Bồi dưỡng năng lực thực hành cho HS trong dạy học chương “từ trường” và chương “cảm ứng điện từ” vật lí 11 THPT (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI C TRƯỜ Ư NGUYỄ VĂ ĨA BỒ DƯỠ Ă LỰC THỰ À CHO H C SINH TRONG D Y H ƯƠ “TỪ TRƯỜ ” VÀ ƯƠ “ ẢM Ứ ỆN TỪ” VẬT LÝ 11 TRU C PHỔ T Ô C Demo Version - Select.Pdf SDK : LÝ L ẬN VÀ P ƯƠNG P ÁP DẠY H C BỘ MÔN VẬT LÝ M : 60 14 01 11 LUẬ VĂ T Ĩ ÁO DỤC H C N : TS TRẦ VĂ T , ăm 2014 i NH LỜ A OA Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Văn Nghĩa Demo Version - Select.Pdf SDK ii Tr đỡ v q trì ỗ trợ nhiệt tì â t từ ảm B nhiệm khoa Vật lí t X Tr l m l ậ vă , tá â t đì , t ầ G ám ộc Tr Đại h tì b tỏ lò ệ b tỏ lò b ết v bạ bè Tá tạo S ả xin đại h c, Ban chủ ù t ầ ô tr tổ Vật lí â sắ đến TS Trầ Vă T ạnh ứ v â úp p ạm ng d n su t th X Đ , Đồng Nai, đ tạ đ ều kiện thuận lợi t ực nghiệm b ết tr v S p ạm – Đại h c Huế ám ng THPT Nguyễn Hữu Cảnh tỉ X ậ đ ợc độ ô, ệ , P ò ảm B th i gian tiế ảđ ắ đ iv t đ tận l ậ vă đì , bạ bè, ( ị) l p Lí l ậ v Demo p Version p áp ạy- hSelect.Pdf mơ VậtSDK lí – Khóa 21 đ l ô độ v , úp đỡ nhiều th i gian thực luậ vă Cu ù ,x í ửi l ú ức khỏe v p ú đến tất m i i Hu , tháng năm 2014 Nguyễn Văn ghĩa iii iii Ụ LỤ Trang phụ bì i mđ L ii L i cảm iii Ụ LỤ DA Ụ Á DA Ụ BẢ Ữ V ẾT TẮT , B ỂU, Ồ T Ị, Ì Ả , Ơ Ồ Ở ẦU Lí đề t Lị vấ đề ứ Mụ t ứ G ả t ết N ệm vụ ứ Đ t ợ ứ 10 P ạm v ứ 10 P p áp ứ 10 Demo Version - Select.Pdf SDK N ữ óp ủ l ậ vă 11 10 Cấ trú l ậ vă 11 Ộ DU 13 ƯƠ Ă Ơ Ở LÍ LUẬ LỰ T Ự 1.1 Nă À lự t ự 1.1.1 Một á 1.2.1 N ỡ ă ỦA V Ệ TRO tr BỒ DƯỠ D Y VẬT LÍ 13 vật lí 13 ệm bả 13 ệm tr ă 1.1.4 K ểm tr , đá 1.2 Bồ TỄ O ủ 1.1.2 V trò ủ t í 1.1.3 ệ t VÀ T Ự vật lí 14 lự t ự ă ủ lự t ự ỡ ă vật lí 18 20 tr ứ bồ ủ lự t ự tắ tổ tr vật lí 21 lự t ự tr vật lí 21 1.2.2 Cá b ệ p áp bồ ỡ ă lự t ự tr vật lí 23 1.2.3 Q trì tổ ứ bồ ỡ ă lự t ự tr vật lí 26 1.3 T ự trạ bồ p ổt ô tr 1.4 Kết l ậ ƯƠ ỡ ă đị b t LỰ ƯƠ T Ự “ Ả p B ò , tỉ Đồ tr tr N 28 33 XÂY DỰ Ă lự t ự T Ế TRÌ À O Ứ 2.1 Đặ đ ểm ủ D Y T EO ƯỚ TRO ƯƠ “TỪ TRƯỜ Ệ TỪ” VẬT LÍ 11 TRU “Từ tr ”v BỒ DƯỠ ” VÀ ỔT Ô “Cảm ứ 34 đ ệ từ” Vật lí 11 Tr p ổ t ô 34 2.1.1 K q át 2.1.2 Mụ t ế t ứ , ỹ ă , t độ ầ đạt đ ợ [4] 36 “Từ tr 2.1.3 Sơ đồ ấ trú ơ “Từ tr “Cảm ứ ”v đ ệ từ” Vật lí 11 34 “Cảm ứ tr ỡ v “Cảm ứ đ ệ từ” 38 trì ứ bồ 2.2.1 Q tổ “Từ tr ”v ỡ ă ụ “Q trì “Cảm ứ tổ “Từ tr lự t ự “Từ tr tr ” đ ệ từ” 38 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.2.2 Vậ tr lự t ự đ ệ từ” 37 2.2 Bồ ă ”v ứ bồ ỡ ” v ă lự t ự “Cảm ứ đ ệ từ”” t í ệm ụ t ể 40 2.3 T ết ế t ế trì tr 11 Tr p ổt ô 2.3.1 Cá b b “Từ tr t e bồ ”v ỡ “Cảm ứ ă lự t ự đ ệ từ” Vật lí 49 t ết ế b t e 2.3.2 T ết ế á Vật lí 11 T PT bồ b ỡ “Từ tr t e ă lự t ự ”v bồ 49 ỡ “Cảm ứ ă đ ệ từ” lự t ự 52 2.4 Kết l ậ ƯƠ 3T Ự 3.1 Mụ t 3.1.1 Mụ t v 59 Ệ Ư ệm vụ ủ t ự t ự 3.1.2 N ệm vụ t ự 60 ệm p ạm 60 ệm 60 ệm p ạm 60 3.2 Đ t ợ 3.2.1 Đ v t ợ ủ t ự t ự 3.2.2 Nộ 3.3 P ộ ệm t ự 3.3.1 C m 3.3.2 Q át 3.4 Kết q ả t ự ệm 61 62 ệm 3.4.1 N ậ xét t ế trì ết q ả t ự 3.4.2.1 Kết q ả ểm tr , đá 3.4.2.2 K ểm đị 3.5 Kết l ậ p ạm 61 62 3.3.3 K ểm tr , đá 3.4.2 Đá p ạm 61 ệm t ự p ạm 60 p ạm 60 ệm p áp t ự ệm ả t ết t p ạm 62 62 ệm p ạm 63 63 66 68 KẾT LUẬ 69 N ữ Một ết q ả đạt đ ợ 69 ế p át tr ể ị 70 ủ đề t 70 Demo Version - Select.Pdf SDK TÀ L ỆU T A K ẢO 71 Ụ LỤ DA STT Ụ Á Ữ V ẾT TẮT Vi t đầy đủ Vi t tắt CSLL : Cơ lí l ận ĐC : Đ i chứng GV : Gá v HS : H c sinh LLDH : Lí l ận dạy h c NLTH : Nă SGK : Sá TN : T í TNSP : Thực nghiệm 10 TNg : Thực nghiệm 11 THPT : Trung h c phổ t 12 VL : Vật lí lực thự ệm Demo Version - Select.Pdf SDK p ạm DA Ụ BẢ , B ỂU Ồ, Ồ T Ị, Ì Ả Tên bảng, biểu đồ, sơ đồ, đồ thị Số thứ tự , Ơ Ồ Trang Bả 1.1 Kết q ả t ăm ò ý ế từ GV 29 Bả 1.2 Kết q ả ế từ S 30 Bả 3.1 S l ợ Bả 3.2 Bả t đ ểm Bả 3.3 Bả p â p tầ ất 65 Bả 3.4 Bả p â p tầ ất l ỹ tí Bả 3.5 Bả tổ ậ ý S óm TN v ĐC 61 (Xi) ủ b ợp t m ểm tr 64 65 t 67 B ể đồ 3.1 B ể đồ p â b đ ểm ủ óm TN v ĐC 64 Đồ t ị 3.1 Đồ t ị p â b đ ểm ủ óm TN v ĐC 64 Đồ t ị 3.2 Đồ t ị p â p tầ ất 65 Đồ t ị 3.3 Đồ t ị p â p tầ ất lũ tí 66 Demo Version - Select.Pdf SDK ì 2.1 Sơ đồ l ế t ứ Từ tr ì 2.2 Sơ đồ l ế t ứ Cảm ứ ì 2.3 Độ ì 2.4 Bộ t í ệm lự từ 42 ì 2.5 Bộ t í ệm ểm tr tá ụ ì 2.6 Bộ t í ệm tự ảm 49 Sơ đồ 1.1 Q đ ệ trì bồ 38 đ ệ từ 38 ả 41 ệ t ợ ỡ ă ủ lự t ự ò đ ệ F - 46 27 Ở ẦU Lí chọn đề tài X ng hội nhập qu c tế v lự l ợ l độ ó ă mơ , t thức trì v p lực Những ng t dụng khoa h c kỹ thuật v ầ p át tr ể đất ỹ ă , ó t ực tiễ C í p áp dạy h buộ để p ù ợp v đáp ứ Nghị BC Tr l đò ỏi phả động m i vừ ềm đ m m ó ó ến ứu, ứng việ đổi m i nội dung, ó , ạy h c vật lí ó r l bắt ầ tr ó VIII ỉ rõ: “ … phải có thay đổi giáo dục từ nội dung, phương pháp dạy học… giúp người học chủ động, tích cực, kiến tạo kiến thức, phát triển kỹ vận dụng điều học vào sống.” [2] Cũ vấ đề , ả 2, đ ều 28 Luật G ụ (2010) đ q định: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tácDemo động đến tình cảm,- đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS” [21] Version Select.Pdf SDK Vật lí l mơ dựng dự tr vậ , đổi m tă p ết t í , v ệ rè l Đề ô ú củ ă t ú v tí lực thự ng phổ t tơ S ận thấy NLTH củ ệm tr đú chất , m ạt độ t í má v tí Tr v q đ ề tr , tr t ể đú q tổ chức dạy h cho HS tiế GV ỡ NLT ệm, chủ yế l s tr tr t ức đổi v i GV, HS “ ng hợp tiế ĩ ỡng NLTH cho HS, em Cá GV chủ yế l GV b ểu diễn, HS quan sát v trả l i theo đị ò m vị trí, v trò v ý tâm đến việc bồ để bồ ệm, S l quan tr ng ực hoạt động h c tập, chiếm lĩ Qua thực tế dạy h c tr óđ ợ t í vị kiến thứ Để đạt đ ợc mục úp v ệc h c vật lí trở ó T ể hiệ l p ần l t í ệm từ ệ v p át tr ể ữ lại cho HS ệm hoặ đ ợc kiểm chứng thực nghiệm Vì p áp ạy h c vật lí p ải gắn liền v i cải tiế v trò ủ t í đí v c thực nghiệm, tr t ức vật lí ầu hết đ ợ xâ ” ại ặc chiếu t í ng sẵ , ệm t ì ó ũ th ô để hoạt độ nhỏ HS thụ động h c tập ev m lặ v t ực hiệ b tí đ ợ t t b ị l m v ệc ạy, s ò lại l p động, nhiề GV ạt động h c tập củ Sv ,q tìm S â Cá ó ụng cụ t í c l p t tá Một s HS mạnh dạn việ trì ầ ú tr ệm ặc hạn chế khả ă ụng cụ đó, từ ảm thấy tự t c vật lí t t việc thiết kế ểu thực tế cho thấy, HS ngại ệm hay việc lập luận bảo vệ kết Vì vậ để v ô tổ chức hoạt động h c tập cho HS hệ th ng dụ tá v t í ó ạn chế khả ă p át b ể tr t í ự x nhận biết, t ô ô l p, gi i hạn th i gian tiết h c, GV ỏ để ội [11] Mặt hoạt động chủ yế l ò á, ạy, l v ệ l m tự lĩ ô â Một phậ ép Xét mặt nhận thứ v ó đ ợc mụ t chuyể l S đ ợ l m v ệc hoặ h c Trong phần l l m v ệc v i s p ô t đến việc bồ ỡ b đề xuất S tí ă ự , lực thự cho HS Ở “Từ tr ”v “Cảm ứ nghiệm v ứng dụng thực tiễ N đ ện từ” Vật lí 11 ó ầu hết ệ t ợng vật lí Demo Version - Select.Pdf SDK ì , ó t ếp cậ Vì t ế nế ến thức cầ lực thự t ì ẽ lĩ S ó ội t t ó lí Từ nhữ S ó ă ề t í tr , ú tô t ế ứ đề t : “Bồi dưỡng lực thực hành cho HS dạy học chương “Từ trường” chương “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 THPT” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Qua tham khả t lệ ứ t e , để tí t ự ó dụ t ấ đ t í ệm để rè l ó ệ ề ạt động nhận thức HS dạy h c vật lí ỹ ă trì t ực : L Vă G v i “Thí nghiệm phương tiện trực quan dạy học Vật lí”, tá ả đề cập đế v trò ủ t í biệt l v trò t í vận dụ ệm v p hiệm tự tạo dạy h c vật lí tr ú Luậ t ế tr b t ện trự q ng phổ t ô , từ đ , đặc r c cụ thể [11] ĩ Trầ “Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm với hỗ trợ máy vi tính dạy học số kiến thức Cơ học Nhiệt học Trung học phổ thông”, đ dụ phỏng, ảo phầ Cơ Luậ t ế má tí để t á t í ệm mơ i c, Nhiệt h c [14] ĩ Huỳnh Tr D “Nghiên cứu xây dựng sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lí trường trung học sở”, đ tí q tí ự ó đ t ế xâ Luậ t ế ứ v trò vật lí tr v ệ p át ạt động nhận thức h c sinh tr ng trung h ự b cụ thể [10] t í ệm v dụng từ ở, ĩ Trầ Vă T ạnh “Nghiên cứu sử dụng phối hợp thí nghiệm vật lí với phương tiện nghe nhìn dạy học vật lí lớp trung học sở” đ p ứ v đ e tiệ Luậ t ế r đ ợ ì để p i hợp ó ệu t í ệm vật lí v i h c vật lí đạt kết cao [24] ĩ “Xây dựng sử dụng số thí nghiệm đơn giản dạy học kiến thức phần học lớp theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tự lực sáng tạo học sinh” củ Đồng Thị Diện, luậ tr ứ phầ Cơ xâ ự v c l p chủ yế để tí ự trì , tạp Rất nhiề dụ t í ó ủ mì ệm tự tạ tá ả tập ản dạy h c ạt động nhận thức h c sinh [8] í, đề t ứu khoa h c viết v ứu Demo Version - Select.Pdf SDK t í việc sử dụ tá Nhữ ệm dạy h c vật lí ả Nguyễ Đứ T âm, N ễn Ng tr trì “Phương pháp dạy học vật lí” đ t í ệm v l t í ó dị , P ạm X â Q ế, ă ệm để tí ực A.V Muraviep “Dạy cho học sinh tự lực nắm kiến thức vật lí” i ệm, đ r p ó l đặ đ ểm, p áp t í ạt động nhận thức h c sinh [22] Bù N c Quỳnh, Nguyễn Ng lí l ận, v nghiệm, b dụng cụ trò q tập t í t ự Đ , Bù Vă K m, tá tr ng củ t í ệm dạy h ảđ đ ệm dạy h c vật lí, v bổ í , ản s Có s luậ vă t ă : r ững ề b t í ó t ể tự l m đ ợc từ [18] ĩ đề cập đến sử dụ Trầ Cơ Tí v t í đề t ệm v rè l ện kỹ “ Xây dựng tiến trình rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm vật lí cho học sinh dạy học thực hành học lớp 10 trung học phổ thông”, tá ả đ xâ ựng tắc, q trì v b ệ p áp rè l ện kỹ ă t ự S tr t í ệm vật lí [27] thự Vũ T ị Nguyệt Anh v “ Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh dạy học số kiến thức chương “ Chất Khí” Vật lí 10 chương trình chuẩn”, luậ vă tá ảđ r ì t ứ v b ệ p áp bồ thực nghiệm cho HS dạy h c vật lí, ỡ ú tr ng việ rè l ệ p p áp ỹ ă t ực HS [1] N ă r , ó ề trì ứu việ lực cho HS dạy h c vật lí Luậ t ế ì t , bồ ỡ : ĩ N T ị Bí T ảo “ Rèn luyện lực sáng tạo cho HS dạy học phần học lớp trung học sở” đ l m rõ t m lí luậ , đề r b ệ p áp rè l ệ v b ệ p áp đá ă lự tạo HS dạy h c vật lí [25] Cá l ậ vă biệ p áp để ì Nguyễn Thị Diệu Huyền, Đỗ Vă Nă t v rè l ện ă lực tự h c, ă HS dạy h c vật lí HS, từ â N ằm p át tí đ đ r lự l m v ệc v tí á ực, chủ động ất l ợng dạy h c vật lí [15], [19] Demo Version - Select.Pdf SDK vậy, đến việc dạy h c vật lí tr ứu bồ ỡ ă lực thự S đ ợc thực ng THPT Mục tiê nghiên cứu Đề xuất đ ợ b ện pháp bồ h c vật lí T PT v xâ S lực thự ự ỡ ă đ ợc tiế trì ạy h c lực thự ạy h “Từ tr S tr t e ng bồ ”v ỡ “Cảm ứ ạy ă đ ện từ” Vật lí 11 T PT Giả thuy t khoa học Nế đề xuất đ ợ h phầ t e â b ệ p áp bồ ỡ NLT b ệ p áp đ đề xuất t ì ẽ â ất l ợng dạy h c từ” Vật lí l p 11, trung h c phổ t ơ ă “Từ tr ó r v tổ chức hoạt động dạy lực thự ”v v vật lí ó S, óp “Cảm ứ đ ện Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực hiệ đ ợc mụ t vụ ứ , đề t ứu sau: ần phải thực hiệ ệm +N ứu CSLL v t ực tiễn việc bồ ỡ ă lực thự HS dạy h c vật lí T PT ứ v đề xuất s biệ p áp bồ + Ng dạy h c vật lí tr +N “Từ tr + Xâ “Cảm ứ ng THPT ứu nộ khảo ”v ựng tiế trì , SGK, “Cảm ứ đ ện từ” Vật lí 11 t e ạy h c m trì b ỡ ng bồ tập v t l ệu tham đ ện từ”, Vật lí l p 11 THPT ạy h c s b tr ă “Từ tr ”v lực thự p ạm để kiểm tr tí + Thực nghiệm trì ỡng NLTH cho HS ảt S v ệu củ t ến đề xuất ối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy h c lí 11 T PT t e “Từ tr ỡ ng bồ ă ”v “ Cảm ứ lực thự đ ện từ” Vật S Phạm vi nghiên cứu N ă ứu, thiết kế v tổ chức tiế trì lực thự Sc lí 11 s tr T PT tr “Từ tr đị b ạy h ”v t p t e B ng bồ “Cảm ứ ò , tỉ Demo Version - Select.Pdf SDK ỡng đ ện từ” Vật Đồng Nai hương pháp nghiên cứu Để p t p áp t t ệm vụ ứu củ đề t , ú tô dụ : + hương pháp nghiên lí th y t -N ứ đổi m -N ý ến củ ện củ Đả , N ục phổ t ô , ă ứ t l ệ tâm lí -N vă c ứu nộ “Từ tr ”v ụ &Đ tạo lực HS , lí l ận dạy h c vật lí, b bá , tạp ục ă ơ c, Bộ G trì “Cảm ứ lực thự SGK, ív HS b tập, t l ệu tham khảo đ ện từ” Vật lí 11 T PT + hương pháp nghiên cứu thực tiễn Xâ đá tỉ ự v dụ p ế đ ều tra, quan sát, p ỏng vấn, dự gi … t ực trạng dạy h c vật lí s tr Đồng Nai 10 T PT tr t p B ằm ò , + hương pháp lấy ý ki n ch yên gia Tr q trì ứ , tá ứ , ảđ ó ỏ ý ến củ ệm việc bồ , ỡ ă lực thực HS + hương pháp thực nghiệm sư phạm TNSP ó đ i chứng s l p h Tiế đ ều kiện h c lự , vật chất, để kiểm tr tí v tí ù hợp lí ủ q trì trì , ù , tí h hiệu ả thi củ đề t + hương pháp thống kê tốn học Sử dụ phạm Từ p p áp t t để xử lí ểm định giả thuyết khoa h m đề t đ ết thực nghiệm r để khẳ đị tí khả thi củ đề t Những đóng góp luận văn +L m tỏ CSLL việc bồ ỡ ă lực thự h c sinh ỡ ă lực thự h c sinh dạy h c vật lí + Đề xuất đ ợ b ệ p áp bồ dạy h c vật lí + Xâ Demo Version - Select.Pdf SDK ự đ ợc s tiế trì “Cảm ứ ạy h c ch đ ện từ” Vật lí 11 THPT t e ng bồ “Từ tr ỡ ă ”v lực thực h c sinh + Luậ vă vật lí tr ó t ể l m t l ệu tham khả vệ ứ b ạy tr v p ạm v v ng phổ t ô 10 Cấu trúc l ận văn MỞ ẦU (Gồm 07 trang, từ tr 06 đến trang 12) NỘI DUNG (Gồm 56 trang, từ tr Chương DƯỠ Ă Ơ Ở LÍ LUẬ LỰC THỰ 13 đến trang 68) VÀ T ỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI À O C SINH TRONG D Y H C VẬT LÍ (Gồm 21 trang, từ tr 13 đến trang 33) Chương XÂY DỰNG TIẾ DƯỠNG TRƯỜ Ă ” VÀ LỰC THỰ ƯƠ TRÌ À D YH O “ ẢM Ứ T EO TRO ỆN TỪ” VẬT LÍ 11 T 11 ƯỚNG BỒI ƯƠ T “TỪ (Gồm 26 trang, từ trang 34 đến trang 59) Chương THỰC NGHIỆ Ư M (Gồm trang, từ trang 60 đến trang 68) KẾT LUẬN (Gồm trang, từ trang 69 đến trang 70) TÀ L ỆU THAM KHẢO (Gồm trang, từ trang 71 đến trang 73) PHỤ LỤC (Gồm 17 trang) Demo Version - Select.Pdf SDK 12 ... ến thức cầ lực thự t ì ẽ lĩ S ó ội t t ó lí Từ nhữ S ó ă ề t í tr , ú tơ t ế ứ đề t : Bồi dưỡng lực thực hành cho HS dạy học chương “Từ trường” chương “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 THPT Lịch... v “ Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh dạy học số kiến thức chương “ Chất Khí” Vật lí 10 chương trình chuẩn”, luậ vă tá ảđ r ì t ứ v b ệ p áp bồ thực nghiệm cho HS dạy h c vật lí, ... ă t ực HS [1] N ă r , ó ề ô trì ứu việ lực cho HS dạy h c vật lí Luậ t ế ì t , bồ ỡ : ĩ N ô T ị Bí T ảo “ Rèn luyện lực sáng tạo cho HS dạy học phần học lớp trung học sở” đ l m rõ t m lí luậ