Ôn thi THPT Quốc Gia: Nội dung chuyên đề nằm trong phạm vi kiến thức thi THPT Quốc Gia. Từ năm 2019, nội dung đề thi THPT Quốc Gia sẽ bao gồm cả kiến thức lớp 10, lớp 11 và lớp 12. Ôn thi HSG: Nội dung chuyên đề phục vụ cho đối tượng học sinh thi HSG lớp 10, lớp 11 và cả lớp 12.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ……… *********&********** BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Tên chun đề: PHÂN BỐ DÂN CƯ ĐƠ THỊ HĨA Tác giả chuyên đề: ………………… Đơn vị: ………………… Đối tượng học sinh: Lớp 10, ôn thi THPT Quốc Gia ôn thi HSG Dự kiến số tiết dạy: tiết NĂM HỌC 2018 – 2019 Tên chuyên đề: PHÂN BỐ DÂN CƯ ĐƠ THỊ HĨA I CƠ SỞ XÂY DỰNG CHUN ĐỀ Nội dung chương trình hành - Nội dung chuyên đề nằm “Chương V Địa lí dân cư – Bài 24 25” - Địa lí 10 – Ban Lí xây dựng chuyên đề - Ôn thi THPT Quốc Gia: Nội dung chuyên đề nằm phạm vi kiến thức thi THPT Quốc Gia Từ năm 2019, nội dung đề thi THPT Quốc Gia bao gồm kiến thức lớp 10, lớp 11 lớp 12 - Ôn thi HSG: Nội dung chuyên đề phục vụ cho đối tượng học sinh thi HSG lớp 10, lớp 11 lớp 12 II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Nội dung 1: Phân bố dân cư - Phân bố dân cư: khái niệm, đặc điểm - Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - Liên hệ với Việt Nam Nội dung 2: Đơ thị hóa - Khái niệm thị hóa - Đặc điểm thị hóa - Ảnh hưởng thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội - Liên hệ với Việt Nam III TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu - Kiến thức: + Trình bày khái niệm phân bố dân cư Trình bày giải thích đặc điểm phân bố dân cư giới theo không gian thời gian + Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư Liên hệ với thực tiễn Việt Nam + Trình bày khái niệm, đặc điểm thị hố ảnh hưởng thị hố tới phát triển kinh tế – xã hội Liên hệ với thực tiễn Việt Nam - Kĩ năng: + Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích biểu đồ, sơ đồ, lược đồ, đồ bảng số liệu tình hình phân bố dân cư, hình thái quần cư dân cư thành thị - Thái độ (giá trị): + Có nhận thức đắn phân bố dân cư ảnh hưởng thị hóa, từ có hành động để hạn chế tác động tiêu cực thị hóa + Tích cực tham gia nhiệm vụ học tập lớp, khẳng định giá trị thân thông qua hoạt động học tập - Định hướng lực hình thành: + Năng lực chung: Giải vấn đề; hợp tác; sáng tạo, ứng dụng CNTT, tính tốn + Năng lực chun biệt thuộc mơn Địa lí: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng tranh ảnh, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp dạy học: thảo luận nhóm, sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não, giảng giải, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: Các mảnh ghép, khăn trải bàn Chuẩn bị giáo viên học sinh - Chuẩn bị giáo viên: + Kế hoạch dạy học, giảng Powerpoint + Các phiếu học tập sử dụng chuyên đề + Bản đồ phân bố dân cư + Hình ảnh ảnh hưởng thị hóa + Video ảnh hưởng thị hóa + Máy chiếu phương tiện khác - Chuẩn bị học sinh: + Bút chỉ, tẩy, bút chì màu, bút sáp màu, sách, vở, nháp, Atlat Địa lí Việt Nam + Thực nhiệm vụ phân công chuẩn bị báo cáo Thiết kế hoạt động học tập * Ổn định lớp * Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề a) GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: Nếu lựa chọn nơi để sinh sống, em chọn nơi nào? Theo em, tranh phân bố dân cư giới sao? b) HS thực ghi giấy nháp, chuẩn bị để báo cáo trước lớp c) GV gọi vài học sinh báo cáo, HS khác trao đổi bổ sung thêm d) GV sử dụng nội dung HS trả lời để tạo tình có vấn đề dắt dẫn vào nội dung học Hoạt động Tìm hiểu phân bố dân cư Mục tiêu - Trình bày khái niệm phân bố dân cư, phân tích đặc điểm phân bố dân cư theo không gian, thời gian - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Liên hệ với phân bố dân cư Việt Nam - Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nhận xét, phân tích biểu đồ, lược đồ bảng số liệu tình hình phân bố dân cư Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề; sử dụng lược đồ, biểu đồ, sử dụng số liệu thống kê - Thảo luận cặp - nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Tổ chức hoạt động GV tách thành HĐ nhỏ ứng với nội dung: 1.1 Tìm hiểu khái niệm phân bố dân cư 1.2 Tìm hiểu đặc điểm phân bố dân cư 1.3 Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Liên hệ với phân bố dân cư Việt Nam Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung 1.1 Tìm hiểu khái niệm phân bố dân cư (5 phút) I Phân bố dân cư a) GV giao nhiệm vụ cho HS Khái niệm: Đọc nội dung SGK trang 93 trả lời câu hỏi sau: - KN: Là xếp dân số cách tự phát tự giác - Nêu khái niệm phân bố dân cư - Bạn Lan hộ tỉnh Phú Thọ đến lãnh thổ định, học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc, bạn Lan thuộc loại phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội xếp dân cư tự phát hay tự giác? - Tiêu chí đánh giá phân bố dân cư gì? Thiết lập cách tính tiêu chí Học sinh thực theo cặp, thời gian phút GV giải thích hướng dẫn thêm, thấy cần thiết MĐDS = Số dân lãnh thổ DT lãnh thổ b) HS thực nhiệm vụ: HS thực theo cặp Đơn vị: người/km chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi cặp đại diện báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm d) GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết thực HS GV bổ sung: Mật độ dân số đại lượng bình quân thể phân bố dân cư đồng lãnh thổ thực tế Việc tính tốn mật độ dân số đơn vị lãnh thổ có diện tích nhỏ thể phân bố dân cư giống với thực tế Đặc điểm phân bố dân cư 1.2 Tìm hiểu đặc điểm phân bố dân cư a Phân bố dân cư không GV khái quát đặc điểm phân bố dân không gian cư + Vùng đông dân: Tây Âu; a) GV giao nhiệm vụ cho HS (Sử dụng kĩ thuật khăn Caribê, ĐNA, Đông Á, Nam trải bàn) (6 phút) Á, Nam Âu * phút đầu: HS làm việc cá nhân thực nhiệm vụ + Vùng thưa dân : Tây Phi, sau: Đông Phi, Trung Mĩ, Đông Đặc điểm 1: Phân bố dân cư không không Âu, Bắc Âu… gian: Đọc SGK bảng 24.1 - trang 93 hình 25 – + Vùng thưa dân: trang 98, trả lời câu hỏi sau: Ôxtrâylia, Bắc Á, Canada, + Có cấp độ phân loại mật độ dân số? rừng Amadon, hoang mạc + Tên gọi giá trị định lượng cấp độ phân châu Phi loại mật độ dân số? + Nêu tên khu vực phân bố dân cư theo cấp độ phân loại mật độ dân số - Phân bố dân cư có biến Đặc điểm 2: Phân bố dân cư có biến động theo thời động theo thời gian gian + 1650 – 1850: châu Âu tỉ Đọc SGK bảng 24.2 - trang 94 trả lời câu hỏi trọng tăng, châu Phi tỉ trọng sau: giảm + Nêu thay đổi tỉ trọng phân bố dân cư + 1850 – 2005: châu Âu tỉ châu lục theo bảng sau trọng giảm, châu Mĩ châu Giai đoạn 1650-1750 1750-1850 1850-2005 Phi tỉ trọng tăng Châu Á Châu Âu => Nhận xét chung: Châu Mĩ + Đại phận dân cư cư trú Châu Phi bán cầu Bắc, khu vực trù mật C Đại Dương xung quanh chí tuyến * phút tiếp theo: HS làm việc theo nhóm: thống Bắc (trừ vùng sa mạc Tây Á viết kết chung Bắc Phi) xung quanh vĩ b) HS thực nhiệm vụ: HS thực cá nhân - tuyến 500B (ở Tây Âu) nhóm chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp + Đại phận dân cư giới kết thực (86%) tập trung Cựu lục địa Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh (Á – Âu – Phi) có 14% nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS dân cư sinh sống Tân lục địa c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận (Mĩ – Ô-trây-lia) chung lớp Gọi nhóm xung phong nhóm ngẫu nhiên đại diện báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm d) GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết thực HS GV phát vấn gợi mở HS: - Hãy nhận xét phân bố dân cư giới phân chia theo bán cầu (bắc – nam) phân chia theo lục địa cũ (cựu lục địa: Á – Âu – Phi) – lục địa (tân lục địa: Mĩ – Úc)? Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - Giải thích biến động dân cư theo thời gian? * Các nhân tố ảnh hưởng 1.3 Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố - Trình độ phát triển lực lượng sản xuất dân cư Liên hệ với phân bố dân cư Việt Nam - Tính chất kinh tế; a) GV giao nhiệm vụ cho HS Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm hồn thành - Điều kiện tự nhiên; nội dung sau: - Lịch sử khai thác lãnh thổ, Các nhóm lẻ: Đọc nội dung SGK trang 94 trả lời chuyển cư câu hỏi sau: - Liệt kê nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư * Giải thích phân bố dân cư giới - Căn vào nhân tố xác định trên, Sự phân bố dân cư không tác động nhân tố giải thích phân bố dân cư giới Các nhóm chẵn: Đọc nội dung SGK trang 94 Atlat tự nhiên kinh tế-xã hội Địa lí Việt Nam trang 15 trả lời câu hỏi sau: - Liệt kê nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - Xác định vùng đông dân, thưa dân nước ta - Căn vào nhân tố xác định trên, giải thích phân bố dân cư vùng nước ta HS thực theo nhóm, thời gian phút b) HS thực nhiệm vụ: HS thực thảo luận nhóm Sau thời gian phút, nửa nhóm chẵn ghép với nửa nhóm lẻ để trao đổi giải thích kiến thức cho nhau, lượt phút - Nhân tố tự nhiên : Những nơi có khí hậu phù hợp với sức khỏe người, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho hoạt động sản xuất => dân cư đơng đúc (các vùng khí hậu ơn hòa, ấm áp; châu thổ sông; vùng đồng địa hình phẳng, đất đai màu mở …) Những nơi có khí hậu khắc nghiệt (nóng lạnh mưa nhiều quá) Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh vùng núi cao =>dân cư thưa nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS thớt c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận - Nhân tố kinh tế-xã hội: chung lớp Gọi HS ngẫu nhiên báo cáo kết + Trình độ phát triển lực thực nhiệm vụ lượng sản xuất => thay đổi d) GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết thực phân bố dân cư HS + Tính chất kinh tế GV phát vấn gợi mở HS: Ví dụ: Hoạt động công nghiệp - Tại đồng mà ĐBSH có MĐ DS cao => dân cư đơng đúc nông nghiệp gấp gần lần ĐBSCL? (do ĐBSH có lịch sử khai thác lãnh thổ lâu đời + Lịch sử khai thác lãnh thổ: (khoảng 2000 năm), ĐBSCL khai thác khu vực khai thác lâu đời có dân cư đơng đúc khoảng 300 năm) khu vực khai thác Hoạt động 3: Tìm hiểu Đơ thị hố Mục tiêu - Trình bày khái niệm đặc điểm thị hố Phân tích tác động tích cực tiêu cực q trình thị hố - Rèn luyện kỹ nhận xét, phân tích lược đồ bảng số liệu thị hóa Phương thức - Phương pháp dạy học giải vấn đề; phân tích số liệu thống kê lược đồ - Hình thức cá nhân nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Nội dung Khái niệm đặc điểm thị hóa III- Đơ thị hóa a) GV giao nhiệm vụ cho HS Khái niệm Bước 1: GV đặt câu hỏi: Là trình KT – XH mà biểu tăng nhanh Đọc SGK trang 95, cho biết thị hóa gì? số lượng quy mơ điểm HS thực cá nhân dân cư đô thị, tập trung dân Bước 2: Hoạt động nhóm tìm hiểu đặc điểm cư thành phố lớn thị hóa phổ biến rộng rãi lối sống thành Nhóm 1: Dựa vào bảng 24.3 SGK Hãy nhận xét thị thay đổi tỉ lệ dân nông thôn dân thành thị Đặc điểm thị hóa giới thời kỳ 1900-2000 Liên hệ với Việt - Dân cư thành thị có xu hướng Nam tăng nhanh Nhóm 2: quan sát hình 24, kết hợp hiểu biết thân, cho biết: - Dân cư thành thị châu - Những khu vực quốc gia có tỉ lệ dân số thành lục có khác nhau, dân cư tập trung vào thành phố lớn thị cao thấp Liên hệ với Việt Nam Nhóm 3: Nêu ví dụ chứng tỏ lối sống thành thị phổ cực lớn - Phổ biến rộng rãi lối sống biến rộng rãi Gợi ý: Lối sống thành thị: kiến trúc, ngành kinh tế, thành thị thói quen sinh hoạt, giao thơng b) HS thực chuẩn bị báo cáo Thời gian phút c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết gọi đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung d) GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức Ảnh hưởng thị hố Nội dung Ảnh hưởng thị hóa đến phát đến phát triển kinh tế - xã hội triển kinh tế xã hội * Tích cực: a) GV giao nhiệm vụ cho HS: - Chuyển dịch cấu kinh tế HS đọc SGK trang 96 ghi nhớ ảnh hưởng cấu lao động đô thị hóa đến phát triển KT – XH thời - Chất lượng sống trình gian phút độ dân trí ngày tăng GV tổ chức trò chơi tiếp sức - Cơ sở hạ tầng ngày hồn GV lập nhóm ngẫu nhiên tạo thành đội chơi: thiện đội làm ảnh hưởng tích cực, đội làm ảnh - Thay đổi trình sinh tử, hưởng tiêu cực hôn nhân đô thị … Lần lượt thành viên lên lựa chọn hình ảnh GV * Tiêu cực: chuẩn bị sẵn dán vào phần kết đội Đơ thị hóa khơng xuất phát Thời gian phút từ cơng nghiệp hóa có ảnh Khi hết thời gian, đại diện đội thuyết trình hưởng tiêu cực tranh đội tạo thành để làm rõ - Nông thôn nguồn nhân ảnh hưởng thị hóa lực b) HS thực nhiệm vụ: - Thành thị: c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả: Gọi đại + Ô nhiễm mơi trường diện đội thuyết trình tranh đội tạo thành để làm rõ ảnh hưởng thị hóa; + Thất nghiệp HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm + Sức ép nhà ở, điều kiện sinh d) GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết hoạt… thực HS Chú ý đánh giá trình để tạo + Tệ nạn xã hội tăng sản phẩm hoàn chỉnh GV phát vấn gợi mở HS: Đơ thị hóa khơng xuất phát từ cơng nghiệp hóa, khơng phù hợp cân q trình cơng nghiệp hóa dẫn đến nhiều tượng tiêu cực đời sống KT – XH môi trường - Nếu em nhà lãnh đạo, để hạn chế ảnh hưởng tiêu cực đô thị hóa em có hướng giải nào? Hoạt động Luyện tập Mục tiêu Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ học góp phần hình thành thái độ sống tích cực lực cho học sinh Phương thức: Hoạt động cá nhân – cặp Tổ chức hoạt động a) GV giao nhiệm vụ cho HS: - Vẽ sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - GV cung cấp câu hỏi tự luận trắc nghiệm cho HS luyện tập (với câu hỏi trắc nghiệm HS làm việc cá nhân, câu hỏi tự luận HS thảo luận theo cặp để hoàn thành tập) b) HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà c) GV kiểm tra kết thực HS Điều chỉnh kịp thời vướng mắc HS trình thực Hoạt động Vận dụng Mục tiêu: giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn phân bố dân cư thị hóa Việt Nam Nội dung: GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Trường hợp HS khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, GV yêu cầu HS chọn hai nhiệm vụ sau: - Nhận xét giải thích phân bố dân cư địa phương - Tìm hiểu vấn đề thị hóa địa phương Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Bảng mơ tả mức độ nhận thức Nội dung Phân bố dân cư Nhận biết Vận dụng - Phân tích bảng số liệu thống kê, biểu đồ, đồ dân số để thấy - Phân tích đặc điểm ảnh phân bố dân cư hưởng - Sử dụng đồ nhân tố dân cư, để phân đến phân bố tích đặc điểm dân cư phân bố dân cư vùng cụ thể giới Vận dụng cao - Trình bày - Thiết lập khái niệm phân bố cách dân cư tính mật độ - Nêu đặc dân số - Giải thích phân bố dân cư khu vực giới điểm phân bố dân cư giới theo không gian thời gian - Liên hệ đặc điểm phân bố dân cư Việt Nam - Nêu nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Đơ thị hóa Thơng hiểu - Trình bày Phân tích khái niệm đặc ảnh điểm thị hóa hưởng - Trình bày thị hóa đến ảnh hưởng phát triển thị hóa đến phát KT – XH triển KT – XH môi trường - Ủng hộ, tuyên truyền sách phân bố lại dân cư Nhà nước - Phân tích số liệu - Liên hệ thống kê, biểu đồ, vấn đề thị hóa để thấy đặc Việt Nam điểm thị hóa - Phân biệt thị thị hóa mơi trường Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: hợp tác, giải vấn đề, ứng dụng CNTT, sáng tạo, tính tốn - Năng lực chun biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng tranh ảnh Câu hỏi tập 2.1 Câu hỏi tự luận Nhận biết Câu 1: Hãy nêu đặc điểm chung phân bố dân cư giới nhân tố ảnh hưởng đến phân bố Câu 2: Thế thị hóa? Trình bày đặc điểm q trình thị hóa 10 Câu 3: Trình bày ảnh hưởng thị hóa đến phát triển KT – XH mơi trường Thơng hiểu Câu 1: Phân tích ảnh hưởng nhân tố đến phân bố dân cư Câu 2: Chứng minh rằng: Dân cư giới có phân bố không không gian Câu 3: Nếu q trình thị hóa khơng xuất phát từ cơng nghiệp hóa ảnh hưởng đến phát triển KT – XH môi trường? Vận dụng Câu 1: Đơ thị thị hố khác nào? Hướng dẫn - Đô thị hệ thống điểm dân cư, mà tập trung đông dân cư với hoạt động sản xuất chủ yếu phi nơng nghiệp có sở hạ tầng đặc biệt để phục vụ cho sản xuất đời sống - Đơ thị hóa q trình kinh tế - xã hội mà biểu gia tăng nhanh số lượng qui mô điểm dân cư đô thị, tập trung dân cư thành phố, thành phố lớn phổ biến rộng rãi lối sống thành thị Câu 2: Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH, DÂN SỐ CỦA THẾ GIỚI VÀ CÁC CHÂU LỤC, NĂM 2013 Châu lục Diện tích (nghìn km2) Dân số (triệu người) Châu Phi 30 555 100 Châu Mĩ 41 652 958 Châu Á 31 866 302 Châu Âu 23 125 740 500 38 137 250 138 Châu Đại Dương Toàn giới (Nguồn: Tổng cục thống kê năm 2014) a) Tính mật độ dân số giới châu lục năm 2013 b) Nhận xét giải thích mật độ dân số châu lục giới năm 2013 Hướng dẫn a) Tính mật độ dân số (áp dụng cơng thức bài) MẬT ĐỘ DÂN SỐ THẾ GIỚI VÀ CÁC CHÂU LỤC, NĂM 2013 (Đơn vị: người/km2) Châu lục Mật độ dân số Châu Phi 36 Châu Mĩ 23 Châu Á 135 Châu Âu 32 11 Châu Đại Dương Toàn giới 52 b) Nhận xét giải thích mật độ dân số châu lục giới năm 2013 * Nhận xét - Mật độ dân số giới có chênh lệch lớn châu lục: cao Châu Á (135 người/km2), thấp châu Đại Dương (4 người/km2) - Ngoại từ châu Á châu lục lại có mật độ dân số thấp mức trung bình giới (nêu dẫn chứng) * Giải thích (vận dụng cao) - Châu Á có mật độ dân số cao lịch sử khai thác lãnh thổ lâu đời, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phân bố dân cư, gia tăng tự nhiên cao, chịu ảnh hưởng chuyển cư liên lục địa… - Các châu lục lại có lịch sử khai thác muộn (châu Mĩ, châu Đại Dương), gia tăng tự nhiên thấp (châu Âu) ảnh hưởng chuyển cư, tự nhiên khắc nghiệt (châu Phi) Câu 3: Cho bảng số liệu: Tỉ lệ dân số thành thị giới, nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển giai đoạn 1950-2010 (Đơn vị: %) Năm 1950 1970 1990 2010 Toàn giới 29,2 37,7 43,0 50,0 Nhóm nước phát triển 54,9 66,7 73,7 75,0 Nhóm nước phát triển 17,8 25,4 34,7 44,0 Qua bảng số liệu rút nhận xét tỉ lệ dân số thành thị giới nhóm nước giai đoạn 1950-2010 Hướng dẫn - Từ 1950 - 2010 tỉ lệ dân số thành thị giới, nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển tăng liên tục (dẫn chứng) - Tỉ lệ dân thành thị nhóm nước phát triển tăng nhanh nhóm nước phát triển (dẫn chứng) - Nhóm nước phát triển có tỉ lệ dân số thành thị cao nhóm nước phát triển (dẫn chứng) Vận dụng cao Câu 1: Tại nước phát triển phải điều khiển q trình thị hóa? Hướng dẫn Các nước phát triển phải điều khiển q trình thị hóa vì: - Các nước phát triển q trình thị hóa diễn muộn, trình độ thấp, thị hóa tự phát 12 - Đơ thị hóa tự phát gây nhiều hậu nghiêm trọng kinh tế, xã hội tài nguyên môi trường (dẫn chứng) - Điều khiển thị hóa phù hợp với cơng nghiệp hóa góp phần đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động, thay đổi phân bố dân cư lao động, thay đổi trình sinh, tử hôn nhân đô thị,… Câu 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học nhận xét phân bố dân cư nước ta Hướng dẫn Dân cư nước ta phân bố không đều: + Không đồng với trung du, miền núi (dẫn chứng) + Không vùng đồng với (dẫn chứng) + Không vùng trung du, miền núi với (dẫn chứng) + Không nông thôn với thành thị (dẫn chứng) Câu 3: So sánh khác q trình thị hóa hai nhóm nƣớc phát triển phát triển Hướng dẫn - Nhóm nước phát triển: Q trình thị hóa diễn sớm, tỉ lệ dân thành thị cao, xu hứớng chuyển cư từ trung tâm vùng ngoại ô, thành phố vệ tinh, nhịp độ thị hóa chậm dần - Nhóm nước phát triển: Q trình thị hóa diễn muộn hơn, tỉ lệ dân thành thị thấp, xu hướng chuyển cư từ nông thôn vào thành phố, nhịp độ thị hóa diễn nhanh Câu Dựa vào biểu đồ sau, hãy: a Tính tỉ lệ dân số thành thị tỉ lệ dân nông thôn nước ta b Nhận xét giải thích xu hướng chuyển dịch cấu dân số nước phân theo thành thị nông thôn nước ta 13 2.2 Câu hỏi trắc nghiệm Câu Nhận định sau chưa xác phân bố dân cư giới? A Là hoạt động mang tính khơng theo quy luật B Hoạt động có ý thức có quy luật C Là hoạt động xã hội có tính quy luật D Dân cư thường tập trung đông thành phố lớn Câu Châu lục có số dân đơng giới A Châu Mỹ B Châu Phi C Châu Á D Châu Âu châu Đại Dương Câu Nguyên nhân khiến cho châu Á có số dân đông giới A nôi văn minh nhân loại B có tốc độ gia tăng tự nhiên cao C chịu ảnh hưởng chuyển cư lớn D chịu ảnh hưởng thiên tai Câu Dân cư châu Âu có giảm từ kỉ XIX đến chủ yếu A Xuất cư sang châu Mỹ châu Đại Dương B Mức gia tăng tự nhiên giảm C Số người già xã hội cao D Tỉ suất tử lớn Câu Dân số châu Phi giảm mạnh từ kỉ XVII kỉ XIX liên quan tới A Các dòng xuất cư sang châu Mĩ B Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên giảm C Thiên nhiên khắc nghiệt D Tỉ suất tử vong cao Câu Mật độ dân số tính A Tương quan số lao động đơn vị diện tích ứng với số dân B Tương quan giới nam so với giới nữ C Tương quan số dân đơn vị diện tích ứng với số dân D Số người cư trú phần đất Trái Đất so với diện tích TráI Đất Câu Khu vực có mật độ dân số cao năm 2005 A Caribê B Đông Á C Đông Nam Á D Tây Âu Câu Khu vực có khơng mức độ tập trung dân cư đông đúc giới A Đồng Châu Á gió mùa B Châu Âu (trừ Liên bang Nga) C Trung Mỹ Caribê D Nam Mỹ, Tây Nam Á Câu Khu vực có cư dân phân bố thưa thớt giới là: 14 A Vùng rừng xích đạo Nam Mỹ sa mạc Xahara châu Phi B Tây Nam Á C Nam Á D Châu Đại Dương Câu 10 Nhân tố có ảnh hưởng định tới phân bố dân cư giới A Trình độ phát triển lực lượng sản xuất tính chất kinh tế B Trình độ phát triển lực lượng sản xuất lịch sử khai thác lãnh thổ C Trình độ phát triển lực lượng sản xuất chuyển cư D Trình độ phát triển lực lượng sản xuất, điều kiện khí hậu đất đai thuận lợi Câu 11 Hiện nay, thị hố hiểu A Sự phát triển thị nâng cao vai trò đời sống đất nước B Sự phát triển thị, nâng cao vai trò chúng, hình thành cấu trúc khơng gian C Sự phát triển thị, nâng cao vai trò chúng, hình thành cấu trúc khơng gian mới, phổ biến rộng rãi lối sống đô thị D Sự phát triển thị, nâng cao vai trò chúng, có cấu trúc khơng gian mới, lối sống thị ảnh hưởng nhiều đến môi trường sống Câu 12 Đơ thị hố gắn liền hình thành phát triển : A Mạng lưới đô thị B Kiến trúc thành phố C Cơng nghiệp hố D Cơ sở hạ tầng thị Câu 13 Nhóm nước vùng lãnh thổ có dân số sống hồn tồn thành phố là: A Xingapo, Cô oét, Mônacô B Mônacô, Đài Loan, Xingapo C Xingapo, Cô - oét, Thuỵ Sĩ D Thuỵ Sĩ, Hồng Kông, Xingapo Câu 14 Nhận định sau đúng? A Dân số đô thị nước phát triển cao nước phát triển B Dân số đô thị nước phát triển cao nước phát triển C Đô thị hố người bạn đồng hành với q trình dịch vụ hố D Các nước có tỉ lệ dân số đô thị thấp giới thuộc khu vực Trung Mĩ Caribê V KẾT LUẬN Trên bước đầu nghiên cứu cá nhân trình tham gia giảng dạy địa lí 10, ơn thi THPT Quốc Gia ôn thi HSG Với chuyên đề tơi mong muốn đóng góp số kinh nghiệm bước đầu để thực soạn giảng theo hướng đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Mặc dù tác giả cố gắng q trình biên soạn, song khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong nhận góp ý thầy cô đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 15 ... hiểu phân bố dân cư Mục tiêu - Trình bày khái niệm phân bố dân cư, phân tích đặc điểm phân bố dân cư theo khơng gian, thời gian - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Liên hệ với phân bố. .. DUNG CHUYÊN ĐỀ Nội dung 1: Phân bố dân cư - Phân bố dân cư: khái niệm, đặc điểm - Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư - Liên hệ với Việt Nam Nội dung 2: Đô thị hóa - Khái niệm thị hóa -... điểm dân cư phân bố dân cư vùng cụ thể giới Vận dụng cao - Trình bày - Thiết lập khái niệm phân bố cách dân cư tính mật độ - Nêu đặc dân số - Giải thích phân bố dân cư khu vực giới điểm phân bố dân