Đánh giá nhu cầu xã hội về nhân lực xã hội học ở Việt Nam hiện nay

Dựa trên các phương pháp nghiên cứu thông dụng như: phỏng vấn, điều tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến, phương pháp cùng tham gia để xác định mối quan hệ giữa cung nhân lực xã hội học và cầu của xã hội về nhân lực loại này ở Việt Nam hiện nay từ góc nhìn của các cơ sở đào tạo, những người đã tốt nghiệp ngành xã hội học, những người sử dụng lao động loại này như: các cơ quan chính quyền, các tổ chức đoàn thể, các công ty, doanh nghiệp. Từ việc phân tích so sánh cung - cầu đó, thấy được nhu cầu của xã hội về nhân lực xã hội học cả về số lượng và chất lượng nhân lực xã hội học (đó là những yêu cầu về các kỹ năng của nhà xã hội học tương lai), trên cơ sở đó đưa ra chương trình đào tạo phù hợp, đáp ứng nhu cầu xã hội.

Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 2010: Tp 8, s 4: 719 - 728 TRNG I HC NễNG NGHIP H NI 719 Đánh giá nhu cầu xã hội về nhân lực xã hội học ở Việt Nam hiện nay Assessment on the Social Demand for Sociological Human Resource in Vietnam Lờ Th Ngõn Khoa Lý lun chớnh tr v xó hi, Trng i hc Nụng nghip H Ni a ch email tỏc gi liờn h: ltngan@hua.edu.vn TểM TT Da trờn cỏc phng phỏp nghiờn cu thụng dng nh: phng vn, iu tra bng phiu trng cu ý kin, phng phỏp cựng tham gia xỏc nh mi quan h gia cung nhõn lc xó hi hc v cu ca xó hi v nhõn lc loi ny Vit Nam hin nay t gúc nhỡn ca cỏc c s o to, nhng ngi ó tt nghip ngnh xó hi hc, nhng ngi s d ng lao ng loi ny nh: cỏc c quan chớnh quyn, cỏc t chc on th, cỏc cụng ty, doanh nghip. T vic phõn tớch so sỏnh cung - cu ú, thy c nhu cu ca xó hi v nhõn lc xó hi hc c v s lng v cht lng nhõn lc xó hi hc (ú l nhng yờu cu v cỏc k nng ca nh xó hi hc tng lai), trờn c s ú a ra chng trỡnh o t o phự hp, ỏp ng nhu cu xó hi. T khoỏ: Nhu cu xó hi, nhõn lc xó hi hc, xó hi hc. SUMMARY In order to identify the relationships between the supply and the demand for sociological human resource in Vietnam, various research methodology are used in this study such as key informants interview, individual interview with questionnaire and participatory group discussion. The research based on the perspectives of the universities, the graduated students majored in sociology, and the employers such as government officers, the leaders of mass organizations and the company managers. The study results show that the demand of human resources in sociological field is high in both quantitative and qualitative aspects especially the requirements regarding the ability and skills of the sociologists in carrying out the practical activities needed for their works. The study also raises the need of providing the suitable educational programs to meet the social demand. Key words: Human resource in the sociological, social demand, sociology. 1. ĐặT VấN Đề Đến nay, nhiều nh khoa học, nh quản lý đều nhận thấy đợc sự đóng góp tích cực của khoa học xã hội trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội. Các chính phủ, tổ chức, doanh nghiệp v các cá nhân có thể sử dụng kiến thức của khoa học xã hội trực tiếp trong quá trình đa ra quyết định của họ. Việc vận dụng những kiến thức của khoa học xã hội vo phát triển kinh tế - xã hội không những có tác dụng ở phạm vi vĩ mô m còn ở phạm vi vi mô. Nhận thức đợc tầm quan trọng của các môn khoa học xã hội trong quá trình phát triển, Nghị quyết của Trung ơng Đảng khóa VIII năm 1996 chỉ rõ, bên cạnh việc ứng dụng những thnh tựu của các môn khoa học tự nhiên, cần triển khai, ứng dụng thnh quả của các môn khoa học xã hội. Xã hội học (XHH) l một ngnh thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, đóng vai trò nh một bác sĩ luôn theo dõi cơ thể sống - xã hội, để giải phẫu các mặt, các lĩnh vực trên bề mặt cắt của xã hội để chỉ ra trạng thái thật của xã hội, phát hiện ra những vấn đề xã hội, dự báo khuynh hớng phát triển v chỉ ra những giải pháp khả thi để giải quyết những vấn đề tồn tại đó. Do đó, XHH l môn khoa học xã hội không thể thiếu trong một xã hội phát triển. Sự phát triển của kinh tế thị trờng ở Việt Nam trong những năm gần đây đòi hỏi ỏnh giỏ nhu cu xó hi v nhõn lc xó hi hc Vit Nam hin nay 720 giáo dục phải đợc coi l hng hóa. Trong đó các cơ sở đo tạo cung cấp loại hng hóa ny phải đáp ứng đợc nhu cầu của xã hội (Hong Lan, 2008). Tuy nhiên, nhu cầu của xã hội về loại hng hóa ny hiện nay nh thế no vẫn còn l câu hỏi, vẫn thiếu những nghiên cứu, dự báo về nhu cầu nhân lực có trình độ, đặc biệt l nhân lực ngnh XHH - bác sĩ của xã hội. Do đó, việc xác định nhu cầu xã hội về nhân lực XHH đang l một yêu cầu khách quan trong quá trình phát triển của xã hội hiện nay ở Việt Nam. 2. PHƯƠNG PHáP XáC ĐịNH NHU CầU Xã HộI Về NHÂN LựC Xã HộI HọC Trong nền kinh tế thị trờng, đánh giá nhu cầu xã hội của bất cứ loại hng hóa no đều phải xem xét hai khía cạnh cơ bản của vấn đề đó l cung v cầu (Mai Thanh Cúc v Nguyễn Thị Minh Thu, 2009). Sản phẩm của giáo dục v đo tạo, trong đó có nhân lực XHH, cũng l hng hóa. Vậy, lm thế no để xác định cung v cầu nhân lực XHH? - Để xác định cung-cầu về nhân lực xã hội học, mẫu điều tra đợc xác định một cách ngẫu nhiên l các cơ sở đo tạo nhân lực xã hội học (5 trờng, viện), các cơ quan chính quyền các cấp quận, huyện v tỉnh (22 cơ quan), các tổ chức đon thể quận, huyện v tỉnh (28 tổ chức), các công ty, doanh nghiệp (3 công ty), các dự án, chơng trình (3 dự án) l nơi có những công việc liên quan hoặc trực tiếp cần những kiến thức về xã hội học, nhân lực xã hội học, những ngời đã tốt nghiệp đại học ngnh xã hội học (60 ngời). - Các phơng pháp nghiên cứu sử dụng: + Thu thập thông tin thứ cấp: Thu thập số liệu từ các cơ sở đo tạo về số lợng nhân lực xã hội học đã đợc đo tạo, về số lợng nhân lực xã hội học đang lm việc tại các tổ chức đon thể, các cơ quan chính quyền, các công ty, doanh nghiệp. + Thu thập thông tin sơ cấp: Phơng pháp điều tra bằng bảng hỏi đ ợc sử dụng nhằm thu thập thông tin liên quan đến đánh giá đo tạo xã hội học, sử dụng nguồn nhân lực xã hội học v nhu cầu xã hội về nhân lực xã hội học. Phơng pháp phỏng vấn sâu đợc sử dụng nhằm thu thập thông tin liên quan tới chất lợng đo tạo, nhu cầu của xã hội về nhân lực xã hội học, yêu cầu của các nh tuyển dụng đối với nhân lực xã hội học. Phơng pháp thảo luận nhóm đợc áp dụng chủ yếu đối với các nh tuyển dụng về chất lợng nhân lực xã hội học, những kỹ năng cần thiết của nhân lực xã hội học. Sau khi đã thu thập đợc hệ thống các thông tin, sử dụng phơng pháp thống kê, mô tả, phơng pháp so sánh để so sánh nhu cầu xã hội về nhân lực xã hội học v khả năng cung ứng nguồn nhân lực đó cho xã hội. 3. KếT QUả V THảO LUậN 3.1. Thực trạng đo tạo nhân lực xã hội học Nói đến cung lao động, không chỉ đề cập đến số lợng nguồn nhân lực, m còn phải đề cập đến chất lợng nguồn nhân lực. Bất cứ một xã hội no cũng đều có những yêu cầu kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp, sức khoẻ, nhận thức chính trị . nhất định đối với từng loại lao động. Đặc biệt l yêu cầu của xã hội về những kỹ năng nghề nghiệp cần thiết m ngời đợc đo tạo có thể cung ứng cho xã hội (Mai Thanh Cúc v Nguyễn Thị Minh Thu, 2009). Đo tạo nguồn nhân lực XHH l quá trình ngời học đợc đo tạo v hon thnh các chơng trình đo tạo đã đợc phê chuẩn tại các cơ sở, viện có chức năng đo tạo nguồn nhân lực loại ny (Nguyễn An Lịch, 2001). Khảo sát số lợng sinh viên tốt nghiệp ngnh XHH từ tất cả các trờng, viện ở khu vực H Nội tham gia đo tạo nguồn nhân lực ngnh XHH tính từ khi mở ngnh cho đến tháng 6/2009 l: hệ chính qui tập trung l 2860 ngời, hệ tại chức 603 ngời (Bảng 1). Nh vậy, so với các ngnh đo tạo khác số lợng sinh viên đ ợc đo tạo trên lĩnh vực ny còn rất hạn chế, ví dụ: riêng ngnh kinh tế nông nghiệp của Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội 5 năm gần đây trung bình đo tạo từ 400 - 500 sinh viên/khóa. Lờ Th Ngõn 721 Bảng 1. Số lợng sinh viên đã tốt nghiệp ngnh xã hội học S lng sinh viờn tt nghip ngnh XHH tớnh n thỏng 6/2009 S lng o to sau i hc Tờn trng, vin Chớnh quy Ti chc CH TS i hc KHXH & Nhõn vn (i hc Quc gia H Ni) 1241 380 225 25 i hc Cụng on Vit Nam 1112 0 0 0 Phõn vin Bỏo chớ & Tuyờn truyn 507 223 0 0 Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh quc gia H Chớ Minh 0 0 44 18 Vin Xó hi hc 0 0 94 14 Tng s 2860 603 363 57 Ngun: Theo ngun s liu t cỏc trng, vin Bảng 2. Mức độ phù hợp của chơng trình đo tạo với công việc đang lm Mc phự hp ca chng trỡnh o to vi cụng vic ang lm (%) S phiu tr li T l % so vi tng s phiu 100 8 13,5 75 13 20,3 50 23 39 25 11 18,6 0 5 8,4 Tng s 60 100 Ngun: iu tra bng bng hi t nhõn lc xó hi hc 0 20 40 60 80 100 50% 100% muc do phu hop Hình 1. Mức độ phù hợp của chơng trình đo tạo ngnh xã hội học đối với công việc hiện tại (ý kiến từ các dự án) * Chất lợng đo tạo nhìn từ khía cạnh chơng trình đo tạo trình độ đại học ngnh XHH - Đánh giá về sự phù hợp của chơng trình đợc đo tạo với công việc hiện tại, nghiên cứu ny tham khảo ý kiến từ 2 nhóm đối tợng: nhân lực XHH v các nh tuyển dụng. + ý kiến từ nhân lực XHH (tổng số phiếu thu thập l 60): 13,5% ý kiến cho rằng chơng trình đo tạo phù hợp hon ton với công việc v 8,4% ý kiến cho rằng chơng trình đo tạo không phù hợp với công việc hiện tại của họ. Tỷ lệ ý kiến đánh giá chơng trình đo tạo phù hợp 50% công việc m họ đang đảm nhiệm chiếm cao nhất (39%) (Bảng 2). Nh vậy, ý kiến đánh giá của nhân lực XHH về chơng trình đo tạo rất tản mạn. + Phần lớn ý kiến từ các dự án cho rằng, chơng trình đo tạo phù hợp 50% với công việc hiện tại (Hình 1). % mức độ phù hợp % số phiếu ỏnh giỏ nhu cu xó hi v nhõn lc xó hi hc Vit Nam hin nay 722 Nh vậy có thể thấy, chơng trình đo tạo hiện tại của ngnh XHH mới chỉ đáp ứng đợc 50% yêu cầu công việc của các sinh viên đợc đo tạo ngnh XHH trong các chơng trình, dự án khảo sát. - Liên quan đến chất lợng nhân lực XHH, nghiên cứu đã tham khảo ý kiến từ những ngời quản lý công ty, cơ quan chính quyền v các tổ chức đon thể dới dạng câu hỏi: Nhân lực XHH đang công tác tại đơn vị đáp ứng yêu cầu của công việc ở mức độ no? Theo đánh giá của cán bộ quản lý các cấp chính quyền, công ty, tổ chức đon thể thì lực lợng lao động đợc đo tạo ngnh XHH lm việc tại các cơ quan, tổ chức đó đa phần ở mức độ khá. Tuy nhiên, tỷ lệ đợc đánh giá tốt còn thấp (Bảng 3). * Những khó khăn m nhân lực XHH gặp phải khi tìm việc sau khi tốt nghiệp cũng l vấn đề đối với tất cả các ngnh, nhất l các ngnh khoa học xã hội, các ngnh đo tạo mới, m xã hội cha quen sử dụng. Những khó khăn m nhân lực XHH gặp phải khi đi tìm việc sau tốt nghiệp l công việc không đúng ngnh nghề đo tạo 50,8%, mức lơng cha hợp lý 45,7%, ngo i ra khi phỏng vấn sâu các cá nhân, họ còn đa ra những khó khăn khác nh: ít ngời biết đến ngnh học XHH, không rõ có thể xin việc đợc ở những cơ quan no, thiếu môi trờng giao tiếp v lm việc, ngoại ngữ hạn chế, cạnh tranh với các ngnh học khác . (Bảng 4) Bảng 3. Đánh giá năng lực lm việc của nhân lực xã hội học Cỏc c quan, chớnh quyn Cỏc t chc, on th Cỏc cụng ty, doanh nghip Mc S lng T l % S lng T l % S lng T l % Tt 3 25 6 31,6 0 0 Khỏ 6 50 12 63,2 3 100 Trung bỡnh 3 25 1 5,2 0 0 Yu 0 0 0 0 0 0 Tng s 12 100 19 100 3 100 Ngun: S liu iu tra Bảng 4. Những khó khăn của cử nhân xã hội học khi đi tìm việc lm Nhng khú khn cú th khi tỡm vic S lng (ngi) T l (%) Cụng vic khụng ỳng ngnh ngh o to 30 50,8 Mc lng cha hp lý 27 45,7 Khú khn v nh 15 25,4 Khú khn v phng tin i li 16 27,1 Xa nh 17 28,8 Khú khn khỏc 0 0 Ngun: S liu iu tra Lờ Th Ngõn 723 3.2. Thực trạng sử dụng nguồn nhân lực đã qua đo tạo xã hội học Để lm rõ thực trạng sử dụng nhân lực xã hội học, nghiên cứu tham khảo ý kiến của những ngời đã đợc đo tạo ngnh XHH v các công ty, doanh nghiệp, các tổ chức, đon thể v các cấp chính quyền. * Đối với những ngời đã đợc đo tạo ngnh XHH - Trong số 60 ngời tham gia khảo sát (đều trong lứa tuổi từ 22 - 34) có 51 ngời đã tìm đợc việc lm trong năm đầu mới ra trờng, chỉ có 9 ngời thất nghiệp năm đầu tiên chiếm 15,2%. Nh vậy tỷ lệ kiếm đợc việc lm trong năm đầu tiên của sinh viên ngnh XHH (tham gia khảo sát) chiếm tỷ lệ khá cao tới 84,8%. Con số khảo sát cũng gần sát với báo cáo của các trờng tham gia đo tạo cử nhân ngnh XHH m nghiên cứu ny thu thập đợc, theo báo cáo của các trờng sau 1 năm tốt nghiệp tất cả sinh viên ngnh XHH đã tìm đợc việc lm. Tuy vậy, nếu chỉ dừng lại ở tỷ lệ % sinh viên tốt nghiệp ngnh XHH ra trờng kiếm đợc việc lm, sẽ không l m rõ đợc thực trạng sử dụng nguồn nhân lực ny hiện nay ở Việt Nam. Do vậy, nghiên cứu đã tham khảo câu hỏi tiếp theo nơi họ lm việc thuộc tổ chức, cơ quan no? vị trí công tác v công việc đảm nhiệm của họ? (Bảng 5). - Cơ quan lm việc: các cấp chính quyền 30 ngời chiếm 50,8%; các tổ chức đon thể 6 ngời chiếm 10,1%; các công ty 14 ngời chiếm 23,7% v 9 ngời lm việc tại các trờng đại học, cao đẳng chiếm 15,2%. - Vị trí công tác, công việc đảm nhiệm của những ngời tham gia khảo sát cho thấy, nhân lực đợc đo tạo ngnh XHH có vị trí công tác rất đa dạng, có thể đảm nhận các vị trí công việc khác nhau từ lm cán bộ quản lý 6,7%, đến giảng viên 15,2%, nhân viên 28,8%, chuyên viên 25,4%, cán bộ nghiên cứu 8,4%. Họ lm các công việc nh: hnh chính, phục vụ (23,7%), nghiên cứu, điều tra viên, viết báo cáo (22%), giảng dạy (15,2%), phóng viên, biên tập viên (13,5%), kinh doanh, bán hng, gia s (10,2%), khác 15,2%. Các tỷ lệ trên cho thấy, những ngời đợc đo tạo ngnh XHH ra trờng có thể đảm nhận các thể loại công việc khác nhau. Nhng điều đó cũng phản ánh rằng nhiều ngời trong số họ không lm việc đúng ngnh nghề đo tạo. * Đối với các công ty, các tổ chức đon thể v các cấp chính quyền - Để l m rõ thực trạng sử dụng nhân lực XHH trong các công ty, tổ chức đon thể v các cấp chính quyền trớc hết chúng tôi tìm hiểu: Mức độ hiểu biết của những ngời sử dụng lao động về XHH (Bảng 6). Bảng 5. Công việc đảm nhiệm Cụng vic m nhim S lng (ngi) T l (%) Ging dy 9 15 Nghiờn cu, iu tra viờn, vit bỏo cỏo 13 21,6 Phúng viờn, biờn tp viờn 8 13,3 Hnh chớnh, phc v 15 25 Kinh doanh, bỏn hng, gia s . 6 10 Khỏc 9 15 Tng s 60 100 Ngun: S liu iu tra ỏnh giỏ nhu cu xó hi v nhõn lc xó hi hc Vit Nam hin nay 724 Bảng 6. Mức độ hiểu biết về xã hội học Cỏc c quan, chớnh quyn Cỏc t chc, on th Cỏc cụng ty, doanh nghip Mc hiu bit S lng T l % S lng T l % S lng T l % Bit rừ 9 41 14 50 1 Bit ớt 13 59 14 50 7 87,5 Khụng bit 0 0 0 0 0 0 Tng 22 100 28 100 100 Ngun: S liu iu tra Các tổ chức đon thể l những nơi thực hnh nhiều nhất những công việc cụ thể liên quan tới XHH, để lm tốt công việc đó đòi hỏi những ngời lãnh đạo các tổ chức đon thể phải có những kiến thức sâu rộng về lĩnh vực xã hội. Do đó để hiểu rõ đợc thực trạng sử dụng nhân lực loại ny nh thế no? không thể không tìm hiểu xem liệu những nh quản lý, lãnh đạo các tổ chức đon thể đó có mức độ hiểu biết nh thế no về XHH. Các kết quả điều tra thu đợc l: không có ai trả lời cha bao giờ nghe nói về XHH; biết ít về XHH (50%); biết rõ về XHH (50%). Nh vậy, tỷ lệ ngời hiểu biết ít về ngnh XHH trong đội ngũ cán bộ lãnh đạo các tổ chức, đon thể còn rất lớn, chiếm tới 50%. Trong các cấp chính quyền, tỷ lệ ngời ít hiểu biết về XHH khá cao chiếm 59%, còn ngời hiểu biết rõ về XHH chỉ chiếm tỷ lệ 41%. Với chỉ số ny, có thể hiểu vì sao trong các cơ quan chính quyền, kể cả những lĩnh vực liên quan nhiều tới ngnh XHH nh lao động - thơng binh v xã hội cũng chỉ tuyển nhân sự ở các lĩnh vực ít liên quan đến công việc đảm nhận, vì họ quan niệm rằng cứ lm l khắc quen. Tình hình am hiểu về XHH ở các công ty còn ít hơn nhiều, tới 87,5% hiểu biết ít về xã hội học. Chính việc hiểu biết của lãnh đạo các cấp chính quyền, tổ chức, đon thể v các công ty về XHH còn hạn chế, nên ảnh hởng đến công việc của họ. Đối với các chơng trình, dự án nh : Chơng trình phát triển nông thôn mới của Bộ Nông nghiệp v PTNT, Upland Programs (Đức), Social capital and informal social networks in a changing natural and institutional environment (Đức), có 9/10 phiếu trả lời có sự hiểu biết về ngnh XHH chiếm 90,0% tổng số phiếu trả lời. Lãnh đạo trong các chơng trình, dự án phần lớn l ngời nớc ngoi v họ rất am hiểu về XHH. - Ngnh nghề đo tạo của cán bộ, nhân viên lm việc trong các đơn vị tham gia khảo sát nh sau: Trong các cơ quan chính quyền ngnh nghề đo tạo đợc phân đều hơn. Cao nhất l xã hội - nhân văn chiếm 22%, kinh tế, kế toán chiếm 20,4%, thấp nhất XHH chiếm 11,5%. Rõ rng so với nhu cầu số ngời có chuyên môn XHH vẫn chiếm tỷ lệ thấp, bởi đây l các cơ quan nh nớc lm việc trực tiếp với dân, nông dân. L cơ quan vừa vạch ra chiến lợc phát triển kinh tế - xã hội của địa phơng, đa ra những mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể trong từng giai đoạn, nhng đồng thời cũng l ngời trực tiếp chỉ đạo việc thực hiện những chiến lợc đó, những mục tiêu nhiệm vụ cụ thể đó, do vậy, các cơ quan ny rất cần nhân lực XHH. Trong các tổ chức đon thể, ngnh nông nghiệp chiếm tỷ lệ cao nhất 44,8%; trong khi đó nhân lực có trình độ về XHH chiếm thấp nhất 4,4%, m chủ yếu lm ở tổ chức phụ nữ, đon thanh niên, còn ở tổ chức hội nông dân, tổ chức công đon cũng rất ít. Mặc dù, công việc tại các tổ chức ny liên quan chặt chẽ tới XHH. Tại các công ty, doanh nghiệp: ngnh thơng mại, dịch vụ chiếm tới 79%, nhng Lờ Th Ngõn 725 các ngnh xã hội - nhân văn v XHH chỉ chiếm 0,9% l tỷ lệ rất thấp. Nh vậy, trong tất cả các tổ chức đon thể, cơ quan chính quyền, công ty, doanh nghiệp tỷ lệ nhân lực XHH so với số nhân lực các ngnh nghề khác chiếm tỷ lệ thấp nhất. 3.3. Nhu cầu xã hội về nhân lực xã hội học hiện nay ở Việt Nam Để đánh giá đợc nhu cầu xã hội đối với nhân lực XHH, nghiên cứu đa ra các câu hỏi trong phiếu trng cầu ý kiến v phỏng vấn: * Sự cần thiết của XHH đối với các đơn vị tham gia khảo sát Khảo sát từ các cơ quan chính quyền các cấp, chúng tôi thấy: 18,2% cho rằng ngnh XHH rất cần thiết đối với đơn vị của họ; 81,8% cho rằng cần thiết. Thông tin từ các công ty, doanh nghiệp cho biết: 12,5% cho rằng XHH rất cần thiết đối với công ty, doanh nghiệp của họ. Các tổ chức đon thể cho thông tin tơng tự nh của các cơ quan chính quyền 46,4% cho rằng XHH rất cần thiết, 53,6% đánh giá cần thiết (Bảng 7). Kết quả điều tra từ những ngời đã có chuyên môn XHH, hiện đang công tác tại các công ty, doanh nghiệp, các cơ quan chính quyền các cấp, các tổ chức đon thể cho thấy: rất cần thiết chiếm 13,5%; cần thiết 45,7% v không cần 37,2%. Thông tin ny cho thấy có những ngời đợc đo tạo về XHH hiện đang lm công việc ở các cơ quan không liên quan tới ngnh XHH. Tóm lại, các cơ quan chính quyền, các tổ chức đon thể lẫn các công ty, doanh nghiệp, các chơng trình, dự án đều nhận thấy sự cần thiết của ngnh XHH trong công ty, đơn vị của họ, bởi vì thực tế cho thấy dù l sản xuất hay kinh doanh hay các cơ quan chính quyền, các tổ chức đon thể thì công việc của họ cũng liên quan nhiều tới các mối quan hệ giữa con ngời với con ngời v với xã hội. * Nhu cầu về số lợng nhân lực XHH Để thu thập đợc thông tin một cách chính xác, nghiên cứu đã đặt ra 3 câu hỏi: giai đoạn 2010 - 2015 đơn vị có nhu cầu tuyển dụng hay không? các ngnh cần tuyển dụng, trong đó có lồng thêm ngnh XHH, các kỹ năng cần thiết m một ngời đợc đo tạo ngnh XHH cần có, công việc đảm nhận chủ yếu sẽ tuyển l gì? Với các câu hỏi trên, nghiên cứu đã thu đợc các kết quả sau: - Các đơn vị có nhu cầu tuyển dụng trong giai đoạn 2010 - 2015 l các tổ chức đon thể (75%); các công ty (75%); các cơ quan chính quyền các cấp (81,8%). Nh vậy, có trên 75% các đơn vị tham gia khảo sát có nhu cầu tuyển dụng nhân lực giai đoạn 2010 - 2015 hay nói cách khác phần lớn các đơn vị có nhu cầu tuyển dụng. Bảng 7. Sự cần thiết của xã hội học đối với công việc Cỏc c quan, chớnh quyn Cỏc t chc, on th Cỏc cụng ty, doanh nghip Mc S lng T l % S lng T l % S lng T l % Rt cn thit 4 18,2 12 46,4 1 12,5 Cn thit 18 81,8 16 53,6 2 25 Khụng cn thit 0 0 0 0 0 0 Khụng cú ý kin 0 0 0 0 5 62,5 Tng 22 100 28 100 8 100 Ngun: S liu iu tra ỏnh giỏ nhu cu xó hi v nhõn lc xó hi hc Vit Nam hin nay 726 - Các ngnh cần tuyển dụng (Bảng 8) Nhu cầu tuyển dụng của các tổ chức đon thể về ngnh nghề rất đa dạng, nhng cả 18 tổ chức đều có nhu cầu tuyển dụng nhân lực XHH. Các công ty có nhu cầu tuyển dụng rất đa dạng ngnh nghề, trong đó có 2/6 công ty có nhu cầu tuyển dụng nhân lực XHH. Các cơ quan chính quyền các cấp có nhu cần tuyển dụng XHH tơng đối lớn (10/ 22 phòng, sở - cơ quan chính quyền các cấp). Số có nhu cầu tuyển dụng XHH lớn chủ yếu nằm ở các cơ quan nh: lao động - thơng binh - xã hội, nội vụ .Các chơng trình, dự án có 6/10 phiếu trả lời có nhu cầu tuyển dụng mới chiếm 60,0% tổng số phiếu. Nhu cầu tuyển dụng nhân lực XHH v nhân lực kinh tế chiếm tỷ lệ cao tới 67,5%. Nh vậy, xã hội thực sự có nhu cầu về nhân lực XHH, nhất l các tổ chức đon thể, các cơ quan chính quyền các cấp, các chơng trình, dự án. Các công ty, doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng nhân lực XHH ở mức thấp hơn. * Yêu cầu về chất lợng (các kỹ năng cần thiết của nhân lực XHH) Để nắm đợc yêu cầu về chất lợng nhân lực XHH từ phía các nh tuyển dụng, nghiên cứu ny đa ra câu hỏi về những kỹ năng cần thiết của nhân lực XHH (Bảng 9). Bảng 8. Ngnh nghề cần tuyển dụng STT Ngnh ngh cn tuyn dng T chc, on th Cụng ty, doanh nghip c quan, chớnh quyn 1 K thut nụng nghip 6 1 7 2 Kinh t, ti chớnh, k toỏn 8 6 7 3 Cụng ngh thụng tin 8 4 8 4 Phỏp lut 11 4 6 5 Xó hi - vn húa 11 1 9 6 Xó hi hc 18 2 10 7 Khỏc 0 0 0 Tng 62 18 47 Ngun: S liu iu tra Bảng 9. Các kỹ năng cần thiết cần đợc trang bị cho cử nhân xã hội học TT Cỏc k nng cn thit T chc on th (28) Cụng ty, doanh nghip (8) C quan chớnh quyn (22) 1 Linh hot trong giao tip xó hi 23 7 20 2 Lm vic theo nhúm 11 3 15 3 Thit k cỏc d ỏn phỏt trin xó hi 11 3 10 4 Lm vic c lp 14 5 10 5 Kh nng xỏc nh, phõn tớch v gii quyt vn xó hi 17 3 15 6 Hiu sõu v k thut ngh nghip 5 1 5 7 Cú kinh nghim t chc hot ng vn hoỏ xó hi tp th 6 1 5 8 Cú kinh nghim t vn vay vn phỏt trin 9 1 9 9 Am hiu vn thanh niờn 1 1 3 10 Bi t bo v quyn li chớnh ỏng ca ngi lao ng 4 1 1 Ngun: S liu iu tra Lờ Th Ngõn 727 Các nh tuyển dụng thuộc các công ty, doanh nghiệp đánh giá cao kỹ năng linh hoạt trong giao tiếp xã hội, lm việc độc lập v lm việc theo nhóm, kỹ năng thiết kế các dự án phát triển, khả năng xác định, phân tích v giải quyết các vấn đề xã hội, . của nhân lực XHH. Kỹ năng hng đầu đợc các cấp chính quyền lựa chọn vẫn l kỹ năng giao tiếp xã hội, tiếp theo l lm việc theo nhóm, khả năng xác định, phân tích v giải quyết các vấn đề xã hội, thiết kế các dự án phát triển xã hội, lm việc độc lập, có khả năng t vấn vay vốn phát triển, có khả năng tổ chức các hoạt động văn hóa - xã hội, các hoạt động tập thể (Bảng 9). Các tổ chức đon thể cũng đánh giá cao kỹ năng giao tiếp, khả năng xác định, phân tích v giải quyết các vấn đề xã hội, có thể do đặc thù của công việc các tổ chức, đon thể, nên đều đánh giá cao kỹ năng lm việc độc lập. Mặc dù vậy, kỹ năng lm việc theo nhóm, cũng nh kỹ năng thiết kế các dự án phát triển cũng rất đợc coi trọng, khả năng t vấn vay vốn cho ngời lao động . Có thể thấy các nh tuyển dụng trong các chơng trình, dự án nớc ngoi đánh giá cao kỹ năng lm việc theo nhóm 100%, kỹ năng giao tiếp 84%, v phân tích xã hội 67%, lm việc độc lập 34%. Trong điều kiện hội nhập nền kinh tế v văn hoá. Cạnh tranh trong công việc ngy cng lớn v xã hội ngy cng có nhiều biến đổi thì các kỹ năng trên cng trở nên quan trọng trong bất cứ công việc no, ngnh nghề no. Nh vậy, từ những số liệu v phân tích trên có thể rút ra những kỹ năng hng đầu của nh XHH tơng lai trong con mắt của các nh tuyển dụng phải l: kỹ năng giao tiếp xã hội, khả năng xác định, phân tích v giải quyết các vấn đề xã hội, lm việc theo nhóm, thiết kế các dự án phát triển xã hội, lm việc độc lập. 4. Kết luận - Nhu cầu xã hội về nhân lực XHH ơ Việt Nam hiện nay l tơng đối cao (các chơng trình, dự án, các cơ quan chính quyền các cấp, nhất l các tổ chức đon thể có nhu cầu tuyển dụng nhân lực XHH). Việc đo tạo nhân lực XHH ở Việt Nam hiện nay còn rất ít về số lợng v cha đáp ứng về chất lợng. Do đó, cần mở rộng qui mô đo tạo ngnh ny một cách phù hợp, tạo điều kiện cho sự phát triển của xã hội. - Hiểu biết của những nh tuyển dụng về ngnh xã hội học còn hạn chế. Nên dẫn tới việc tuyển dụng những ngời không đúng chuyên môn vo lm công việc của những nh XHH. Hậu quả dẫn tới không phát huy đợc năng lực của ngời lao động. - Mức độ phù hợp của chơng trình đo tạo trình độ đại học ngnh XHH mới chỉ đáp ứng 50% yêu cầu so với thực tiễn công việc của ngời lao động. Nên để nâng cao chất lợng đo tạo, chơng trình đo tạo trình độ đại học ngnh XHH cho các trờng đại học, cao đẳng khối nông nghiệp cần chú ý rèn luyện cho ngời học các kỹ năng cần thiết sau: giao tiếp, có khả năng xác định, phân tích v giải quyết các vấn đề xã hội, có kỹ năng lm việc theo nhóm, có khả năng lập dự án v thực hiện dự án, có khả năng lm việc độc lập. TI LIệU THAM KHảO Nghị quyết BCH TƯ ĐCS Việt Nam lần thứ 2 khóa VIII, 1996. Hong Lan (2008). Đo tạo theo nhu cầu xã hội: Giải pháp no cho cung cầu gặp nhau, Bi viết cho Hội thảo Đo tạo theo nhu cầu xã hội. Trờng Đại học Nông - Lâm thnh phố Hồ Chí Minh (22/3/2008). Mai Thanh Cúc, Nguyễn Thị Minh Thu, (2009). Thực trạng nhu cầu xã hội về đo tạo nguồn nhân lực kinh tế phát triển của nớc ta hiện nay, Tạp chí Khoa học v Phát triển, T.7, số 3, tr. 354-361. Mai Thanh Cúc, Nguyễn Thị Minh Thu, (2009). Phơng pháp đánh giá nhu cầu xã hội về đo tạo nguồn nhân lực kinh tế ỏnh giỏ nhu cu xó hi v nhõn lc xó hi hc Vit Nam hin nay 728 phát triển của nớc ta, Tạp chí Khoa học v phát triển, T.7, số 3, tr. 354-361. Phạm Thị Diễm, Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh (2008). Đánh giá chất lợng đầu ra gắn với đo tạo theo nhu cầu xã hội Bi viết cho Hội thảo Đo tạo theo nhu cầu xã hội. Trờng Đại học Nông - Lâm thnh phố Hồ Chí Minh (22/3/2008), Phạm Xuân Hảo (2001). Vi suy nghĩ về đo tạo v nghiên cứu xã hội học trong thời kỳ đổi mới, bi trong hội thảo: "Nâng cao chất lợng đo tạo v nghiên cứu xã hội học đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc" do quĩ FORD ti trợ tại Trờng Đại học Khoa học xã hội v nhân văn, Đại học quốc gia H Nội. Nguyễn An Lịch, Lê Thái Thị Băng Tâm, (2001). Xã hội học Việt Nam - Đổi mới v phát triển, bi trong hội thảo: "Nâng cao chất lợng đo tạo v nghiên cứu xã hội học đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc" do Quỹ FORD ti trợ tại Trờng Đại học Khoa học xã hội v nhân văn, Đại học quốc gia H Nội. Nguyễn An Lịch (2001), Đổi mới đo tạo v nâng cao năng lực ngnh xã hội học đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá ở nớc ta, bi trong hội thảo: "Nâng cao chất lợng đo tạo v nghiên cứu xã hội học đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc" do quỹ FORD ti trợ tại Trờng Đại học Khoa học xã hội v nhân văn, Đại học quốc gia H Nội. . Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 201 0: Tp 8, s 4: 719 - 728 TRNG I HC NễNG NGHIP H NI 719 Đánh giá nhu cầu xã hội về nhân lực xã hội học. Vit Nam hin nay 728 phát triển của nớc ta, Tạp chí Khoa học v phát triển, T.7, số 3, tr. 35 4-3 61. Phạm Thị Diễm, Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh (200 8). Đánh