SKKN MSBP nâng cao chất lượng GD TRẺ TRONG TRƯỜNG MN 16 17

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Việt Nam đường phát triển hội nhập vào giới, nước tích cực phấn đấu cho tương lai tươi sáng vững Do việc quan tâm đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, khâu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách cho trẻ chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước nay, việc đổi giáo dục, đổi nội dung chương trình giáo dục tất yếu, nhân tố định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chất lượng đội ngũ giáo viên: Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực hoạt động Bản thân người quản lý suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị tốt Muốn trước hết phải có đội ngũ giáo viên vững mạnh Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Giáo dục mầm non tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi, lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga Ma-Ca-Ren- Cơ nói: Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Trẻ tuổi mầm non, ngồi chăm sóc dạy dỗ ông bà, cha mẹ trẻ gia đình, yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức cán quản lý xác định việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép lãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo u cầu nay.vì việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên điều kiện cần thiết nhằm khẳng định phát triển nhà trường Trường Mầm non Đại Bình nằm địa bàn xã Đại Bình quan tâm Đảng ủy, Ủy Ban Nhân dân xã Đại Bình - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đầm Hà tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, cung cấp trang thiết bị phục vụ nuôi dạy trẻ tương đối đầy đủ, môi trường giáo dục tốt, đáp ứng nhu cầu trẻ phát triển toàn diện.Trường xây dựng khang trang đẹp Đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, nổ nhiệt tình, đồn kết với thực tốt nhiệm vụ năm học Đa số phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng bậc học Mầm non, từ kết hợp chặt chẽ với nhà trường để chăm lo giáo dục cháu Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi gặp nhiều khó khăn: đội ngũ giáo viên trẻ trường nên kinh nghiệm giảng dạy Mặt khác số giáo viên có thâm niên nghề việc thực chương trình cải cách hình thành thói quen từ soạn giảng đến hoạt động lớp, tiếp cận chương trình giáo dục Mầm non trở ngại lớn, từ trường gặp nhiều khó khăn việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Chính tơi nghiên cứu để tìm ra: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” Mục đích nhiều giáo viên nhà trường học tập rút kinh nghiệm tự phấn đấu để có tay nghề vững vàng, sử dụng tốt kỹ sư phạm, nắm vững kiến thức, thể tốt thái độ sư phạm tiết dạy ln đạt kết cao 2 Mục đích nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này, mục đích tơi là: Giúp cho đội ngũ giáo viên trường có trình độ chun mơn vững vàng, nắm nội dung phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ Thời gian địa điểm */Thời gian - Xây dựng đề cương từ tháng 9/2016 - Viết đề tài từ tháng 2/2017 - Hoàn thành đề tài tháng 4/2017 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2016 đến tháng 4/2017 */ Địa điểm Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này, thời gian điều kiện thực tế nên nghiên cứu về: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Đại Bình huyện Đầm Hà Đóng góp mặt thực tiễn Đề tài thể quan tâm thiết thực đến nâng cao chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Đại Bình Tạo điều kiện bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, bên cạnh giáo viên bồi dưỡng trang bị thêm kiến thức, kĩ sư phạm việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trên sở tiếp thu thành tựu liên ngành, đề tài góp phần làm sáng tỏ tính đắn vấn đề nghiên cứu Bên cạnh góp phần khơng nhỏ nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tự học tập bồi dưỡng giáo viên trường II Nội dung Chương 1: Tổng quan Đối với việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ người giáo viên vô quan trọng Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên, tạo hội cho giáo viên tham gia vào hoạt động dạy học, học tập nhà trường để giáo viên bổ xung kiến thức, kỹ chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm nhằm nâng cao phẩm chất, lực sư phạm đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục 1.1 Cơ sở lý luận Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ để lại: “Dạy mẫu giáo tức làm mẹ thay trẻ, Muốn làm trước hết yêu trẻ, dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt, công tác giáo viên mẫu giáo có khác chung mục đích đào tạo người cơng dân tốt, cán tốt cho Tổ Quốc…” Ngành học mầm non lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm mẹ để giáo dục cháu Thật vậy; Giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu giáo dục đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dạng sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn ni dạy trẻ đến gia đình Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách , tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép mơn học vào chương trình cách phù hợp, Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công trẻ em Ngồi giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theo dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, cơng tác xã hội hóa giáo dục ngành học mầm non, giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học,vận động nhân dân ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển lên với trường khác Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật gương sáng cho cháu noi theo Vì phải tập trung làm tốt cơng tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non năm 2020 mà Đảng ta khẳng định Trẻ tuổi mầm non ngồi chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục.Vì việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết 2.Cơ sở thực tiễn Đảng Nhà Nước ta đánh giá cao vai trò giáo dục, coi giáo dục đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, đầu tư cho người đầu tư bản, đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Vì đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn vững vàng, có lực sư phạm Là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường với nhận thức hiểu biết tơi đưa ra“Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” 2.Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng */ Đối với giáo viên Tổng số giáo viên: 12 đồng chí Trong đó: Trình độ Đại học: 05 đồng chí; Cao đẳng 03 đồng chí; Trung cấp 04 đồng chí Có 7/12 đồng chí giáo viên trẻ hợp đồng trường chưa có kinh nghiệm, hạn chế tính sáng tạo, chưa phát huy tính tích cực trẻ, sử dụng đồ dùng trực quan lúng túng, hạn chế việc trình bày hồ sơ sổ sách, việc sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy hạn chế, Một số giáo viên thụ động, chưa có ý thức cao việc tự học tập nâng cao trình độ chun mơn Bên cạnh có giáo viên đến tuổi nghỉ hưu lực hạn chế chưa tiếp cận với phương pháp phát huy tính tích cực trẻ lấy trẻ làm trung tâm */Đối với Ban giám hiệu nhà trường Ban giám hiệu bồi dưỡng hướng đẫn giáo viên chun mơn thời gian hạn chế, nội dung hướng dẫn chưa cụ thể, sát thực hiệu chưa cao 2.2 Các giải pháp */Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn từ đầu năm học xây dựng triển khai cho toàn giáo viên kế hoạch số 33/KHCM-MNĐB ngày 30/9/2016 việc bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Khảo sát đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ, điểm mạnh mặt yếu giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nâng cao chất lượng mũi nhọn cho giáo viên dạy đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, huyện, tỉnh */Tổ chức cho giáo viên dự giờ, rút kinh nghiệm Dự giờ, thăm lớp việc làm quan trọng giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng Thông qua việc dự giúp cho giáo viên nhiều công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt đổi dạy học Về phía người dạy, dự giúp cho giáo viên chủ động, tích cực giảng Vì có người đến dự giờ, giáo viên có tinh thần chuẩn bị kĩ hơn, đơi có trao đổi dạy trước lên lớp, việc làm có ý nghĩa giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập trẻ tốt hơn, điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo trẻ Việc dự khơng giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp mà giúp cho họ sáng tạo xử lí tình dạy học, trước câu hỏi đặt ra, tuỳ đối tượng trẻ mà giáo viên giúp trẻ trả lời câu hỏi theo hướng khác nhau, thơng qua việc xử lí tình đồng nghiệp giáo viên khắc phục thiếu xót q trình giảng dạy Trong thời gian qua, tích cực hưởng ứng vận động đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Ngành giáo dục phát động, tơi có nhiều sáng kiến việc tổ chức cho giáo viên dự giờ, thăm lớp thường xuyên thực nâng cao hiệu công tác này, giúp giáo viên nhiều phát triển chuyên môn Cụ thể: + Chỉ đạo tổ chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp Trường có 06 lớp, chia thành tổ chuyên môn: Tổ mẫu giáo tuổi, Tổ mẫu giáo tuổi + nhà trẻ Với 12 giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy tổ môn chuyên, việc dự thăm lớp giáo viên không thực tốt hội tốt để giáo viên phát triển chun mơn cho Vì vậy, Tơi đạo tổ chun mơn tích cực, chủ động công tác dự thăm lớp giáo viên Hàng tháng, Tơi có lịch cụ thể cho tổ chuyên môn sinh hoạt, tổ bố trí sinh hoạt hai buổi tháng để cán quản lí phụ trách chun mơn sâu sát việc nắm bắt tình hình hoạt động chuyên môn tổ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chức điều hành việc trao đổi thành viên, nhiệm vụ mà chúng tơi đặt lên hàng đầu tổ chức dự giáo viên tổ Sau bàn bài, thường giáo viên đưa vướng mắc chuyên môn tuần, sở chúng tơi đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch để thành lập nội dung chuyên để đổi dạy học phát huy tính tích cực trẻ, xây dựng trường mâm non lấy trẻ làm trung tâm Mỗi tổ thành lập chuyên đề bàn vướng mắc chung giáo viên, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đạo chun đề, Hiệu phó tơi đạo chung tổ Hai tuần tháng chúng tơi tổ chức chun đề tổ, có tuần tổ có tiết dạy chuyên đề Trong tiết dạy chuyên đề chọn giáo viên dạy cách phù hợp thường chia để tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia chuyên đề cách có hiệu Vai trò tổ trưởng chun mơn Hiệu phó với giáo viên dạy chuyên đề soạn trao đổi dạy trước giáo viên giảng, trực tiếp đạo giáo viên rút kinh nghiệm sau dạy chuyên đề + Hoạt động dự thường xuyên giáo viên Khác với cách làm trước đây, giáo viên tham gia dự ngày lễ mang tính chất thao giảng giáo viên (Mỗi dịp kỉ niệm, giáo viên thường đăng kí tham gia thao giảng tiết dạy để chào mừng giáo viên tổ đến dự giờ) việc tổ chức rút kinh nghiệm cho tiết dạy hạn chế, phần lớn giáo viên dự rút kinh nghiệm cho tiết dạy chào mừng Cũng lí mà cơng tác dự giáo viên hiệu quả, giáo viên chưa thực ý thức tự giác trao đổi với đồng nghiệp dần đánh hội tham gia góp ý dạy cho đồng nghiệp, đóng góp ý kiến thường tập trung vào cán đạo Tổ trưởng hay Hiệu trưởng, Hiệu phó Xuất phát từ thực tế đó, tơi ý khắc phục để đưa cách làm khác giúp giáo viên tích cực chủ động việc dự thăm lớp Căn vào lịch dạy lớp giáo viên, với tổ trưởng chuyên môn lên lịch dự cụ thể cho giáo viên Việc làm giúp giáo viên tự giác, tích cực nhiều hoạt động dự Nếu trước giáo viên e ngại khơng đến dự đồng nghiệp làm họ tự nhiên nhiều người không thông cảm cho người dự tinh vi nọ, giáo viên chủ động có lịch cụ thể Đây hoạt động có hiệu quả, người dạy chủ động dạy chất lượng dạy cao nhiều, người dự khơng phải dự tuần 1, tiết theo quy định, mà có dự 5, tiết Sau tiết dạy, người dạy người dự rút kinh nghiệm để chủ động cho + Hoạt động rút kinh nghiệm dạy giáo viên Hoạt động rút kinh nghiệm hoạt động quan trọng việc dự giờ, thăm lớp Nắm vai trò ý nghĩ hoạt động đó, Hiệu phó phụ trách chuyên môn chủ động giúp giáo viên thực tốt quyền tự chủ Khác với cách làm trước đây, giáo viên góp ý dạy đồng nghiệp có góp ý e dè chưa mạnh dạn chúng tơi tạo điều kiện để giáo viên khắc phục tình trạng cách cho giáo viên ghi lại ý kiến đóng góp vào phiếu dự giờ, sinh hoạt chuyên môn, giáo viên dựa vào phiếu để phát biểu ý kiến xây dựng tiết dạy Nếu tiết dạy có nhiều ý kiến đóng góp trái ngược Tổ trưởng trực tiếp thống ý kiến với giáo viên để đến kết luận đạo giáo viên dạy lại tiết dạy để giáo viên thực hết thắc mắc băn khoăn tiết dạy Đây hình thức để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, giúp thân giáo viên phải nghiêm túc dự giờ, tự học tập, nghiên cứu sâu tiết dạy đồng nghiệp, mạnh dạn tự tin vào khả chuyên môn thân hơn, giúp giáo viên chủ động sáng tạo xử lí tình */Nâng cao chất lượng bồi dưỡng qua hình thức tổ chức tiết dạy mẫu để nhân diện rộng Để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua hình thức tổ chức tiết dạy mẫu để nhân diện rộng, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Đầu tháng sinh hoạt chun mơn tồn trường, theo kế hoạch dự kiến phân công giáo viên (là giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp sở) chuẩn bị soạn giáo chuyên môn, sau giáo viên chuẩn bị điều kiện đầy đủ, tổ chức dạy để giáo viên toàn trường học tập Sau tiết dạy cho giáo viên tham khảo lại giáo án rút kinh nghiệm, tự học nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn cho thân */ Nâng cao chất lượng bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi Ngoài việc bồi dưỡng giáo viên qua hình thức dự giờ, rút kinh nghiệm; Bồi dưỡng qua hình thức tổ chức tiết dạy mẫu để nhân diện rộng, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ngay từ tháng 12 học kì năm học 2016-2017 trường tổ chức cho giáo viên thi giáo viên dạy giỏi Hội thi góp phần động viên, khuyến khích, tạo hội để giáo viên nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu sáng tạo nghiệp vụ mình, đẩy mạnh phong trào thi đua nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ toàn trường Thực tế cho thấy tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi thấy có tác dụng lớn việc nâng cao lực chun mơn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi, đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên trường tham gia thi nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ phụ huynh học sinh Đồng thời qua hội thi tuyển chọn công nhận tôn vinh giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi, động viên, khen gợi, khích lệ giáo viên kịp thời Đồng thời để cấp quản lý đánh giá hoạt động chuyên môn nhà trường, từ tơi xây dựng kế hoạch hàng tháng để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hạn chế */Bồi dưỡng chun mơn giáo viên qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi - Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, lớn Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi với đồ dùng, đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện kinh tế khó khăn, cha mẹ cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt cho cháu, phục vụ dạy học vui chơi trẻ - Qua dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trọng trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng dạy học cho giáo viên yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, nâng cao chuyên môn việc sử dụng đồ dùng trực quan tiết dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ */Bồi dưỡng chun mơn giáo viên qua chuyên đề Hoạt động chuyên đề hoạt động bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chun mơn Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn qua lần tổ chức hoạt động chuyên đề, thấy chất lượng giảng dạy người giáo viên nâng lên, phát huy lực, sáng kiến thành viên tổ, nhân rộng kinh nghiệm tốt, cách làm hay tổ, tồn trường, từ khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học Thực tế chương trình giáo dục ln coi trọng thực hành, vận dụng chương trình theo hướng đổi lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động Giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phương pháp thích hợp để giảng dạy sát với đối tượng trẻ, có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kĩ sống, dạy tiếng việt cho trẻ dân tộc Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thường xuyên động viên, khuyến khích việc học tự học, tự bồi giáo viên Mặc dù, giáo viên hầu hết có văn đạt chuẩn, chuẩn lực chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng Song lúc kiến thức, kĩ sư phạm đáp ứng tất tình dạy học mối quan hệ xã hội Chưa kể đến vài giáo viên có nhiều hạn chế vấn đề cụ thể cần khắc phục Hơn nữa, đổi để phát triển điều tất yếu lĩnh vực sống, đặc biệt quan trọng cơng tác giáo dục đào tạo Vì vậy, việc không ngừng học tập vươn lên để nhận thức điều thiếu người làm nghề dạy học Nếu không học tập để phát triển kiến thức tư theo hướng đổi mới, đại đến lúc đó, khơng đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, bị đào thải Ý thức điều đó, giáo viên tích cực việc học tập, nâng cao trình độ tự học tự bồi dưỡng Song, có tồn khó khăn như: thời gian học tập không nhiều, việc học không toàn tâm, toàn ý giáo viên đa số nữ, học mong mau chóng nhà, việc phải làm;Có chút thời gian nhà, định làm tài liệu để tự học, tự nghiên cứu bận cái, cơm nước, dọn dẹp nhà cửa trăm thứ nữa, mà ngồi yên để học được; Khó quá, đọc khơng khơng hiểu; nghiên cứu, tìm tòi tài liệu thời gian, khơng có đồng nghiệp hỗ trợ khó mà giải vv Chính mà hiệu chưa thật mong muốn Chính để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có hiệu tơi tổ chức buổi thao giảng chuyên đề nhà trường Qua chuyên đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chuyên 10 đề Chuyên đề nơi giáo viên bộc lộ lực trình độ chun mơn Bởi qua chun đề giáo viên nhà trường có hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm hay giảng dạy việc chăm sóc trẻ Bên canh thấy q trình thực dạy- học nảy sinh vấn đề cần phải giải cần có biện pháp khắc phục kịp thời Vì vậy, tơi thấy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên cần thiết Thực việc bồi dưỡng tiến hành nhiều hình thức khác Nhưng vấn đề đặt đây, biện pháp vừa hiệu vừa tiện lợi cho người giáo viên Là người trực tiếp đạo giáo viên chuyên môn, thấy ngồi cách việc tổ chức chun đề nhà trường để giáo viên học tập vận dụng việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao */Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho giáo viên qua lớp điểm Việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên hình thức qua xây dựng lớp điểm để giáo viên trường học tập, từ cách trang trí sếp đồ dùng đồ chơi góc, nề nếp học sinh, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Ngay từ đầu năm học xây dựng lớp điểm, phân công giáo viên đứng lớp,chọn giáo viên phải giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có lực chun mơn giỏi, có uy tín với người Những lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung để rút kinh nghiệm trước đạo đại trà Thông qua lớp điểm giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tai nghe, mắt thấy, học tập để áp dụng vào lớp Ngay từ đầu năm học tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập lớp điểm tuổi trung tâm cô giáo Nguyễn Thị Kim Cúc - Tổ trưởng tổ mẫu giáo tuổi chủ nhiệm cách trang trí xếp lớp, nề nếp học sinh tổ cách thức tổ chức dạy Từ giáo viên trường tơi tạo môi trường học tập sinh động, phù hợp với đặc điểm trẻ độ tuổi lớp mình, có ý thức hơn, tự học tập, tự nghiên cứu để lớp đồng nghiệp Mặt khác việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua đạo lớp điểm, tơi thấy hình thức đánh vào tâm lý giáo viên, ngại với đồng nghiệp, ngại với phụ huynh lớp không lớp khác, giáo viên biết phấn đấu để khẳng định lực mình, từ chuyên môn giáo viên ngày tốt lên Qua q trình đạo, tơi thấy nhiều giáo viên vào trường chuyên môn hạn chế, chưa biết cách xếp, trang trí lớp, dự tiết dạy giáo viên lúng túng Nhưng qua hình thức bồi dưỡng tơi thấy có thay đổi rõ dệt, điều cho thấy khơng phải lực giáo viên yếu mà cách bồi dưỡng giáo viên chưa khoa học sát thực để giúp giáo viên sáng tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 11 2.3.Kết Trên biện pháp mà thân thực trình quản lí, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt kết sau: Nội dung Chưa áp dụng biện pháp Về soạn giáo 6/12=50,% khá, tốt án 6/12= 50% Đạt yêu cầu Về dự 7/12=58,3% khá,tốt lớp 5/12=41,7 Đạt yêu cầu Trang trí 3/6 = 50% khá, tốt xếp lớp, tạo 3/6 = 50% Đạt yêu cầu Môi trường Học tập cho trẻ Thi giáo viên Giỏi cấp Trường Làm đồ dùng, 6/12=50% khá, tốt Đồ chơi tự tạo 6/12=50% Đạt yêu cầu Sau áp dụng biện pháp 11/12=91,7% khá, tốt 1/12= 8,3% Đạt yêu cầu 11/12=91,7% khá, tốt 1/12= 8,3% Đạt yêu cầu 6/6=100% khá, tốt So sánh Tăng 41,7% Giảm 41,7% Tăng 33,4% Giảm 33,4% Tăng 50% Giảm 50% 8/8=100% khá, tốt 10/12=83,3% khá, tốt Tăng 33,3% 2/12=16,7% Đạt yêu cầu Giảm 33,2% 2.4 Bài học kinh nghiệm */Bài học chung Để giáo viên có lực trình độ chun mơn vững vàng, người quản lí phải coi công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, việc làm thườn xuyên, xuyên suốt trình đạo thực nhiệm vụ năm học Người cán quản lý phải người gương mẫu mặt, xây dựng cho nề nếp, thói quen làm việc có khoa học để có sức thuyết phục đôi với giáo viên Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu mà trực tiếp Phó Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thực kế hoạch cách khoa học, động viên giáo viên học để nâng cao trình độ, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cán quản lý phải nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng lúc, hướng Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, xây dựng tổ chun mơn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng, tạo khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên ln có sáng tạo chuyên môn 12 */Bài học riêng Để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường Là Phó Hiệu trưởng trực tiếp đạo chuyên môn, thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường từ đầu năm học Tôi trọng động viên khen thưởng kịp thời, giúp giáo viên phấn khởi tham gia phong trào có chất lượng Ban giám hiệu nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối kết hợp với lực lượng nhà trường, Hội cha mẹ phụ huynh học sinh chăm lo sở vật chất, góp phần đẩy mạnh chất lượng giáo dục nhà trường Mua tài liệu tham khảo, tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu tìm hiểu chia sẻ với đồng nghiệp chuyên môn Ngay từ tháng 09/2016 xây dụng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đạo giáo viên nghiên cứu học tập, tổ chức chuyên đề cho giáo viên dự giờ, học tập trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ khó khăn q trình thực hiện, qua giáo viên học tập lẫn nhiều Bên cạnh với Ban giám hiệu nhà trường tơi bố trí phân cơng trách nhiệm cho tổ trưởng, phó chun mơn, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên hạn chế, giáo viên vào trường Phân cơng giáo viên có chun môn vững vàng đứng lớp giáo viên hạn chế chuyên môn để học tập kinh nghiệm lẫn chuyên môn Bản thân thường xuyên dự thăm lớp, quan tâm bổi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, quan tâm đến đời sống, hoàn cảnh gia đinh, hoàn cảnh kinh tế giáo viên nhằm tạo điều kiện cho họ hoàn thành tốt nhiệm vụ */ Bài học thành công Như biết muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ giáo viên, giáo viên người truyền thụ kiến thức đến với trẻ, nắm bắt hay không phụ thuộc vào giáo viên Là cán quản lý phụ trách bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, qua q trình đạo rút học thành công Thứ nhất: Việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên phải tiến hành thường xuyên, xuyên suốt trình đạo năm học Thường xuyên thăm lớp dự giờ, nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng hướng 13 Thứ hai: Người quản lý, Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải biết làm để đổi công tác chuyên môn xây dựng đội ngũ giáo viên có “thương hiệu” lực chun mơn vững vàng Ln vận động, sáng tạo, tìm tòi ham hiểu biết, người thầy công việc; biết kiểm tra đánh giá, sẵn sàng khen ngợi mạnh dạn đưa biện pháp, giải pháp để đem lại hiệu cao công việc Thứ ba: Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải có nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, biết chọn nội dung bồi dưỡng thiết thực, cấp bách Khi xây dựng nội dung bồi dưỡng cần phải xác định rõ cần thiết việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, khó khăn, vướng mắc q trình giảng dạy mà giáo viên cần tháo gỡ, biết kết hợp nguyên tắc đảm bảo chức quản lý, nhằm thực có hiệu việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Thứ tư: chủ động phối hợp với tổ chuyên môn tăng cường dự giờ, kiểm tra việc thực chuyên mơn, từ rút kinh nghiệm cho giáo viên đưa giải pháp bổ xung thống quy trình thực Bên cạnh phải thường xun tổ chức cho giáo viên dự học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn */ Bài học chưa thành công Với biện pháp thực hiện, đề tài áp dụng Trường Mầm non Đại Bình, q trình thực khơng tránh khỏi hạn chế, biện pháp đưa chưa mong muốn, thân tơi nhận thấy việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phân công công việc cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn kèm cặp giáo viên, nội dung truyền đạt tới giáo viên cần phải cụ thể, dễ hiểu, nội dung bồi dưỡng phải duyệt trước hội ý thông qua Hội đồng tư vấn trường Một số giáo viên trẻ hạn chế việc soạn giáo án, hạn chế dạy lớp, chưa thật đầu tư sâu cho tiết dạy, hình thức lựa chọn dạy chưa phong phú, giáo viên chưa thật linh động, giải tình lúng túng Những hạn chế trên, Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, thân nhận thấy trình đạo cần phải nghiêm túc việc đánh giá xếp loại giáo viên, không nể nang né tránh, thẳng thắn rút kinh nghiệm, cần phải sát công tác đạo III Phần Kết luận kiến nghị Kết luận Sau thời gian thực đề tài hoàn thành nhiệm vụ đề 14 Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn, hướng đắn đóng vai trò thiết thực người cán quản lý tình hình nhằm đưa đội ngũ giáo viên mạnh số lượng, vững chất lượng, đồng cấu, việc làm thường xuyên lâu dài lãnh đạo nhà trường Như biết mục tiêu giáo dục mầm non giáo dục trẻ phát triển tồn diện Muốn đạt mục tiêu khơng có đường khác phải bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng dạy học Giáo viên phải thường xuyên học hỏi, cập nhập thông tin trình độ để đáp ứng nhu cầu học tập trẻ, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hội để giáo viên trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn Song việc bồi dưỡng cần phải có kế hoạch cụ thể, sát thực, có mang lại hiệu cao Tay nghề đội ngũ giáo viên nâng lên đồng nghĩa với chất lượng giảng dạy nâng lên, đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện sau giúp ích phục vụ cho Đất nước Kiến nghị Trong trình quản lý trực tiếp đạo chuyên môn xin đề xuất với Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đầm Hà mở lớp học đàn ocgan cho giáo viên để nâng cao kiến thức âm nhạc, đa phần trường trang bị đàn đầy đủ phần đơng giáo viên hạn chế sử dụng Trên số kinh nghiệm rút q trình đạo quản lý, tơi xin đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp./ Tôi xin chân thành cảm ơn! Đại Bình, ngày 10 tháng 05 năm 2017 Người viết Lương Thị Thu Hằng 15 IV.Tài liệu tham khảo – Phụ lục Tài liệu tham khảo - Hướng dẫn thực tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề 3-4 tuổi - Hướng dẫn thực tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề -5 tuổi - Hướng dẫn thực tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề 5-6 tuổi - Hướng dẫn xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo chủ đề 24-36 tháng tuổi - Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 3- 36 tháng tuổi - Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 3- tuổi - Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 4-5 tuổi - Hướng dẫn thực tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 5-6 tuổi - Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục mầm non năm 2010 - Luật giáo dục - Nhà xuất trị quốc gia - Mục tiêu chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2020 - Các giảng xây dựng tập thể sư phạm Trường Mầm Non 16 V Mục lục STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nội dung I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian địa điểm Đóng góp mặt thực tiễn II Nội dung Chương 1: Tổng quan 1.Cơ sở lý luận 2.Về mặt thực tiễn Chương Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng 2.2.Các giải pháp 2.3 Kết 2.4.Bài học kinh nghiệm III Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị V.Tài liệu tham khảo – Phụ lục Tài liệu tham khảo Phụ lục Trang 1-3 1-2 3 3-12 5-12 6-11 12 12 14-15 14-15 15 16 16 17 17 ... chức chuyên đề nhà trường để giáo viên học tập vận dụng việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao * /Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho giáo viên qua lớp điểm Việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên... dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng dạy học Giáo viên phải thường xuyên học hỏi, cập nhập thơng tin trình độ để đáp ứng nhu cầu học tập trẻ, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng. .. nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Đại Bình huyện Đầm Hà Đóng góp mặt thực tiễn Đề tài thể quan tâm thiết thực đến nâng cao chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên Trường