Ly 6 Ki II

VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng TiÕt: 19 - Tn: 19 Ngµy so¹n: 2/1/2009 Rßng räc i . Mơc tiªu . - Kiến thức: Nêu được 2 thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ được lợi ích của chúng. Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp. - Kó năng: Biết cách đo lực kéo của ròng rọc. - Thái độ: Rèn luyên tính cẩn thận, trung thực, yêu thích khoa học. II . chn bÞ ®å dïng GV: phóng to hình 16.1 , 16.2SGK HS: mỗi nhóm: 1 lực kế có GHĐ 5N. 1 khối trụ kim loại có móc nặng 2N. 1 ròng rọc cố đònh, 1 ròng rọc động, 1 giá thí nghiệm III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. KiĨm tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi HS1: Kể tên các máy cơ đơn giản ? Khi sử dụng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy: lực kéo vật lên như thế nào so với trọng lượng của vật? §Ỉt vÊn ®Ị vµo bµi Để đưa ống bê tông lên ngoài các cách đưa: trực tiếp, dùng mặt phẳng nghiêng hoặc đòn bẩy ta có còn cách đưa nào khác không? 2. Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc GV giới thiệu chung về ròng rọc. GV cho hoc sinh xem ròng rọc và giới thiệu ròng rọc động, ròng rọc cố đònh ? Ròng rọc có cấu tạo như thế nào? ? Thế nào là ròng rọc cố đònh? Thế nào gọi là ròng rọc động? Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách lắp thí nghiệm, cách tiến hành thí I/ Tìm hiểu về cấu tạo của ròng rọc: Ròng rọc là 1 bánh xe quay được quay quanh 1 trục, vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo - Có 2 loại ròng rọc: Ròng rọc cố đònh và ròng rọc động II/Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? 1/Thí nghiệm: Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 37 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng nghiệm. Chia nhóm làm thí nghiệm, thảo luận nhóm trả lời câu C3 HS làm thí nghiệm nhóm, đại diện nhóm trình bày kết quả, điền vào bảng 16.1 và trả lời câu C3 Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, sửa sai Cho HS điền vào chỗ trống câu C4 Hoạt động 4: Vận dụng Cho học sinh trả lời C5, C6, C7 Hs trả lời cá nhân câu C5,C6, C7 2/Nhận xét: C3: - Dùng ròng rọc cố đònh: Chiều ngược nhau( đổi chiều), độ lớn của 2 lực như nhau. - Dùng ròng rọc động: Chiều không thay đổi, độ lớn nhỏ hơn trọng lượng của vật. 3/Kết luận: C4: (1)cố đònh (2)động 4/Vận dụng: C5: Thí dụ: Ròng rọc trên đỉnh côt cờ, ròng rọc ở cần cẩu. C6: Dùng ròng rọc cố đònh giúp làm thay đổi hướng của lực kéo (được lợi về hướng); dùng ròng rọc động được lợi về lực. C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố đònh và ròng rọc động và ròng rọc động (hình b) có lợi hơn vì vừa được lợi về độ lớn vừa được lợi về hướng của lực kéo. 3. Híng dÉn tù häc: 3.1. Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Học bài, hoàn chỉnh các bài tập trong VBT - Đọc "Có thể em chưa biết" 3.2. Chn bÞ cho tiÕt sau: Xem trước bài: "Tổng kết chương 1: Cơ học” Ôân lại tất cả các bài đã học. Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 38 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng TiÕt: 20 - Tn: 20 Ngµy so¹n: 5/1/2009 Tỉng kÕt ch¬ng I: c¬ häc i . Mơc tiªu : - ¤ân lại các kiến thức cơ bản. - Biết áp dụng công thức giải bài tập. - Củng cố và đánh giá sự nắm vững kiến thức và kó năng giải bài tập của học sinh. II . chn bÞ ®å dïng: * Gv: Bảng phụ ghi bài tập. III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. KiĨm tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi 2. Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng Hoạt động 1:Ôân lại lý thuyết. 1/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: a/GHĐ của thước là độ dài ………………… b/…………………….của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước c/Khi dùng thước đo cần phải biết …………… và ………………………….của thước. 2/ a)Mọi vật đều có……………………………… b)Khối lượng 1 chất chỉ ……………………… chất chứa trong vật c) …………………là khối lượng của quả cân mẫu đặt ở viện đo lường quốc tế ở Pháp d) Người ta dùng …………… để đo khối lượng 3/ a)Gió tác dụng vào cánh buồm 1 lực……… b)Con trâu tác dụng vào cái cày 1 lực ……… c)Đầu tàu tác dụng vào toa tàu 1 lực ………… 4/Đổi đơn vò: a)0,05m 3 = …….dm 3 = ……… cm 3 b)2,5dm 3 =………….l = …………………… ml 5/ Viết công thức tính khối lượng riêng? Giải thích các đại lượng, đơn vò đo trong công thức? Nói khối lượng riêng của I/ Lí thuyết: 1/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: a) lớn nhất ghi trên thước b) ĐCNN c) GHĐ…………ĐCNN 2/ a)Khối lượng b)lượng c)kilôgam d)cân 3/ a)đẩy b)kéo c)kéo 4/ a)=50 dm 3 = 50000cm 3 b)= 2,5 l = 2500 ml 5/Công thức: D = m/V Trong đó: Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 39 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng nhôm là 2700 kg/m3 điều đó có ý nghóa gì? Hoạt động 2: Giải bài tập 1/Một quả cầu bằng nhôm có thể tích 2500dm 3 . Tính khối lượng quả cầu đó? V: thể tích m:Khối lượng D:Khối lượng riêng Nói khối lượng riêng của nhôm là 2700kg/m3 điều đó có ý nghóa là 1 mét khối nhôm có khối lượng là 2700kg II/Bài tập: Tóm tắt: V = 2500dm 3 = 0,0025m 3 D = 2700 kg/m3 m= ?(kg) Giải Khối lượng của thỏi đồng: m = D x V = 2700 x 0,0025= (kg) Đáp số: kg 3. Híng dÉn tù häc: 3.1. Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK. - §äc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp trong VBT. 3.2. Chn bÞ cho tiÕt sau: Đọc trước bài: "Sự nở vì nhiệt của chất rắn" Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 40 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng TiÕt: 21 - Tn: 21 Ngµy so¹n: 11/1/2009 Sù në v× nhiƯt cđa chÊt r¾n i . Mơc tiªu : - Kiến thức: Tìm được thí dụ trong thực tế chứng tỏ: Thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng khi nóng lên, giãm khi lạnh đi. Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Kó năng: Biết đọc các biểu bảng để rút ra những kết luận cần thiết. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể. II . chn bÞ ®å dïng: * Gv: Một quả cầu kim loại và một vòng kim loại. Một đèn cồn, một chậu nước. Khăn lau khô, sạch. III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. KiĨm tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi Giới thiệu chương II : NHIỆT HỌC. + Hướng dẫn học sinh xem hình ảnh tháp p – phen ở Pari và giới thiệu đôi điều về tháp này. (Epphen là tháp bằng thép cao 320m do kó sư người Pháp Epphen (Eiffel, 1832 – 1923) thiết kế. Tháp được xây dựng vào năm 1889 tại quãng trường Mars, nhân dòp Hội chợ quốc tế lần thứ nhất tại Pari. Hiện nay tháp được dùng làm Trung tâm Phát thanh - Truyền hình và là điểm du lòch nổi tiếng của nước Pháp). - Quan sát tranh, đọc tài liệu phần mở đầu trong SGK. 2. Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng Hoạt động 2 : Thí nghiệm về sự nở vì nhiệt của chất rắn. GV giới thiệu dụng cụ - Tiến hành thí nghiệm. HS quan sát, nhận xét hiện tượng. ? Trước khi hơ nóng quả cầu bằng kim loại – quả cầu có lọt qua vòng kim loại không? (quả cầu lọt qua vòng kim loại) ? Dùng đèn cồn hơ nóng quả cầu, quả cầu có còn lọt qua vòng kim loại nữa không? (quả cầu không lọt qua vòng kim loại) ? Nhúng quả cầu đã hơ nóng vào nước lạnh, quả cầu có lọt qua vòng kim loại không? (quả cầu lọt qua vòng kim loại) 1. Làm thí nghiệm: Hình 18.1 - SGK/58 Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 41 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng ? Quả cầu không lọt qua vòng kim loại chứng tỏ điều gì? ⇒ HS trả lời C1, C2 * Hoạt động 3 : Rút ra kết luận. ? Qua C1, C2 em rút ra được nhận xét gì? HS đọc kết luận. H/s khác nhận xét, giáo viên chốt lại kết luận. (C3) ? Vậy chất rắn nở ra khi nào? và co lại khi nào? * Hoạt động 4 : So sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn. GV: Các chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi, vậy các chất rắn khác nhau có nở vì nhiệt giống nhau hay không ? ⇒ GV treo bảng ghi độ tăng thể tích của các thanh kim loại khác nhau có chiều dài ban đầu 100 cm. HS đọc bảng và trả lời C4 Chú ý: Sự nở vì nhiệt theo chiều dài của vật rắn có nhiều ứng dụng trong đời sống và kó thuật. Nêu thí dụ thực tế. * Họat động 5 : Vận dụng. HS giải thích các câu C5 - C7 2. Trả lời câu hỏi: C1. (Vì quả cầu nở ra khi nóng lên). C2. (Vì quả cầu co lại khi lạnh đi). 3. Kết luận: C3. a/ Thể tích quả cầu tăng khi quả cầu nóng lên. b/ Thể tích quả cầu giãm khi quả cầu lạnh đi. C4. Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác nhau. Nhôm nở nhiều nhất, rồi đến đồng và sắt. 4. Vận dụng: C5. Phải nung nóng khâu dao, liềm vì khi dược nung nóng, khâu nở ra dễ lắp vào cán, khi nguội đi khâu co lại xiết chặt vào cán. C6. Nung nóng vòng kim loại. C7. Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài ra (tháp cao lên) 3. Híng dÉn tù häc: 3.1. Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK. - §äc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp: 18.2 → 18.5. 3.2. Chn bÞ cho tiÕt sau: Đọc trước bài: " Sự nở vì nhiệt của chất lỏng" Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 42 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng TiÕt: 22 - Tn: 22 Ngµy so¹n: 15/1/2009 Sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng i . Mơc tiªu : - Kiến thức: Tìm được thí dụ thực tế về các nội dung: Thể tích của một chất lỏng tăng khi nóng lên , giảm khi lạnh đi. Các chất lỏng khác nhau dãn nở vì nhiệt khác nhau. - Kó năng: Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất lỏng. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể. II . chn bÞ ®å dïng: Gv: Một bình thủy tinh đáy bằng. Một ống thủy tinh thẳng có thành dày. Một nút cao su có đục lỗ. Một chậu thủy tinh hoặc nhựa. Nước, rượu có pha màu. Một phích nước nóng. Một chậu nước thường. Tranh vẽ hình 19.3 SGK / 60. III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. KiĨm tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi ? Nêu kết luận sự nở vì nhiệt của chất rắn? (Chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau). BT 18.3: 1. C. Hợp kim platinit. Vì có độ nở dài gần bằng độ nở dài của thủy tinh. 2. Vì thủy tinh chòu lửa nở vì nhiệt ít hơn thủy tinh thường tới 3 lần. BT 18.4: Các tấm tôn lợp có dạng lượn sóng để khi dãn nở vì nhiệt ít cản trở, tránh sự hư hỏng tôn. GV: Khi đun nóng một ca nước đầy thì nước có tràn ra ngoài không? 2. Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng Hoạt động 2 : Làm thí nghiệm xem nước có nở ra khi nóng lên không? HS làm thí nghiệm như hình 19.1, 19.2/ 60 GV theo dõi h/s làm thí nghiệm. ? Khi đặt bình cầu vào chậu nước nóng thì mực nước trong ống thủy tinh như thế nào? HS: Quan sát hiện tượng và trả lời câu hỏi. C1 : Hiện tượng gì xảy ra với mực nước trong ống thủy tinh khi ta đặt bình vào chậu nước nóng? (Mực nước dâng lên, vì nước nóng lên, nở ra). I. Thí nghiệm. SGK / 60 Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 43 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng ? Nếu ta đặt bình cầu vào nước lạnh thì mực nước trong ống thủy tinh như thế nào? (Mực nước hạ xuống, vì nước lạnh đi, co lại). H/s làm thí nghiệm kiểm chứng lại và rút ra kết luận. Hoạt động 3 : Chứng minh các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau HS quan sát về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau và rút ra nhận xét. Hoạt động 4 : Rút ra kết luận C4 a/ Thể tích nước trong bình tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi. b/ Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt không giống nhau. ?Vậy chất lỏng nở ra (co lại) khi nào ? ? Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt như thế nào ? * Hoạt động 5 : Vận dụng (củng cố) HS hoàn thành C5, C6. II. Kết luận. C4 Chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. III. Vận dụng: C5. C6. 3. Híng dÉn tù häc: 3.1. Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK. - §äc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp: 19.2 → 19.6 / 23 ; 24. 3.2. Chn bÞ cho tiÕt sau: Đọc trước bài: " Sự nở vì nhiệt của chất khí" Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 44 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng TiÕt: 23 - Tn: 23 Ngµy so¹n: 21/1/2009 Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ i . Mơc tiªu : - Kiến thức: Tìm được thí dụ thực tế về hiện tượng thể tích của một khối khí tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi. Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí. - Kó năng: Làm được thí nghiệm trong bài , mô tả được hiện tượng xảy ra và rút ra kết luận cần thiết. Biết cách đọc biểu bảng để rút ra kết luận cần thiết. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể. II . chn bÞ ®å dïng: Gv: Quả bóng bàn bò bẹp. - Phích nước nóng. - Cốc. Một bình thủy tinh đáy bằng. Khăn lau khô và mềm. Một ống thủy tinh thẳng hoặc một ống thủy tinh hình chữ L. Một nút cao su có đục lỗ. Một cốc nước màu. Bảng so sánh sự nở vì nhiệt của chất khí, chất lỏng, chất rắn. III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. KiĨm tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi ? Nêu kết luận sự nở vì nhiệt của chất lỏng? (Chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau). GV: Khi quả bóng bàn bò bẹp, làm thế nào cho nó phồng lên ? HS: Nhúng vào nước nóng. 2. Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Ghi b¶ng ?Tại sao quả bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng lên? GV làm thí nghiệm kiểm chứng. ?Nguyên nhân nào làm quả bóng bàn phồng lên? Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở ra. GV hướng dẫn h/s làm thí nghiệm như hình vẽ 20.1 và 20.2 SGK/62. HS làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng và trả lời câu hỏi. ?Hiện tượng gì xảy ra với giọt nước màu khi bàn tay áp vào bình cầu? Hiện tượng này chứng tỏ thể tích không khí trong bình thay đổi thế nào? I. Thí ngiệm : SGK/62 II. Trả lời câu hỏi: C1. Giọt nước màu đi lên chứng tỏ thể tích không khí trong bình tăng: không khí nở ra. Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 45 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 Mai Hïng Cêng ?Khi ta thôi không áp tay vào bình cầu có hiện tượng gì xảy ra? ?Tại sao thể tích không khí trong bình trong bình cầu lại tăng lên khi ta áp hai bàn tay nóng vào bình? ? Vậy chất khí nở ra khi nào? Co lại khi nào? Hoạt động 3: So sánh sự nở vì nhiệt của các chất khác nhau - Rút ra kết luận. GV: Các chất rắn, lỏng, khí đều bò dãn nở vì nhiệt nhưng sự nở vì nhiệt của các chất khác nhau có giống nhau hay không ? HS: Đọc bảng 20.1 ⇒ Nhận xét, rút ra kết luận. Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức – giải thích hiện tượng. HS trả lời câu hỏi phần vận dụng. C2. Giọt nước màu đi xuống, chứng tỏ thể tích trong bình giảm: không khí co lại. C3. Do không khí trong bình bò nóng lên. C4. Do không khí trong bình lạnh đi. C5. III. Kết luận : C6. Chất khí nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau. Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn. IV. Vận dụng: C7. Khi cho quả bóng bàn bò bẹp vào nước nóng, không khí trong quả bóng bò nóng lên, nở ra làm cho quả bóng phồng lên như cũ. C8. Ta có d = 10 m V khi nhiệt độ tăng, m không đổi nhưng V tăng do đó d giảm. Vì vậy d của không khí nóng nhỏ hơn d của không khí lạnh: không khí nóng nhẹ hơn không khí lạnh. C9. Khi thời tiết nóng lên không khí trong bình cầu cũng nóng lên, nở ra đẩy mức nước trong ống thủy tinh xuống dưới. Khi thời tiết lạnh … dâng lên. 3. Híng dÉn tù häc: 3.1. Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK. - §äc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp: 20.3 → 20.7 3.2. Chn bÞ cho tiÕt sau: Đọc trước bài: "Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt" Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 46 [...]... cáo III Mẫu báo cáo: SGK / 74 HS nộp báo cáo thí nghiệm 3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Xem lại bài thực hành - n lại các bài đã học trong học kỳ II 3.2 Chn bÞ cho tiÕt sau: Ki m tra 1 tiết Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 52 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 TiÕt: 27 - Tn: 27 Mai Hïng Cêng Ngµy so¹n: 1/3/2009 ki m tra 1 tiÕt i Mơc tiªu : - Ki n thức: HS được hệ thống lại các ki n... năng quan sát, so sánh, cẩn thận, nghiêm túc - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể II chn bÞ ®å dïng: Gv: Một băng kép và giá để lắp băng kép Một đèn cồn, một bộ dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 Cồn, bông, một chậu nước, khăn Hình vẽ 21.2, 21.3, 21.5 SGK / 66 ; 67 III TiÕn tr×nh lªn líp: 1 Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi ? Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn (lỏng hoặc khí... 37.1,8 F = 32 F + 66 ,6 F = 98 ,6 F 1® 0 0 0 77 F = (77 - 32):1,8 C = 25 C 1® 0 0 0 95 F = (95 - 32):1,8 C = 35 C 1® Trêng THCS Minh §øc – Thủ Nguyªn – H¶i Phßng 54 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 TiÕt: 28 - Tn: 28 Mai Hïng Cêng Ngµy so¹n: 3/3/2009 Sù nãng ch¶y vµ sù ®«ng ®Ỉc i Mơc tiªu : - Ki n thức: Nhận biết và phát biểu được những đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy - Kó năng: Vận dụng được ki n thức trên... Vạch được kế hoạch và thực hiện được thí nghiệm ki m chứng tác động của nhiệt độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay hơi - Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng các ki n thức đã học vào thực tế II chn bÞ ®å dïng: Gv: Một giá đỡ thí nghiệm Một kẹp vạn năng Một đèn cồn Hai đóa nhôm nhỏ Một cốc nước Hình vẽ 26. 1 SGK / 80 HS: III TiÕn tr×nh lªn líp: 1 Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi (ho¹t ®éng... và khai thác các số liệu thu thập được từ thí nghiệm - Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng các ki n thức đã học vào thực tế II chn bÞ ®å dïng: Gv: Một giá đỡ TN Một kẹp vạn năng Một ki ng và lưới kim loại Một cốc đun Một đèn cồn Một nhiệt kế, đồng hồ HS: III TiÕn tr×nh lªn líp: 1 Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi (ho¹t ®éng 1) ? Thế nào là sự ngưng tụ? ? Thế nào là sự bay hơi Tốc độ... Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng các ki n thức đã học vào thực tế II chn bÞ ®å dïng: Gv: Một giá đỡ thí nghiệm - Hai kẹp vạn năng Một nhiệt kế - Một đèn cồn Một ki ng và lưới đốt - Một cốc đốt Một ống nghiệm - Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau HS: Thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đường biểu diễn III TiÕn tr×nh lªn líp: 1 Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi (ho¹t ®éng 1)... luyện kỹ năng trình bày bài ki m tra, kỹ năng tính toán - Thái độ: Có thái độ trung thực khi làm bài ki m tra II Ma trËn: Néi dung NhËn biÕt TN TL Sù në v× nhiƯt 2 1® cđa c¸c chÊt øng dơng cđa sù në v× nhiƯt NhiƯt kÕ - 1 0,5® NhiƯt giai 3 Tỉng 1,5® CÊp ®é nhËn thøc Th«ng hiĨu VËn dơng TN TL TN TL 1 2 1 0,5® 3® 0,5® 1 0,5® 4 4® 4 5 4® 4,5® Tỉng 6 5® 1 0,5® 5 4,5® 12 10® III §Ị bµi: A Tr¾c nghiƯm: (3®)... ra được kết luận Sử dụng đúng thuật ngữ: Dự đoán, thí nghiệm, ki m tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể … sang thể… - Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng các ki n thức đã học vào thực tế II chn bÞ ®å dïng: Gv: Hai cốc thủy tinh giống nhau Nước đá đập nhỏ Khăn lau khô Nước có pha màu Nhiệt kế HS: III TiÕn tr×nh lªn líp: 1 Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi (ho¹t ®éng 1) ? Thế nào là... Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng các ki n thức đã học vào thực tế II chn bÞ ®å dïng: Gv: Một giá đỡ thí nghiệm - Hai kẹp vạn năng Một nhiệt kế - Một đèn cồn Một ki ng và lưới đốt - Một cốc đốt Một ống nghiệm - Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau HS: Thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đường biểu diễn III TiÕn tr×nh lªn líp: 1 Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi (ho¹t ®éng 1)... Phßng 65 VËt li 6 N¨m häc 2008 – 2009 TiÕt: 33 - Tn: 33 Mai Hïng Cêng Ngµy so¹n: 10/4/2009 Sù s«i (tiÕp) i Mơc tiªu : - Ki n thức: Nhận biết được hiện tượng và các đặc điểm của sự sôi - Kó năng: Vận dụng được ki n thức về sự sôi để giải thích 1 số hiện tượng đơn giản có liên quan đến các đặc điểm của sự sôi - Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng các ki n thức đã học vào thực tế II chn . thể. II . chn bÞ ®å dïng: * Gv: Một quả cầu kim loại và một vòng kim loại. Một đèn cồn, một chậu nước. Khăn lau khô, sạch. III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. Ki m. bông, một chậu nước, khăn. Hình vẽ 21.2, 21.3, 21.5 SGK / 66 ; 67 . III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1. Ki m tra bµi cò - Giíi thiƯu bµi míi ? Nêu kết luận về sự