Giáo án Ngữ văn 7 bài 24: Ý nghĩa văn chương

BÀI 24 - TIẾT 97 - VB Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG - Hoài Thanh A Mục tiêu cần đạt Kiến thức : - Học sinh hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc, cụng dụng ý nghĩa văn lịch sử loài người - Từ hiểu nét phong cách nghị luận đặc sắc,độc đáo nhà phê bình kiệt xuất Hoài Thanh Kĩ : - Xác định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận Thái độ : - Thêm u thơ văn, có ý thức học tập mơn ngữ văn tốt B Chuẩn bị - Giáo viên: giáo án - Học sinh: soạn bài, đọc sách tham khảo C Các bước lên lớp - Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra: ? Đức tính giản dị Bác Hồ thể nào? Tổ chức hoạt động dạy học: HĐ 1: * Gv giới thiệu Từ xưa đến nay, văn chương nghệ thuật hoạt động tinh thần lí thú bổ ích sống người Nhưng ý nghĩa công dụng văn chương gì? Đã có nhiều quan niệm khác nhau, tìm hiểu qua quan niệm nhà phê bình tiếng - Hồi Thanh Hoạt động Gv Hs • Hoạt động 2: Tìm hiểu chung G: Nêu vài nột tác giả Giải thích “ văn chương” ? H: nêu Nội dung I.TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: Hồi Thanh tên khai sinh Nguyễn Đức Nguyên ( 1909-1982) nhà phê bình văn học xuất sắc G: hướng dẫn đọc: giọng rành mạch, Tác phẩm : giàu cảm xúc, chậm, sâu lắng * Từ khó : ( sgk) H: đọc Gv học sinh nhận xét Theo dõi thích * ( sgk) - G:? Lựa chọn câu trả lời Thế loại giải thích lí chọn em? Văn - Thể loại: Nghị luận chứng minh thuộc thể loại gì? vấn đề văn học a Nghị luận trị b Nghị luận xã hội c Nghị luận nhật dụng d Nghị luận văn chương e Nghị luận chứng minh vấn đề văn học G: Tìm bố cục văn bản? - Mở bài: Từ đầu – mn lồi:nêu vấn đề: Nguồn gốc cốt yếu văn Bố cục: hai phần chương - Còn lại: Thân bài: Phân tích, chứng minh ý nghĩa công dụng văn chương sống người • Hoạt động 3: Tìm hiểu VB H: Theo dõi đoạn đầu II TÌM HIỂU VB Nguồn gốc văn chương G: Em nhận xét cách vào đề tác giả? H: Vào đề độc đáo, bất ngờ, tự nhiên , hấp dẫn, xúc động -> cách kể chuyện để dẫn vào luận đề theo cách quy nạp G: Luận đề tác giả đưa gì? H: Luận đề: Ý nghĩa văn chương G:Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương gì? H: TL - Là lòng thương người thương muôn G: Theo em đoạn văn thiên giải vật, lồi người, tình cảm lòng vị thích hay chứng minh? tha G: Đây đoạn văn nghị luận giải - Văn chương hình ảnh sống thích -> đọc sau sáng tạo sống Hoài Thanh viết: “ văn chương hình dạng sống, văn chương sáng tạo sống” Em giải thích tìm dẫn chứng làm để làm rõ - Văn chương hình ảnh sống, văn chương sáng tạo sống -> quan niệm đắn cội nguồn văn chương chân xuất phát từ tình thương, lòng nhân Nguyễn Du viết Truyện Kiều trơng thấy mà đau đớn lòng - Nguyễn Đình Chiểu viết văn tế - Tú Xương làm thơ thương vợ… G:Tác giả giải thích cơng dụng văn chương gì? Cơng dụng văn chương - Giúp cho tình cảm gợi lòng vị tha H: -Giúp cho tình cảm gợi lòng vị -> Văn chương làm cho tình cảm tha người đọc trở nên phong phú, sâu sắc - Tác động đến người đọc cách tự tốt đẹp giác - Gợi cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm có sẵn Gv: Sóng Hồng “Đọc thơ Ức Trai” viết: Dưới đèn đọc thơ Ức Trai Đêm khuya nói chuyện với người xưa Và thức tỉnh thời qua G: Qua “ý nghĩa văn chương”, em thấy văn nghị luận Hồi Thanh có đặc sắc? H: TL => Ghi nhớ(sgk) G:? Chọn ý nhất? Tìm đoạn III Luyện tập văn làm rõ ý chọn: - Đây nhận định sâu sắc ý - Lập luận chặt chẽ, sáng sủa nghĩa văn chương.Văn chương luyện - Lập luận chặt chẽ, giàu cảm xúc tình cảm sẵn có tức làm cho * Vừa có lí lẽ vừa có cảm xúc, hình ảnh tình cảm sẵn có lòng người trở nên sâu sắc hơn.Con người H: Đọc ghi nhớ (2 em), gv chốt sinh lớn lên có sẵn lòng u kính • Hoạt động 4: Luện tập mẹ cha bắt gặp câu thơ này: H: đọc tập luyện tập H: làm Tụi nhớ mẹ tụi thuở thiếu thời - GV gọi 1,2 em đọc kết (Lưu Trọng Lư) Học sinh nhận xét Gv bổ sung, sửa chữa Ai chẳng bâng khuâng da diết nhớ kỉ niệm ngào mà thiêng liêng mẹ thấy yêu mẹ Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có tức đem dến cho tâm hồn ta tình cảm mẻ ta chưa có Đọc “ Ngồi thềm … …… rơi nghiêng” Trần Đăng Khoa ta thấy xao xuyến lạ thường, ta nhận thiên nhiên quanh ta thú vị hấp dẫn Hoạt động Củng cố :- Học nội dung, ghi nhớ - Đọc thêm sgk 64 Hoạt động 6: Dặn dò- Hướng dẫn tự học - Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Rút kinh nghiệm: ************************************* ... học G: Tìm bố cục văn bản? - Mở bài: Từ đầu – mn lồi:nêu vấn đề: Nguồn gốc cốt yếu văn Bố cục: hai phần chương - Còn lại: Thân bài: Phân tích, chứng minh ý nghĩa cơng dụng văn chương sống người... chứng minh? tha G: Đây đoạn văn nghị luận giải - Văn chương hình ảnh sống thích -> đọc sau sáng tạo sống Hoài Thanh viết: “ văn chương hình dạng sống, văn chương sáng tạo sống” Em giải thích... qua G: Qua ý nghĩa văn chương , em thấy văn nghị luận Hồi Thanh có đặc sắc? H: TL => Ghi nhớ(sgk) G:? Chọn ý nhất? Tìm đoạn III Luyện tập văn làm rõ ý chọn: - Đây nhận định sâu sắc ý - Lập luận