Quản lý thiết bị giáo dục các trường Trung học cơ sở ở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng dạy học tiếp cận năng lực

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN THÀNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN THÀNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI, 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Thành ii LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Phạm Văn Thuần tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình lập đề cương, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hải Hậu, Lãnh đạo UBND xã, Ban Giám hiệu, tập thể cán giáo viên học sinh trường THCS địa bàn huyện Hải Hậu động viên giúp đỡ, tạo điều kiện hợp tác giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận góp ý, dẫn thầy cô giáo, chuyên gia bạn đồng nghiệp Hà Nội, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Thành iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý; Quản lý giáo dục; Quản lý nhà trường 1.2.2 Thiết bị giáo dục 13 1.2.3 Quản lý thiết bị giáo dục 14 1.2.4 Năng lực 14 1.3 Dạy học tiếp cận lực vai trò, yêu cầu thiết bị giáo dục trình dạy học trường THCS 16 iv 1.3.1 Dạy học tiếp cận lực yêu cầu dạy học tiếp cận lực trường THCS 16 1.3.2 Vai trò thiết bị giáo dục trình dạy học trường THCS 18 1.3.3 Yêu cầu quản lý TBGD đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận phát triển lực 22 1.4 Nội dung quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học sở đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 24 1.4.1 Tổ chức máy quản lí thiết bị giáo dục trường 24 1.4.2 Quản lý đầu tư thiết bị giáo dục 26 1.4.3 Quản lý sử dụng thiết bị giáo dục 26 1.4.4 Duy trì bảo quản thiết bị giáo dục 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học sở đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 27 1.5.1 Yếu tố khách quan 27 1.5.2 Yếu tố chủ quan 28 Kết luận chƣơng 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN HẢI HẬU - TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC 31 2.1 Khái quát GD THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 31 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế 31 2.1.2 Tình hình GD&ĐT 32 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Đối tượng khảo sát 40 v 2.2.4 Triển khai khảo sát 40 2.3 Thực trạng thiết bị giáo dục trường Trung học sở, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 41 2.3.1 Thực trạng quy mô thiết bị giáo dục 41 2.3.2 Thực trạng chất lượng thiết bị giáo dục 41 2.3.3 Thực trạng cấu thiết bị giáo dục 43 2.3.4 Thực trạng đầu tư kinh phí mua sắm, tu sửa thiết bị giáo dục 44 2.4 Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học sở, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 46 2.4.1 Thực trạng việc nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh vai trò thiết bị giáo dục 46 2.4.2 Thực trạng tổ chức máy quản lý thiết bị giáo dục trườngTHCS 47 2.4.3.Thực trạng đầu tư thiết bị giáo dục trường THCS 48 2.4.4 Thực trạng sử dụng thiết bị giáo dục theo hướng tiếp cận lực 51 2.4.5 Thực trạng trì bảo quản thiết bị giáo dục 58 2.4.6 Thực trạng xã hội hóa thiết bị giáo dục 60 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 66 2.5.1 Mặt mạnh 66 2.5.2 Mặt yếu 66 2.5.3 Thời 67 2.5.4 Thách thức 67 Kết luận chƣơng 69 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN HẢI HẬU TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC 70 vi 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 70 3.1.4 Nguyên tắc tuân thủ chu trình quản lý: 71 3.2 Một số biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học sở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 71 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng quản lý thiết bị giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 71 3.2.2 Lập kế hoạch đầu tư, mua sắm thiết bị giáo dục phù hợp với yêu cầu dạy học tiếp cận lực 74 3.2.3 Xây dựng quy trình quản lý sử dụng thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 76 3.2.4 Tổ chức trì bảo quản thiết bị giáo dục 81 3.2.5 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu thiết bị giáo dục cho đội ngũ giáo viên, nhân viên 83 3.2.6 Xây dựng chế xã hội hoá thiết bị giáo dục 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 91 3.4.1 Tính cấp thiết biện pháp 93 3.4.2 Tính khả thi biện pháp 94 Kết luận chƣơng 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa OECD : Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế NL : Năng lực GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông CNTT : Công nghệ thơng tin XHH : Xã hội hóa TBGD : Thiết bị giáo dục GDNN : Giáo dục nghề nghiệp GDTX : Giáo dục thường xuyên viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 So sánh cách dạy học theo tiếp cận truyền thống tiếp cận 17 Bảng 2.1 So sánh quy mô phát triển trường THCS huyện Hải Hậu giai đoạn 2015 - 2018 32 Bảng 2.2 Thống kê chất lượng học lực hạnh kiểm học sinh trường THCS huyện Hải Hậu, huyện Hải Hậu giai đoạn 2015- 2018 33 Bảng 2.3 Thống kê chất lượng đào tạo chuyên môn, đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ giáo viên năm trường THCS năm học 2017 - 2018 36 Bảng 2.4 Thống kê cán quản lý trường THCS huyện Hải Hậu, Nam Định 38 Bảng 2.5 Chất lượng thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu 42 Bảng 2.6 Cơ cấu thiết giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu 43 Bảng 2.7 Số tiền đầu tư mua sắm, tu sửa thiết bị giáo dục trường THCS năm 2017 44 Bảng 2.8 Mức độ nhận thức CBQL,GV Học sinh vai trò thiết bị giáo dục 46 Bảng 2.9 Đánh giá đầu tư thiết bị giáo dục 50 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ sử dụng thiết bị giáo dục 52 Bảng 2.11 Mức độ hiểu tính cách thức sử dụng thiết bị 53 Bảng 2.12 Thực trạng nguyên nhân sử dụng thiết bị giáo dục giáo viên 55 Bảng 2.13 Đánh giá cán bộ, giáo viên hiệu giảng dạy sử dụng dụng cụ thiết bị giáo dục đáp ứng dạy học tiếp cận lực 56 Bảng 2.14 Đánh giá HS hiệu giảng dạy sử dụng dụng cụ thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 57 103 trường Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 14 Nguyễn Vũ Bích Hiền (2015), Quản lý tài sở vật chất giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Đỗ Huân (2001), Sử dụng thiết bị nghe nhìn dạy học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 16 Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học đại: Lý luận, biện pháp, kỹ thuật, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Đặng Thành Hưng (2012), “Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, (số 43) 18 Trần Kiểm (2002), “Dân chủ giáo dục - sở xã hội hoá giáo dục”, Tạp chí thơng tin KH giáo dục, (số 93), viện KH giáo dục 19 Trần Kiểm (2012), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐH G Hà Nội 22 Nghị số 29 - NQ/TW ngày 14 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ khóa XI Ban chấp hành Trung ương 23 Nghị 25/NQ-HU Ban thường vụ Huyện ủy Hải Hậu ngày 15/04/2010 Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia tháng 11 năm 2010 quy hoạch tổng thể trường học huyện Hải Hậu đến năm 2020 24 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý trung ương I Hà Nội 25 Ngô uang Sơn (2005), "Vai trò thiết bị giáo dục việc đánh giá hiệu sử dụng thiết bị giáo dục q trình dạy học tích cực", Thơng tin quản lý giáo dục (3) 104 26 Phạm Văn Thuần (2016), “ uản lý thiết bị giáo dục trường phổ thông đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận phát triển lực”, Tạp chí thiết bị giáo dục (129), tr 146 - 148 + 154 27 Lê Thị Thu Tính (2016), “ uản lý thiết bị dạy học trường Cao đẳng dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành” 28 Đặng Hữu Tường (2014), "Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học trường THCS thuộc huyện khó khăn - đề xuất số biện pháp bổi mới", Dạy học ngày (9), tr.32-34 29 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, NXb Đại học Sư phạm Hà Nội 30 UBND huyện Hải Hậu (2017), Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm, từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2017 - 2018 Phòng GD&ĐT Hải Hậu cấp THCS PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên) VỀ VAI TRỊ, QUY MƠ CHẤT LƢỢNG CỦA THIẾT BỊ GIÁO DỤC Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đề tài “Quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Xin quý Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu X vào ô mà Thầy/Cô cho phù hợp Thầy/cơ vui lòng cho biết thực trạng chất lượng thiết bị giáo dục nơi trường công tác? Xin đồng chí vui lòng đánh dấu X vào ô tương ứng bảng đây) Tốt Khá Trung bình Kém Thầy/ Cơ vui lòng cho biết thực trạng cấu thiết bị giáo dục nơi trường cơng tác? Xin đồng chí vui lòng đánh dấu X vào ô tương ứng bảng đây) Đồng Tƣơng đối đồng Không đồng Thầy/Cơ cho biết ý kiến tầm quan trọng thiết giáo dục trình dạy học nay? Xin vui lòng đánh dấu X vào tương ứng bảng đây) Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Ý kiến khác:…………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG ĐẦU TƢ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ GIÁO DỤC Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đề tài “Quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Xin quý Thầy/Cơ vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu X vào ô mà Thầy/Cô cho phù hợp Thầy/cơ vui lòng cho biết mức độ đầu tư thiết bị giáo dục nơi trường công tác? Mức độ đầu tư Tương đối Chưa đầy Rất đầy đủ đầy đủ đủ Tên thiết bị Ti vi Máy vi tính Máy chiếu Mơ hình, mẫu vật Tranh ảnh, đồ, sơ đồ Đầu, đĩa CD, đĩa DVD Hóa chất, dụng cụ thí nghiệm Trang web, phần mềm dạy học… Thiết bị dạy học nhà trƣờng có đầy đủ đáp ứng chƣơng trình, nội dung học không? Rất đầy đủ đáp ứng Tương đối đáp ứng Chưa đáp ứng Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN THIẾT BỊ GIÁO DỤC Để giúp có thêm sở nghiên cứu đề tài “Quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Xin q Thầy/Cơ vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu X vào ô mà Thầy/Cô cho phù hợp Thầy/ Cô thƣờng xuyên sử dụng thiết bị giáo dục không? Thƣờng uyên Không thƣờng xun Khơng sử dụng Thầy/cơ vui lòng cho biết mức độ sử dụng thiết bị giáo dục nơi trƣờng công tác? Tên thiết bị Mức độ sử dụng Thường Không Không sử xuyên thường dụng xuyên Ti vi Máy vi tính Máy chiếu Mơ hình, mẫu vật Tranh ảnh, đồ, sơ đồ Đầu, đĩa CD, đĩa DVD Hóa chất, dụng cụ thí nghiệm Trang web, phần mềm dạy học… Mức độ sẵn sàng thiết bị nhƣ nào? Nội dung Ý kiến Luôn sẵn sàng Đơi trục trặc sử dụng Khơng sẵn sàng Có cán kỹ thuật hỗ trợ thường xuyên Chưa có cán kỹ thuật hỗ trợ thường xun Thầy/ Cơ hiểu tính cách thức sử dụng thiết bị dạy học nhƣ nào? Nội dung Ý kiến Đồng ý Không đồng ý Hiểu rõ tính tác dụng loại thiết bị Chưa hiểu rõ tính tác dụng loại thiết bị Sử dụng thành thạo thiết bị dạy học phù hợp với chun mơn Còn cảm thấy lúng túng sử dụng số thiết bị máy móc đại Chưa tập huấn, hướng dẫn cụ thể tính cách sử dụng thiết bị Cảm thấy vất vả, khó khăn dạy học có thiết bị giáo dục Thầy/ Cô đánh giá nhƣ hiệu giảng dạy sử dụng thiết bị giáo dục? Nội dung Ý kiến Giúp giáo viên xây dựng giảng đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực thuận lợi HS sôi nổi, hào hứng tiếp thu kiến thức Chất lượng hiệu tiết học tăng lên Tích cực hóa q trình nhận thức tư logic HS Tăng suất hiệu công việc GV HS Tạo mối liên hệ chặt chẽ hiểu GV HS Công tác kiểm tra đánh giá thuận lợi Tác động tích cực đến kết học tập HS Thầy/ Cô đánh giá nhƣ mức độ khai thác tiềm thiết bị giáo dục trình học tập (so với mục tiêu kế hoạch trƣờng)? STT Nội dung số TBGD sử dụng từ 80 Ý kiến % trở lên TBGD sử dụng từ 65% đến 80% Nguyên nhân số TBGD chất lượng tốt, sẵn sàng sử dụng Được tập huấn, hướng dẫn Sử dụng dễ dàng Số lượng thiết bị đầy đủ để sử dụng Thiết bị giáo dục sử dụng từ 40% đến 65 % Thiết bị giáo dục sử dụng từ 0% đến 40% Nguyên nhân số Chưa tập huấn, hướng dẫn sử dụng TBGD TBGD không dễ sử dụng Số lượng TBGD chưa đáp ứng yêu cầu sử dụng Chất lượng TBGD chưa đảm bảo Thầy/ Cơ vui lòng cho biết ý kiến ý thức bảo quản thiết bị giáo dục nơi trƣờng cơng tác? Tốt Khá Trung bình Yếu Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân thành cám ơn! Phụ lục 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đề tài “Quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Các em vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu X vào ô mà em cho phù hợp Em cho biết ý kiến tầm quan trọng thiết giáo dục trình dạy học nay? Xin vui lòng đánh dấu X vào ô tương ứng bảng đây) Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Em cho biết ý kiến mức độ đầu tƣ thiết bị giáo dục mà em đƣợc sử dụng nay? Mức độ đầu tư Tên thiết bị Ti vi Máy vi tính Máy chiếu Mơ hình, mẫu vật Tranh ảnh, đồ, sơ đồ Đầu, đĩa CD, đĩa DVD Hóa chất, dụng cụ thí nghiệm Trang web, phần mềm dạy học… Rất đầy đủ Tương đối Chưa đầy đầy đủ đủ Em cho biết mức độ sử dụng thiết bị giáo dục nơi trƣờng em học? Mức độ sử dụng Tên thiết bị Thường xuyên Không thường xuyên Không sử dụng Ti vi Máy vi tính Máy chiếu Mơ hình, mẫu vật Tranh ảnh, đồ, sơ đồ Đầu, đĩa CD, đĩa DVD Hóa chất, dụng cụ thí nghiệm Trang web, phần mềm dạy học… Em cho biết hiệu giảng dạy học tập sử dụng thiết bị giáo dục? Nội dung Giúp giáo viên xây dựng giảng đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực thuận lợi HS sôi nổi, hào hứng tiếp thu kiến thức Chất lượng hiệu tiết học tăng lên Tích cực hóa q trình nhận thức tư logic HS Tăng suất hiệu công việc GV HS Tạo mối liên hệ chặt chẽ hiểu GV HS Công tác kiểm tra đánh giá thuận lợi Tác động tích cực đến kết học tập HS Ý kiến Em cho biết ý kiến ý thức bảo quản thiết bị giáo dục thân bạn bè lớp nhƣ nào? Tốt Khá Trung bình Yếu Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân thành cám ơn! Phụ lục 5: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu cách đánh dấu (X) vào ô mà đồng chí cho phù hợp Tính cấp thiết TT Biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Tính khả thi Khơng Rất cấp khả thiết thi Tổ chức nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng quản lý thiết bị giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Lập kế hoạch đầu tư, mua sắm thiết bị giáo dục phù hợp với yêu cầu dạy học tiếp cận lực Xây dựng quy trình quản lý sử dụng thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực Tổ chức trì bảo quản thiết bị giáo dục Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu thiết bị giáo dục cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng chế xã hội hóa thiết bị giáo dục Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! Khả thi Khơng khả thi Phụ lục 6: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đề tài “Quản lý thiết bị giáo dục trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Xin quý vị vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu X vào ô mà quý vị cho phù hợp Xin quý vị vui lòng cho biết xã hội hóa thiết bị giáo dục nhƣ nào? Ý kiến đánh giá Nhận thức XHH thiết bị giáo dục Đồng ý Khơng đồng ý Là đóng góp kinh phí cho GD Là huy động sức người, sức cho GD Mọi người hưởng thụ quyền lợi từ GD Mọi người dân tham gia thụ hưởng lợi ích từ GD Ý kiến khác Xin quý vị vui lòng cho biết mức độ quan trọng mục tiêu xã hội hóa giáo dục nhƣ nào? Mức độ đánh giá Mục tiêu XHH thiết bị giáo dục Huy động tồn dân tham gia làm giáo dục Đóng góp kinh phí, CSVC cho nhà trường Tận dụng điều kiện sẵn có phục vụ GD Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội Mọi người hưởng thành giáo dục Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Mọi người có trách nhiệm với giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà nước đầu tư cho GD Xin quý vị vui lòng cho biết nhiệm vụ q trình xã hội hóa giáo dục nhƣ nào? Ý kiến đánh giá Nhiệm vụ q trình xã hội hố thiết bị giáo dục Là nhiệm vụ ngành GD Của quyền địa phương Của Đảng, Nhà nước, nhân dân, tổ chức đoàn thể toàn xã hội Là nhiệm vụ ngành GD Là nhiệm vụ ngành GD Của quyền địa phương Của Đảng, Nhà nước, nhân dân, tổ chức đoàn thể toàn xã hội Đồng ý Không đồng ý ... THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 7 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC... tỉnh Nam Định đáp ứng dạy học tiếp cận lực" nhằm nghiên cứu sở lý luận, thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học sở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đưa biện pháp quản lý thiết bị giáo dục. .. quản lý thiết bị giáo dục trường Trung học cở sở địa bàn huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp cận lực 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THCS huyện Hải Hậu,