết vừa sâu lắng d Liên hệ so sánh * Giống: • Ít nhiều thể nỗi băn khoăn, trăn trở tình u • Bộc lộ tình cảm da diết, sâu đậm hướng đối tượng nhắc đến Trang • Hình tượng thơ đa nghĩa, câu hỏi tu từ hình thức điệp phát huy triệt để tác dụng khiến giọng thơ trở nên tha thiết, đầy cảm xúc * Khác: SĨNG • Cảm xúc thể đa dạng nhiều cung bậc, có nhung nhớ có âu lo, gây ấn tượng đậm nét với khát khao bứt phá để tìm đến tình u đích thực đời • Hình tượng “sóng” có tương ứng với “em”; thể thơ năm chữ cấu trúc cân xứng nhịp sóng vỗ bờ, kết cấu song hành phù hợp với nội dung thể hiện; giọng chủ đạo đoạn thơ tha thiết sâu lắng ĐÂY THƠN VĨ DẠ • Cảm xúc phần lớn rơi vào trạng thái hồi nghi, chí tuyệt vọng ám ảnh, mặc cảm chia lìa, xa cách • Thể thơ thất ngơn trang trọng, cổ kính, hình ảnh thơ “lạ hóa” nhiều mang màu sắc tượng trưng, giọng chủ đạo khổ thơ buồn đau, khắc khoải Trang TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 HỒ CHÍ MINH CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 44 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Đừng làm người biết cúi đầu bước Đối với sống, mãi người qua đường, ta ln đặt nguyện vọng tốt đẹp vạch đích Dường phong cảnh tuyệt vời bờ bên kia, bờ bên độ, mà thường bỏ qua cảnh đẹp dọc hai bên đường Kì thực, tuyệt đại đa số phong cảnh đời đường Sống để trải nghiệm Người biết cúi đầu mải miết bước cảm nhận phong cảnh hai bên đường Cuộc sống không nằm kết mà trình Nếu ánh mắt đổ dồn vào “kết quả” bỏ qua “hành trình” dẫn ta tới kết Sống, khơng phải để hay mất, khơng phải thành cơng hay thất bại, mà để trải nghiệm trình, tận hưởng trình Quá trình kết quả, bên đường phải đi, bên lựa chọn phương hướng, ta lựa chọn phương hướng, ta nhận định nó, ta qua điều quan trọng Cũng giống việc ta leo núi, ta lựa chọn cung đường định thời gian nhanh hay chậm, lộ trình dài hay ngắn sớm muộn tới đích Lên tới đỉnh núi chuyện đáng mừng, phong cảnh đẹp không định phải đỉnh núi, dọc đường đầy hoa cỏ chim mng, tiếng trùng kêu rả rích, mưa gió gian khổ đáng để ta thưởng thức Người không trọng vào q trình cho dù có tới bờ bên nhanh chóng quên phong cảnh dọc đường, làm phong phú thêm sống (Chớ vội vã dù dòng đời xô ngã, Gyatso Rinpoche) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn in đậm Câu 2: Tác giả thiệt thòi người ý đến “kết quả” mà bỏ qua “hành trình”? Câu 3: Giải thích ý nghĩa nhan đề “Đừng làm người biết cúi đầu bước đi” Câu 4: Anh (chị) có đồng ý với quan điểm “Cuộc sống không nằm kết mà q trình” hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ văn trên, viết đoạn văn khoảng 200 từ nêu ý kiến anh (chị) ý nghĩa trình trải nghiệm với sống người Câu (5,0 điểm): Phân tích diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Mị (Vợ chồng A Phủ - Tô Hồi) đêm tình Trang mùa xn Từ liên hệ với diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Chí Phèo lúc tỉnh dậy sau say dài truyện ngắn tên Nam Cao để nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật hai tác giả HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: (0,5 điểm) Thao tác lập luận sử dụng đoạn in đậm: So sánh Câu 2: (0,5 điểm) Những thiệt thòi người ý đến kết mà bỏ qua “hành trình”: Thiếu trải nghiệm sinh động, khơng thể làm phong phú thêm cho sống thân Câu 3: (1,0 điểm) Giải thích ý nghĩa nhan đề: • “Người biết cúi đầu bước đi” người chăm chăm đến mục tiêu, đích đến mà khơng quan tâm đến hành trình • Qua nhan đề, tác giả tỏ thái độ không đồng tình với cách sống trọng đến mục tiêu mà quên trình, khuyên người học hỏi, trân trọng trình trải nghiệm sống Câu 4: (1,0 điểm) Ý kiến hoàn toàn xác đáng, ngun nhân sau: • Kết dấu đánh dấu thành công trình nỗ lực, phấn đấu, thước đo thành công người Nhưng chất sống lại nằm hành trình đến kết • Chính hành trình mà ta dần trưởng thành kĩ năng, tri thức lẫn tâm hồn • Nếu quan tâm đến kết thay q trình, người khơng thể nhận vẻ đẹp giá trị đích thực sống, mù quáng chạy theo danh hiệu, làm phong phú thêm cho tâm hồn II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: (2,0 điểm) Có thể nêu số nội dung sau: • Chỉ trải nghiệm người hiểu sâu sắc sống, hiểu mối liên kết tri thức sách thực tiễn, nâng cao khả ứng dụng • Chỉ trải nghiệm, giây phút hạnh phúc hân hoan hay đau khổ tuyệt vọng, lúc khó khăn thử thách, người nhận giá trị tiềm thân để từ dần phát triển, hồn thiện • Trải nghiệm trau dồi, bồi đắp cảm xúc người Trải nghiệm giúp dễ dàng đồng cảm, bao dung với người xung quanh sống chan hòa hơn, hạnh phúc (Lưu ý: Học sinh viết thành đoạn văn) Câu 2: (5,0 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Mị Từ liên hệ với nhân vật Chí Phèo lúc tỉnh dậy sau say dài truyện ngắn tên Nam Cao để nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật hai tác giả Trang a Vài nét tác giả, tác phẩm Tơ Hồi nhà văn lớn dân tộc Ơng có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc phong tục, tập quán nhiều vùng khác đất nước Truyện ngắn sáng tác năm 1952, trích tập Truyện Tây Bắc Đó kết chuyến dài tám tháng đội tham gia chiến dịch giải phóng Tây Bắc tác giả Từ ơng phản ánh chân thực đầy xúc động sống bị áp trình vùng lên đấu tranh nhân dân nơi thông qua số phận người tiêu biểu Mị, A Phủ b Bàn luận vấn đề * Yếu tố tác động: Mùa xuân về, thiên nhiên đất trời thay đổi, khơng khí đón Tết náo nức (đối lập với không gian sống tâm trạng Mị), đặc biệt tiếng sáo gọi bạn vang lên khiến sức sống Mị trỗi dậy * Diễn biến tâm trạng, hành động • Khi nghe tiếng sáo vọng lại, Mị bừng tỉnh, khỏi trạng thái vơ cảm lâu • Sau đó, Mị “nhẩm thầm hát” người thổi sáo lấy rượu uống • Từ lúc ấy, “lòng Mị sống ngày trước”, sức sống Mị bắt đầu hồi sinh • Mị nhận thức vấn đề người, quyền sống người, Mị ý thức cần hạnh phúc • Khi lòng khao khát sống hạnh phúc trào dâng lúc Mị nhận nỗi tủi nhục, bất hạnh • Lòng u đời, u sống, khao khát hạnh phúc, tự trỗi dậy mãnh liệt Mị Do đó, Mị hành động nhanh chóng chuẩn bị chơi * Kết quả: Khi A Sử về, thấy Mị chuẩn bị chơi, thẳng tay vùi dập Mị tàn tệ Lúc đầu, Mị không phản ứng Nhưng “vùng bước đi” mà “chân tay đau khơng cựa được”, lúc Mị trở với thực đắng cay c Đánh giá • Tác giả trần thuật uyển chuyển, linh hoạt, dẫn dắt tình tiết khéo léo, tự nhiên với ngôn ngữ sinh động, chọn lọc, sáng tạo; câu văn giàu tính tạo hình đậm chất thơ • Diễn biến tâm lí hành động Mị thể tâm hồn khao khát hạnh phúc, sức sống tiềm tàng mãnh liệt; thể tình cảm nhân đạo nhà văn d Liên hệ so sánh * Giống: • Nhân vật xây dựng tập trung chủ yếu vào tâm lí • Dòng tâm lí khắc họa độc thoại nội tâm với khoảnh khắc biến chuyển phong phú, phức tạp, bất ngờ • Diễn biến hành động, tâm lí gắn với thời điểm thức tỉnh nhân vật, tình tiết bước ngoặt tác phẩm, góp phần tạo nên sức hấp dẫn cho truyện ngắn * Khác: NHÂN VẬT MỊ • Khai thác hành động lẫn giới nội tâm • Diễn biến tâm lí hành động thể tâm hồn khao khát hạnh phúc, sức sống tiềm tàng mãnh liệt • Nhân vật mang tính chất tiêu biểu cho số phận người nông dân nghèo miền núi giao điểm cách Trang mạng, mang đậm màu sắc địa phương NHÂN VẬT CHÍ PHÈO • Dòng tâm lí tập trung vào nỗi buồn nhiều cung bậc, gắn với đời nhiều bất hạnh qua • Diễn biến tâm lí hành động Chí Phèo thể nỗi đau cô độc khát vọng hồn lương cháy bỏng • Nhân vật mang tính chất điển hình cho số phận người nơng dân nghèo đêm trước cách mạng Trang TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 HỒ CHÍ MINH CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 45 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Tâm thái định ta kị sĩ vật cưỡi Giữa người với vốn khơng có khác biệt lớn, điều khác biệt thực tâm thái, “một ta điều khiển đời, hai đời điều khiển ta, tâm thái định kị sĩ” Khi đối diện với thời kì đen tối đời, có nhiều người lựa chọn thỏa hiệp với thực, từ bỏ lý tưởng thứ mà theo đuổi, có nhiều người khơng chịu cúi đầu nhận thua, họ khơng ngừng nhìn nhận lại thân đời, phân tích sai lầm mình, dũng cảm đối diện, từ khỏi khó khăn, tiếp tục theo đuổi ước mơ Tất tâm mà Hai người lữ hành sa mạc khát, họ có cốc nước Người bị quan thở dài nói: “Có cốc nước thơi làm bây giờ?” người lạc quan nghĩ: “Cuối có cốc nước rồi!”[ ] Đối diện với thất bại khó khăn, sống tăm tối, tính định tâm thái có tác dụng Người có tâm thái lạc quan, thái độ tích cực, kiên nhẫn rèn luyện đối diện với lỗi lầm phạm phải dũng cảm sửa sai, từ có động lực để tiếp tục tiến lên Con người bi quan hay nghĩ tiêu cực biết oán trời trách người, lấy lí “cơ hội chưa tới”, “hồn cảnh không tốt” để biện minh tự an ủi Dù chưa thể hồn tồn kiểm soát nắng mưa suốt chặng đường đời, kiểm soát tâm thái mình, đón nhận ánh nắng để lại bóng tối sau lưng (Chớ vội vã dù dòng đời xơ ngã, Gyatso Rinpoche) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Theo văn bản, đối diện với thất bại, khó khăn, khác biệt người lạc quan người bi quan gì? Câu 3: Giải thích ý nghĩa nhan đề “Tâm thái định ta kị sĩ hay vật cưỡi” Câu 4: Anh (chị) có đồng ý với quan niệm “Giữa người với vốn khơng có khác biệt lớn, điều khác biệt thực tâm thái” hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ văn trên, viết đoạn văn khoảng 200 từ nêu ý kiến anh (chị) cách thức để người hình thành tâm thái tích cực sống Câu (5,0 điểm): Phân tích diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Tràng (Vợ nhặt – Kim Lân) buổi sáng Trang - Hình ảnh so sánh “vách đá thành chẹt lòng Sơng Đà yết hầu” diễn tả nhỏ hẹp dòng chảy gợi lưu tốc lớn vào mùa nước lũ với nguy hiểm rình rập - Bằng liên tưởng độc đáo, Nguyễn Tuân tiếp tục khắc sâu ấn tượng độ cao vách đá, lạnh lẽo, u tối đoạn sông nhỏ hẹp dòng chảy “ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện” => Bằng vốn hiểu biết phong phú hội họa điêu khắc, trí tưởng tượng độc đáo óc quan sát sắc sảo diễn tả vốn ngôn ngữ phong phú, điêu luyện, giàu giá trị tạo hình, nhà văn giúp ta mường tượng độ cao hun hút khôn “đá bờ sông dựng vách thành” gợi lên nét hùng vĩ, hoang sơ, ghê rợn sông Đà ▪ Đoạn 2: *Vị trí: Đoạn trích nằm phần cuối tác phẩm, tái vẻ đẹp trữ tình sơng Đà góc nhìn từ lòng sơng Đà, sơng mang vẻ đẹp người tình nhân: * Phân tích: - Đó vẻ đẹp tĩnh lặng, n ả, bình lưu lại dấu tích lịch sử cha ông: Cảnh ven sông lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà - Đó vẻ đẹp tươi mới, tràn trề nhựa sống, bắt đầu mùa nảy lộc sinh sôi: Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngơ non đầu mùa Mà tình khơng bóng người Cỏ gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm - Đó vẻ đẹp hoang sơ, cổ kính: Bờ sơng hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa ▪ Cái tơi tài hoa, un bác Nguyễn Tuân Hai đoạn trích cho thấy tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân - Trước hết uyên bác: với vốn sống phong phú trí tưởng tượng dồi giúp nhà văn tạo nên trang viết độc đáo có giá trị nghệ thuật cao sơng Đà Từ thượng nguồn sông Đà mang vẻ bạo dội, hạ nguồn nên thơ trữ tình, địa điểm Nguyễn Tuân lại nắm bắt thần riêng đối tượng, làm bật lên vẻ đẹp chúng Phải có tri thức phong phú uyên bác đến chừng tác giả có trang văn đầy chi tiết tinh tế đến để miêu tả sông Đà - Thứ hai tài hoa người nghệ sĩ Nguyễn Tuân: + Nhà văn thể tài điêu luyện người nghệ sĩ ngơn từ: • Một tranh đầy chất thơ cổ kính miêu tả sông Đà hạ nguồn, sử dụng từ Hán Việt dày đặc • Lớp ngơn từ mẻ, sáng tạo, mang sắc riêng Nguyễn Tuân: lặng lờ, bờ tiền sử,… • Sử dụng từ ngữ đầy chuẩn xác, nắm bắt xác thần, hồn vật + Nhịp điệu linh hoạt có co duỗi nhịp nhàng Tổng kết - Sông Đà lên qua trang văn Nguyễn Tuân khơng túy thiên nhiên, mà sản phẩm nghệ thuật vô giá -> Qua tác giả kín đáo thể tình cảm u nước tha thiết niềm say mê, tự hào với thiên nhiên quê hương xứ sở - Hình tượng sơng Đà có ý nghĩa phơng cho xuất tôn vinh vẻ đẹp người - người lái đò dòng sơng Trang SỞ GD&ĐT NGHỆ AN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 LIÊN TRƯỜNG THPT Môn thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI LẦN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: “Những chim bồ câu tụ tập với chuồng cây, chúng thấy chim đại bàng sải cánh cao, bàn luận: - Eo ơi, gió mà bay lên cao làm Khơng xuống bọn có phải an tồn khơng? - Báu bở trò bay mình, đơn bỏ xừ! Thấy bảo kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn… Đúng đồ dở hơi! Đại bàng tung hoành bão, săn mồi tổ, ngó xuống để suy nghĩ chim bồ câu? Rồi ngày, người chủ mang chim thịt đãi khách Trước bị cắt tiết, chúng tiếc nuối nhớ hình ảnh chim đại bàng Đại bàng săn mồi, hay biết chim bồ câu? Con người khác chim chỗ lựa chọn, không thiết phải đại bàng hay bồ câu, dù ngồi vị trí nào, chủ động cho sống tốt Và đừng phán xét người khác họ không thèm để ý đến Những người khơng quản trị sống thân, thiếu tự tin nhất, buồn thay lại người hay phán xét nhất!” ( “Ngừng phán xét”, Ừ u! Đời có bao nhiêu, An Xinh Trương, NXB Phụ nữ, 2018, tr.156,157) Thực yêu cầu sau: Câu Nhận biết Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống nào? Câu Nhận biết Theo tác giả, người hay phán xét người sao? Câu Thông hiểu Trang Chỉ nêu ngắn gọn hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn: Thấy bảo kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn Câu 4.Thơng hiểu Anh/chị có đồng tình với quan điểm Đừng phán xét người khác tác giả khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao Cảm nhận hai đoạn thơ sau, từ làm bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình - “ Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ…” - “… Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ.” (Sóng – Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2015, tr.155 tr.156) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Câu Đọc hiểu Nội dung Phương pháp: nội dung văn Cách giải: Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống: an tồn, khơng kiếm sống vất vả, có người cho ăn; hay bàn luận, phán xét người khác Phương pháp: nội dung văn Cách giải: Theo tác giả, người hay phán xét người khơng quản trị sống thân thiếu tự tin Phương pháp: biện pháp nghệ thuật học; phân tích Trang Cách giải: - Biện pháp nghệ thuật: đối lập (kiếm mồi vất vả - sung sướng, có người cho ăn) - Hiệu quả: làm bật lựa chọn khác hai cách sống: sung sướng chờ đợi hưởng thụ khó nhọc tìm kiếm, chủ động tạo lập sống Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Học sinh nêu ý kiến dựa lí giải hợp lý, thuyết phục Gợi ý: - Đồng tình: phán xét người khác sai lầm thân khơng hiểu rõ họ, khơng hồn cảnh, vị trí họ Làm văn Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề: tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân Bàn luận - Cuộc sống thân bạn, không phụ thuộc vào khác, vậy, chủ động cho sống điều vơ cần thiết quan trọng - Ý nghĩa việc chủ động sống thân: + Chủ động sống giúp ta tự chủ tạo lập sống, không bị phụ thuộc vào người khác + Nắm vững tương lai + Làm chủ sống giúp cho suy nghĩ, hành động độc lập, làm chủ tình xử lý chúng cách linh hoạt + Làm chủ sống giúp ta dễ dàng vượt qua khó khăn, thử thách + Không bị tụt hậu, thực mơ ước - Phê phán kẻ sống thờ ơ, hờ hững, dựa dẫm vào người khác - Là học sinh, người trẻ tuổi phải tự chủ sống Ngay từ tự chủ thể tự chủ học tập, rèn luyện, lựa chọn nghề,… Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Xuân Quỳnh thuộc số nhà thơ lớp đầu tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ Xuân Quỳnh lòng phụ nữ có nhiều trắc ẩn, ln da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường - Sóng sáng tác năm 1967 chuyến Xuân Quỳnh vùng biển Diêm Điền (tỉnh Thái Bình) Sóng thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xn Quỳnh • Phân tích hai đoạn thơ ▪ Đoạn 1: * Khổ 1: Những cung bậc cảm xúc tình yêu - Hai câu đầu: Tác giả tạo tiểu đổi để diễn tả biến thái phức tạp sóng tâm trạng em tính từ “Dữ dội/ dịu êm” “Ồn ào/ lặng lẽ” Cùng với đó, cách ngắt nhịp 2/3 luân phiên trắc nhấn mạnh đối cực trạng thái sóng Trang Điều đặc biệt, cách sửu dụng liên từ “và” cho thấy trạng thái đối lập song song tồn tại, khơng mâu thuẫn mà đan xen, vận động có chuyển hóa => Những cung bậc cảm xúc phức tạp tâm hồn người gái yêu - Hai câu sau: Điều đáng nói chủ động người gái yêu, dứt khốt từ bỏ khơng gian nhỏ bé, chật hẹp để vươn tới rộng lớn, cao cả: Sông không hiểu Sóng tìm tận bể Đó thực táo bạo * Khổ 2: Tình yêu mãi khát vọng tuổi trẻ, làm bồi hồi, xao xuyến rung động trái tim lứa đôi, trai gái, em anh - Hai câu thơ đầu, từ “Ôi!” cảm thán nỗi thổn thức trái tim yêu Các từ “ngày xưa” “ngày sau” khẳng định trường tồn vĩnh cửu sóng trường tồn vĩnh cửu, bất diệt tình yêu - Hai câu thơ sau, nhà thơ khẳng định tình u ln song hành với tuổi trẻ Những sóng nhịp đập lồng ngực biển khơi khát vọng tình yêu nhịp đập lồng ngực tuổi trẻ “Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ” ▪ Đoạn 2: Khát vọng dâng hiến tình yêu - Mặc dù có trăn trở tình u thơ Xuân Quỳnh không dẫn người ta đến bế tắc, buồn chán mà thành khát vọng Từ nhận thức, khám phá, Xuân Quỳnh mang đến giải pháp: “Làm tan Để ngàn năm vỗ” + Tan thành trăm sóng: khát vọng hòa quyện, dâng hiến tình yêu vào tình yêu người “Tan ra” mà hồ chung riêng Tình u không cô đơn + Để ngàn năm vỗ: tình yêu tồn mãi, trường tồn vĩnh cửu  Khát vọng mãnh liệt tình yêu – nét đại thơ Xuân Quỳnh * Nhận xét vận động cảm xúc nhân vật trữ tình - Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình từ băn khoăn, khơng hiểu đến hòa vào biển lớn tình u để tìm thấy mình; từ khát vọng tình u tư đến khát khao hòa nhập vào đời chung rộng lớn để dâng hiến trọn vẹn - Qua đó, ta cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình: vừa chân thành, vừa say đắm, vừa táo bạo, mãnh liệt, vừa truyền thống vừa đại - Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình thể thành cơng qua thể thơ ngũ ngơn giàu nhạc điệu; kết cấu song trùng hai hình tượng sóng em; ngơn từ giản dị, sang; hình ảnh giàu sức gợi; biện pháp so sánh, nhân hóa,… • Tổng kết Trang SỞ GD&ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 TRƯỜNG THPT ĐÀO DUY TỪ Môn thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI LẦN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi sau: (1) “Có quy tắc quan trọng việc đối nhân xử quản trị (…) Quy tắc là: “Ln làm cho người khác cảm thấy họ quan trọng” William James, nhà tâm lí học triết học tiên phong người Mỹ, diễn tả sâu sắc hơn: “Nguyên nhân sâu sa chất người thèm khát khen ngợi” (…) (2) Mọi người muốn khen thừa nhận giá trị, lời khen phải cụ thể rõ ràng, thể chân thành lời sáo rỗng nghe cho êm tai Chúng ta khao khát tán thưởng, thừa nhận, sẵn sàng làm điều để Nhưng khơng muốn giả dối nịnh bợ (…) (3) Cách nhiều năm, cậu bé mười tuổi gày gò, người dính đầy múi dầu mỡ làm việc xưởng máy Naples Do gia cảnh nghèo khó, cậu phải kiểm tiền từ sớm để phụ giúp gia đình, khơng mà cậu từ bỏ ước mơ trở thành ca sĩ Giọng cậu nghe tiếng ếch ộp hay ễnh ương kêu” Thế may mắn thay cho cậu bé đời cậu có người mẹ Trong tuyệt vọng, cậu lại tìm thấy tia sáng từ người thân Người mẹ người phụ nữ nhà quê nghèo khó ln khán giả nhiệt thành cậu Bà sẵn sàng chân đất để tiết kiệm tiền cho cậu học nhạc Bà âu yếm bảo bà tin cậu hát hát hay Sự khích lệ người mẹ khơng học hành cao tràn đầy lòng hy sinh, tình thương niềm tin vào làm thay đổi đời cậu bé Cậu tên Erico Caruso Sau cậu trở thành ca sĩ hát nhạc kịch vĩ đại tiếng thời đại” (Dẫn theo thegioicamxuc.vn) Trang Câu Thông hiểu Nguyên tắc quan trọng việc đối nhân xử quản trị ghi lại đoạn văn số (1) gì? Giải thích ngắn gọn nội dung ngun tắc đó? (0,75 điểm) Câu Nhận biết Theo tác giả, lời khen đắn? (0,5 điểm) Câu Thông hiểu Câu chuyện ca sĩ hát nhạc kịch Erico Caruso kể đoạn văn số (3) nhằm mục đích gì? (0,5 điểm) Câu Vận dụng Anh/chị viết đoạn văn ngắn khoảng đến câu trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa lời khen phát triển người? (1,25 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Dựa vào văn phần Đọc – hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ thân vấn đề: Phía sau lời khen… Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao Trong “Vợ chồng A Phủ”, nhà văn Tơ Hồi nhiều lần miêu tả xuất âm tiếng sáo với đoạn văn sau: “Ngồi đầu núi lấp ló có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bồi hồi Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi Mày có trai, gái Mày làm nương Ta khơng có trai gái Ta tìm người yêu -“Ngày Tết, Mị uống rượu (…) Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo” -“Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lòng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay ngồi đường Anh ném pao, em khơng bắt Em không yêu, pao rời rồi…” -“Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo Mị muốn chơi Mị chơi” -“Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi “Em không yêu pao rơi Em yêu người nào, em bắt pao nào…” Mị vùng bước tay chân đau không cựa Mị khơng nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên gãi cân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa” -“Cả đêm ấy, Mị phải trói đứng Lúc khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ Hơi rượu tỏa Tiếng sáo Tiếng chó sủa xa xa Mị lúc mê, lúc tỉnh” (Trích “Vợ chồng A Phủ” – Tơ Hồi) Trang Anh/chị phân tích chi tiết tiếng sáo đoạn văn để thấy tác động chi tiết tâm trạng hành động Mị đêm tình mùa xuân HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Câu Đọc hiểu Nội dung Phương pháp: nội dung học Cách giải: Quy tắc: Luôn làm cho người khác cảm thấy họ quan trọng Giải thích: nguyên tắc có nghĩa giao tiếp ứng xử hàng ngày với người khác phải làm cho họ cảm thấy thân họ người quan trọng, thiếu Phương pháp: nội dung đoạn trích Cách giải: - Lời khen đắn lời khen cụ thể rõ ràng, thể chân thành lời sáo rỗng nghe cho êm tai Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Câu chuyện đưa nhằm: lời khen, lời động viên đưa lúc, thời điểm có vai trò vơ quan trọng đến thành cơng người => vai trò lời khen sống Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Ý nghĩa lời khen với phát triển người: - Tạo thêm tự tin cho người khác - Tạo khích lệ, động viên người - Lời khen chứng tỏ họ quan tâm, thấy việc làm có ý nghĩa mà có động lực, tâm làm việc -… Làm văn Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề: phía sau lời khen Bàn luận - Lời khen lời ghi nhận, động viên, khích lệ tinh thần người khác khiến họ phấn chấn, có niềm tin vào định mình, vào sống - Lời khen kịp thời lúc có vai trò vơ quan trọng sống: + Tạo thêm tự tin cho người khác + Tạo khích lệ, động viên người + Lời khen chứng tỏ họ quan tâm, thấy việc làm có ý nghĩa mà có động lực, tâm làm việc Trang - Nhưng lời khen cần chân thực, không giả tạo dễ gây ảo tưởng cho người nghe Lời khen không dành cho người thành cơng mà dành cho người may mắn, chưa chạm tay đến thành cơng để họ có động lực, niềm tin tiếp tục cố gắng - Bên cạnh lời khen cần lời góp ý chân thành để giúp người khắc phục điểm yếu, hoàn thiện thân Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tơ Hồi bút văn xuôi hàng đầu văn học đại Việt Nam, nhà văn có biệt tài nắm bắt nhanh nhạy nét riêng phong tục, tập quán miền đất mà ơng qua Ơng có giọng văn kể chuyện hóm hỉnh, có duyên đầy sức hấp dẫn; có vốn ngơn ngữ bình dân phong phú sử dụng linh hoạt, đắc địa - Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ sáng tác năm 1952, in tập Truyện Tây Bắc – tập truyện tặng giải Nhất – Giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954 – 1955 Tập Truyện Tây Bắc gồm ba truyện: Mường Giơn, viết dân tộc Thái; Cứu đất cứu mường, viết dân tộc Mường; Vợ chồng A Phủ, viết dân tộc Mèo (Mơng) – truyện có dáng vẻ, sức hấp dẫn riêng, đọng lại lâu bền kí ức nhiều người đọc truyện Vợ chồng A Phủ • Phân tích ý nghĩa tiếng sáo Tiếng sáo xuất đêm tình mùa xuân nhân tố quan trọng tác động, làm trỗi dậy sức sống tiềm tàng Mị *Đoạn 1: - Tiếng sáo dấu hiệu đêm tình mùa xuân, chất xúc tác làm cho cảm xúc tâm hồn Mị sống dậy, Mị có cảm giác sống: + Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bồi hồi - trái tim Mị thức dậy cảm xúc tuổi trẻ + Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi – tiếng sáo thức dậy tài âm nhạc *Đoạn 2: - Tiếng sáo dìu hồn Mị bềnh bồng sống lại với khát khao yêu thương hạnh phúc ngày xưa, dẫn Mị từ cõi quên trở cõi nhớ + Mị nhớ tươi đẹp mình, nhớ có ngày Tết vui: Ngày Tết, Mị uống rượu (…) + Tiếng sáo chập chờn đánh thức Mị: Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng + Mị nhớ ngày trước: Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi + Mị sống lại thói quen mà lâu đi: Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo” *Đoạn 3: Tiếng sáo làm Mị thức tỉnh thực đau khổ mình: - Ý thức nhân khơng hạnh phúc mình: “Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lòng với mà phải với nhau! - Sự phản kháng thoát khỏi thực lại trỗi dạy mạnh mẽ: Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại - Đau đớn cho tình cảnh mình: Nhớ lại, thấy nước mắt ứa => Tiếng sáo thúc ám ảnh Mị: Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường *Đoạn 4: Tiếng sáo làm thức dậy sức sống Mị cách mạnh mẽ - Lần đầu sau bị giam cầm, hoàn toàn ý thức sống, Mị thắp sáng đời cách chủ động: Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn Trang cho sáng - Thức dậy ý thức khát vọng: Mị muốn chơi Mị chơi *Đoạn : Tiếng sáo khiến Mị quên thực phũ phàng làm cho bi kịch thực trở nên đậm nét - Mị hoàn toàn cảm giác đau đớn thể xác , rong ruổi chạy theo tiếng sáo tiềm thức: Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi - Nhận hồn cảnh với nỗi đau đớn cùng: Mị không nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên gãi cân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa *Đoạn 6: Tiếng sáo tạo giao tranh tâm hồn Mị -Cảm giác lúc thật lúc ảo: Lúc khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ -Sự khao khát giải thoát ẩn sâu tâm hồn Mị: Hơi rượu tỏa Tiếng sáo … Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa => Ý nghĩa chi tiết tiếng sáo: - Tiếng sáo thân ký ức tươi đẹp Là tín hiệu đêm tình - Là ẩn dụ để tuổi trẻ Mị - Là biểu tượng cho khát vọng tự *Nghệ thuật: - Xây dựng chi tiết đặc sắc - Miêu tả tâm lý nhân vật sắc sảo - Dẫn truyện tự nhiên, sinh động - Ngơn ngữ mộc mạc, bình dị, giàu chất thơ Trang SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Môn thi: NGỮ VĂN NGUYỄN QUANG DIÊU Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI LẦN Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I.ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Bạn có tạo cầu chì ngắt tức giận chưa? Hay bạn thường tranh cãi đánh ghen? Tức giận cảm xúc lành mạnh bình thường, tức giận bùng nổ thành thói quen kiểm sốt, gây hậu nghiêm trọng cho mối quan hệ, sức khỏe tâm trí Hiểu sâu sắc lí thực làm tức giận cơng cụ để quản lí giận giúp bạn khơng bị cáu kỉnh cướp sống Cảm xúc giận khơng tốt khơng xấu Nó hồn tồn lành mạnh bình thường bạn tức giận bị đối xử tàn tệ hay người khác làm sai Vấn đề khơng phải cảm xúc – mà bạn làm tức giận đáng kể Tức giận trở thành vấn đề hại bạn hay hại người khác Là người nóng tính, bạn thấy dường cảm xúc tuột khỏi tay khơng thể làm để hóa thú Tuy nhiên bạn có quyền trấn áp tức giận nhiều bạn tưởng Bạn học cách biểu lộ tức giận mà không hại – bạn cảm thấy tốt mà có khả khiến người khác đáp ứng nhu cầu Nắm rõ nghệ thuật điều khiển giận khó, thực hành bạn dễ dàng thành thạo Và lợi ích đem lại lớn Học cách kiểm soát giận bộc lộ cách thích đáng giúp bạn xây dựng quan hệ tốt hơn, đạt tới mục tiêu, sống lành mạnh thoải mái (Trích Thêm chút khơn khéo cho đời hanh thông, Xuân Nguyễn dịch, tr.74-75, Nhà xuất Trẻ, 2016) Câu 1.Nhận biết Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2.Nhận biết Theo tác giả, điều thực đáng quan tâm rơi vào cảm xúc tức giận? Câu 3.Thơng hiểu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến tác giả: “Hiểu sâu sắc lí thực làm tức giận cơng cụ để quản lí tức giận giúp bạn không bị cáu kỉnh cướp sống”? Trang Câu 4: Thông hiểu Anh/Chị thường làm để kiểm sốt cảm xúc tức giận thân? (Viết đoạn văn khoảng đến dòng) II.LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Từ vấn đề đề cập đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tác hại kiểm soát giận Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao Trong đoạn trích kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Lưu Quang Vũ xây dựng đoạn đối thoại hồn Trương Ba xác hàng thịt: Hồn Trương Ba: (ngồi ôm đầu hồi lâu đứng dậy) Không! Không! Tôi không muốn sống mãi! (nhìn chân tay, thân thể) Tơi chán chỗ rồi, chán rồi! Cái thân thể kềnh thô lỗ này, ta bắt đầu sợ mi, ta muốn rời xa mi tức khắc! Nêu hồn ta có hình thù riêng nhỉ, để tách khỏi xác này, dù lát! Xác hàng thịt: Nhưng tơi hồn cảnh mà ơng buộc phải quy phục! Đâu phải lỗi tôi… (buồn rầu) Sao ơng khinh thường tơi nhỉ? Tơi q trọng chứ? Tơi bình để chứa đựng linh hồn Nhờ tơi mà ơng làm lụng, cuốc xới Ơng nhìn ngắm trời đất, cối, người thân… Nhờ có đơi mắt tôi, ông cảm nhận giới qua giác quan tôi… Khi muốn hành hạ tâm hồn người, người ta xúc phạm thể xác… Những vị chữ nhiều sách ông hay vin vào cớ tâm hồn quý, khuyên người ta sống phần hồn, để bỏ bê cho thân xác họ khổ sở, nhếch nhác… Mỗi bữa tơi đòi ăn tám, chín bát cơm, tơi thèm ăn thịt, hỏi có tội lỗi nào? Lỗi chỗ khơng có đủ tám, chín bát cơm cho tơi ăn chứ! Hồn Trương Ba: Nhưng… Nhưng… Xác hàng thịt: Tôi thông cảm với “trò chơi tâm hồn ơng” Nghĩa là: lúc một bóng, ơng việc nghĩ ơng có tâm hồn bên cao khiết, chẳng qua hồn cảnh, để sống mà ông phải nhân nhượng Làm xong điều xấu ông việc đổ tội cho tôi, để ông thản Tơi biết: Cần phải tính tự ông ve vuốt Tâm hồn thứ sĩ diện! Hà hà, miễn là… ông làm đủ việc để thỏa mãn thèm khát tơi! Hồn Trương Ba: Lí lẽ anh thật ti tiện! Xác hàng thịt: Ông đừng nên tự dằn vặt làm gì! Tơi đâu muốn làm khổ ơng, tơi cần đến ông Thôi đừng cãi cọ nữa! Chẳng cách khác đâu! Phải sống hòa thuận với thơi! Cái hồn vía ương bướng ơi, với này! […] Hồn Trương Ba: (một mình) Mày thắng đấy, thân xác ta ạ, mày tìm đủ cách để lấn át ta… (sau lát) Nhưng lẽ ta lại chịu thua mày, khuất phục mày tự đánh mình? “Chẳng có cách khác”! Mày nói hả? Nhưng thật khơng cách khác? Khơng cần đến đời sống mày mang lại! Khơng cần! (Trích Hồn Trương Ba da hàng thịt, Lưu Quang Vũ, Ngữ văn 12, tr.145-148, Nxb Giáo dục, 2014) Phân tích bi kịch Trương Ba qua đoạn đối thoại Từ bình luận ý kiến: “Con người liệu giữ cho giá trị tinh thần cao quý phải chấp nhận sống chung với dung tục, có tránh tha hóa phải thường xuyên thỏa mãn ham muốn vật chất tầm thường?” Trang HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Câu Đọc hiểu Nội dung Phương pháp: phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: nội dung đoạn trích Cách giải: - Điều đáng quan tâm rơi vào cảm xúc tức giận là: cách bạn làm tức giận Phương pháp: Cách giải: - Đồng tình với quan điểm tác giả Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Những việc cần làm tức giận: - Im lặng, hít thở sâu - Suy nghĩ lý khiến thân tức giận - Thư giãn hình thức như: nghe nhạc, chạy hay đọc sách,… -… Làm văn Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề: tác hại kiểm soát giận Bàn luận - Giận thái độ tức, khó chịu trước đối tượng có hành động, suy nghĩ trái với quan điểm thân => Giận tâm lí bình thường người kiểm soát giận dẫn đến tác hại vô nghiêm trọng - Tác hại khơng kiểm sốt giận thân: + Gây bực bội, khó chịu, khiến cơng việc khác khơng thể làm hồn thành tốt + Người hay giận dễ mắc bệnh tim mạch, vấn đề hô hấp, … + Dẫn đến tranh cãi, làm mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh + Sự giận cảm xúc tiêu cực làm giảm nhiệt tình người sống, lấy tự tin thân + … - Ln sống vui vẻ, hòa đồng, thân thiện để kéo gần khoảng cách người với Ni dưỡng cảm xúc, hành động tích cực giúp người giải việc cách hiệu quả, thân thiện văn minh - Cảm xúc người thường nảy sinh hoàn cảnh Vì vậy, người cần biết Trang thích ứng thay đổi, điều chỉnh phù hợp với hoàn cảnh để tạo cảm xúc hành động tích cực - Tuy vậy, cần lên án cách ứng xử thiếu văn hóa nơi cơng cộng, hướng tới hành xử đẹp, văn minh, đại, giàu tính nhân văn Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Lưu Quang Vũ bút xuất sắc văn học Việt Nam đại Ông trở thành tượng đặc biệt sân khấu kịch trường năm tám mươi kỉ XX - Hồn Trương Ba, da hàng thịt viết năm 1981 đến năm 1984 mắt công chúng, kịch đặc sắc Lưu Quang Vũ, công diễn nhiều lần sân khấu ngồi nước • Phân tích bi kịch - Bi kịch bị tha hóa: Trong độc thoại đầu tác phẩm: - Nhiễm thói xấu: ham uống rượu, thích bán thịt, khơng mặn mà với chơi cờ, nước cờ ông thật “ti tiện” – tính cách người ảnh hưởng - Bị bọn trương tuần hạnh họe - Con trai khơng tơn trọng bố, muốn bán vườn để có vốn mở cửa hàng thịt, vì: ơng Trương Ba ăn 8,9 bát cơm 2,3 bát xưa -> Chán chỗ khơng phải mình, sợ thân thể kềnh càng, thơ lỗ mình, muốn khỏi dù phút “Ơm đầu hồi lâu đứng dậy” -> bế tắc, phương hướng, đau khổ cùng; căng thẳng, u uất, bách “Đứng dậy” – không chịu đựng nữa, phải hành động để tự giải “Khơng, khơng, không muốn sống mãi!” -> khát vọng dồn tụ Trong đối thoại với xác hàng thịt: Hồn có phụ thuộc vào xác khơng? - Khi hồn muốn thoát khỏi xác: + Xác tuyên chiến trước giọng nhạo báng, mỉa mai “ơng khơng khỏi tơi đâu, ta hòa vào làm rồi,…” + Hồn: không tin “ta giữ đời sống riêng nguyên vẹn, sạch, thẳng thắn…”, xác xác thịt âm u, đui mù, lời nói năng, thú, không chi phối hồn + Xác: phủ nhận: cảm xúc ông đứng cạnh vợ tơi, trước ăn, tát thằng ông tóe máu mồm, máu mũi,… -> thô bạo + Hồn: đổ tội cho xác “tại mày” + Xác: nhân nhượng, nhún nhường, vẻ buồn rầu, rủ Trương Ba tham trò chơi tâm hồn – đổ hết tội lỗi cho để giữ sĩ diện kẻ nhiều chữ với điều kiện phải chiều chuộng đòi hỏi xác + Hồn: lời nói khơng đồng ý, vẻ mặt bần thần chấp nhận, khơng thể làm khác -> đuối lí, cuối khơng nói nên lời, bật lời đứt quãng -> Từ hăng hái, liệt trở thành đuối lí, chủ động tách khỏi xác -> bần thần nhập lại vào xác -> thua - Xưng hô: ta – mày -> anh => Hồn có phụ thuộc vào xác Đó đối thoại hồn xác, ý thức – Nếu để phần chiến thắng -> đánh phần người => Mỗi người phải biết đấu tranh hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tốt đẹp *Bình luận ý kiến: “Con người liệu giữ cho giá trị tinh thần cao quý Trang phải chấp nhận sống chung với dung tục, có tránh tha hóa phải thường xuyên thỏa mãn ham muốn vật chất tầm thường? - Con người hồn tồn giữ giá trị tinh thần cao quý đích mà hướng đến đời - Muốn giữ giá trị tinh thần cao quý người cần sống có lĩnh trước cám dỗ đời Con người cần có ý thức chiến thắng thân, chống lại nghịch cảnh số phận, chống lại giả tạo để bảo vệ quyền sống đích thực khát vọng hồn thiện nhân cách - Cần cân lí trí cảm xúc, cần dung hòa nhu cầu vật chất tinh thần • Tổng kết Trang ... nông dân trước cách mạng Trang SỞ GD&ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 Môn thi: NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT ĐÀO DUY TỪ Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI LẦN Họ, tên... khơi gợi từ chuyến tàu đêm Trang TRƯỜNG ĐH KHTN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Môn thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI LẦN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên... trước cách mạng Trang TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 HỒ CHÍ MINH CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 45 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ,