Quản lý xã hội hóa cơ sở vật chất thiết bị dạy học các trường trung học cơ sở ở huyện hải hậu tỉnh nam định đáp ứng mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN BỘI QUẢN LÝ XÃ HỘI HOÁ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN HẢI HẬUTỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN BỘI QUẢN LÝ XÃ HỘI HOÁ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN HẢI HẬUTỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Lê Ngọc Hùng HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Nhân dịp luận văn hoàn thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới ban lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo khoa sau Đại học, trƣờng Đại học GD -Đại học Quốc gia Hà Nội; Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến Giáo sƣ, Tiến sĩ Lê Ngọc Hùng tận tình hƣớng dẫn bảo, hƣớng dẫn cho học viên hoàn thành xuất sắc luận văn; Văn phòng Huyện uỷ - Uỷ ban nhân dân huyên Hải Hậu, Phòng GD&ĐT Hải Hậu ngƣời cộng tác, tạo điều kiện cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô, cán thiết bị HS Phụ huynh HS năm trƣờng Trung học sở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định; gồm trƣờng THCS Hải An, trƣờng THCS Hải Giang, trƣờng THCS Hải Phong, trƣờng THCS Hải Phú, trƣờng THCS Hải Toàn tạo điều kiện cho tác giả đƣợc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý XHH CSVC- TBDH nhà trƣờng đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia số liệu chân thực khảo sát đề tài Tác giả xin cám ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên khích lệ để tác giả hoàn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng nhiều, nghiêm túc triển khai nghiên cứu đề tài nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn mong nhận đƣợc góp ý bảo q thầy bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Nguyễn Văn Bội i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ATGT an tồn giao thơng CB cán CBQL cán quản lí CSVC sở vật chất GD GD GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV GV HĐND hội đồng nhân dân HS HS HT hiệu trƣởng KHKT khoa học kỹ thuật MN mầm non PCGD phổ cập giáo dục PHT phó hiệu trƣởng PPDH phƣơng pháp dạy học QL quản lý QLGD quản lí giáo dục SGK sách giáo khoa TB trung bình TBDH thiết bị dạy học TBGD sở giáo dục THCS trung học sở THPT trung học phổ thông TTGDTX trung tâm giáo dục thƣờng xuyên UBND ủy ban nhân dân XHH CSVC- THDH xã hội hóa cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng .vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XHH CSVC-TBDH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm .9 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý trƣờng học/nhà trƣờng 14 1.2.4 Cơ sở vật chất- thiết bị dạy học .14 1.2.5 Quản lý CSVC-TBDH 15 1.2.6 Khái niệm xã hội 16 1.2.7 Xã hội hóa 17 1.2.8 Khái niệm XHH CSVC-TBDH 17 1.3 Quản lý xã hội hóa CSVC-TBDH 19 1.4 Vai trò sở vật chất- thiết bị dạy học trƣờng THCS đáp mục tiêu xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia 20 1.4.1 CSVC-TBDH nâng cao lực nhận thức rèn kỹ HS 21 1.4.2.CSVC-TBDH vật chất hóa phƣơng pháp đào tạo làm tăng suất lao động .22 1.5 Nội dung quản lý XHH CSVC-TBDH trƣờng THCS 24 1.5.1 Quản lý nhận thức CB, GV, NV HS CSVC-TBDH 24 1.5.2 Tổ chức máy quản lý CSVC-TBDH trƣờng THCS 25 1.5.3 Quản lý đầu tƣ CSVC-TBDH 26 1.5.4 Quản lý sử dụng CSVC-TBDH 27 1.5.5 Duy trì bảo quản CSVC-TBDH 27 iii 1.6 Tiêu chuẩn trƣờng chuẩn quốc gia 28 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý XHH CSVC-TBDH trƣờng THCS 29 1.7.1 Yếu tố khách quan .29 17.2 Yếu tố chủ quan .29 TIỂU KẾT CHƢƠNG .30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA CSVC - TBDH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ S Ở HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÂY DỰNG TRƢỜNG CHUẨN QUỐC GIA 31 2.1 Khái quát giáo dục THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 31 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế 31 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo 32 2.2 Thực trạng quản lý XHH CSVC-TBDH trƣờng Trung học sở huyện Hải Hậu 40 2.2.1 Thực trạng chất lƣợng CSVC-TBDH 40 2.2.2 Thực trạng cấu CSVC-TBDH 41 2.2.3.Thực trạng đầu tƣ kinh phí mua sắm, tu sửa CSVC-TBDH 42 2.3 Thực trạng quản lý XHH CSVC-TBDH trƣờng Trung học sở huyện Hải Hậu 44 2.3.1 Thực trạng việc nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh vai trò sở vật chất- thiết bị dạy học 44 2.3.2 Thực trạng tổ chức quản lý XHH CSVC-TBDH trƣờng THCS 45 2.3.3 Thực trạng quản lý xây dựng CSVC-TBDH 45 2.4 Thực trạng công tác XHH CSVC-TBDH trƣờng THCS huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia 46 2.4.1 Kết thực quản lý XHH CSVC-TBDH huyện Hải Hậu 46 2.4.2 Khảo sát điều tra, tìm hiểu thực tiễn, nghiên cứu thu thập số liệu liên quan đến quản lý XHH CSVC-TBDH huyện Hải Hậu 48 2.5 Thực trạng quản lý XHH CSVC-TBDH huyện Hải Hậu 52 2.5.1 Các nội dung quản lý XHH CSVC-TBDH huyện Hải Hậu 52 2.5.2 Các biện pháp quản lý XHH CSVC-TBDH huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia 53 iv 2.6 Thực trạng quản lý XHH CSVC-TBDH huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia 54 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý XHH CSVC-TBDH trƣờng THCS huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia 56 2.7.1 Mặt mạnh 56 2.7.2 Mặt yếu 56 2.7.3 Nguyên nhân thực trạng 57 TIỂU KẾT CHƢƠNG 60 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XHH CSVC - TBDH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ S Ở HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÂY DỰNG TRƢỜNG CHUẨN QUỐC GIA 62 3.1 Mục tiêu định hƣớng phát triển GD huyện Hải Hậu giai đoạn 20152020 63 3.1.1 Định hƣớng chung 63 3.1.2 Mục tiêu cụ thể 63 3.2 Nhiệm vụ giải pháp cụ thể 64 3.2.1 Công tác quản lý .64 3.2.2 Nâng cao chất lƣợng dạy học 65 3.3 Phƣơng hƣớng XHH GD .68 3.4 Các biện pháp quản lý XHH CSVC- TBDH trƣờng THCS huyện Hải Hậu 69 3.4.1 Tổ chức tốt công tác tuyên truyền cho cộng đồng 69 3.4.2 Tăng cƣờng công tác tham mƣu nhằm thể chế hóa sách Nhà nƣớc GD-ĐT 71 4.3 Tăng cƣờng nguồn lực biện pháp quản lý 76 3.4.4 Chỉ đạo thực dân chủ xây dựng kế hoạch 80 3.4.5 Nâng cao hiệu hoạt động nhà trƣờng, gia đình xã hội 85 3.4.6 Hoàn thiện chế tăng cƣờng biện pháp quản lý nguồn lực tài huy động từ XHH 90 Kết luận chƣơng 95 v KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 khuyến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO .102 PHỤ LỤC 104 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 So sánh quy mô phát triể n năm trƣờng THCS huy ện Hải Hậu giai đoa ̣n 2010- 2015 33 Bảng 2.2 Thố ng kê chấ t lƣơ ̣ng ho ̣c lƣ̣c ̣ nh kiể m của ho ̣c sinh trƣ ờng THCS huyê ̣n Hải Hậu, huyện Hải Hậu giai đoạn 2010- 2015 34 Bảng 2.3 Bảng thống kê số lƣợng học sinh thi HS gi ỏi đƣơ ̣c công nhâ ̣n ho ̣c sinh giỏi cấp huyện tỉnh Bảng 2.4 Thố ng kê về chấ t lƣơ ̣ng đào ta ̣o chuyên môn 35 , đánh giá xế p loa ̣i theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ GV trƣờng THCS năm học 2014 – 2015 37 Bảng 2.5 Thố ng kê cán bô ̣ quản lý c các trƣờng THCS huyê ̣n H ải Hậu, Nam Định 39 Bảng 2.6 Chất lƣợng CSVC- TBDH trƣờng THCS huyện Hải Hậu 40 Bảng 2.7 Tính đồng cấu CSVC- TBDH trƣờng THCS huyện Hải Hậu 41 Bảng 2.8 Số tiền đầu tƣ mua sắm, sửa chữa CSVC- TBDH năm trƣờng THCS năm từ 2010 đến 2015 43 Bảng 2.9 Mức độ nhận thức CBQL,GV HS vai trò CSVC- TBDH 44 Bảng 2.10 Nhận thức công tác XHH CSVC- THDH 48 Bảng 2.11: nhận thức chủ thể trình XHH 49 Bảng 2.12 (1): Tầm quan trọng mục tiêu XHH CSVC- THDH 50 Bảng 2.12 (2): Đánh giá mức độ quan trọng quan trọng (tỉ lệ %) 51 Bảng 2.13 Bảng tổng hợp kết huy động XHH CSVC - THDH 30 trƣờng 55 Bảng 3.1 Kết thăm dò ý kiến đánh giá biện pháp quản lý 93 Bảng 3.2.Kết thăm dò ý kiến đánh giá nội dung XHH CSVC-TBDH 94 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ Biể u đồ 2.1 Thố ng kê số lƣơ ̣ng ho ̣c sinh đƣơ ̣c công nhâ ̣n ho ̣c sinh giỏi cấ p huy ện tỉnh năm ( 2010- 2015 ) 35 Biểu đồ 2.2.Tính đồng CSVC- TBDH trƣờng THCS huyện Hải Hậu 41 Sơ đồ 1.1: Mô hình quản lý 10 Sơ đồ 1.2 Các chức quản lý chu trình quản lý 12 Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ yếu tố trình dạy học 20 Mơ hình 3.3 Các biện pháp quản lý xã hội hóa CSVC-TBDH 89 viii việc triển khai xã hội hóa sở vật chất - thiết bị dạy học 2.2 Với cha mẹ học sinh nhân dân Nhận thức đắn vị trí trƣờng THCS bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Hiểu rõ chất xã hội hóa sở vật chất - thiết bị dạy học; thấy vai trò, nhiệm vụ, vị trí để tham gia cơng tác giáo dục theo khả năng, điều kiện chức cho phép Xây dựng mơi trƣờng sống gia đình lành mạnh Phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng chăm lo giáo dục em Khơng khốn trắng trách nhiệm cho nhà trƣờng xã hội Thực tốt trách nhiệm gia đình với em lĩnh vực giáo dục nhƣ điều lệ trƣờng THCS luật giáo dục đề 2.3 Với trường THCS Nhà trƣờng đóng vai trị chủ đạo nghiệp xã hội hóa giáo dục để làm tốt vai trò cần áp dụng biện pháp quản lý phù hợp Nhà trƣờng xuất phát từ yêu cầu mà chủ động tham mƣu đề xuất với lãnh đạo, quản lý địa phƣơng phƣơng án thực lộ trình xã hội hố giáo dục thực tiễn đơn vị Dựa vào kết nghiên cứu đề tài đề xuất với Ban Giám hiệu trƣờng THCS chủ động, tích cực áp dụng biện pháp quản lý xã hội hóa giáo dục, vào tình hình thực tiễn, đặc thù đơn vị để linh hoạt vận dụng, nhằm phát huy cao hiệu quản lý công tác xã hội hố giáo dục, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đơn vị giai đoạn 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2006), Phát triển giáo dụcvà Quản lí nhà trường: Một số góc nhìn, Khoa Sƣ phạm., Đại học quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2006), Hội nhập quốc tế vấn đề đặt cho giáo dụcphổ thông Việt Nam, Khoa Sƣ phạm, Đại học quốc gia Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục2011- 2020; Theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 06 năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Bộ giáo dục đào tạo (2005), Đề án xã hội hóa giáo dục đào tạo Bộ giáo dục đào tạo (2008), Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ giáo dục đào tạo (2012), Điều lệ trường trung học sở Bộ giáo dục đào tạo, Ngành giáo dụcvà đào tạo thực NQ TW2 khóa VIII Nghị đại hội Đảng lần thứ Nxb giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2010), tài lpiệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học giáo dụcmầm non, giáo dụcphổ thông trường sư phạm Nxb giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo, hệ thống văn qui phạm pháp luật ngành giáo dục đào tạo Việt Nam Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Chính phủ (1997), Nghị số 90/NQ-CP phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa 11 Chính phủ (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao 12 Phạm Tất Dong, “Xây dựng phát triển xã hội học tập”, Tạp chí thơng tin KH giáo dục số 91, viện KH giáo dục 13 Vũ Cao Đàm (2007), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb giáo dục, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001, 2006, 2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, IX, X, XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Gendruweit Trommsdorff (2002), Từ điển xã hội học Nxb Thế giới 16 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vì (2002), Giáo dụcthế giới vào kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc (1999), giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hố cơng tác giáo dục, Nxb giáo dục, Hà Nội 103 19 Đặng Xuân Hải (2006), Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân Nxb ĐHQGHN, Hà Nội 20 Đặng Xuân Hải (2007), Vai trò cộng đồng xã hội giáo dục quản lý giáo dục Nxb ĐHQGHN, Hà Nội 21 Vũ Ngọc Hải, Những bất cập cần khắc phục thực xã hội hố giáo dục, viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục 22 Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb Bách khoa Hà Nội 23 Lê Ngọc Hùng (2006), Xã hội học giáo dục, Nxb Lý luận Chính trị 24 Trần Kiểm, “Dân chủ giáo dục- sở xã hội hố giáo dục” tạp chí thơng tin KH giáo dục số 93, viện KH giáo dục 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Đại cương lí luận quản lí: giáo trình dành cho lớp cao học Quản lí giáo duc, Khoa Sƣ phạm, Đại học quốc gia Hà Nội 26 Luật giáo dục Việt Nam (2005), Nxb trị Quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Thiện Nhân Phạm Vũ Luận (19/12/2007), Sơ kết năm thực chủ trương xã hội hóa giáo dục đào tạo “VietnamNet” 28 Nghị số 29 - NQ/TW ngày 14 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ khóa XI Ban chấp hành Trung ương 29 Nghị 25/NQ-HU Ban thường vụ Huyện ủy Hải Hậu ngày 15/04/2010 Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia tháng 11 năm 2010 quy hoạch tổng thể trường học huyện Hải Hậu đến năm 2020.[2] 30 Phòng giáo dục đào tạo huyện Hải Hậu (2015), Báo cáo tổng kết năm công tác giáo dục đào tạo 31 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý trung ƣơng I Hà Nội, 1989 32 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương: Đề cương giảng khoa học quản lý dành cho lớp Cao học chuyên ngành QL giáo dục Hà Nội 33 Bùi Gia Thịnh - Võ Tấn Quang - Nguyễn Thanh Bình (2007), Xã hội học tập yêu cầu đổi quản lý giáo dục, Nxb Viện Khoa học giáo dục 34 Nguyễn Hịa Thịnh, Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa giáo dục, cải cách hành chế cửa 35 UBND huyện Hải Hậu (2015), Báo cáo tổngkết năm chương trình mục tiêu QG 36 UBND huyện Hải Hậu (2015), Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm, từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 - 2015 Trường THCS 104 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ VAI TRÕ, QUY MÔ CHẤT LƢỢNG CỦA CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC Họ tên: …………………Nam, nữ…………………Tuổi:………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Nơi công tác: ………………………………………………………………… Năm tốt nghiệp………… Chuyên ngành:…………………………………… Thâm niên ngành giáo dục 1.Đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng sở vật chất - thiết bị dạy học trình dạy học đổi phương pháp ? (Xin đồng chí vui lịng đánh dấu X vào ô tương ứng bảng đây) Rấ t cấp thiế t Cấp thiế t Không cấp thiế t Đồng chí vui lịng cho biết thực trạng chất lượng Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học trường đồng chí cơng tác ? (Xin đồng chí vui lịng đánh dấu X vào ô tương ứng bảng đây) Tốt Khá Trung bình Kém Đồng chí vui lịng cho biết thực trạng cấu Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học trường đồng chí cơng tác ? (Xin đồng chí vui lịng đánh dấu X vào ô tương ứng bảng đây) Đồng Tƣơng đối đồng Không đồng Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 105 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ HIỂU TÍNH NĂNG VÀ TÁC DỤNG CỦA CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ DẠY HỌC; TÍNH THÀNH THẠO TRONG SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ DẠY HỌC; TÍNH KINH TẾ VÀ VAI TRÕ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THCS (Dành cho cán quản lý, giáo viên nhân viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến sử dụng thiết bị dạy học trường đồng chí cơng tác theo nội dung cụ thể mẫu (Nếu đồng ý nội dung xin đồng chí đánh dấu X cột tương ứng) STT Nội dung số Ý kiến Mức độ hiểu tính tác dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 1.1 Từ 85% trở lên 1.2 Từ 60% đến dƣới 85% 1.3 Từ 40% đến dƣới 60% 1.4 Từ 0% đến dƣới 40% Tính thành thạo sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 2.1 Còn cảm thấy lúng túng sử dụng đa số sở vật chất - thiết bị dạy học 2.2 GV chƣa đƣợc hƣớng dẫn, rèn luyện kỹ sử dụng Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học 2.3 Tập thể giáo viên tích cực trao đổi, học hỏi lẫn 2.4 Có sách hƣớng dẫn Catologe sở vật chất - thiết bị dạy học Tính kinh tế sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 3.1 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học giúp giáo viên dễ thiết kế kế hoạch giảng dạy hơn, chuẩn bị chu đáo 3.2 Hiệu tiết dạy có sở vật chất - thiết bị dạy học tăng lên 3.3 Giúp công tác kiểm tra đánh giá tốt 3.4 Thiết bị dạy học làm tăng tỉ lê số dạy giỏi giáo viên làm tăng số giáo dục dạy giỏi Góp phần đổi phƣơng pháp dạy học 4.1 Tích cực hóa q trình nhận thức, q trình tƣ học sinh 4.2 Rèn luyện thói quen làm việc khẩn trƣơng, khoa học cho giáo viên học sinh 4.3 Bầu khơng khí lớp sơi hơn, thân thiện 4.4 giáo viên học sinh có mối liên kết chặt chẽ, hiểu biết 4.5 Tác động tốt đến kết học tập học sinh Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 106 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ TẦN SUẤT SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ NGUYÊN NHÂN LÀM GIẢM TẦN SUẤT SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THCS (Dành cho cán quản lý, giáo viên nhân viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tần suất sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học (so với mục tiêu kế hoạch trƣờng) nguyên nhân làm giảm tần suất sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trƣờng đồng chí công tác theo mẫu dƣới (Nếu đồng ý nội dung xin đồng chí đánh dấu X vào cột tương ứng) STT Nội dung số Ý kiến Tần suất sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 1.1 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học đƣợc sử dụng từ 85% trở lên 1.2 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học đƣợc sử dụng từ 60% đến duới 85% 1.3 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học đƣợc sử dụng từ 40% đến duới 60% 1.4 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học đƣợc sử dụng từ 0% đến duới 40% Nguyên nhân làm hạn chế sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 2.1 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học khó sử dụng 2.2 Giáo viên thiếu kiến thức sở vật chất - thiết bị dạy học 2.3 Giáo viên thiếu thời gian để chuẩn bị sở vật chất - thiết bị dạy học 2.4 Giáo viên cảm thấy vất vả dạy học có sở vật chất thiết bị dạy học 2.5 Chất lƣợng sở vật chất - thiết bị dạy học chƣa tốt Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 107 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ TẦN SUẤT SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT -THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ NGUYÊN NHÂN LÀM GIẢM TẦN SUẤT SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THCS (Dành cho học sinh) Em cho biết ý kiến tỷ lệ (%) số học có sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học tổng số học chƣơng trình học tập em nguyên nhân làm hạn chế số học sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học theo mẫu dƣới (Nếu đồng ý nội dung đánh dấu X vào cột tương ứng) STT Nội dung số Ý kiến Số học có sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 1.1 85% trở lên 1.2 Từ 60% đến dƣới 85% 1.3 Từ 40% đến dƣới 60% 1.4 Từ 0% đến dƣới 40% Nguyên nhân làm hạn chế số sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học 2.1 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học không dễ sử dụng 2.2 Thiếu hiểu biết sở vật chất - thiết bị dạy học 2.3 Thiếu số sở vật chất - thiết bị dạy học để nhóm học sinh làm thí nghiệm 2.4 Cần sở vật chất - thiết bị dạy học có chất lƣợng tốt Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………… ………………………… .…………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 108 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN GV CÁC BỘ MÔN VÀ CÁC CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Họ tên: …………………Nam, nữ…………………Tuổi:………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Nơi công tác: ………………………………………………………………… Năm tốt nghiệp………… Hệ……….Thâm niên ngành giáo dục Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung dƣới đây: Trong trình giảng dạy đồng chí thƣờng sử dụng loại phƣơng tiện dạy học dƣới đây? (Nếu sử dụng phương tiện xin đánh dấu X vào ô tương ứng) + Máy vi tính + Ti vi + Đầu video + Đầu đĩa hình + Máy chiếu qua đầu + Máy chiếu đa + Tranh ảnh giáo khoa + Bản đồ giáo khoa + Mơ hình, mẫu vật + Dụng cụ + Phim đèn chiếu + Bản dùng cho máy chiếu qua đầu + Băng, đĩa ghi âm + Băng, đĩa ghi hình + Phần mềm dạy học + Giáo án điện tử, Bài giảng điện tử, Giáo án kỹ thuật số + Trang web học tập Trong q trình dạy học, đồng chí thƣờng sử dụng phƣơng pháp dạy học phƣơng tiện dạy học (cơ sở vật chất - thiết bị dạy học) phục vụ cho nó? (Nếu chọn nội dung xin đánh dấu X vào ô tương ứng) Sử dụng thƣờng Ít sử dụng Các phƣơng pháp đƣợc sử dụng xuyên sở vật sở vật chất - thiết trình dạy học phƣơng tiện dạy học chất - thiết bị dạy bị dạy học phục phục vụ cho phƣơng pháp học phục vụ cho vụ cho phƣơng phƣơng pháp pháp - Dùng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để minh họa - Trình bày minh họa - Tạo tình có vấn đề để gây hứng thú cho học sinh đầu - Đàm thoại, gợi mở để học sinh tham gia xây dựng phần học - Hƣớng dẫn học sinh giải vấn đề 109 Không sử dụng - Dạy học nêu vấn đề - Dạy học chƣơng trình hóa - Ơn – Hình thành kiến thức – luyện - Thí nghiệm biểu diễn giáo viên - Cho học sinh làm thí nghiệm đồng loạt lớp - Gọi học sinh lên bảng trình bày phần học sách giáo khoa đến lớp làm kiểm tra - Hƣớng dẫn học sinh tự làm số thí nghiệm đơn giản nhà - Hƣớng dẫn học sinh tra cứu tài liệu tham khảo để tự ôn tập kiến thức cũ - Trao nhiệm vụ cho học sinh tự lực giải số công viêc lớp - Gọi học sinh lên bảng trình bày , học sinh khác theo dõi nhận xét, chuẩn bị, sử dụng băng hình Đồng chí có nhu cầu nguyện vọng thêm? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 110 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Về tình hình sử dụng thiết bị dạy học phục vụ đổi phương pháp dạy học Họ tên: …………………Nam, nữ…………………Tuổi:………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Nơi công tác: ………………………………………………………………… Năm tốt nghiệp………… Hệ……….Thâm niên ngành giáo dục Xin anh/chị vui lòng cho biết ý kiến nội dung dƣới đây: Trong trình dạy học anh/chị sử dụng loại thiết bị dạy học đây? (Anh, chị đánh dấu X vào ô tương ứng bên cạnh) Máy chiếu qua đầu (Overhead) Đèn chiếu Vô tuyến, đầu video Đầu đĩa hình Máy ghi âm Máy tính Máy chiếu đa Máy chiếu vật thể Bảng thông minh Anh/chị thường xuyên sử dụng thiết bị thiết bị dạy học kể trên? …………………………………………………………………………………… Trong trình dạy học anh/chị sử dụng loại thiết bị dạy học đây? (Anh/chị đánh dấu X vào ô tương ứng bên cạnh) - Bản - Phim đèn chiếu - Băng Video - Băng ghi âm - Đĩa mềm máy tính - Đĩa CD – Room - Phần mềm dạy học Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN BỘ MÔN Họ tên: …………………Nam, nữ…………………Tuổi:………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Nơi công tác: ………………………………………………………………… Năm tốt nghiệp………… Hệ……….Thâm niên ngành giáo dục Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung dƣới đây: Trong trình giảng dạy đồng chí thường sử dụng loại thiết bị dạy học đây? (Anh/chị đánh dấu X vào ô tương ứng bên cạnh) 111 Các thiết bị dạy học sử dụng trình dạy học 10 11 Sử dụng thƣờng xuyên Ít sử dụng Chƣa sử dụng Tranh ảnh giáo khoa Bản đồ giáo khoa Mơ hình, mẫu vật Dụng cụ Phim đèn chiếu Bản dùng cho máy chiếu qua đầu Băng, đĩa ghi âm Băng hình, đĩa hình Phần mềm dạy học Giáo án điện tử, giảng điện tử Trang web học tập Các loại thiết bị dạy học khác nữa: ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trong năm học vừa qua ( 2010-2011, 2011-2012, 2012- 2013, 2013- 2014 2014-2015) mơn mà đồng chí dạy có cung cấp đủ thiết bị dạy học không? Chất lượng sử dụng thiết bị nào? Cho ví dụ cụ thể ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Có tiết học có thiết bị cung cấp song chất lượng khơng tốt đồng chí khơng sử dụng xác phải dạy chay khơng? Cho ví dụ cụ thể? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đồng chí có ý định tự làm số sở vật chất - thiết bị dạy học đơn giản phục vụ cho mơn mà giảng dạy khơng? Nếu có nêu cụ thể loại thiết bị dạy học gì? Cách chế tạo nó? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đồng chí có hướng dẫn học sinh tự làm số thiết bị dạy học đơn giản khơng? Nếu có nêu cụ thể loại sở vật chất - thiết bị dạy học nào? Cách chế tạo nó? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trường đồng chí có sổ mượn thiết bị dạy học, sổ đồ dùng dạy học bao gồm nội dung lý lịch thiết bị dạy học, ngày mượn, ngày trả, tình trạng thiết bị, dạy…chưa? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH Họ tên:……………………Nam, nữ:……………….Tuổi………………… 112 Trƣờng…………………………Lớp………………………………………… Xin em vui lòng cho biết ý kiến nội dung dƣới đây: Trong năm học vừa qua em học tiết học có sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học đánh giá hiệu tiết học ? (Hãy đánh dấu X vào ô đây) + Rất hứng thú + Hứng thú + Bình thƣờng + Khơng hứng thú Tại sao? ………………………………………………………………………………… Em có hướng dẫn để tự làm Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học đơn giản phục vụ cho trình học tập trường khơng? Nếu có xin nêu loại hình Cơ sở vật chất thiết bị dạy học cụ thể? Cách chế tạo mục đích sử dụng? ………………………………………………………………………………… Ở nhà em có thiết bị đây? - Máy tính - Đầu video - Máy thu hình (TV) - Đầu đĩa CD Em thường xuyên sử dụng thiết bị thiết bị kể trên? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trong trình học tập lớp trước có tự làm số sở vật chất - thiết bị dạy học đơn giản không? Bao nhiêu sở vật chất - thiết bị dạy học có? ………………………………………………………………………………… Em có nghĩ làm số sở vật chất - thiết bị dạy học đơn giản khơng? Cho ví dụ cụ thể loại hình sở vật chất - thiết bị dạy học mà em tự làm được? ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Họ tên:……………………Nam, nữ:……………….Tuổi………………… Trƣờng…………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến biện pháp dƣới đây: (Hãy đánh dấu X vào ô đây) 113 Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất cấp Cấp Không Rất Không Khả thi thiết thiết cấp thiết khả thi khả thi Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng CSVC-TBDH quản lý CSVC-TBDH cho cán bộ, GV, nhân viên, Học sinh Tăng cƣờng trang bị, cung ứng CSVC-TBDH Xây dựng quy trình quản lý sử dụng CSVC-TBDH Tăng cƣờng biện pháp bảo quản CSVCTBDH Đào tạo, bồi dƣỡng kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu CSVC-TBDH cho đội ngũ GV, nhân viên Đẩy mạnh thực XHH Giáo dụcnhằm vận động tổ chức cá nhân, lực lƣợng xã hội đầu tƣ mua sắm CSVCTBDH Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC 10 Khảo sát nhận định mức độ quan trọng nội dung xã hội hóa giáo dục (dành cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh) Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho chúng tơi có thêm tƣ liệu: “Về xã hội hoá cở sở vật chất - thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia” Chúng tơi đề nghị ơng (bà) vui lịng trả lời cho số câu hỏi nhƣ sau: Phƣơng pháp trả lời phiếu: Ơng (bà) đánh dấu nhân vào bảng ô trống mà ông (bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời : Nhận định mức độ quan trọng nội dung xã hội hóa CSVC-TBDH 114 Nội dung XHH Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học Nhận thức Rất quan trọng Quan trọng quan trọng Khơng quan trọng Huy động đóng góp kinh phí, CSVC-TBDH Huy động xây dựng cảnh quan môi trƣờng giáo dục Huy động để phổ cập giáo dục Huy động để tham gia xây dựng chƣơng trình giáo dục Huy động để nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Xin chân thành cảm ơn hợp tác! PHỤ LỤC 11 Phiếu hỏi mức độ quan trọng mục tiêu xã hội hóa giáo dục (dành cho cán quản lý, giáo viên , cha mẹ học sinh) Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho chúng tơi có thêm tƣ liệu: “Về xã hội hoá cở sở vật chất - thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia” Chúng đề nghị ơng (bà) vui lịng trả lời cho số câu hỏi nhƣ sau: Phƣơng pháp trả lời phiếu: Ông (bà) đánh dấu nhân vào ô bảng mà ông (bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời : Phiếu hỏi mức độ quan trọng mục tiêu xã hội hóa giáo dục Mục tiêu xã hội hoá giáo dục Nhận thức Rất quan trọng Huy động toàn dân tham gia làm giáo dục Đóng góp kinh phí, CSVC cho nhà trƣờng Tận dụng điều kiện sẵn có phục vụ GD Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà trƣờng - xã hội Mọi ngƣời đƣợc hƣởng thành giáo dục Mọi ngƣời có trách nhiệm với giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà nƣớc đầu tƣ cho GD Xin chân thành cảm ơn hợp tác! 115 Quan trọng quan trọng Khơng quan trọng PHỤ LỤC 12 Khảo sát số nội dung xoay quanh vấn đề xã hội hoá cở sở vật chất - thiết bị dạy học huy động nguồn lực xã hội (Phiếu dành cho hiệu trƣởng) Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho chúng tơi có thêm tƣ liệu: “Về xã hội hố cở sở vật chất - thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Hải Hậu đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia” Chúng đề nghị ơng (bà) vui lịng trả lời cho số câu hỏi nhƣ sau: Phƣơng pháp trả lời phiếu: Ông (bà) đánh dấu nhân vào ô bảng mà ông (bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời: Ông bà cho biết vai trò quản lý trình XHH giáo dục? Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Ơng (bà) quan tâm đến việc huy động phụ huynh học sinh tham gia xây dựng nội dung chƣơng trình giảng dạy, đóng góp ý kiến xây dựng nhà trƣờng, nề nếp quy chế giáo viên học sinh chƣa? Có Chƣa Ơng (bà) đánh giá công tác XHH Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học huyện Hải Hậu? Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Ơng(bà) đánh giá vai trò tham mƣu nhà trƣờng với Đảng uỷ, HĐND, UBND xã, thị trấn, huyện quyền địa phƣơng? Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Ông(bà) đánh giá việc huy động nguồn lực xã hội tham gia vào q trình xố mù mở lớp học cộng đồng xã, thị trấn nhƣ nào? Rất tốt Tốt Chƣa tốt Báo cáo kết huy động nguồn lực xã hội đơn vị đồng chí năm qua (2010-2015) theo biểu mẫu sau: Năm Nội dung huy động Cách thức huy động Kết 2010 2011 2012 2013 2014 * Quá trình huy động nguồn lực đơn vị đồng chí có thuận lợi khó khăn gì? Để cho việc thực XHHGiáo dụcđạt hiệu qủa, ơng (bà) có đề xuất kiến nghị ? Xin chân thành cảm ơn hợp tác! 116 ... huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA CƠ SỞ VẬT CHẤT- THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU... tác quản lý quản lý xã hội hóa sở vật chất- thiết bị dạy học trƣờng THCS huyện Hải Hậu- tỉnh Nam Định đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia? - Biện pháp quản lý xã hội hóa sở vật chất- ... thiết bị dạy học trƣờng trung học sở đƣa biện pháp quản lý xã hội hóa sở vật chấtthiết bị dạy học xã hội hóa sở vật chất- thiết bị dạy học góp phần đáp ứng mục tiêu xây dựng trƣờng chuẩn Quốc gia