Giáo án Ngữ văn 7 bài 21: Thêm trạng ngữ cho câu

Giáo án Ngữ văn lớp Thêm trạng ngữ cho câu A Mục tiêu Kiến thức: - Một số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ câu Kĩ a Kỹ chuyên môn - Nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Phân biệt loại trạng ngữ b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng loại Trạng ngữ theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi Trạng ngữ Thái độ - Sử dụng trạng ngữ hồn cảnh nói, viết tăng thêm ý nghĩa cho diễn đạt B Bài GV giới thiệu - Trong nói viết sử dụng trạng ngữ nhiều Trạng ngữ có đặc điểm ? Tiết học hơm trả lời cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm I TÌM HIỂU CHUNG trạng ngữ Đặc điểm trạng ngữ: - Gọi hs đọc vd sgk a Tìm hiểu ví dụ Sgk ? Xác định trạng ngữ vd ? *Xác định trạng ngữ vd - HS: ? + Dưới bóng tre -> Về địa điểm - Dưới bóng tre + Đã từ lâu đời -> Về thời gian - từ lâu đời Về địa điểm Về thời gian Giáo án Ngữ văn lớp + Đời đời, kiếp kiếp -> Thời gian - đời đời, kiếp kiếp + Từ nghìn xưa - Từ nghìn xưa -> Về thời gian ? Về ý nghĩa, trạng ngữ có vai trò ? Thời gian Về thời gian a1 Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ - HS: Bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu, thêm vào để xác định thời gian, giúp cho ý nghĩa câu cụ thể nơi chốn, nguyên nhân, mục đích , ? Về hình thức, trạng ngữ đứng vị trí phương tiện, cách thức diễn câu thường nhận biết việc nêu câu dấu hiệu ? a2.Về hình thức : - GV: Hướng dẫn - Trạng ngữ đứng đầu câu, - HS: Suy nghĩ,trả lời cuối câu hay câu -Trạng ngữ đứng đầu, cuối câu, + Muốn nhận diện trạng ngữ : câu thường nhận biết Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị quãng ngắt nói, dấu phẩy viết ngữ thường có quãng nghỉ - GV chốt : chất thêm trạng ngữ nói dấu phẩy viết cho câu tức ta thực Ghi nhớ: sgk /39 cách mở rộng câu - HS : Đọc ghi nhớ sgk + Bài tập nhanh: Trong cặp câu sau , câu có trạng ngữ, câu khơng có trạng ngữ ? Tại ? - Cặp 1: a, Tôi đọc báo hôm b, Hôm , đọc báo - Cặp 2: a, Thầy giáo giảng hai b, Hai ,thầy giáo giảng + Câu b cặp câu có trạng ngữ thêm vào để cụ thể hoá ý nghĩa câu + Câu a khơng có trạng ngữ hơm định ngữ cho danh từ báo ; Hai bổ Giáo án Ngữ văn lớp ngữ cho động từ giảng * Chú ý : viết để phân biệt vị trí cuối câu với thành phần phụ khác , ta cần đặt dấu phẩy nòng cốt câu với trạng ngữ vd : Tơi đọc báo hôm /Tôi đọc báo, hôm ngữ ) (định II LUYỆN TẬP : ( trạng Bài tập 1: Tìm trạng ngữ ngữ) - Câu b câu có cụm từ mùa xuân *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập làm trạng ngữ Bài tập 1: - Câu a cụm từ mùa xuân làm vị ? Bài tập yêu cầu điều ? ngữ - HS: Thảo luận trình bày bảng - Câu c cụm từ mùa xuân làm phụ - GV: Chốt ghi bảng ngữ cụm động từ Bài tập 2: - Câu d câu đặc biệt ? Bài tập yêu cầu điều ? Bài tập2, 3: Tìm trạng ngữ - HS: Thảo luận trình bày bảng phân loại trạng ngữ - GV: Chốt ghi bảng – a, ……, báo trước mùa Bài tập 3: xuân thứ quà nhã ? Bài tập yêu cầu điều ? tinh khiết - HS: Thảo luận trình bày bảng Trạng ngữ cách thức - GV: Chốt … , Khi qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp làm trĩu thân lúa tươi Trạng ngữ thời gian Trong vỏ Trạng ngữ địa điểm Dưới ánh nắng , Giáo án Ngữ văn lớp Trạng ngữ nơi chốn b, ……, với khả thích ứng với hồn cảnh lịch sử vừa nói Thêm trạng ngữ cho câu Giáo án Ngữ văn lớp (tiếp theo) A Mục tiêu Kiến thức: - Công dụng trạng ngữ - Cách tách trạng ngữ thàng câu riêng Kỹ Trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi Trạng ngữ B Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Cơng dụng I TÌM HIỂU CHUNG trạng ngữ Tách trạng ngữ thành Công dụng trạng ngữ câu riêng a Xét ví dụ Sgk - HS: Đọc vd sgk - Thường thường, vào khoảng => ? Xác định gọi tên trạng ngữ Thời gian vd a,b - Sáng dậy => - Thường thường , vào khoảng ( Thời gian Thời gian) - Sáng dậy - Trên giàn thiên lí ( thời gian ) - Trên giàn thiên lí ( địa điểm ) => Chỉ địa điểm - Chỉ độ tám chín => Chỉ - Chỉ độ tám chín (Chỉ thời thời gian gian ) - Trên trời xanh => Địa - Trên trời xanh (địa điểm điểm ) - Về mùa đông - Về mùa đông ( thời gian ) gian => Thời ? Có nên lược bỏ trạng ngữ => Xác định hồn cảnh, điều kiện diễn câu khơng ? Vì sao? việc nêu câu, góp phần làm - HS: Khơng nên lược bỏ cho nội dung câu đầy đủ, Giáo án Ngữ văn lớp trạng ngữ 1,2,4,6, bổ sung ý nghĩa xác thời gian giúp cho nd miêu tả - Nối kết câu, đoạn với nhau, câu xác - Các trạng ngữ 1,2,3,4,5,có tác làm cho câu văn, văn mạch lạc b Ghi nhớ: dụng tạo liên kết câu Sgk./47 ? Trong văn nghị luận, trạng ngữ có vai trò việc thể trình tự lập luận ? - HS: Giúp cho việc xếp luận văn nghị luận theo trình tự định thời gian, không gian quan hệ nguyên nhân kết - HS đọc vd phần II, mục ? Hãy so sánh câu đoạn văn ? Tách trạng ngữ thành câu riêng: - HS: Câu có trạng ngữ : Để Nhấn mạnh ý, chuyển ý thể tự hào với tiếng nói tình , cảm xúc định + Giống nhau: Về ý nghĩa có quan hệ với chủ ngữ vị ngữ ( gộp câu cho thành câu có trạng ngữ : Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói ( trạng ngữ 1) để tin tưởng vào tương lai ( trạng ngữ 2) + Khác nhau: Trạng ngữ ( để tin Giáo án Ngữ văn lớp tưởng vào tương lai ) tách thành câu riêng ? Hãy cho biết tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng ? - GV: Hướng dẫn II LUYỆN TẬP : - HS: Suy nghĩ,trả lời Bài tập 1: Công dụng trạng ngữ -Nhấn mạnh ý trạng ngữ đứng đoạn trích sau, tạo nhịp điệu câu văn, có giá - a: Ở loại thứ nhất; loại thứ trị tu từ - b: Đã bao lần; Lần chập - Hs đọc ghi nhớ sgk chững bước đi; lần tập bơi; lần *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn chơi bóng bàn; lúc học phổ luyện tập thơng Bài tập 1: + Trong đoạn trích trên, trạng ngữ vừa ? Bài tập yêu cầu điều ? có tác dụng bổ sung thơng tin - HS: Thảo luận trình bày bảng tình huống, vừa có tác dụng liên kết - GV: Chốt ghi bảng luận mạch lập luận văn, Bài tập 2: giúp cho văn trở nên rõ ràng dễ hiểu ? Bài tập yêu cầu điều ? Bài tập 2: Nêu tác dụng câu - HS: Thảo luận trình bày bảng trạng ngữ tạo thành - GV: Chốt ghi bảng - Năm 72 – trạng ngữ thời gian có Bài tập 3: tác dụng nhấn mạnh đến thời điểm hi ? Bài tập yêu cầu điều ? sinh nhân vật nói đến - HS: Thảo luận trình bày bảng câu đứng trước - GV: Chốt - Trong lúc tiếng đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn – Có tác dụng làm bật thơng tin nòng cốt câu ( Bốn người lính Giáo án Ngữ văn lớp cúi đầu, tóc xõa gối ) Nếu khơng tách trạng ngữ thành câu riêng , thông tin nòng cốt bị thơng tin trạng ngữ lấn át ( vị trí cuối câu , trạng ngữ có ưu nhấn mạnh thơng tin ) Sau việc tách câu có tác dụng nhấn mạnh tương đồng thơng tin mà trạng ngữ biểu thị , so với thông tin nòng cốt câu ... b, Hai ,thầy giáo giảng + Câu b cặp câu có trạng ngữ thêm vào để cụ thể hoá ý nghĩa câu + Câu a khơng có trạng ngữ hơm định ngữ cho danh từ báo ; Hai bổ Giáo án Ngữ văn lớp ngữ cho động từ giảng... gian Trong vỏ Trạng ngữ địa điểm Dưới ánh nắng , Giáo án Ngữ văn lớp Trạng ngữ nơi chốn b, ……, với khả thích ứng với hồn cảnh lịch sử vừa nói Thêm trạng ngữ cho câu Giáo án Ngữ văn lớp (tiếp... giúp cho nd miêu tả - Nối kết câu, đoạn với nhau, câu xác - Các trạng ngữ 1,2,3,4,5,có tác làm cho câu văn, văn mạch lạc b Ghi nhớ: dụng tạo liên kết câu Sgk./ 47 ? Trong văn nghị luận, trạng ngữ