Giáo án Ngữ văn 7 bài 24: Ý nghĩa văn chương

Giáo án Ngữ văn lớp VĂN BẢN: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (Hoài Thanh) I Mục tiêu : Qua học, học sinh nắm được: Kiến thức: - Sơ giản Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc cốt yếu, ý nghĩa, công dụng văn chương - Nắm luận điểm cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh Kĩ năng: - Đọc hiểu văn nghị luận văn học - Xác định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận Thái độ: - Bồi dưỡng lòng u thích văn chương II Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, Một số tác phẩm văn học minh họa nội dung - Học sinh chuẩn bị : Đọc trước - trả lời câu hỏi, dẫn chứng minh họa cho nội dung văn III Các bước lên lớp : ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : ? Học xong " Đức tính giản dị Bác Hồ " em biết ? Em có cảm nghị ? Bài : Giáo án Ngữ văn lớp Hoạt động dạy học Nội dung ghi bảng Giáo án Ngữ văn lớp I/ Tìm hiểu chung : Gọi hs đọc thích * Tác giả, tác phẩm H: Nêu vài nét tác giả, tác phẩm ? - Hướng dẫn hs đọc văn phần thích Đọc, Chú thích : số H: Văn thuộc thể loại nào? Thể loại: Nghị luận văn chương : Làm H: Văn nghị luận vấn đề ? sáng tỏ nguồn gốc, ý nghĩa văn chương Gv phân biệt cho hs loại : - Nghị luận CT, XH nghị luận văn chương H : Văn chia làm phần, nội dung Bố cục : phần phần - Từ đầu "Vị tha " : Nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ văn chương - Còn lại : Cơng dụng văn chương Tìm hiểu nội dung chi tiết II/ Phân tích : Gọi hs đọc lại phần Nguồn gốc cốt yếu cuả văn chương Cho hs thảo luận câu hỏi (1) SGK - Gọi hs trả - Đời xưa nguồn gốc thơ ca - > lời - nhận xét - bổ sung người có cảm xúc mãnh liệt => Thương người, thương mn vật, mn lồi H : Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả ? -> Cách vào đề tự nhiên, hấp dẫn H : Nhận xét em quan niệm tác => Quan điểm đắn, sâu sắc giả? H : Lấy dẫn chứng minh họa ? (Nguyễn Du viết Kiều ; Đặng Trần Côn viết Chinh phụ ngâm ) GV : Cội nguồn nhiều tác phẩm văn chương xuất phát từ tình thương, lòng nhân Giáo án Ngữ văn lớp H : Quan niệm có hồn tồn xác hay khơng ? - Nhưng chưa hồn tồn đầy đủ GV : Còn có quan điểm khác, lao động, nghi lễ, vui chơi H : Tiếp theo tác giả nói vấn đề ? Gọi hs đọc câu - cho hs thảo luận - gọi hs trả Nhiệm vụ : lời - nhận xét - bổ sung - Văn chương hình dung sống ( dẫn chứng : Thân phận người lao động, - Văn chương sáng tạo người nơng dân kết thức có hậu ) -> Phản ánh sống ( hình ảnh, hình tượng ) Dựng lên hình ảnh, ý tưởng cho H : Chỉ câu văn nói tác dụng sống tương lai văn chương ? Công dụng văn chương : H : Phân tích, rút nội dung, ý nghĩa - Một người hay ? câu ? - Văn chương gây nghìn lần - Từ hay H : Nét đặc sắc gnhệ thuật nghị luận - Nếu nghèo nàn tác giả ? -> Lập luận chặt chẽ, sáng sủa, vừa có lý lẽ, H : Tóm lại, theo tác giả văn chương có cơng vừa có cảm xúc, hình ảnh dụng, ý nghĩa ? H : Lấy dẫn chứng làm sang tỏ ý vừa nêu? => Văn chương khơi dậy, nuôi dưỡng làm (yêu nước, căm thù giặc, yêu quê hương, nhân giàu tình cảm tốt đẹp người, ) làm đẹp sống Tổng kết : H : Nêu lại nghệ thuật đặc sắc văn ? H : Nội dung văn ? III/ Tổng kết : Giáo án Ngữ văn lớp H : Qua ta hiểu tác giả ? (am hiểu, Nghệ thuật chân trọng, đề cao văn chương ) Luyện tập : Nội dung Gọi hs đọc yêu cầu tập, cho hs thảo luận ý giải thích; thi làm ý chứng minh IV/ Luyện tập Củng cố : - Tiết học giúp em biết ? Gợi cho em suy nghĩ ?Giáo dục tình cảm, ý thức học văn chương; tích hợp cách viết văn nghị luận Đánh giá: Dặn dò : - Học - Tiếp tục làm luyện tập ... H: Văn thuộc thể loại nào? Thể loại: Nghị luận văn chương : Làm H: Văn nghị luận vấn đề ? sáng tỏ nguồn gốc, ý nghĩa văn chương Gv phân biệt cho hs loại : - Nghị luận CT, XH nghị luận văn chương. . .Giáo án Ngữ văn lớp Hoạt động dạy học Nội dung ghi bảng Giáo án Ngữ văn lớp I/ Tìm hiểu chung : Gọi hs đọc thích * Tác giả, tác phẩm H: Nêu vài nét tác giả, tác phẩm ? - Hướng dẫn hs đọc văn. .. ảnh, ý tưởng cho H : Chỉ câu văn nói tác dụng sống tương lai văn chương ? Công dụng văn chương : H : Phân tích, rút nội dung, ý nghĩa - Một người hay ? câu ? - Văn chương gây nghìn lần - Từ