Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … TRƯỜNG ********** SÁNG KIẾN Tác giả: Chức vụ: Giáo viên Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo dục Đơn vị công tác: Trường …… ………, tháng 04 năm ………… Trang BÁO CÁO Kết thực sáng kiến: “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học nâng cao chất lượng dạy học” I Sơ lược lý lịch tác giả: II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Thuận lợi: - Được quan tâm cấp Ủy Đảng, quyền địa phương đạo chun mơn Phòng Giáo dục Đào tạo - Được quan tâm giúp đỡ đạo sát Ban giám hiệu ban ngành đoàn thể nhà trường giúp lớp thực tốt mục tiêu đề năm học xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực - Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, vững vàng chun mơn nghiệp vụ, có khả sử dụng cơng nghệ thơng tin đặc biệt tận tâm với nghề - Đa số em chăm ngoan hiếu học Khó khăn: - Do thời gian đầu tư không nhiều, kinh nghiệm thân chưa cao đề tài rộng lớn, đòi hỏi phải phối hợp nhiều nhân tố mà thân chưa thể kết hợp đầy đủ nhân tố nên số mặt hạn chế - Sự phối hợp hỗ trợ từ phía phụ huynh học sinh chưa kịp thời, họ thường giao phó cho tơi mặt giáo dục em, quan tâm ủng hộ mặt tài để cơng tác dạy học thầy trò thuận lợi - Ý nghĩa trường, lớp thân thiện tích cực dường q mơ hồ phụ huynh, đầu năm học nhà trường có triển khai đến giáo viên từ khối lớp Một đến lớp Năm việc họp phụ huynh học sinh đầu năm học tơi có mời để trao đổi tiêu chí xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực phụ huynh dự họp chưa đầy đủ - Điều kiện sở vật chất trường chưa hồn thiện, thiếu so với nhu cầu để xây dựng tốt môi trường học tập thân thiện cách thuận lợi - Tên sáng kiến: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học nâng cao chất lượng dạy học - Lĩnh vực: Chun mơn III Mục đích u cầu đề tài, sáng kiến: - Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền học học sinh, nâng cao chất lượng học tập sở tập trung nỗ lực nhà trường người học, thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Trang - Trong môi trường lớp học thân thiện, học sinh cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn kiến thức sách vở, vừa trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trò chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như ngày học sinh đến trường niềm vui Lớp học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh - Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập thích thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt giáo viên, gắn chặt học hành, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến - Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn trường tiểu học nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh có khiếm khuyết nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả năng,… - Tình hình đòi hỏi trường tiểu học phải lựa chọn đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho em thành cơng dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho mơi trường thân thiện trường tiểu học Đó hệ thống hoàn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục trường tiểu học - Trường Tiểu học B Long An thành lập vào ngày 30 tháng 11 năm 2009 sở Trường Tiểu học C Long An cũ Tân Châu nâng cấp lên thị xã thời gian quy hoạch đạt chuẩn quốc gia vào năm 2018 theo lộ trình Đề án ngành Cơ sở vật chất trường xây dựng quy cách Cảnh quan sư phạm tu bổ ngày khang trang Chất lượng giảng dạy hoạt động giáo dục trường ngành đánh giá cao - Năm học 2009-2010 giai đoạn thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong q trình củng cố tiêu chí đạt chuẩn nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực lên nhiều vấn đề cần phải quan tâm tháo gỡ Qua nhiều năm công tác đơn vị này, điều làm băn khoăn số học sinh Trường Tiểu học B Long An nói chung số học sinh lớp 3A nói riêng thụ động, tự ti, kỹ sống chưa trọng, kỹ giao tiếp chưa tốt, kỹ vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, ý thức bảo vệ công, cảnh, bồn hoa,…Ý thức kỉ luật tham gia hoạt động tập thể Đặc biệt kết học tập, chất lượng kì thi, hội thi học sinh chưa có nhiều hội đánh giá bộc lộ hết khả nên đạt thấp Bên cạnh khơng tránh khỏi số nhược điểm theo cá tính như: khơng học sinh có biểu rụt rè, tham gia vào hoạt động lớp tồn trường thiếu tự tin, có em khơng biết làm tơi trò chuyện mời lên trình bày ý kiến Trước thực trạng giáo viên chủ nhiệm cần phải động, sáng tạo hơn, tìm biện pháp, tích cực giảng dạy, tận tâm rèn luyện, giáo dục học sinh để giúp em có tự tin thân, hứng thú, chủ động Trang học tập, giúp em bước hoàn thiện để phát triển kỹ cần thiết mà xã hội yêu cầu Từ đó, học sinh có hội thể khả trí tuệ thơng qua nhiều mặt giáo dục bậc học Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Thế giới tuổi thơ em nhiều khoảng trống cần lắp vào nguồn tri thức tuyệt diệu mà tạo hóa ban cho, nguồn tri thức khơi theo dòng chảy thời gian khơng gian, để làm vấn đề khơng phải ngày mà nghiệp “trồng người” giáo viên - Nước ta thời kỳ mở cửa, hội nhập phát triển công đổi kinh tế xã hội diễn ngày khắp đất nước Đòi hỏi phải có lớp người lao động mới, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm thích ứng với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Nhu cầu đòi hỏi ngành giáo dục phải có thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước - Nhà trường không ngừng cung cấp cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống, mà rèn cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo, kỹ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Giáo dục tiểu học móng để đạt mục tiêu - Hiện trường tích cực thực nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đa số giáo viên thường gặp khó khăn tình trạng học sinh bỏ học, phổ biến vùng nông thôn Công tác huy động học sinh đến trường chưa hút mạnh mẽ: em chưa ham thích học trường lớp chưa đẹp, thiếu hấp dẫn hay ngày đến trường chưa ngày vui tuổi thơ Hòa nhập vào đời sống, sinh hoạt tập thể đòi hỏi nhiều kỹ cần thiết đa số em bỡ ngỡ, rụt rè, thiếu vốn sống cần thiết,… - Bản thân giáo viên với lòng yêu nghề mến trẻ, tâm thực tất học sinh thân u, tơi băn khoăn mãi: “Làm để học sinh không bỏ học; làm để em hứng thú học tập; thu hút tất trẻ độ tuổi ham thích học, cho em có cảm giác, ngày đến trường ngày vui?” - Tôi thiết nghĩ: “Để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết phải có tập thể “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực móng vững cho ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực hoàn thiện nhanh - Trong năm gần đây, tình hình học sinh lưu ban, bỏ học ngày nhiều đặc biệt học sinh cấp tiểu học trung học sở Có nhiều nguyên nhân học sinh lưu ban bỏ học chất lượng học tập yếu kém, chán học bỏ học, thiếu quan tâm chăm sóc gia đình xã hội có nguyên nhân xuất phát từ hoạt động trường, lớp thiếu tính thân thiện, gần gũi với học sinh - Nắm nguyên nhân trên, với trách nhiệm giáo viên tiểu học, mong muốn học sinh cuối năm đủ chuẩn kiến thức kỹ để lên lớp 100% cách tự tin khơng có em phải bỏ học chừng lý Rút kinh nghiệm q trình làm cơng tác chủ nhiệm nên chọn đề tài “Xây dựng Trang lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học nâng cao chất lượng dạy học” để nghiên cứu mục đích tạo cho em hứng thú học tập, ham muốn học, cảm nhận việc học niềm vui, niềm say mê, vừa mang lại kiến thức bổ ích cho em Khơng say mê tìm tòi mà say mê vui chơi giải trí nhằm hạn chế học sinh lưu ban bỏ học nâng cao chất lượng dạy học để trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực Để phong trào thi đua “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 giai đoạn đạt kết tốt đẹp thấy cần phải đưa tiến trình thực sau: 3.1.1 Cần huy động sức mạnh tổng hợp nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu phù hợp điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội 3.1.2 Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, hiệu 3.1.3 Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp hơn, an tồn Bảo đảm trường lớp sẽ, có xanh, thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh 3.1.4 Trường tổ chức cho học sinh trồng chăm sóc thường xuyên Có đủ nhà vệ sinh giữ vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân 3.1.5 Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp em tự tin học tập, có phương pháp dạy học, giáo dục hướng dẫn giúp học sinh học tập nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh… 3.1.6 Bên cạnh đó, trường tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh, tổ chức trò chơi dân gian, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, sinh hoạt, ứng xử văn hoá, loại bỏ bạo lực tệ nạn xã hội học đường Hình thành thói quen làm việc theo nhóm… 3.1.7 Có kế hoạch phối hợp với ngành khác địa bàn trường, nhằm mục đích huy động nhân lực hệ thống sở vật chất ngành tổ chức liên quan để phối hợp thực huy động tham gia toàn xã hội triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường Trung tâm văn hố xã với vai trò chủ đạo, giới thiệu với trường di tích lịch sử văn hố địa phương địa phương khơng có di tích lịch sử giới thiệu bà mẹ Việt Nam Anh hùng để học sinh nhận chăm sóc tìm hiểu 3.2 Thời gian thực Trang “Trẻ em hơm giới ngày mai” Muốn có hệ ngày mai tươi sáng người thầy phải có trách nhiệm dạy dỗ chăm sóc em từ em ngồi vào ghế nhà trường Để em có điều kiện học tập rèn luyện phát triển tồn diện, điều tơi thấy cần phải quan tâm đầu tư củng cố, xây dựng môi trường làm việc học tập thân thiện, học sinh tích cực dạy học phải có chất lượng, thầy phát huy tính chủ động, sáng tạo đổi phương pháp dạy học Học sinh tích cực chủ động học tập, vui chơi, chăm sóc di tích lịch sử văn hố tham gia hoạt động xã hội, tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh làm cầu nối lý luận thực tiễn để thầy trò nhà trường hài hoà mối quan hệ thân thiện, tích cực thi đua tiến Để ý tưởng trở thành thật, tơi sâu đầu tư nghiên cứu đề tài sáng kiến “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học nâng cao chất lượng dạy học” Do đó, đề tài sáng kiến nghiên cứu với số liệu thực trạng từ năm học 2015 - 2016 đúc kết kinh nghiệm cho thân, áp dụng giải pháp vào năm học 2016 - 2017 đến thấy có hiệu Trong năm học 2018 - 2019 mạnh dạn áp dụng giới thiệu đề tài với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp, để đón nhận đồng nghiệp, đơn vị, ngành giáo dục để giúp đề tài tơi ngày hồn thiện 3.3 Biện pháp tổ chức 3.3.1 Xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp, an tồn: Lớp học có đầy đủ ánh sáng, có bảng chống lóa, đủ bàn ghế chắn, phù hợp với lứa tuổi học sinh Lớp học có xanh trang trí đảm bảo tính sư phạm gần gũi với thiên nhiên Các hiệu lớp có ý nghĩa quan trọng, mang tính giáo dục cao “Thầy mẫu mực, trò chăm ngoan”, “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, “Luyện chữ viết, rèn nết người”, “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để chung sống”, Năm điều Bác Hồ dạy, ảnh Bác Hồ treo nơi trang trọng nhất, dễ thấy, từ giáo dục học sinh lòng “Kính u Bác Hồ” Tôi nhắc nhở học sinh nên giữ gìn tài sản chung nhà trường việc làm cụ thể như: không vẽ bẩn lên tường, bàn ghế, cửa sổ, hành lang,… Những lời nhắc nhở nhẹ nhàng đạt kết cao như: “Cho xin rác!” đặt phía ngồi lớp học “Nhớ tắt đèn, quạt khỏi phòng” Từ học sinh có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, tiết kiệm điện Góc thư viện xanh lớp học với sách chứa đựng nhiều hình thức giáo dục đạo đức vốn tri thức cao tạo điều kiện cho em ham đọc sách, mở rộng hiểu biết, phát triển khả đọc cho em Rèn kỹ cho học sinh có trách nhiệm bảo quản tài sản chung, gọn gàng, ngăn nắp Sử dụng cuối lớp, tơi treo góc trưng bày sản phẩm trang trí đẹp từ sản phẩm em thực thông qua học thực hành môn Mĩ thuật, Kĩ thuật…, nội dung phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh: góc dùng để trưng bày sản phẩm “nét chữ nết người” từ viết trình bày đẹp để em học tập Trang thực tốt phong trào chữ đẹp theo quy định ngành Một phần dùng để trưng bày ảnh hoạt động lớp dịp lễ, buổi lao động, sinh hoạt tập thể…nhằm giáo dục học sinh Cuối lớp phía bên trái tơi trưng bày góc học tập như: góc tốn học, góc tiếng Việt, góc Tự nhiên Xã hội để em tham khảo chơi với kiến thức từ giúp em học tốt, đặc biệt em học sinh chưa hoàn thành bước khắc sâu kiến thức theo kịp với bạn Thơng qua hướng dẫn hình ảnh trực quan trang bị lớp từ giúp học sinh sử dụng nước rửa tay nước uống khử trùng để đảm bảo vệ sinh an tồn Tơi thường xun giáo dục em cách phòng chống dịch bệnh nhà trường Trang Mơ hình tổng thể lớp học thân thiện lớp 3A Góc thư viện xanh lớp 3.3.2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh để giúp em tự tin học tập: Tôi gần gũi, tôn trọng học sinh, tích cực đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm khuyến khích em học tập, động viên ngày giáo dục đầy đủ mặt để em học tập ngày tốt Dạy đầy đủ mơn học để giúp em có nguồn tri thức tốt cho sống, chọn lựa hình thức phù hợp với đối tượng lớp giảng dạy giúp em tích cực, chủ động, sáng tạo hợp tác, có niềm vui học tập lao động Hoạt động học trở nên nhẹ nhàng, thoải mái, thiết thực, có hiệu Mỗi giáo viên phải gương sáng đạo đức, tự học cho học sinh noi theo Nghiên cứu kĩ, sưu tầm tài liệu phục vụ môn, soạn kế hoạch rõ ràng, cụ thể chi tiết, xác định trọng tâm kiến thức theo chuẩn kiến thức kỹ năng, kết hợp giáo dục kỹ Trang sống, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục môi trường, đặc biệt chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học lên lớp để học sinh phát huy tính tích cực học tập Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy: chưa có phòng chức nên cơng tác tổ chức tiết dạy gặp khơng khó khăn Nhưng nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên dạy tiết giáo án điện tử năm Khơng khí học tập sơi hẳn lên, hình ảnh, màu sắc, âm sinh động, đẹp mắt dễ thu hút em vào hoạt động học tập Do không nhiều thời gian để trình bày bảng nên học sinh có nhiều thời gian để hoạt động học tập, luyện tập thực hành, tăng khả tư Giáo viên có thời gian để mở rộng, khắc sâu kiến thức Học sinh bước đầu làm quen với công nghệ thông tin, đồng thời tạo hứng thú học tập cho em, ham học hỏi, hiểu biết môn tin học 3.3.3 Công tác chủ nhiệm lớp giáo dục đạo đức cho học sinh: Đây hai công tác vô quan trọng người giáo viên Và quan trọng thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để làm tốt cơng tác này, để lớp học thật thân thiện, học sinh thật tích cực, bên cạnh nắm vai trò, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm, tơi có định hướng cụ thể cho cơng việc Để em gần gũi hơn, để xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện thực số công việc sau: * Nắm chất lượng học tập hạnh kiểm lớp dưới; hồn cảnh đặc điểm gia đình học sinh: - Đầu năm học, phải nắm rõ đặc điểm, tình hình lớp phụ trách như: số liệu môn học, hoạt động giáo dục; lực phẩm chất lớp dưới; nắm khảo sát chất lượng đầu năm để lưu ý phân loại học sinh, có hướng giải kịp thời nhằm bước đầu tạo lòng tin tình cảm học sinh - Trò chuyện, sinh hoạt thân mật tạo gần gũi học sinh - Đến gia đình mạn đàm với cha mẹ học sinh để am hiểu hoàn cảnh em, tạo thân mật với cha mẹ học sinh - Điều tra nắm rõ lí lịch hồn cảnh học sinh Sau tơi tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học * Xây dựng đội ngũ cán lớp: Cán lớp người điều hành, giải công việc lớp như: vệ sinh, trực nhật, kiểm tra đầu buổi Cán lớp tự tổ chức buổi sinh hoạt lớp, báo cáo mặt hoạt động thi đua, thay mặt giáo viên tuyên dương bạn học tốt, phê bình bạn chưa ngoan Tăng tính tích cực, khả tự quản em Giúp cho giáo viên quản lí lớp cụ thể, chi tiết đạt hiệu Đầu năm học phát huy quyền làm chủ cho em hoạt động học tập rèn luyện Tôi phải thật thân thiện hỗ trợ lớp, định hướng giúp học sinh bầu chọn Ban cán lớp bạn thật thân thiện tích cực Đây điều kiện làm nên thành công tập thể lớp học Trang 3.3.4 Công tác giáo dục học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt * Đối với học sinh chậm tiến: - Học sinh chưa hoàn thành đọc, giao việc cho em ngày đọc câu tập đọc, chơi lên đọc cho nghe thấy em tiến ta tăng số câu lên dần khen học sinh đó: “Em có tiến rồi, cần cố gắng lên em nhé!” Những câu nhẹ nhàng mang lại hiệu cao - Tìm hiểu lực, sở trường em giao việc cho phù hợp, tạo hội để em phát huy hoàn thành nhiệm vụ, tin tưởng vào thân Hướng em đến niềm tin: “Mình học giỏi bạn khác” Tạo động lực để em cố gắng * Đối với học sinh cá biệt: - Hầu hết lớp có nhiều học sinh thuộc diện cá biệt - Học sinh cá biệt thường em học sinh chưa hoàn thành, lười biếng, phá phách, lực, phẩm chất không tốt,… giáo viên chủ nhiệm khơng nên nản lòng trước học sinh này, gần gũi với em hơn: giải thích, thuyết phục, để từ em hạn chế thói hư tật xấu, trở thành học sinh ngoan ngoãn Bởi: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” - Có thể hồn cảnh gia đình khó khăn, mồ cơi cha mẹ, khơng gia đình quan tâm mức Chúng ta cần có hướng giúp đỡ kịp thời như: vận động nhà trường, địa phương, bạn lớp tặng sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, cặp, trao học bổng để em giảm bớt khó khăn, có niềm vui học tập, thắt chặt tình nghĩa thầy trò, bè bạn 3.3.5 Thành lập đôi bạn học tập: - Tuần tựu trường ôn kiến thức lớp cho em qua khảo sát chất lượng đầu năm nắm sức học em, lưu ý nhiều đến em thuộc diện chưa hồn thành lên lớp Tơi phân cơng em hồn thành tốt hồn thành kèm em chưa hoàn thành xếp cho hai em ngồi bàn Tôi hướng dẫn cho em hoàn thành tốt hoàn thành cách kèm bạn học: nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu,… Cụ thể đôi bạn: Như Huỳnh Quốc Vĩ; Hoàn Hảo Hữu Tình; Minh Thư Anh Thư; Ái Vy Trà My; Hoàng Kim Quốc Huy; Ngọc Gấm Như Ý… - Bản thân đầu vào lớp sớm để kiểm tra tập vở, làm nhà học sinh chưa hoàn thành; xem cách thực đôi bạn học tập để có điều chỉnh cho phù hợp - Qua việc làm trên, tơi thấy tình cảm thầy trò gắn bó Những em chưa hồn thành thường hay nhút nhát, rụt rè khơng mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hòa nhập với bạn bè, việc học em ngày tiến Trang 10 Đôi bạn tiến 3.3.6 Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: - Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, sau nghe tổ trưởng báo cáo xong cho lớp tuyên dương tổ đạt trì sĩ số suốt tuần, tuyên dương em có điểm hồng để làm gương cho lớp đặc biệt khen em học chậm có tiến học tập để em thấy nhiệm vụ học tập ngày đến trường thật ngày vui - Đối với mặt học sinh hạn chế, tơi nhắc nhở nhẹ nhàng kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho em để tuần sau em thực tốt - Ngoài tơi nêu gương anh chị học sinh năm trước dù đầu năm chưa hoàn thành nhờ kiên trì, cố gắng đến cuối năm đạt hồn thành để củng cố lòng tin nơi em Trang 11 Tiết Sinh hoạt lớp 3.3.7 Phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục em: - Gia đình ln chỗ dựa vững cho em, giúp em khỏi thấy cô đơn lẻ loi, hụt hẫng, động lực để em vượt qua khó khăn Vì thế, cần tâm “nối nhịp cầu giáo dục” với cha mẹ em, đến thống cách giáo dục an toàn, hiệu - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh định kì theo kế hoạch đến tận gia đình thơng báo kết học tập, ngày nghỉ, nhận xét cụ thể học tập, lực, phẩm chất, đồng thời từ ý kiến đóng góp phụ huynh giúp cho thân biết tình hình học tập, sinh hoạt, ứng xử… em nhà Tổ chức họp phụ huynh học sinh năm lần để trao đổi tiếp thu ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh, thông báo quy định, phương pháp giáo dục, giúp cha mẹ học sinh hiểu rõ chủ trương mục tiêu cụ thể nhà trường Đặc biệt phụ huynh học sinh lý khơng thể tham gia họp lúc với phụ huynh lần trước giáo viên chủ nhiệm tiếp tục gửi thơ mời lần sau nhằm triển khai đầy đủ thơng tin đến cho phụ huynh nắm, từ tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động lớp trường 3.3.8 Rèn kỹ sống cho học sinh: - Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở Đặc biệt, rèn luyện kỹ sống cho học sinh xác định nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đã đến lúc nhà trường tiểu học phải đầu việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh, khơng tập trung vào “dạy chữ” Có thế, học sinh tiếp cận, trải Trang 12 nghiệm số kỹ sống để hình thành sở ban đầu cho phát triển nhân cách mục tiêu giáo dục đề Đó cách tốt dễ tiếp cận với phương châm “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để chung sống” Với yêu cầu giáo dục kỹ sống cho em sau: + Thông qua môn học: Tiếng việt, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, rèn cho học sinh kỹ ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt nhóm, sinh hoạt tập thể, có ý thức hợp tác, tương trợ, phát huy trí tuệ cá nhân tập thể hoạt động học tập rèn luyện + Rèn luyện cho học sinh ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng chống tai nạn giao thơng xảy qua tiết học An toàn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục phòng chống HIV/AIDS, giáo dục phòng chống ma túy, phòng chống tai nạn đuối nước tai nạn thương tích khác,… + Kết hợp với Tổng phụ trách Đội tuyên truyền giáo dục cho em để em hành vi bạo lực trường học: khơng đánh bắt nạt bạn chưa hoàn thành,… + Giáo dục kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa cho học sinh, khơng có phân biệt đối xử nam nữ, giàu nghèo, mạnh yếu,… Sinh hoạt kỹ sống tiết Ngoài lên lớp 3.3.9 Phát triển trò chơi dân gian, tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường: - Lứa tuổi tiểu học ham chơi, nguyên nhân dẫn đến tình trạng bỏ học học sinh Vì thế, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho học sinh điều cần thiết Nhằm hướng tới mục tiêu: “Thầy trò học, vui” Trang 13 - Tổ chức tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường, hoạt động vui chơi tập thể cho học sinh Qua tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả tư duy, sáng tạo phát huy vai trò cá nhân, tập thể - Thông qua hội thi nhà trường tổ chức như: Hội thi “Trạng nguyên nhỏ tuổi”, Hội thi “Rung chng vàng” Từ giúp em khắc sâu kiến thức mà em học, đồng thời phát triển khiếu tạo điều kiện để em ngày vươn lên học tập, rèn luyện - Kết hợp với nhà trường, giáo viên Tổng phụ trách Đội, giáo viên dạy Thể dục, giáo viên Âm nhạc, Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng, Hội thi Ca - múa nhạc cấp trường số trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học như: kéo co, đổ nước vào chai, nhảy bao bố, chuyền chanh, thổi bong bóng,… thi đấu vào ngày lễ lớn năm, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh qua hoạt động Tổ chức tốt múa hát sân trường, vui chơi bổ ích chơi Thi đố vui, thi tìm ca dao, tục ngữ, hò, vè, thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Qua rèn cho học sinh sức khỏe nhanh nhẹn, hoạt bát, rèn kỹ sống, tính kỉ luật, hợp tác, giáo dục tình cảm u thầy cơ, bạn bè, gia đình, quê hương, đất nước, nhớ ơn Bác Hồ Đây dịp để em phát huy sở trường vốn hiểu biết mình: hát, múa, kể chuyện, đọc thơ,… Học sinh tham gia trò chơi Đồn-Đội tổ chức 3.3.10 Tham gia tìm hiểu, thăm hỏi, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương: Do địa phương khơng có di tích lịch sử, văn hóa nên nhà trường tham mưu với quyền địa phương đăng kí thăm hỏi gia đình bà mẹ Việt Nam anh hùng Nguyễn Thị Lư tổ 10, ấp Long Hòa, xã Long An, thị xã Tân Châu Dưới hướng dẫn Ủy ban nhân dân xã Long An ban ngành đoàn thể đặc biệt Trung tâm văn hố xã xã Đồn, từ thân giáo viên chủ nhiệm lớp tơi phối hợp tốt với giáo viên Tổng phụ trách Đội nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thăm hỏi, lao động vệ sinh nơi Trang 14 an nghỉ bà mẹ Việt Nam Anh hùng Nguyễn Thị Lư Từ giáo dục em truyền thống nồng nàn yêu nước từ thời ông cha ta mang gươm mở cỏi, đến hy sinh anh dũng anh hùng liệt sĩ xả thân giữ lấy quê hương, giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, lòng tự hào dân tộc, phát huy truyền thống vẻ vang ông cha ta Học sinh thăm hỏi gia đình bà mẹ Việt Nam Anh hùng IV Hiệu đạt được: Những điểm khác biệt trước sau áp dụng đề tài sáng kiến Qua biện pháp thực áp dụng từ năm học qua đến lớp đạt kết khả quan 1.1 Đối với thân: - Trước áp dụng đề tài sáng kiến thân gặp nhiều khó khăn việc dạy học lớp: khơng có thời gian nhiều để đầu tư cho tiết dạy, công tác chủ nhiệm lớp nhiều công sức, nhiều hoạt động chưa đầu tư mức - Sau thời gian áp dụng biện pháp về: “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, tơi có nhiều thời gian để khắc sâu, mở rộng kiến thức cho học sinh Mỗi ngày dạy đỡ vất vả hơn, công tác chủ nhiệm nhẹ nhàng so với trước + Có nhiều thời gian nghiên cứu chun mơn đạt số thành tích nhờ vào hiệu học tập học sinh + Đặc biệt thân đạt nhiều phong trào, hội thi trường ngành tổ chức ngày có chuyển biến rõ rệt qua năm điều thể kết sau: Trang 15 Năm học Giáo viên chủ Đề tài sáng Viết Giáo viên dạy giỏi nhiệm lớp giỏi kiến đúng, viết Cấp Cấp Cấp Cấp Cấp Cấp Cấp đẹp trường TX trường TX tỉnh trường TX Đạt 20152016 Giải A Đạt 20162017 Giải A Đạt 20172018 Giải A Đạt 2182019 Giải A Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt (Giải nhì) Giải A Giải B Giải A Giải B Giải A Giải B Đồ dùng dạy học Cấp Cấp trường TX Giải A Giải A Giải A 1.2 Đối với học sinh: - Thời gian chưa vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào lớp học em chưa có ý thức bảo vệ giữ gìn trường lớp xanh-sạch-đẹp, tiết học thụ động chưa tích cực phát biểu, thiếu tính sáng tạo… + Mối quan hệ thầy - trò, trò - trò chưa thật gần gũi, dân chủ + Trường, lớp có thực phong trào thi đua xanh, sạch, đẹp cách làm mang tính hình thức, chạy theo phong trào, thiếu tính khoa học, tính quần chúng lớp học, nhà trường + Phát huy hiệu đổi phương pháp dạy phương pháp học nhiều hạn chế em xa lạ, bỡ ngỡ, kỹ luyện tập, thực hành lúng túng + Thiếu hoạt động tập thể cho em tham gia để giáo dục kỹ sống cần thiết phục vụ cho thân học sinh sinh hoạt, đời sống + Công tác giáo dục truyền thống văn hóa, lịch sử để tư tưởng, tình cảm em quê hương, đất nước khắc sâu sách vở, lên lớp, không tổ chức hoạt động tham quan nguồn, tham gia thực tế để em trải nghiệm khẳng định - Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm em thực tốt giữ gìn cảnh quan nhà trường ln đẹp, em thường xuyên chăm sóc cải tạo trồng (vườn hoa, cảnh) theo lịch phân cơng cụ thể Tổng phụ trách Đội Khơng có tượng học sinh xâm phạm hoa trường + Lớp học ln có xanh tươi tốt em chăm sóc giữ gìn cẩn thận Trang 16 + Học sinh tích cực phát biểu tiết học, nhiều học sinh trước nhút nhát, kể học sinh chưa hồn thành mạnh dạn phát biểu, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận + Học sinh tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố kiến thức học chơi Giúp học tập, bồi dưỡng cho em học yếu lớp đầu giờ, giải lao + Tất đôi bạn học tập tiến tiến rõ nét + Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách giải lao + Học sinh lớp tự quản lí, nhắc nhở thực tốt nội quy trường, lớp, học sinh tự tiến hành sinh hoạt lớp cố vấn giáo viên + Học sinh tích cực tham gia vào góc trưng bày sản phẩm lớp (100% học sinh thích xem góc trưng bày sản phẩm, 90% học sinh tham gia giáo viên thực góc trưng bày sản phẩm) + Học sinh trải nghiệm kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể + Học sinh mặc đồng phục quy định (kể học thể dục) Trang phục học em gọn gàng, sẽ; em xưng hơ với chuẩn mực, khơng có tình trạng bắt nạt bạn yếu xảy + Học sinh biết tự chăm sóc sức khỏe; biết giữ gìn vệ sinh, biết sống khỏe mạnh an tồn Có ý thức chấp hành tốt luật lệ giao thông; rèn luyện cách tự phòng chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác Thực quy định chống bạo lực trường phòng tránh tệ nạn xã hội + Học sinh tham gia tích cực, hứng thú vào trò chơi dân gian, hoạt động vui chơi giải trí theo kế hoạch học tập hoạt động lớp, trường * Một số kết hoạt động nhà trường ngành tổ chức như: Viết đúng, viết đẹp Năm học Cấp trường Cấp thị xã Kể chuyện Bác Hồ cấp trường 2015-2016 01 giải A Không tổ chức Phong trào Xanh-sạch-đẹp 01 giải nhì 2016-2017 01 giải A, 01 giải B 01 giải B, 01 giải C 01 giải Giải 2017-2018 01 giải A, 01 giải B, 02 giải C 01 giải Giải 2018-2019 01 giải A, 02 giải B, 03 giải KK Không tổ chức 01 giải Trang 17 * Ngoài em tham gia tốt phong trào Đoàn – Đội tổ chức như: - Năm học 2016- 2017 giải Hội thi Hát Quốc ca cấp trường - Năm học 2016-2017 giải Hội thi Phụ trách Sao giỏi cấp trường - Năm học 2016- 2017 có nhiều học sinh tham gia đạt giải Ca múa nhạc ngành Giáo dục - Năm học 2017-2018, 2018-2019 giải Hội thi lồng đèn nhân ngày Tết Trung thu - Về phong trào Đội: có 23/23 em tham gia phong trào thu gom giấy vụn với 170 kg BTV Thị Đoàn cấp giấy chứng nhận cho 17 em với danh hiệu “Chiến sĩ nhỏ cần kiệm”, “Dũng sĩ nhỏ cần kiệm”, “Kiện tướng nhỏ cần kiệm” - Năm học 2018-2019 có 04 học sinh đạt giải Hội thi vẽ tranh cấp trường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11: 01 giải nhất, 01 giải nhì, 02 giải ba * Về chất lượng học tập: Năm học TSHS 2015-2016 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 30 26,66% 21 70% 01 3,33% 2016-2017 24 29,17% 17 70,83% 2017-2018 30 10 33,33% 20 66,67% KT đầu năm 2018-2019 33 15,15% 24 72,72% 04 12,12% Giữa HKI 2018-2019 33 24,24% 23 69,69% 02 6,06% Cuối HKI 2018-2019 33 11 33,33% 21 63,63% 01 3,03% * Về chuyên cần, trì sĩ số: Năm học TSHS đầu năm Số học sinh bỏ học 2015-2016 30 Không 2016-2017 24 Không 2017-2018 30 Không Đầu năm 2018-2019 33 Không Trang 18 Giữa HKI 2018-2019 33 Khơng Cuối HKI 2018-2019 33 Khơng Thành tích học sinh phong trào vẽ tranh cấp giấy chứng nhận Kiện tướng nhỏ cần kiệm 1.3 Đối với Tổ chuyên môn: - Từ vận dụng trao đổi trình bày kinh nghiệm kì họp tổ, giáo viên tổ góp ý cho hồn thiện, đón nhận thực phát huy hiệu - Chất lượng học tập học sinh khối nâng cao, hạn chế tình trạng bỏ học học sinh - Lớp học trang trí theo mơ hình thân thiện, kích thích tham gia học tập học sinh, hạn chế tình trạng bỏ học tổ khối - Cơng tác quản lý tổ khối thực ngày hiệu Cuối năm xét danh hiệu tổ tiên tiến 1.4 Đối với nhà trường: - Từ đơn vị gặp nhiều khó khăn việc quản lý học sinh bỏ học tỉ lệ lưu ban cao Bằng biện pháp qua áp dụng lớp Ban giám hiệu nhà trường chọn triển khai thực tồn đơn vị Từ năm qua góp phần cho nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Tân Châu khen thưởng với thành tích sau: + Khen thưởng thành tích hạn chế học sinh bỏ học đạt 02 năm liền (năm học 20162017, 2017-2018) Trang 19 + Khen thưởng cảnh quan sư phạm trường học (nhiều năm liền trường Phòng giáo dục khen thưởng phong trào cảnh quan sư phạm trường học) Ngoài cơng tác xã hội hố giáo dục ngày phát triển, phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường hoạt động dạy học, phụ huynh an tâm đưa vào học trường Từ có nhiều đóng góp xây dựng thêm sở vật chất, đầu tư trang thiết bị cho việc dạy học, đặc biệt phụ huynh trang bị máy vi tính hỗ trợ cho nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hội thi giải Toán, Tiếng Anh mạng Internet năm học 20152016, 2016-2017 1.5 Đối với ngành: - Có thêm nhiều giải pháp nhằm hạn chế tình trạng lưu ban bỏ học mà ngành gặp nhiều khó khăn - Nâng cao nhận thức người giáo viên vai trò cơng tác chủ nhiệm lớp - Thực hiệu văn đạo Bộ, từ tạo điều kiện thuận lợi cho việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt kết giai đoạn Lợi ích thu đề tài sáng kiến áp dụng 2.1 Đối với thân: Cảm thấy thật an tâm nhẹ nhàng trình giảng dạy tất em học sinh hình thành thói quen với mơi trường lớp học thân thiện, qua gây hứng thú học tập, phát huy tính sáng tạo học sinh Và thân tơi cảm nhận trở nên tự tin nhiều trình dạy học Nắm rõ đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Lớp học trang trí đẹp mắt theo hướng thân thiện Hoạt động dạy học đạt hiệu tiết dạy Hỗ trợ cho hoạt động nghề nghiệp việc nghiên cứu, vận dụng, tổ chức thực theo đạo chung ngành, nhà trường theo hướng nâng dần chất lượng, củng cố vững tiêu cần thực hàng năm 2.2 Đối với học sinh: Mang lại nhiều chuyển biến tốt đẹp tất phong trào mà em tham gia, giúp em có bước thành cơng q trình học tập rèn luyện Từ đó, em có vốn sống sát với thực tiễn Biết giữ gìn trang trí lớp học Kích thích tham gia học tập đầy hứng thú học sinh Không tình trạng học sinh chưa hồn thành, bỏ học “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, trường, lớp ln gần gũi, gắn bó với em cảm nhận giá trị cho phát triển lâu dài trình học tập suốt đời, dần tránh xa hoạt động thiếu lành mạnh như: chơi game, trò chơi điện tử khác, … 2.3 Đối với cha mẹ học sinh: Trang 20 Trường học thân thiện niềm tin tưởng gửi em vào học tập, rèn luyện, hưởng thụ điều kiện tốt hoạt động giáo dục Gắn bó, hỗ trợ tích cực cho lớp, trường phối hợp có quyền lợi gia đình, trách nhiệm cộng đồng chăm lo phát triển nghiệp giáo dục, đào tạo, đưa công tác xã hội hóa giáo dục ngày có sức lan tỏa bề rộng lẫn chiều sâu 2.4 Đối với tổ chuyên môn: Cùng biện pháp giúp cho bạn đồng nghiệp tổ xây dựng tập thể thân thiện, tích cực ngày hồn thiện Triển khai thực tổ cách hiệu Cùng chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn trình thực phong trào, bổ sung điều kiện cần đủ nhằm vận dụng đạt kết cao, phù hợp với đặc thù phạm vi lớp, học sinh cụ thể 2.5 Đối với nhà trường: Có tập thể lớp học thân thiện, học sinh tích cực tích cực việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo cho phong trào ln giữ vững, đạt hiệu mong muốn Từ biện pháp áp dụng qua đề tài sở thực tiễn để nhà trường tiếp tục đạo, tổ chức thực phong trào thời gian tới thuận lợi 2.6 Đối với ngành: Thấy khó khăn, vấn đề phát sinh trình thực sở, từ rút kinh nghiệm chung cho đơn vị, định hướng cho phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngày có chuyển biến tích cực V Mức độ ảnh hưởng: Khả áp dụng giải pháp Đây đề tài thiết thực nay, tất cán bộ, giáo viên, nhân viên quan tâm Tơi thực thành cơng lớp chủ nhiệm với kết khả quan góp phần giảm tỉ lệ học sinh bỏ học cách hiệu Từ Ban giám hiệu nhà trường mạnh dạn triển khai đề tài đến tất thành viên nhà trường để áp dụng Nhất giáo viên chủ nhiệm, lớp tiểu học áp dụng rộng rãi toàn ngành Những điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp - Muốn “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thật thành cơng phải huy động trí lực tập thể Vì vậy, sở phong trào thi đua Bộ Giáo dục đào tạo phát động, cần phải xác định trách nhiệm thực nhà trường sau: + Trách nhiệm định hướng, đánh giá, kiểm tra thuộc chi ủy chi bộ, Ban giám hiệu + Trách nhiệm phối hợp, triển khai, giám sát thuộc đoàn thể, hội cha mẹ học sinh địa phương + Trách nhiệm cụ thể hóa thuộc giáo viên chủ nhiệm lớp Trang 21 + Trách nhiệm thực thuộc tất giáo viên học sinh - Giáo viên chủ nhiệm, đồn thể, tổ chức có liên quan cần phối hợp chặt chẽ, động viên, giúp đỡ, tư vấn cho em để em hiểu vai trò, tầm quan trọng lớp học thân thiện, trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng giáo viên chủ nhiệm gần gũi, sát với em hơn, tạo cho em niềm tin, chỗ dựa tình cảm thực cha mẹ em - Cần có thời gian, có sáng tạo, linh hoạt theo tiêu chí cụ thể để xây dựng, biện pháp thực tiêu chí, nội dung yêu cầu “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” - Lớp học thân thiện tảng, “phần tử” thiếu “cơ thể” trường học thân thiện Mỗi em học sinh mắc xích quan trọng mắc xích - Khơng áp đặt, gượng ép, phơ trương, phóng đại hay bệnh thành tích mà phải báo cáo hay Nhưng phải thật thân thiện, tích cực nghĩa nó, em tự giác thân thiện, tích cực theo ý tưởng em, theo định hướng thầy cồ giáo ngược lại thầy cô tôn trọng sáng tạo em - Muốn em thân thiện, tích cực giáo viên nói riêng người lớn nói chung phải gương thân thiện, tích cực cho em soi vào trước VI KẾT KUẬN Về chuyên môn: Nhớ lời Bác dạy: “Dù khó khăn đến đâu tiếp tục thi đua dạy tốt, học tốt” Mặc dù nhiều khó khăn việc giảng dạy giáo dục học sinh, tin rằng: “Mỗi giáo viên vượt qua khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao tận tâm mình” Bản thân tơi thấy cần phải cố gắng nhiều việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, học tập nghiên cứu tìm hiểu, nâng cao kiến thức Từ đúc kết kinh nghiệm cho thân tìm giải pháp để hướng tới mục tiêu chung toàn ngành thực hiện: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nâng cao hiệu giáo dục Qua phong trào từ thực tiễn đúc kết nhiều kinh nghiệm quý báu làm phong phú thêm cho kiến thức chun mơn; mới, phù hợp, tính tất yếu lựa chọn đắn, dần thay thế, bổ sung cho cũ, lạc hậu để dễ dàng việc tiếp cận, vận dụng sáng tạo nhằm có hiệu cao Về sư phạm Giáo viên thực người bạn học sinh: có lòng bao dung, thơng cảm học sinh, thương yêu, gần gũi, hỏi han, trò chuyện, động viên khen thưởng học sinh kịp thời, biết lắng nghe ý kiến học sinh, khuyến khích học sinh tâm với để nắm bắt tâm tư nguyện vọng em Giáo viên lên lớp cần có phong cách cởi mở, dễ mến, dễ gần, gương mặt tươi vui, thái độ, ứng xử tôn trọng, công với học sinh, xưng hô thân mật, ngôn ngữ chuẩn mực, tế nhị, đối xử công với tất đối tượng Trang 22 Giáo viên uốn nắn, sửa chữa ngôn ngữ giao tiếp học sinh, tạo điều kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn nhau, tạo điều kiện cho học sinh tự tin thể Phát triển phong trào “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” giúp cho việc ứng xử thầy, xử lý tình nhạy cảm xảy thực tế trở nên linh hoạt, thích ứng thời điểm, việc làm, đối tượng Nhận thức người thầy trình dạy- học thay đổi, điều chỉnh, bổ sung dần hoàn thiện, động lực cho phấn đấu, rèn luyện hầu thích nghi với môi trường giáo dục Về quản lý đạo: Gắn nhà trường với đời sống cộng đồng, góp phần xây dựng chuẩn mực văn hóa địa phương em tham gia hoạt động ngồi nhà trường, hòa nhập với cộng đồng tương lai Thực tốt tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sát với thực tiễn, điều kiện có ngành, phát triển phong trào bề rộng lẫn chiều sâu Có thêm biện pháp quản lý, thúc đẩy phong trào thi đua, góp phần nâng cao chất lượng toàn diện, đặc biệt tạo hệ học sinh có đầy đủ kỹ sống xu phát triển hội nhập đất nước Nâng cao nhận thức hành động cán bộ, viên chức ngành góp phần tạo khác biệt hoạt động giáo dục- đào tạo theo nhu cầu, đòi hỏi tồn xã hội Trên toàn nội dung kết thực sáng kiến thân đề tài “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban, bỏ học nâng cao chất lượng dạy học” Rất mong tham gia đóng góp Hội đồng khoa học cấp Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Lê Thị Việt Chương Trang 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo - Kế hoạch liên ngành số: 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo; Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Các văn đạo Sở GD&ĐT An Giang, Phòng GD&ĐT thị xã Tân Châu Trường Tiểu học B Long An việc thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Chỉ thị 30-CT/TU ngày 19/5/2008 Ban Thường vụ Tỉnh uỷ việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học - Thơng tin Giáo dục An Giang - Tiêu chí xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Trang 24 Trang 25 ... “Để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trước hết phải có tập thể Lớp học thân thiện, học sinh tích cực Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực móng vững cho ngơi trường thân thiện,. .. kết thực sáng kiến thân đề tài Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban, bỏ học nâng cao chất lượng dạy học Rất mong tham gia đóng góp Hội đồng khoa học cấp Tôi xin... hệ thân thiện, tích cực thi đua tiến Để ý tưởng trở thành thật, tơi sâu đầu tư nghiên cứu đề tài sáng kiến Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học nâng cao chất