phiếu mô tả bài thi

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠNG CƠNG BÀI DỰ THI CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CHỦ ĐỀ DỰ THI TÍCH HỢP KIẾN THỨC KHOA HỌC GIẢNG DẠY BÀI: “ƠN DỊCH, THUỐC LÁ” Lĩnh vực: NGỮ VĂN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÔNG CÔNG TRƯỜNG THCS BÁ XUYÊN ĐỊA CHỈ: Xóm Xứ Đào, xã Bá Xuyên, Thành phố Sông Công ĐIỆN THOẠI: 0280.3862585 EMAIL: c2baxuyen.phongsc@thainguyen.edu.vn Họ tên giáo viên: Đỗ Thị Huyền Điện thoại:0968 949368 Email:huyenbio2012@gmail.com PHIẾU THÔNG TIN GIÁO VIÊN CUỘC THI : “DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC” Tên thi “Tích hợp kiến thức khoa học vào giảng dạy bài: Ôn dịch, thuốc lá” Lĩnh vực: Ngữ văn Họ tên: Đỗ Thị Huyền Giới tính: Nữ Ngày sinh: 05/12/1983 Trường: THCS Bá Xuyên Dân tộc: Kinh PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN A – KHÁI QUÁT DỰ ÁN 1.Tên dự án dạy học Chuyên đề: Môi trường sức khoẻ người Văn bản: ƠN DỊCH, THUỐC LÁ Nguyễn Khắc Viện (Mơn: Ngữ văn - lớp 8) Mục tiêu dạy học Sau học, học sinh cần: 2.1 Kiến thức - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc sức khoẻ người đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn - Tích hợp 3: Ứng xử với môi trường tự nhiên (Giáo dục nếp sống văn minh lịch – Lớp 8), Bài 65: Đại dịch AIDS – Thảm họa loài người (Sinh học 8), Bài 13: Phòng chống tệ nạn xã hội (Giáo dục cơng dân 8) Tốn (phép nhân) Mĩ Thuật (vẽ tranh), Đia Lí (Biểu đồ), Xã hội học Pháp luật : luật số 9/2012/QH 13Điều 23, Điều 24 Nghị định số 176/2013/ NĐ-CP 2.2 Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần Tập Làm Văn để tập viết văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận thuyết minh văn - Thu thập xử lí số liệu - Đọc phân tích biểu đồ - Vẽ tính tốn 2.3 Thái đợ: HS có thái độ kiên quyết, ngăn chặn, tuyên truyền người hiểu tác hại thuốc 2.4 Năng lực cần đạt: Năng lực phát vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, lực tư duy, tổng hợp; lực phân tích, đánh giá, lực tính tốn Đối tượng dạy học dự án - Đối tượng dạy học dự án học sinh lớp - Dự án thực chương trình Ngữ văn tiết 45: Ôn dịch, thuốc - Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án + Dự án mà thực tiết Ngữ văn lớp đồng thời giảng dạy học sinh lớp trường THCS Bá Xuyên – Sông Công – Thái Nguyên + Ngữ văn môn học khó nội dung học gắn liền với thực tiễn nên em hứng thú Ý nghĩa dự án Qua thực tế q trình dạy học, tơi thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề đó môn học việc làm cần thiết Đối với dự án này, để giúp em học sinh lớp nắm mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc sức khoẻ người đạo đức xã hội, tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn tơi tích hợp 3: Ứng xử với môi trường tự nhiên (Giáo dục nếp sống văn minh lịch – Lớp 8), Bài 65: Đại dịch AIDS – Thảm họa loài người (Sinh học 8), Bài 13: Phòng chống tệ nạn xã hội (Giáo dục cơng dân 8) Tốn (lớp 6) Mĩ Thuật (vẽ tranh), Địa Lí (Biểu đồ) Pháp luật- Điều 23, Điều 24 Nghị định số 176/2013/ NĐ-CP Thiết bị dạy học, học liệu - Sử dụng bảng phụ, máy chiếu - Tư liệu số nước có khu phố dành cho người hút thuốc lá, phim tư liệu tác hại thuốc - Video clip sử dụng học - Thông tin, tranh ảnh liên quan đến thuốc - Phiếu học tập - Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy tính kết nối mạng intrnet; Đĩa CD in sản phẩm đóng gói, Máy chiếu projecter - Kế hoạch dạy học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học GV tiến hành tổ chức hoạt động học tập theo tiến trình sau: - Hoạt động khởi động Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thực hành Hoạt động ứng dụng Hoạt động bổ sung Kiểm tra đánh giá kết học tập Dự án giảng: Ơn dịch, thuốc tơi dạy thử nghiệm trường THCS Bá Xuyên với đối tượng học sinh lớp Sau kết thúc dự án, tiến hành kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh sau: + Kiểm tra việc hiểu nội dung học, nhận thức tác hại thuốc ý thức phòng chống tệ nạn thơng qua hình thức kiểm tra phút phiếu học tập + Kiểm tra thái độ cách ứng xử em có người thân nghiện thuốc thơng qua việc giải nhanh tình (Phụ lục 1) Các sản phẩm học sinh - Bài kiểm tra trắc nghiệm: 54/54 học sinh lựa chọn tác hại thuốc người mặt đời sống - Tình huống: 54/54 học sinh lựa chọn phương án giúp đỡ, giải thích, cho gười thân thấy tác hại việc hút thuốc tác dụng việc cai thuốc - Tranh vẽ : 4/4 nhóm học sinh giao nhiệm vụ có tranh vẽ thể ý thức thái độ em việc bảo vệ sức khỏe thân, gia đình mơi trường sống xung quanh - Bài tập vận dụng: Đa số học sinh viết đoạn văn theo chủ đề yêu cầu B – NỘI DUNG TÍCH HỢP Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt I Hoạt động khởi động ? Qua văn Thông tin ngày trái đất năm 2000 em thấy tác giả muốn nói với điều gì? - GVNX gợi mở - Nếu Qua Thông tin ngày trái đất năm 2000,các nhà KH cảnh báo nguy dẫn đến ô nhiễm môi trường nghiêm trọng nạn sử dụng bao bì ni lơng cách bừa bãi kinh khủng ngày hơm trò tiếp tục tìm hiểu tệ nạn – nó chủ đề thường xuyên đề cập đến phương tiện thông tin đại chúng ngày có nhiều cơng rình nghiên cứu phân tích tác hại ghê gớm toàn diện nó; nó giống thứ ôn dịch; tên giết người thầm nặng! Hãy nhìn lên bảng để xem nó gì? Trình chiếu số hình ảnh vế tác hại thuốc Hình thành phát triển lực Năng lực phát vấn đề, hợp tác Năng lực giải vấn đề Rác thải từ bao bì ni lơng tác hại việc sử dụng bao bì ni lông đời sống người cộng đồng xã hội Năng lực tự quản cá nhân tac hai cua thuoc la.wmv Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp tiếng Việt ? Em có suy nghĩ nhìn thấy hình ảnh trên? GVNX Ghi bảng Tiết 45 Vănbản: ÔN DỊCH, THUỐC LÁ Nguyễn Khắc Viện II Hoạt đợng hình thành kiến thức ? Dựa vào phần chuẩn bị nhà I Đọc,tìm hiểu khái hướng dẫn nhóm phân cơng qt chuẩn bị trình bày hiểu biết Tác giả : tác giả? (Việc phân chia nhóm phân cơng tiếp tục trì tiết học hơm u cầu nhóm làm việc đưa ý kiến ) GV bổ sung nhấn mạnh thân Nguyễn Khắc Viện bác sĩ, tiếp xúc nhiều với - Nguyễn khắc Viện: bệnh nhân, người người tâm huyết (1913-1997) với nghề, nhà nghiên cứu hết - Quê: Hà Tĩnh ông hiểu rõ tác hại ghê gớm từ khói - Là bác sĩ, có nhiều thuốc đời sống người cống hiến cho ngành y Chính ơng viết tác phẩm này, nói học công trình nghiên cứu vấn đề mà phần học ngày hôm trích đoạn ? Em cho lớp biết xuất xứ tác phẩm ? ? Nhìn vào tên viết cách đầy đủ Tác phẩm : em có suy nghĩ gì? GVKL: Bài viết tác giả nghiên cứu -Nguồn gốc chủ đề thuóc ma tuý song quỹ thời gian hạn chế tính chất cấp học, SGK + Trích từ viết: « Từ đặt trọng tâm vào vấn đề thuốc Vấn đề thuốc đến ma túy – ma tuý xử lí qua phần luyện tập dựa Bệnh nghiện » Vb đọc thêm Nhưng có thể khẳng định hai bệnh nghiện người có lĩnh không hút thuốc ma t khơng dễ lơi kéo - Đọc, hiểu văn Năng lực giao tiếp tiếng Việt Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp tiếng Việt Chuyển GV hướng dẫn cách đọc Đọc to, rõ ràng, dừng lại lâu cuói phần, nhấn mạnh ? Văn “Ôn dịch, thuốc lá” xếp vào loại văn mà em học ? Vì lại xếp vào loại văn nhật dụng? Vb nói đến vấn đề vừa nghiêm trọng vừa xúc , vừa có tính thời vừa có tính lâu dài cần cộng đồng quan tâm ý ? Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Trình chiếu: Trong Vb cần ý thuật ngữ sau: 1,2,3,5,6,9 Gọi hs đọc thích GV nhấn mạnh thích kí sinh trùng trình chiếu: Chú thích kí sinh trùng ? Ta đọc tìm hiểu thích chia bố cục Vb thành phần? Các nhóm chuẩn bị câu trả lời chuẩn bị GV mời đại diện nhóm bốn trình bày phần bố cục chuẩn bị - Văn nhật dụng + Phương thức biểu đạt: Nghị luận + thuyết minh + Chú thích: (1), (2), Năng (3), (5) (6), (9) lực giải vấn đề Năng lực tự quản + Bố cục: phần cá nhân - P1: Từ đầu Nặng AIDS: Thuốc trở thành ôn dịch - P2: Tiếp đường phạm pháp: Bàn luận chứng minh tác hại thuốc Chuyển: Bây trò - P3: Còn lại: Lời kêu gọi chống lại ơn dịch vào tìm hiểu nội dung văn phần thuốc II Đọc- hiểu nội dung ? Mở đầu văn tác giả đưa Thuốc trở thành thông tin, dịch bệnh nào? ôn dịch ?Em hiểu mối nguy hại bệnh: Dịch hạch, AIDS? GV hướng dẫn HS tích hợp kiến thức Sinh Học, GDCD GV bx (- Dịch hạch bệnh truyền nhiễm, lây chủ yếu từ động vật gặm nhấm (chuột, thỏ ) qua người bọ chét Trên giới đến xảy ba đại dịch hạch số người chết từ 50 đến 100 triệu người lần có dịch xảy - AIDS: Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải giai đoạn cuối trình nhiễm HIV Lúc hệ thống miễn dịch suy yếu dễ mắc bệnh lao, ung thư, lở loét ) Năng lực giải - So sánh-> Ôn dịch thuốc - nặng vấn đề Năng AIDS lực tự quản cá nhân ? Từ thơng tin tác giả đưa lời cảnh báo điều cảnh báo nói tới thơng qua biện pháp nghệ thuật nào? ? Với sử dụng lối so sánh tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? ? Đến tác giả ví thuốc mợt ơn dịch Em nhắc lại ý nghĩa từ này? từ liên hệ với cách đặt nhan đề tác phẩm đưa nhận xét em? HSTL, GVKL Từ ôn dịch tên gọi VB không đơn có nghĩa thứ bệnh lan => Hiểm họa khủng truyền rộng Nếu với ý nghĩa tác giả khiếp thuốc đối có thể đặt tiêu đề Dịch thuốc Ở tg với đời sống xã hội dùng từ ơn dịch, từ thường làm tiếng chửi rủa, lại đặt dấu phẩy ngăn cách từ Ôn dịch thuốc Dấu phẩy sử dụng theo lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức vừa nghê tởm Vậy theo em Việc so sánh có thoả đáng khơng ? Việc so sánh thoả đáng tệ nghiện thuốc thứ bệnh (Bệnh nghiện) có đặc điểm chung dễ lây lan Cô phải nói thêm Ở tác giả dựa vào kết luận năm vạn cơng trình nghiên cứu để đưa nhận định đó định đề, không cần chứng minh, bàn luận ? Như diễn ý tên gọi VB cách nôm na ta nói ntn? Thuốc là! Mày đồ ơn dịch ? Em có nhận xét đặc điểm lời văn thuyết minh phần - Chỉ luận điểm ngắn gọn giúp hiểu rõ hiểm họa thuốc Chuyển ý GV yêu cầu HS theo dõi phần hai theo bố cục chia ? Trước bàn tác hại thuốc lá, tác giả đánh giá khái quát vấn đề cách nào? - Trích dẫn câu nói Trần Hưng Đạo so sánh với việc hút thuốc với giặc ngoại xâm Tích hợp mơn Lịch sử ? Em biết vị tướng này? Trình chiếu (Trần Hưng Đạo tên thật Trần Quốc Tuấn, gọi Hưng Đạo Vương nhà trị, Tư lệnh tối cao Việt Nam thời nhà Trần.Ông người huy việc đẩy lùi ba lần xâm lược quân Mông Cổ sau quân Mông-Nguyên kỷ 13, chiến thắng ông trước hùng mạnh quân Mông Cổ thời Hốt Tất Liệt xem chiến Năng lực giải vấn đề Năng lực tự quản cá nhân Năng lực Bàn tác hại hợp tác thuốc Năng lực giao tiếp - So sánh: Khói thuốc tiếng – giặc nguy hiểm Việt công vĩ đại lịch sử giới Do đó ông liệt vào hàng đại danh nhân nhà quân kiệt xuất lịch sử, ông nhà văn tiếng thời Năng lực giải vấn đề Năng lực tự quản cá nhân Tượng đài Trần Hưng Đạo ? Em phân tích hình ảnh so sánh tằm ăn dâu - Dâu ví với người sức khoẻ người Còn tằm liệu có phải thuốc Nói khơng hồn tồn xác ý phần sau ta thấy đó khói thuốc ? Vậy việc trích dẫn câu nói Trần Hưng Đạo so sánh với việc hút thuốc với giặc ngoại xâm tác giả muốn khẳng định điều gì? - Đây cách nói ấn tượng, mang tính ẩn dụ, trích dẫn câu nói của nhà quân sự thiên tài để thút minh mợt vấn đề y học, khơng mà tạo sự ám ảnh người nghe bởi khói thuốc khơng làm cho người lăn đùng chết mà gặm nhấm sức khỏe người âm thầm, bí mật, từng ngày, từng mợt cách vơ tằm ăn dâu Câu văn mở đầu phần thân một hời còi báo đợng cho biết: Thuốc gặm nhấm sức Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp tiếng Việt lực tâm hồn của người thật đáng sợ GV hướng dẫn HS làm BTTN nhanh sau: ? Theo em hút thuốc ảnh hưởng đến đến mặt đời sống người? Trình chiếu: tập trắc nghiệm Đáp án *Đối với người hút: * Đối với người xung quanh A Về kinh tế B Về pháp luật C Về sức khỏe D Về đạo đức GV: Tác hại hút thuốc người hút hay chuyên môn gọi hút thuốc chủ động -> Trình chiếu : Thảo luận nhóm Hình thức: Chia lớp thành nhóm Thời gian: 5p Nợi dung: ? Trình bày tác hại thuốc mặt đời sống người xã hội - Nhóm 1: Đối với sức khỏe - Nhóm 2: Đối với kinh tế - Nhóm 3: Đối với đạo đức - Nhóm 4: Đối với pháp luật Trình chiếu đáp án nhóm gọi đối chiếu bổ sung GV gọi nhận xét-> đưa đáp án-> HS đối chiếu nhận xét Nhóm 1: Đối với sức khỏe Trình chiếu đáp án HS nhận xét Trình chiếu đoạn tư liệu – gọi Hs đọc Năng lực giải vấn đề Năng lực Năng lực Xác định giá trị Năng lực tự quản cá nhân (Tích hợp kiến thức xã hội học, tốn học, y học) Một số tác hại hút thuốc * Đối với sức khoẻ -Theo bác sĩ Trương Trọng Hoàng TB hàng năm có 4,9 triệu người chết bệnh liên quan đến thuốc tức 6,5giây trôi qua có người qua đời bệnh liên quan đến thuốc lá( nhiều tổng số tử vong tai nạn cộng bệnh lao bệnh AIDS cộng lại) Thuốc tác nhân dẫn đến 25 bệnh khác Trong đó ung thư phổi, viêm phế quản mãn tính, dãn phế quản bệnh gần độc quyền hút thuốc Hãy nhìn vào số liệu cụ thể năm 2010 sau rõ Số người tử vong thuốc nhiều số người chết HIV/AIDS, lao, tai nạn giao thông tự tử cộng lại -Theo báo cáo quân y Mĩ thuốc nguyên nhân hàng loạt bệnh: bạch cầu, đục thuỷ tinh thể, ung thư thận, tuyến tụy, dày, cổ tử cung gây hại cho tất quan nội tạng - Nếu thuốc lậu chứa chất cấm độc hại góp phần gây nên 200.000 người mắc bệnh ung thư năm Trình chiếu hình ảnh *Đối với người hút thuốc (hút thuốc chủ động): - Sức khỏe: Viêm phế quản, ung thư, nhồi máu tim… Năng lực tư Năng lực hợp tác ? Tại hút thuốc lại có ảnh hưởng tới đời sống người ghê gớm vậy? GV bổ sung Trình chiếu hình ảnh Tích hợp sinh học ? Em biết chất Nicotine? Ni cootine chất lỏng dầu không màu, chuyển thành màu nâu cháy có mùi tiếp xúc với khơng khí Nó bazơ gốc nitơ Nó tạo muối với axít Nicotine xếp vào nhóm chất gây nghiện chủ yếu, tương tự chất ma túy, He roin cocain Người hút trung bình đưa vào thể 1-2 mg nicotine điếu thuốc Một người hút điếu thuốc tự làm 5,5 phút sống Tuổi thọ trung bình người hút thuốc ngắn so với khơng hút từ đến năm ? E có nhận xét nghệ thuật thuyết -Năng lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực tư minh phần này? Nhóm 2: Đối với kinh tế HS nhận xét-? Trong phần tác giả sử dụng nghệ thuật gì?Tác dụng? Nghệ thuật so sánh GV kết luận, ghi bảng Trình chiếu đoạn tư liệu: ( goị Hs đọc) * Đối với kinh tế - Kết cuốc diều tra viện xã hội học trường ĐH thương mại thực năm 2002 cho thấy nước có 12 triệu người hút thuốc chi cho nó 8,2 ngàn tỷ đồng (tương đương với 1,6 triệu gạo, đủ nuôi 10,6 triệu người/năm) Mỗi năm người hút chi cho thuốc cao 3,6 lần chi cho giáo dục, cao 1,9 lần cho chăm sóc sức khoẻ Tác giả nêu rõ nguyên nhân cách giải thích phân tích đến kết luận hậu quả, kết hợp với nghệ thuật so sánh minh chứng rõ ràng, ngôn ngữ biểu cảm thể hiểu biết tác động mạnh đến người đọc - Kinh tế: Nghệ thuật - Theo thống kê, số thuốc nhập lậu năm so sánh->Tốn 2013 21.9 tỷ điếu, chiếm 20.7% thị phần; năm 2014 tăng lên 30 – 40% Năm 2013, thuốc nhập lậu gây thất thu ngân sách Nhà nước 6500 tỷ đồng năm 2014 có thể thất thu lên tới 8000 tỷ đồng Nhóm 3: Đối với đạo đức Trình chiếu đáp án HS nhận xét - GV KL Nhóm 4: Đối với pháp luật Trình chiếu đáp án HS nhận xét - GV KL ? Trở lại văn bản, em có nhận xét nghệ thuật thuyết minh tác giả phần này? Gv giảng: Tri thức khoa học kết hợp với phương pháp lập luận ngôn ngữ biểu cảm khiến cho đoạn văn sinh đợng có sức thuyết phục cao ? Theo em, có phải có người hút ảnh hưởng đến sức khỏe không? Vậy hút thuốc ảnh hưởng đến ảnh hưởng nào? ? Câu nói “tơi hút mặc tôi” thể thái độ người hút? TL: Thái độ vô trách nhiệm, phê phán lời chống chế, ngụy biện người hút GV nhấn mạnh thêm về hút thuốc thụ động tác hại ghê gớm của Trình chiếu Khơng hút thuốc hít phải khói thuốc mắc bệnh tử vong người hút Nếu thường xuyên hít phải khói thuốc thụ đống làm tăng nguy mắc bệnh tim tim lên 10%, mắc bệnh phổi lên 25% tăng nguy bị đột quỵ Theo ước tình tổ chức y tế gióicó khoảng 700 triệu trẻ em hay nửa số trẻ em giới hít phải khói thuốc thụ động ? Em có nhận xét phương pháp thuyết minh tác giả phần này? Tích hợp tập làm văn Phương pháp thuyết minh:Liệt kê, nêu ví dụ, so sánh, phân tích phân loại - Đạo đức: Nêu gương xấu - Pháp luật: phạm pháp Năng lực phân * Đối với người tích hút thuốc bị động: - Cũng gây bệnh tim mạch, ung thư, viêm phổi - Làm người mẹ mang thai sinh non, yếu ớt Năng -> Nhiễm độc -> tội ác lực tổng hợp ? Vậy, có phải có người lớn hút thuốc khơng? GV chiếu hình ảnh HS hút thuốc ? Em có suy nghĩ từ hình ảnh trên? Từ giúp hiểu rằng khơng phải có người lớn hút thuốc mà giới trẻ hút thuốc nhiều Trình chiếu biểu đồ Tích hợp địa lý * Phương pháp thuyết minh: Liệt kê, nêu ví dụ, so sánh, phân tích phân loại Biểu đồ cấu tuổi đối tượng hút thuốc Câu hỏi: Quý vị có hút thuốc không? Và bắt đầu hút thuốc độ tuổi Biểu đồ: Độ tuổi bắt đầu hút thuốc Hướng dẫn học sinh tích hợp mơn Tốn học lớp ? Năm 2010 Việt Nam có tổng số người hút thuốc 15 triệu người, Năng lựctư 20,81% người hút thuốc trước 18 tuổi số liệu cụ thể bao nhiêu? Các em vận dụng mơn Tốn học để tìm số liệu cụ thể ? Theo em nguyên nhân dẫn đến tình trạng trẻ hút thuốc? Hs trả lời Trình chiếu; thống kê SGK GV phân tích thêm - GV bình, chốt nội dung ->chuyển ý Từ thảm họa đó tác giả kêu gọi điều -> ? Phần cuối văn tác giả cung cấp thông tin gì? ? Em hiểu chiến dịch chống thuốc lá? - hoạt động thống rộng khắp nhằm chống lại cách hiệu ôn dịch thuốc ? Thực trạng nước ta - Từ đó tác giả đưa tâm niệm, có thể xem đó lời kêu gọi ? Vậy, lời kêu gọi gì? ? Cách dùng từ, đặt câu tác giả có đặc biệt? Em đọc tâm trạng tác giả? ? Nhận xét cách thuyết minh tác giả qua lời kêu gọi trên? GV bình chốt nội dung: Mở đầu văn tiếng báo động trực tiếp vang lên khép lại bằng lời kêu gọi tha thiết của tác giả, câu cảm thán mợt sự trùn cảm, giục giã đã nhen nhóm lòng người đọc hãy khẩn trương, bức thiết nữa, bởi đã chịu nhiều dịch bệnh quái ác lại thêm ôn dịch thuốc Hãy đáp lại lòng của người thầy thuốc Ngũn khắc Viện, cơng dân, HS Các nguyên nhân dẫn -Năng lực tổng hợp, lực tư đứng lên ngăn chặn, chống lại nạn ơn dịch thuốc Đó hành động thiết thực, sự tồn của nhân loại ? Đảng nhà nước ta làm để chống lại, ngăn chặn nạn ơn dịch này? GV chiếu hình ảnh tiêu hủy thuốc lậu đến trẻ hút thuốc Lời kêu gọi chống thuốc - Chiến dịch chống thuốc lá: Tiêu hủy thuốc lậu - Hãy đứng lên ngăn chặn, chống lại nạn ôn dịch => Sâu sắc, truyết phục Năng lực tính tốn Năng lực hợp tác Năng lực phân tích, đánh giá Tích hợp pháp luật ? Em biết luật cấm hút thuốc VN? - Ngày 1/5/2013 QĐ có hiệu lức cấm hút thuốc nơi cơng cộng xử phạt hành người hút thuốc lực lượng thi hành mỏng nên chưa có hiệu Trình chiếu: Điều 13- Chương II Luật số 9/ 2012: Nghĩa vụ người hút thuốc 1.Không hút thuốc địa điểm có quy định cấm hút thuốc Không hút thuốc nhà có trẻ em, phụ nữ mang thai,người bệnh, người cao tuổi Giữ vệ sinh chung, bỏ tàn, mẩu thuốc nơi quy định hút thuốc Năng lực phân tích, đánh giá Năng lực sử dụng ngơn ngữ dịa điểm cho phép hút thuốc Những hành vi: hút thuốc địa điểm có quy định cấm; bỏ tàn, mẩu thuốc không nơi quy định hút thuốc địa điểm phép hút thuốc lá, bị cảnh cáo phạt tiền từ 100.000 đồng đến 300.000 đồng Phạt tiền từ 500.000 đồng đến 2.000.000 đồng hành vi bán cung cấp thuốc chưa đủ 18 tuổi sử dụng người chưa đủ 18 tuổi bán thu Tun trùn cổ đợng mợt hình thức chống lại thuốc GV hướng dẫn HS tích hợp vơi nếp sống văn minh lịch – lớp 8) ? Nếu gia đình em có người bố (anh, ơng…) nghiện thuốc, em làm gì? (Hãy giúp người nghiện cắt nghiện thuốc bằng thực phẩm bữa ăn, phân tích cho người thân thấy 22 tác dụng nếu từ bỏ thuốc) Chuyển ý ? Những nghệ thuật tác giả sử dụng văn bản? ? Nêu nội dung biểu đạt văn bản? Năng lực phân tích, đánh giá, tổng hợp III Tổng kết Nghệ thuật: - Liệt kê, so sánh, phân tích phân loại, nêu ví dụ - Lập luận chặt chẽ, lời văn ngắn gọn, thuyết phục Nội dung: Tác hại thuốc với sống gia đình xã hội Cần có biện pháp phòng chống, ngăn chặn tệ hút thuốc III Hoạt động thực hành Năng lực hợp tác Năng lực xác định giá trị Khái quát sơ đồ tư ? Khái quát nội dung học sơ đồ tư duy? IV Hoạt động ứng dụng Năng lực cảm thụ thẩm mĩ GV gọi nhóm trình bày tranh treo tường ? Ý tưởng em từ tranh Hướng dẫn HS tích hợp kiến thức Mĩ Thuật Nêu ý tưởng nhóm em từ tranh V Hoạt động bổ sung ? Bức thông điệp mà tác giả muốn gửi - Thuốc kẻ thù đến từ học hôm gì? nhân loại - Thuốc tệ nghiện, loại trừ nó Trò chơi tiếp sức - Không hút thuốc Gv nêu thể lệ chơi - Bỏ thói quen hút ? Những biện pháp làm giảm tác hại thuốc thuốc - Vận động, tuyên huốc điện tử giải pháp truyền nhiều người nghiện thuốc tìm đến với mong muốn cai thuốc hiệu quả, thực nhiều người thành công thiết bị Năng lực giải vấn đề Năng lực hợp tác Tuy nhiên thị trường có nhiều loại thuốc điện tử trôi khiến người dùng hoang mang lo ngại chất lượng chế độ bảo hành nhà cung cấp Eco thương hiệu phân phối thuốc điện tử hãng Việt Nam với đối tác nhiều nhà sản xuất khác Malaysia, Mỹ, Canada, Hồng Kông, Trung Quốc,… ?Ngày giơi chọn ngày không hút thuốc lá? Ngày 31 tháng Ngày khơng hút thuốc tồn giới Tuyên truyền * Gợi ý : - Không trồng thuốc thay loại khác - Phạt nặng người buôn lậu thuốc - Tuyên truyền người hiểu tác hại thuốc sống cộng đồng, xã hội - Cấm hút thuốc quan, nơi cơng cộng - Tun truyền hình ảnh bao thuốc ? Em có biết sở sản xuất thuốc địa bàn nước ta Nhà máy thuốc Phú Yên: Nguyễn Huệ – Phường – TP Tuy Hồ – Phú n GV dặn dò giao nhiệm vụ học tập về nhà cho HS Kết bài: Thuốc gặm nhấm sức lực, tâm hồn người cách âm thầm, bí mật, nguy hiểm đáng sợ Hãy hưởng ứng lời kêu gọi tác giả, hành động cụ thể, loại trừ thuốc khỏi sống C – KẾT LUẬN Việc dạy học theo chủ đề tích hợp hoạt động mang lại hiệu cao dạy học, hình thức dạy học quan trọng để thực quan điểm dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm, đào tạo người học có lực tư duy, sáng tạo, giải vấn đề theo quan điểm tích hợp Qua việc áp dụng dạy học theo chủ đề tích hợp khối 8trường THCS Bá Xuyên, nhận thấy học sinh học theo phương pháp tích cực, sơi chủ động hoạt động học, việc học tập theo phương pháp vận dụng kiến thức liên môn giúp em có hứng thú học tập, không bị nhàm chán, thụ động, thông qua đó kết học tập nâng cao, kỹ vận dụng kiến thức liên môn thường xuyên củng cố Do quỹ thời gian có hạn kinh nghiệm chưa nhiều nên trình thiết kế giáo án không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp ý kiến chân thành Hội đồng giám khảo quý bạn đọc Xin chân thành cảm ơn! Ngày 20 tháng 12 năm 2015 Giáo viên Đỗ Thị Huyền ... Xuyên Dân tộc: Kinh PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN A – KHÁI QUÁT DỰ ÁN 1.Tên dự án dạy học Chuyên đề: Môi trường sức khoẻ người Văn bản: ÔN DỊCH, THUỐC LÁ Nguyễn Khắc Viện (Môn: Ngữ văn -...PHIẾU THÔNG TIN GIÁO VIÊN CUỘC THI : “DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC” Tên thi “Tích hợp kiến thức khoa học vào giảng dạy bài: Ôn dịch, thuốc lá”... thuyết minh văn - Tích hợp 3: Ứng xử với môi trường tự nhiên (Giáo dục nếp sống văn minh lịch – Lớp 8), Bài 65: Đại dịch AIDS – Thảm họa loài người (Sinh học 8), Bài 13: Phòng chống tệ nạn xã hội (Giáo