MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam". Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đã định hướng: "Phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược". Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 cũng đã xác định: “đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát triển giáo dục gắn với phát triển khoa học và công nghệ, tập trung vào nâng cao chất lượng”. Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Tuyên Quang lần thứ XV chỉ rõ: “Tập trung nâng cao chất lượng dạy và học; thực hiện có hiệu quả chủ trương đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học”, “Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng; đạt chuẩn về trình độ, nâng cao năng lực chuyên môn”. 1.2. Trường Cao đẳng Tuyên Quang, trước đây là Trường Cao đẳng sư phạm Tuyên Quang, là một trong năm trường giáo dục chuyên nghiệp và dạy nghề trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang. Hàng năm, trường có khả năng đào tạo hàng trăm giáo viên có trình độ cao đẳng và trung học chuyên nghiệp- người làm nhiệm vụ dạy học và giáo dục trong nhà trường hoặc các cơ sở giáo dục khác. Để thực hiện tốt các nhiệm vụ công tác sau này, học sinh-sinh viên nhà trường được đào tạo không chỉ về kiến thức chuyên môn thuộc các lĩnh vực khoa học – công nghệ mà cả về nghiệp vụ sư phạm. Lĩnh vực đào tạo nghiệp vụ trong các trường sư phạm có nhiệm vụ hình thành những kiến thức về dạy học, bồi dưỡng lý tưởng, đạo đức và rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ, nghệ thuật sư phạm cho giáo sinh. Lĩnh vực đào tạo sư phạm học bao gồm các bộ môn giáo dục học, tâm lý học, lý luận dạy học, giáo học phám bộ môn và thực tập sư phạm. 1.3. Thực tập sư phạm là một phần quan trọng trong chương trình dạy học của các ngành sư phạm; Đó là hoạt động giáo dục đặc thù của các trường sư phạm nhằm hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực cần thiết của nhà giáo cho giáo sinh theo mục tiêu đào tạo đã đề ra. Điều này càng trở nên quan trọng hơn trong bối cảnh hiện nay. Để hoạt động thực tập sư phạm đạt được kết quả cao đòi hỏi rất nhiều sự nỗ lực, đồng bộ; sự chỉ đạo kịp thời và biện pháp quản lý phù hợp của Ban chỉ đạo thực tập sư phạm. Thực tế hiện nay, việc tổ chức và quản lý các hoạt động sư phạm cho học sinh sinh viên nhà trường nói chung và riêng đối với hệ cao đẳng đã đạt được kết quả nhất định, đáp ứng với mục tiêu đào tạo. Tuy vậy trong quá trình tổ chức các hoạt động về thực tập sư phạm vẫn còn bộc lộ những hạn chế nhất định về một số vấn đề như: Khâu tổ chức thực tập, khâu đánh giá kết quả thực tập, nhận thức của sinh viên về thực tập sư phạm,…. Khắc phục được những hạn chế trên sẽ góp phần nâng cao chất lượng thực tập sư phạm cho sinh viên. Điều này phụ thuộc rất nhiều vào khâu tổ chức quản lý của nhà trường, của khoa, của cán bộ phụ trách và đặc biệt là phòng Đào tạo của nhà trường. Nếu có biện pháp quản lý phù hợp hơn và chặt chẽ hơn thì kết quả thực tập sư phạm của sinh viên sẽ đạt chất lượng cao hơn. Trong nhiều năm qua, trường Cao đẳng Tuyên Quang đã có nhiều đề tài khoa học về các lĩnh vực giáo dục và đào tạo nhưng chưa có đề tài nào đứng ở góc độ quản lý về hoạt động thực tập sư phạm cho học sinh sinh viên nói chung cũng như cho sinh viên cao đẳng chính quy nói riêng. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn nói trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: "Biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên cao đẳng chính quy Trường Cao đẳng Tuyên Quang" 2. Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng đã phân tích được về công tác quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên, để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng chính quy của Ban chỉ đạo thực tập sư phạm, góp phần nâng cao chất lượng thực tập sư phạm của nhà trường; phục vụ cho các mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Trung học cơ sở. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên trường cao đẳng. 3.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động thực tập sư phạm và quản lý hoạt động thực tập sư phạm của của sinh viên cao đẳng chính quy trường Cao đẳng Tuyên Quang. 3.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng chính quy trường Cao đẳng Tuyên Quang. - Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm đã đề xuất. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý của trường Cao đẳng Tuyên Quang đối với thực tập sư phạm của sinh viên cao đẳng chính quy. 4.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm ở trường THCS của sinh viên cao đẳng chính quy trường Cao đẳng Tuyên Quang. 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 5.1. Phạm vi về địa bàn nghiên cứu - Biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm ở trường THCS của sinh viên cao đẳng chính quy trường Cao đẳng Tuyên Quang. 5.2. Phạm vi về khách thể điều tra, khảo sát Khách thể điều tra, khảo sát: + Cán bộ quản lý một số phòng ban của trường Cao đẳng Tuyên Quang + Cán bộ quản lý và giáo viên hướng dẫn thực tập của trường Cao đẳng Tuyên Quang + Cán bộ quản lý của phòng GD& ĐT và một số trường Trung học cơ sở có sinh viên thực tập. 5.3. Phạm vi về thời gian Các số liệu được khảo sát từ năm học 2009-2010 đến năm học 2012-2013. 6. Giả thuyết khoa học Công tác quản lý của trường Cao đẳng Tuyên Quang đối với hoạt động thực tập sư phạm trình độ cao đẳng hệ chính quy trong những năm qua đã được tiến hành có kế hoạch và mang lại hiệu quả nhất định. Tuy vậy, việc vận dụng các thành tựu khoa học công nghệ vào công tác quản lý còn chưa đồng bộ và hạn chế. Các biện pháp nhằm kích thích tính tích cực, chủ động và trách nhiệm của sinh viên trong hoạt động thực tập sư phạm còn thiếu. Yêu cầu cấp thiết đặt ra là sự đổi mới, sáng tạo trong công tác quản lý. Nếu nhà trường áp dụng một cách đồng bộ các biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm như tác giả luận văn đề xuất thì hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên cao đẳng hệ chính quy sẽ đạt hiệu quả hơn, góp phần nâng cao cao chất lượng thực tập sư phạm của nhà trường; phục vụ cho các mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên. 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Các phương pháp nghiên cứu lý luận Tác giả tiến hành phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa các văn kiện, nghị quyết của Đảng và tài liệu có liên quan để có cơ sở lý luận làm nền tảng cho quá trình nghiên cứu. 7.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát; Phương pháp điều tra; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp phỏng vấn; Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm,... 7.3. Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học 8. Cấu trúc của luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên trường Cao đẳng Tuyên Quang Chương 2: Thực trạng hoạt động thực tập sư phạm và quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên cao đẳng chính quy Trường Cao đẳng Tuyên Quang Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng chính quy Trường Cao đẳng Tuyên Quang
LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời chân thành cảm ơn đến PGS.TS Hà Thế Truyền tận tình hướng dẫn giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu thực hoàn thành luận văn Đồng thời, em xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô lãnh đạo Học viện Quản lý giáo dục, Trung tâm Đào tạo Sau đại học-Bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý; Phó giáo sư, Tiến sỹ truyền đạt tri thức quý báu tạo điều kiện giúp đỡ em tập thể học viên K6-QLGD suốt trình học tập qua Xin gửi lời cảm ơn tới Sở giáo dục Đào tạo Tuyên Quang, trường Cao đẳng Tuyên Quang (Đại học Tân Trào thành lập), đồng nghiệp, gia đình bạn bè tạo điều kiện, động viên, khích lệ, giúp đỡ hỗ trợ vật chất, tinh thần điều kiện giúp tơi hồn thành chương trình khố học nghiên cứu thành cơng đề tài luận văn Dù cố gắng luận văn chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp thầy bạn đồng nghiệp, đặc biệt Thầy Cô Hội đồng bảo vệ luận văn Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Dương Quỳnh Hoa LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình luận văn trước Tác giả luận văn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt TTSP CBQL GVHD CSVC NVSP CĐTQ THSP Đọc Thực tâp sư phạm Cán quản lý Giáo viên hướng dẫn Cơ sở vật chất Nghiệp vụ sư phạm Cao đẳng Tuyên Quang Thực hành sư phạm MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu thực tập sư phạm 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động thực tập sư phạm 1.2 Quản lý quản lý đào tạo 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý đào tạo 16 1.3 Chuẩn nghề nghiệp người giáo viên .17 1.3.1 Khái niệm chuẩn nghề nghiệp người giáo viên 17 1.3.2 Các lĩnh vực dáp ứng chuẩn chuẩn nghề nghiệp người giáo viên 18 1.4 Hoạt động thực tập sư phạm sinh viên 20 1.4.1 Khái niệm thực tập hoạt động thực tập sư phạm sinh viên .20 1.4.2 Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên 21 1.4.3 Vai trò thực tập sư phạm q trình đào tạo giáo viên 22 1.4.4 Nội dung thực tập sư phạm sinh viên trường Cao đẳng 23 1.5 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên trường cao đẳng 28 1.5.1 Khái niệm quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên trường cao đẳng 28 1.5.2 Nội dung quản lý thực tập sư phạm .28 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinh viên Trường Cao đẳng 33 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 33 1.6.2 Các yếu tố khách quan 35 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG CHÍNH QUY TRƯỜNG CAO ĐẲNG TUYÊN QUANG 38 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động thực tập sư phạm quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên 38 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 38 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 38 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu .38 2.1.4 Địa bàn khách thể khảo sát .39 2.2 Thực trạng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên cao đẳng quy Trường Cao đẳng Tuyên Quang 40 2.2.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động thực tập sư phạm 40 2.2.2 Nhận thức giáo viên hướng dẫn, Ban giám hiệu trường THCS sinh viên mức độ thực hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy 44 2.2.3 Đánh giá giáo viên hướng dẫn, Ban giám hiệu trường THCS sinh viên mức độ thực quy trình hoạt động thực tập sư phạm sinh viên cao đẳng quy 47 2.2.4 Nhận thức thuận lợi khó khăn thực hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy .51 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy trường Cao dẳng Tuyên Quang 53 2.3.1 Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức vai trò hoạt động TTSP q trình đào tạo sinh viên cao đẳng quy 53 2.3.2 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động thực tập sư phạm 55 2.3.3 Thực trạng quản lý quy trình tổ chức hoạt động thực tập sư phạm 57 2.4.4 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động TTSP 59 2.3.5 Thực trạng quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động thực tập sư phạm .61 TIỂU KẾT CHƯƠNG 63 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG CHÍNH QUY TRƯỜNG CAO ĐẲNG TUYÊN QUANG 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục .64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy trường Cao đẳng Tuyên Quang 67 3.2.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, sinh viên giáo viên sở thực tập tất yếu phải nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên 67 3.2.2 Lập kế hoạch đạo thực tập sư phạm quy trình khoa học 69 3.2.3 Đổi cách thức quản lý hoạt động thực tập sư phạm từ phòng ban quản lý đến khoa đào tạo tổ chuyên môn 70 3.2.4 Tổ chức rèn kỹ thực hành thường xuyên cho sinh viên cao đẳng quy 74 3.2.5 Cụ thể hóa cách vận dụng văn pháp quy quản lý hoạt động thực tập sư phạm 79 3.2.6 Tổ chức phối hợp chặt chẽ trường Cao đẳng Tuyên Quang với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố trường Trung học sở nơi có sinh viên thực tập 81 3.2.7 Xây dựng trường thực hành với đầy đủ trang thiết bị phục vụ thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy .82 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy trường Cao đẳng Tuyên Quang .84 3.3.1 Các bước khảo nghiệm 84 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm 87 TIỂU KẾT CHƯƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Các mức độ nhận thức tầm quan trọng hoạt động thực tập sư phạm 40 Bảng 2.2: Nhận thức CBQL GV vai trò TTSP việc hình thành nhân cách người giáo viên Trung học sở 42 Bảng 2.3: Nhận thức GVHD, Ban giám hiệu trường THCS sinh viên mức độ thực hoạt động TTSP cho sinh viên cao đẳng quy 45 Bảng 2.4 Mức độ thực theo quy trình hoạt động TTSP sinh viên cao đẳng quy 48 Bảng 2.5: Thuận lợi thực hoạt động TTSP cho sinh viên cao đẳng quy 51 Bảng 2.6: Khó khăn thực hoạt động TTSP cho sinh viên cao đẳng quy 52 Bảng 2.7: Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức vai trò hoạt động TTSP trình đào tạo sinh viên cao đẳng quy 53 Bảng 2.8: Mức độ thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động thực tập sư phạm 55 Bảng 2.9: Thực trạng thực biện pháp quản lý quy trình tổ chức hoạt động TTSP .57 Bảng 2.10: Thực trạng thực biện pháp quản lý, kiểm tra .59 đánh giá hoạt động thực tập sư phạm 59 Bảng 2.11: Thực trạng thực biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động thực tập sư phạm .61 Bảng 3.1: Kiểm chứng tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động TTSP 87 Bảng 3.2 Kiểm chứng tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động TTSP 88 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quản lý 12 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ chức quản lý .16 Biểu đồ 2.1: So sánh mức độ nhận thức CBQL GVHD vai trò, tầm quan trọng hoạt động TTSP .42 Biểu đồ 2.3 Mức độ thực nội dung hoạt động TTSP sinh viên quy .47 Biểu đồ 2.4 Mức độ thực theo quy trình hoạt động TTSP sinh viên cao đẳng quy 50 Biểu đồ 3.1: Biểu đồ biểu diễn tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động TTSP 91 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 xác định: “đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát triển giáo dục gắn với phát triển khoa học công nghệ, tập trung vào nâng cao chất lượng” Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Tuyên Quang lần thứ XV rõ: “Tập trung nâng cao chất lượng dạy học; thực có hiệu chủ trương đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học”, “Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục đủ số lượng; đạt chuẩn trình độ, nâng cao lực chuyên môn” 1.2 Trường Cao đẳng Tuyên Quang, trước Trường Cao đẳng sư phạm Tuyên Quang, năm trường giáo dục chuyên nghiệp dạy nghề địa bàn tỉnh Tuyên Quang Hàng năm, trường có khả đào tạo hàng trăm giáo viên có trình độ cao đẳng trung học chuyên nghiệpngười làm nhiệm vụ dạy học giáo dục nhà trường sở giáo dục khác TT Biện pháp Tốt Mức độ Bình Chưa thường tốt Cung cấp mẫu xây dựng kế hoạch TTSP cho cán giáo viên hướng dẫn Cung cấp đầu đủ kiến thức nội dung TTSP Hướng dẫn xây dựng kế hoạch mẫu Cung cấp tài liệu quy định chức trách, nhiệm vụ thành viên đoàn thực tập Xây dựng chế phối hợp lực lượng tham gia đạo TTSP Xác định phương pháp cách thức thực phận đoàn TTSP Xây dựng chuẩn phương pháp đánh giá việc thực kế hoạch Chỉ đạo thực TTSP quy trình T T Biện pháp Bồi dưỡng cách thức đạo khâu trình TTSP Bồi dưỡng cách thức đạo nội dung cụ thể trình TTSP Kiểm tra thường xuyên nội dung TTSP Phối hợp tốt với trường Tiểu học nơi có sinh viên TTSP Hồn thiện cụ thể hóa văn khâu cụ thể TTSP Giám sát chặt chẽ kế khâu TTSP Tốt Mức độ Bình thường Chưa tốt Kiểm tra, đánh giá kết TTSP TT Biện pháp Tốt Mức độ Bình thường Chưa tốt Mức độ Bình thường Chưa tốt Bồi dưỡng công tác đánh giá TTSP cho giáo viên trực tiếp hướng dẫn TTSP Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá nội dung TTSP Đảm bảo việc đánh giá nguyên tắc TTSP Cử cán quản lý có kinh nghiệm công tác kiểm tra đánh giá kết TTSP diện rộng Khen thưởng động viên kịp thời kết TTSP Chuẩn bị sở vật chất phục vụ TTSP TT Biện pháp Tốt Hướng dẫn cụ thể việc lập dự trù kinh phí hợp lý cho đợt ttsp Chuẩn bị sở vật chất cho TTSP sách giáo khoa, thiết bị phương pháp dạy học phù hợp Phối hợp tốt trường ĐHSP trường THCS nơi có sinh viên TTSP Hoàn thiện quy chế chi tiêu cho hoạt động TTSP Xin vui lòng giới thiệu: - Chức vụ: (Nếu cán quản lý) - Giáo viên dạy môn: - Đơn vị công tác: Trân trọng cảm ơn đồng chí Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho chuyên gia) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động TTSP cho SV cao đẳng quy trường Cao đẳng Tuyên Quang, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất sau đây: (Điển dấu (X) vào thích hợp) TT Các biện pháp Mức độ thực Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, sinh viên giáo viên sở thực tập tất yếu phải nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên Lập kế hoạch đạo thực tập sư phạm quy trình khoa học Đổi cách thức quản lý hoạt động thực tập sư phạm từ phòng ban quản lý đến khoa đào tạo tổ chuyên môn Tổ chức rèn kỹ thực hành thường xuyên cho sinh viên cao đẳng quy Cụ thể hóa cách vận dụng văn pháp quy quản lý hoạt động thực tập sư phạm Tổ chức phối hợp chặt chẽ trường Cao đẳng Tuyên Quang với Phòng Giáo dục đào tạo huyện, thành phố trường Trung học sở nơi có sinh viên thực tập Xây dựng trường thực hành với đầy đủ trang thiết bị phục vụ thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy Các biện pháp khác Xin vui lòng giới thiệu: - Chức vụ: (Nếu cán quản lý) - Giáo viên dạy môn: - Đơn vị cơng tác: Trân trọng cảm ơn đồng chí ! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho chuyên gia) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động TTSP cho SV cao đẳng quy trường Cao đẳng Tuyên Quang, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất sau đây: (Điển dấu (X) vào thích hợp) TT Các biện pháp Mức độ thực Không Rất Khả khả khả thi thi thi Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, sinh viên giáo viên sở thực tập tất yếu phải nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm sinh viên Lập kế hoạch đạo thực tập sư phạm quy trình khoa học Đổi cách thức quản lý hoạt động thực tập sư phạm từ phòng ban quản lý đến khoa đào tạo tổ chuyên môn Tổ chức rèn kỹ thực hành thường xuyên cho sinh viên cao đẳng quy Cụ thể hóa cách vận dụng văn pháp quy quản lý hoạt động thực tập sư phạm Tổ chức phối hợp chặt chẽ trường Cao đẳng Tuyên Quang với Phòng Giáo dục đào tạo huyện, thành phố trường Trung học sở nơi có sinh viên thực tập Xây dựng trường thực hành với đầy đủ trang thiết bị phục vụ thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy Các biện pháp khác Xin vui lòng giới thiệu: - Chức vụ: (Nếu cán quản lý) - Giáo viên dạy môn: - Đơn vị công tác: Trân trọng cảm ơn đồng chí ! Phụ lục Vận dụng văn pháp quy quản lý hoạt động TTSP * Nhiệm vụ quyền hạn Ban đạo thực tập sư phạm trường Cao đẳng Tuyên Quang : Liên hệ với Sở Giáo dục Đào tạo địa phương để lựa chọn trường có chất lượng giáo dục tốt, có đủ điều kiện đội ngũ giáo viên sở vật chất để đưa sinh viên đến thực tập Lập kế hoạch, đạo thực hiện, kiểm tra, phê duyệt kết thực tập sinh viên đoàn thực tập Ra định khen thưởng, kỷ luật cán sinh viên thực Quy chế thực tập sư phạm Nghiên cứu, quy định chế độ kinh phí thực tập, tạo điều kiện cho đoàn, cán hướng dẫn sinh viên thực tập tốt * Nhiệm vụ quyền hạn khoa: Căn vào Quy chế thực tập sư phạm kế hoạch năm học trường Cao đẳng Tuyên Quang lập kế hoạch, đạo thực tập, đơn đốc kiểm tra tồn diện hoạt động thực tập sư phạm, nghiệp cụ sư phạm, cụ thể: Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm, có chun mơn nghiệp vụ tốt, có tinh thần trách nhiệm cao để hướng dẫn sinh viên nghiệp vụ thực tập sư phạm Kiểm tra, dự đánh giá giảng sinh viên khoa đồn thực tập * Nhiệm vụ quyền hạn cảu Ban đạo thực tập sư phạm trường thực tập Coi nghiệp đào tạo giáo viên trách nhiệm chung toàn ngành, hướng dẫn sinh viên thực tập nhiệm vụ trị nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ trường Cao đẳng Tuyên Quang làm tốt công tác thực tập sư phạm Căn vào Quy chế TTSP; vào điều kiện cuả nhà trường, lập kế hoạch, đạo thực hiện, đôn đốc kiểm tra toàn diện hoạt động đoàn thực tập Phân cơng giáo viên có chun mơn vững, có tinh thần trách nhiệm cao hướng dẫn sinh viên thực tập Duyệt kết thực tập sinh viên toàn đoàn, sau trao đổi thống với tổ môn giáo viên hướng dẫn Đề nghị khen thưởng sinh viên có thành tích kỷ luật sinh viên vi phạm Quy chế thực tập sư phạm, tùy mức độ cụ thể Tổ chức lễ mắt tổng kết đoàn thực tập đảm bảo tiến trình Hồn tất hồ sơ thực tập sinh viên, viết báo cáo tổng kết đoàn thực tập, bàn giao đầy đủ cho trường cao đẳng Tuyên Quang qua trưởng đồn phó đồn thực tập ngày tổng kết * Nhiệm vụ cảu tổ trưởng (nhóm trưởng) chun mơn có sinh viên thự tập: Coi sinh viên thành viên tổ cho phép họ tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn Phân công công tác cụ thể cho nhóm cho sinh viên thực taaoj mơn Chọn giáo viên phải chun mơn, có tinh thần trách nhiệm lực sư phạm tốt để hướng dẫn sinh viên thực tập Thường xuyên kiểm tra giám sát, nhắc nhở giáo viên hướng dẫn sinh viên thực nghiêm túc, Quy chế thực tập Tránh tượng để sinh viên lên lớp giảng dạy tiết ngồi quy định mà khơng có giáo viên hướng dẫn dự Tổ trưởng (nhóm trưởng) chuyên môn tham gia dự giờ, đánh giá kết nhóm sinh viên tổ chun mơn phụ trách (tối thiểu 01 tiết/sinh viên) * Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên hướng dẫn thực tập trường thực tập Mỗi giáo viên môn hướng dẫn nhóm sinh viên thực tập giảng dạy Mỗi giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn nhóm sinh viên thực tập làm công tác giáo dục Giúp sinh viên xây dựng ký duyệt kế hoạch thực tập tuần đợt Kiểm tra, đôn đốc sinh viên thực nghiêm chỉnh kế hoạch Hướng dẫn soạn, duyệt giáo án theo dõi sinh viên tập giảng Chỉ cho phép sinh viên lên lớp giáo án phê duyệt trước ngày Thực dạy mẫu để nhóm sinh viên dự học tập Dự dạy hoạt động giáo dục sinh viên thực tập Thường xuyên góp ý kiến giúp đỡ sinh viên rút kinh nghiệm, cải tiến phương pháp công tác thực tập giáo dục truyền đạt kiến thức sau thực tập giảng dạy Đánh giá kết thực tập sinh viên theo Quy chế thực tập sư phạm, thơng qua Trưởng đồn, Tổ trưởng chuyên môn Ban đạo thực tập trường thực tập * Nhiệm vụ trưởng đoàn (cụm trưởng) thực tập sư phạm Trưởng đoàn (cụm trưởng) cán bộ, giảng viên trường Cao đẳng Tuyên Quang 1.1 Thay mặt trường Cao đẳng Tuyên Quang tiền trạm làm công việc chuẩn bị công tác thực tập, chọn cử phó đồn (Nếu có vấn đề khó khăn phải báo cáo cho Ban đạo thực tập trường Cao đẳng Tuyên Quang để kịp thời giải quyết) 1.2 Đưa sinh viên tới trường thực tập chịu trách nhiệm công việc sau: + Giúp sinh viên ổn định nơi ở, sinh hoạt làm việc + Giúp giáo viên trường thực tập nắm vững Quy chế thực tập sư phạm như: Quy trình, nội dung cách đánh giá kết thực tập + Cùng với Ban đạo trường thực tập lập kế hoạch cơng tác cho đồn + Hướng dẫn nhóm sinh viên lập kế hoạch thực tập + Cùng với giáo viên hướng dẫn nhóm Ban đạo trường thực tập đánh giá kết thực tập sinh viên ký vào văn quy định Trưởng đoàn sinh viên 2.1 Thay mặt đoàn thực tập tiền trạm làm công tác chuẩn bị cho đoàn thực tập 2.2 Thống với Ban đạo trường thực tập kế hoạch đón đồn chịu trách nhiệm cơng việc sau: + Giúp đồn ổn định nơi ở, sinh hoạt làm việc + Cùng với Ban đạo trường thực tập lập kế hoạch cơng tác cho đồn, đề xuất nội dung hoạt động đồn 2.3 Phổ biến cho nhóm sinh viên lập kế hoạch thực tập hồ sơ đồn (có niêm phong, đóng dấu) mang nộp đầy đủ phòng Đào tạo trường Cao đẳng Tun Quang * Nhiệm vụ phó đồn thực tập: Đối với đồn có trưởng đồn cán giảng dạy trường Cao đẳng Tuyên Quang phụ trách + Giúp trưởng đoàn theo dõi, quán xuyến cơng việc đồn thực tập + Đơn đốc thành viên đồn thực tiến trình đầy đủ nội dung thực tập + Hàng tuần tổ chức họp đồn rút kinh nghiệm cơng tác thực tập + Khi đồn có vướng mắc có trách nhiệm báo cáo kịp thời cho trưởng đoàn Ban đạo trường thực tập + Khi kết thúc đợt thực tập, giúp trưởng đoàn Ban đạo trường thực tập hoàn tất hồ sơ thực tập đồn * Nhiệm vụ Nhóm trưởng thực tập: Quản lý thành viên nhóm mặt đợt thực tập, đảm bảo hoàn thành tốt nội dung thực tập nhóm Tổ chức cho nhóm dự dạy mẫu giáo viên trường thực tập, tập giảng dạy thức thành viên nhóm Tổ chức cho nhóm dự hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm Tổ chức rút kinh nghiệm hoạt động giảng dạy giáo dục thành viên nhóm sau thực tập để giúp đỡ cải tiến phương pháp công tác chủ nhiệm truyền đạt kiến thức * Nhiệm vụ sinh viên thực tập Nghiêm chỉnh chấp hành Quy chế thực tập sư phạm, quy định trường thực tập, nội quy nhóm, đồn thực tập Có mặt thường xuyên trường thực tập Trong thời gian thực tập, có lý đáng cần vắng mặt phải xin phép khỏi trường đồng ý văn Trưởng Ban đạo trường thực tập Phải trở trường thực tập hạn Đoàn kết, nhân ái, tương trợ giúp đỡ bạn nhóm, đồn Phải có quan hệ tốt với học sinh, giữ tác phong người giáo viên Khiêm tốn học hỏi, kính trọng, lễ phép giáo viên, cán nhân viên nhà trường thực tập với nhân dân địa phương Trang phục, đầu tóc gọn gàng, tuyệt đối tuân thủ việc đeo phù hiệu thực tập đến trường thực tập, cử chỉ, hành vi giao tiếp phải văn minh lịch Phải xây dựng kế hoạch thực tập toàn đợt tuần (Xem phụ lục 4,5) Các kế hoạch phải thơng qua giáo viên hướng dẫn trường thực tập Nghiêm chỉnh thực kế hoạch phê duyệt Thực tập giảng dạy: Phải hoàn thành đủ số giáo án số tiết dạy (Như quy định điều 12,13) Phải soạn giáo án cẩn thận, gióa án phải giáo viên hướng dẫn phê duyệt trước lên lớp tối thiểu ngày 10 Phải tập giảng nhiều lần để rút kinh nghiệm mặt phương pháp điều chỉnh giáo án Cần tranh thủ ý kiến giúp đỡ GVHD bạn nhóm để dạy đạt kết tốt nhất, tránh thái độ chủ quan, vội vàng 11 Phải dự đầy đủ dạy mẫu giáo viên trường thực tập phải soạn giáo án dạy 12 Phải dự đầy đủ dạy bạn nhóm tham gia buổi rút kinh nghiệm để học tập giúp đỡ bạn nhóm học tập Tranh thủ dự tập giảng bạn để hỏi lẫn 13 Phải chủ động tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hình thức phong phú, hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi thanh, thiếu niên học sinh như: Văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi, cắm trại.vv… 14 Thực tập đợt 2: Phải đăng ký thực tiết thi giảng để nhóm giáo viên môn dự giờ, đánh giá Hồ sơ TTSP SV bao gồm văn sau: + Sổ kế hoạch nhật ký TTSP + Phiếu tổng hợp đánh giá kết TT giảng dạy + Phiếu tổng hợp đánh giá kết TT giáo dục + Phiếu nhận xét kết TTSP đợt + Giáo án tiết dạy thi + Báo cáo thu hoạch Mỗi đồn phải nộp cho phòng Đào tạo văn sau: + Báo cáo tổng kết thực tập, ý kiến đóng góp cụ thể đoàn + Các phiếu đánh giá phiếu nhận xét kết TTSP sinh viên + Bảng tổng hợp kết thực tập SV toàn đoàn + Danh sách đề nghị khen thưởng kèm theo báo cáo thành tích cá nhân SV biên họp xét đoàn + Hồ sơ kỷ luật (nếu có) bao gồm: Bản kiểm điểm cá nhân, biên họp kỷ luật, định kỷ luật trưởng ban đạo thực tập Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG TTSP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG TUYÊN QUANG Một tiết thực giảng sinh viên trường Cao đẳng Tuyên Quang Hoạt động thực tập công tác Đội Thực hành công nghệ thông tin Giáo sinh thực tập chụp ảnh lưu niệm ... quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên cao đẳng quy trường Cao đẳng Tuyên Quang 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy trường Cao đẳng Tuyên. .. trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên trường Cao đẳng Tuyên Quang Chương 2: Thực trạng hoạt động thực tập sư phạm quản lý hoạt động thực tập sư phạm. .. sinh viên cao đẳng quy Trường Cao đẳng Tuyên Quang Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động thực tập sư phạm cho sinh viên cao đẳng quy Trường Cao đẳng Tuyên Quang Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ