Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là bộ giáo án số học khối 6 cả năm 3 cột, mình đã tinh chỉnh và hiện nay đang sử dụng. với đầy đủ nội dung theo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng, giúp các thầy cô giáo nghiên cứu áp dụng vào thực tế giảng dạy.
Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A; Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG Tiết §1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Kiến Thức: - Học sinh nắm điểm gì, đoạn thẳng gì, hiểu quan hệ điểm thuộc, khơng thuộc đường thẳng Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Có kĩ xác định điểm thuộc, khơng thuộc đường thẳng, đặt tên cho điểm, đường thẳng kí hiệu điểm thuộc đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu ∈,∉ Thái đợ: - Cẩn thận xác, giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ, thước thẳng có chia khoảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nợi dung ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu điểm (15’) -Chúng ta thường thấy Bởi dấu chấm nhỏ Điểm vị trí bản đồ ( TP, địa * Dấu chấm nhỏ danh…) kí hiệu trang giấy hình ảnh nào? Là dấu chấm trang điểm - Các dấu chấm hình giấy - Dùng chữ in hoa ảnh điểm để đặt tên cho điểm => Điểm mô tả VD1: •A •B nào? Trùng •C - Ba điểm A, B , C Gọi ba điểm phân biệt với ? VD2: A • C Gọi - VD điểm A • C hai điểm trùng với nhau? Hình tròn Chú ý: Khi nói cho hai - GV lấy thêm số ví dụ điểm mà khơng nói khác điểm Đường thẳng thêm ta hiểu hai - Nếu ta lấy dày đặc điểm phân biệt điểm tạo hình gì? - Lấy dày đặc Khơng - Với điểm ta điểm……………… tạo xây dựng hình hình gì? Vậy từ điểm ta xây dựng lên hình - Đường thẳng có bị giới hạn phía khơng? HĐ 2: Tìm hiểu đường thẳng điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng (15’) * Ta thường sử dụng dụng Thước Đường thẳng cụ để vẽ đường thẳng * Sợi căng thẳng cho ta hình ảnh đường thẳng * Sử dụng thước để vẽ đường thẳng * Sử dụng chữ Ta có đường thẳng nào? a, p thường để đặt tên cho đường thằng VD: a p Thuộc đường thẳng a Không thuộc đường thẳng Điểm tḥc đường a •B a thẳng, điểm không thuộc VD: Không thuộc đường thẳng a đường thẳng A VD * Ta nói điểm A a •B với a? Điểm B với a? Học sinh thảo luận nhóm, A : Khi điểm gọi trình bày, nhận xét Ta nói điểm A thuộc đường thuộc hay không thuộc thẳng a điểm A nằm đương thẳng đường thẳng a Ta nói điểm B đường thẳng a qua điểm với a? A Kí hiệu: A ∈ a ; B ∉ a ? Cho học sinh thảo luận ? nhóm a C ∈ a; E ∉ a b C∈ a ; E ∉ a c G• •F C Luyện tập - Củng cố (8’) - Bài 1sgk/ 104 Cho học sinh điền bảng phụ - Bài Sgk/104 giáo viên vẽ hình cho học sinh trả lời chỗ Hướng dẫn Bài 3/104: a A∈ n; A ∈ p; B ∈ n ; B ∈ m b Các đường thẳng p, m, n qua điểm B - Các đường thẳng q, m qua điểm C c D ∈ q, D∉ m, n, p Dặn dò (2’) B D •E - Hướng dẫn: Bài SGK /105 vẽ a lấy C thuộc a; vẽ b lấy B không thuộc b - Về học kĩ lý thuyết, chuẩn bị trước tiết sau học + Khi ba điểm gọi thẳng hàng Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A ; Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết §2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh nắm ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Khẳng định có điểm nằm hai điểm lại ba điểm thẳng hàng Kĩ năng: - Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phí, nằm - Rèn kĩ sử dụng dụng cụ học tập vẽ hình xác, Thái đợ: - u thích mơn học,chính xác khoa học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ, bảng phụ nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (5’) Vẽ đường thẳng a lấy ba điểm B, A, C thuộc a Đáp án A B Bài mới C a Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nợi dung ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng (15’) - Khi ba điểm A, B, C thẳng Cùng phía điểm Thế nào là ba điểm hàng (Hình trên) ta thấy B, C A thẳng hàng với A vị trí? * Khi ba điểm A, B, C Cùng phía đơi với điểm nằm đường thẳng -Tương tự: A, B với C C ta nói chúng thẳng hàng A, C với B ? Khác phía điểm A B C => điểm nằm B * Khi ba điểm A, B, C A B C khơng nằm Ta thấy có điểm nằm đường thẳng ta nói chúng hai điểm B C ? Có điểm nằm A không thẳng hàng =>nhân xét C A B C HĐ 2: Tìm hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng (15’) - Khi ba điểm A, B, C thẳng Cùng phía điểm Quan hệ ba điểm hàng (Hình trên) ta thấy B, C A thẳng hàng với A vị trí? Cùng phía đơi với điểm -Tương tự: A, B với C C A B C A, C với B ? Khác phía điểm => điểm nằm B < Sgk/ 106> Ta thấy có điểm nằm hai điểm B C ? =>nhân xét Có điểm nằm A Nhận xét: Trong ba điểm C thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm lại Luyện tập, Củng cố: (8’) Bài Sgk /106 Cho học sinh trả lời chỗ Bài Sgk /106 GV vẽ hình bảng phụ cho học sinh thực chỗ Hướng dẫn Bài Sgk/106: Ba điểm A, M, N thẳng hàng Bài Sgk/106: a.Các ba điểm thẳng hàng ( B, E, A) ; ( D, E, G) ( B,D ,C) Hai ba điểm không thẳng hàng (B, G, A); (B, D, C) Dặn dò: (2’) - Về xem kĩ lý thuyết - BTVN Bài 10 đến 13 Sgk/ 106,107 - Chuẩn bị trước bải tiết sau học Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 3: §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm có đường thẳng qua hai điểm phân biệt, biết gọi tên, đặt tên đường thẳng Kĩ năng: - Có kĩ vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt, kĩ xác định vị trí tương đối hai đường thẳng mặt phẳng Thái đợ: - Xây dựng thái độ tích cực, tự giác tinh thần hợp tác học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ, bảng phụ nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B? Vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B? Đáp án A B - Vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B - Có đường thẳng qua hai điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nợi dung ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu cách vẽ và gọi tên đường thẳng (15’) Vẽ đường thẳng - GV hướng dẫn học sinh vẽ Có đường thẳng * Vẽ đường thẳng qua => Nhận xét ? qua hai điểm hai điểm A B A B => Lúc đường thẳng qua hai điểm A, B gọi Nhận xét: Có mợt và đướng thẳng AB mợt đường thẳng - Vậy muốn xác định Hai điểm qua hai điểm phân biệt đường thẳng ta phải có điểm ? Tên đường thẳng VD: A B x y GV giới thiệu thêm cho học Đường thẳng AB, BA, sinh AC, CA, BC, CB Ta gọi đường thẳng AB hay đường thẳng BA, Đường thẳng xy hay yx Chú ý: Ta dùng hai điểm đường thẳng qua dùng hai hay ? HS thảo luận nhóm chữ thường để đặt tên cho đường thẳng HĐ 2: Tìm hiểu đường thẳng trùng nhau, song song, cắt (15’) Đường thẳng trùng Quan hệ hai đường Cùng năm nhau, cắt nhau, song thẳng đường thẳng song * Hai đường thẳng trùng A B C có vơ số điểm chung Đường thẳng AB BC - Cắt với ? => Gọi hai đường thẳng - Song song với trùng Hai đường thẳng cắt - Còn hai đường thẳng hai đường thẳng với ? có điểm chung Song song cắt - Dẫn dắt học sinh đến nhận xét hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng // => Hai đường thẳng phân biệt xảy trường hợp ? * Hai đường thẳng song song hai đường thẳng khơng có điểm chung Luyện tập, Củng cố: (8’) Bài 15 Sgk/109 GV cho học sinh trả lời chỗ Hướng dẫn Bài 15 Sgk/109 a Sai b Đúng Dặn dò: (2’) - Về Xem kĩ lí thuyết xem trước thực hành tiết sau thực hành - Chuẩn bị dụng cụ SGK, nhóm cọc cao 1,5m, 15m dây - BTVN: Bài 16 đến 19 Sgk/109 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 4: §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức điểm nằm điểm thẳng hàng Kĩ năng: Kĩ áp dụng vào thực tế Thái đợ: Xây dựng ý thức tự giác, tích cực, tinh thần kỷ luật, đoàn kết II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước dây dài Học sinh: Mỗi nhóm ba cọc, cao 1,5 m đường kính 3cm có bọc mầu xen kẽ 15 đến 20 m dây III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Hướng dẫn thực hành (5’) Hướng dẫn thực hành Để xác định ba điểm (ba cọc) thẳng hàng trước tiên ta phải thực bước nào? A• •B Cắm cọc A, B trước A C B Bước 1: Cắm hai cọc tiêu Vậy làm để xác Một bạn di chuyển cọc thẳng đứng với mặt đất định cọc để ba cọc A, B, C C khoảng hai hai điểm A B thẳng hàng? cọc A B ngắm Bước 2: Một bạn đứng cho ba cọc A, B, C A, bạn cầm cọc tiêu thẳng hàng đứng điểm C Bước 3: Bạn dứng cọc A hiệu để bạn dứng điểm C di chuyển cho bạn dứng A ngắm thấy che lấp hai cọc tiêu B C ba điểm A, B, C thẳng hàng HĐ 2: Thực hành (20’) GV cho học sinh kiểm tra Thực yêu cầu Thực hành dụng cụ phân địa điểm a Kiểm tra dụng cụ thực hành b Phân địa điểm thực hành Sau kiểm tra dây c Thực hành d Kiểm tra Tổng kết viết thu hoạch: (18’) - Hướng dẫn học sinh viết thu hoạch Viết thu hoạch - Các bước thực thực tế thực hành - Lí sai số thực hành - Cho điểm thành viên theo ý thức tham gia thực hành, chuẩn bị dụng cụ - Nhận xét ý thức, thái độ thamgia thực hành Dặn dò: (2’) - Về xem lại kiến thức học, chuẩn bị trước bại tiết sau học ?1 Tia gì? ?2 Thế hai tia đối nhau, hai tia cắt nhau, hai tia trùng nhau? - BTVN: Từ 14 đến 20 Sbt/97, 98 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 5: §5 TIA I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết định nghĩa mô tả tia cách khác nhau, biết hai tia đối nhau, hai tia trùng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vẽ hình, kĩ tư phân loại tia chung gốc, pháp biểu mệnh đề toán học xác Thái đợ: - Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tinh thầnh hợp tác học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Ơn tập kiến thức cũ, bảng phụ nhóm III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Vẽ đường thẳng xy điểm O thuộc xy Đáp án: x O y Bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh HĐ 1: Tìm hiểu tia (10’) Tia Ở hình vẽ ta thấy hai - Trả lời x O y tia Ox Oy có đặc biệt? “Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O” VD: Tia Ax , By A x => Hai tia Ox Oy - Tiếp thu vậy gọi hai tia đối - Giới thiệu cho Hs cách - Lắng nghe vẽ đọc tên tia B y HĐ 2: Tìm hiểu vị trí hai tia (20’) Hai tia đối Hai tia đối Là hai tia chung gốc VD: Hai tia Ox Oy Vậy hai tia đối hai nằm hai phía so với O đối tia nào? nằm - Nếu lấy điểm đường thẳng x O y đường thẳng điểm Là gốc chung hai tia Nhận xét: có điểm đặc biệt? đối SGK/ T112 Có chung gốc nằm phía so với gốc nằm đường ?1 thẳng ?1 Cho học sinh trả lời Hai tia trùng cho VD: - Ta có hai tia Ax tia AB hai tia trùng - Vậy hai tia trùng hai tia nào? Từ sau nói cho hai tia mà khơng nói Học sinh thảo ḷn nhóm thêm ta hiểu hai trình bày, nhận xét, bổ tia phân biệt sung ?2 cho học sinh thảo luận nhóm A B x - Hai tia Ax tia AB hai tia trùng Chú ý: < Sgk / 112 > ?2 y B O A x a Tia OB trùng với tia Oy b Tia Ox tia Ax khơng trùng hai tia khơng chung gốc c Hai tia chung gốc Ox Oy khơng đối Ox Oy khong nằm đường 10 Ngược cóAM + MB = AB=> ? Cho học sinh phát biểu tổng M nằm A B quát ? Cho học sinh đọc đề VD SGK/120 Theo cho M Nằm A B với AB ? => Kết luận ? AM + MB = AB Để tính MB ta làm Thay AM = 3cm, AB = ? 8cm vào (1) => MB = ? = cm Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM+MB = AB Ngược lại AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B VD < Sgk /120 > Vì M nằm A B => AM + MB = AB (1) Thay AM = 3cm, AB = 8cm vào (1) => + MB = MB = – Vậy MB = (cm) HĐ 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách mặt đất (10') GV giiới thiệu cho học sinh Chú ý nghe Một vài dụng cụ đo số dụng cụ đo khoảng khoảng cách hai điểm cách hai điểm mặt mặt đất đất < Xem Sgk/120, 121 > Cho học sinh quan sát thực đo số khoảng cách lớp học => Nhận xét ? quan sát nhận xét Củng cố: (8') Bài 50 Sgk/121 Ta có V nằm hai điểm T A Bài 47 Sgk/121 Vì M thuộc đoạn thẳng EF => EM + MF = EF (1) Thay EM = 4cm, EF = 8cm vào (1) => + MF = MF = (cm) Vậy EM = MF Dặn dò: (2') - Gợi ý hướng dẫn HS làm tập lại SBT - Nắm nội dung lí thuyết đọc trước nội dunh _ 18 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 10: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Thái độ: - Bước đầu tập suy ḷn rèn luyện kỹ tính tốn II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ, thước kẻ HS: Bút dạ, thước kẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp giờ) Bài mới: 19 Hoạt động GV Hoạt động HS Nợi dung ghi bảng Hoạt đợng 1: Ơn bài cũ: (10') +Gọi HS nhắc lại + Nhắc lại: quan hệ AM + MB = AB? AM+MB = AB: +Khẳng định lại nội dung Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB +Chú ý ghi nhận Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập (30') + Y/c HS sửa BT 47 Bài 47tr 122 – SGK –Hãy vẽ hình trình bày +Chú ý ghi nhận Vì điểm M điểm lời giải đoạn thẳng EF nên: + Vẽ đoạn thẳng E F, lấy EM + MF= EF Thay điểm M thuộc E F EM= 4cm, EF= 8cm, ta có –Trình bày lời giải 4cm + MF= 8cm ⇒ MF = 8- = 4( cm) So sánh hai đoạn thẳng EM MF ta có: EM= + Y/c HS đọc BT 48: + Đọc lại BT 48, suy 4cm, MF = 4cm Vậy – Sau lần căng dây nghĩ cách làm EM= MF độ dài bao nhiêu? – Sau lần căng dây Bài 48 - SGK: độ dài sợi dây bao độ dài là: 1,25 = + lần căng dây 5 (m) độ dài là: 1,25 = (m) nhiêu? – Dựa vào hình vẽ + Khoảng cách lại là: 1, 25 - Còn trường hợp khác nêu 1,25 = = 0,25 (m) không? 5 độ dài sợi dây là: Vậy chiều rộng lớp 1, 25 Gọi HS lên bảng trình học là: 1,25 = = 0,25 5 + 0,25 = 5,25 (m) bày lời giải (m) –Trình bày lời giải –Nhận xét chốt lại Củng cố, luyện tập: (3') - Gọi HS nhắc lại AM + MB = AB? Áp dụng mối quan hệ để giải BT nà - Nhắc nội dung BT vừa giải Hướng dẫn HS tự học nhà: (2') - Ôn tập mối quan hệ AM + MB = AB - Hướng dẫn y/c HS làm BT 50 – SGK trang 121 _ 20 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 11: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nắm tia Ox, có điểm M cho OM = m (đơn vị dài),(m > 0) Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái đợ: - HS cẩn thận vẽ hình cho xác II CHUẨN BỊ GV: Thước đo độ dài, compa 21 HS: Thước đo độ dài, com pa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp giờ) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia (20') Vẽ đoạn thẳng tia VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM GV: Hướng dẫn học có độ dài 2cm O M x sinh vẽ cm VD1: O M O x M x Đặt thước ? Xác định điểm M ? Vậy tia Ox ta xác định điểm M vậy ? => Nhận xét ? GV hướng dẫn học sinh sử dụng thước compa vẽ hình Vạch trùng với O, thước trùng với tia Ox Đành dấu vạch số thước Chỉ xác định điểm M M nằm O N Nhận xét: Trên tia Ox cũng vẽ một và một điểm M cho OM = a ( độ dài cho trước) VD2: Cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB Cách vẽ:(SGK) A B C D x Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia (20') Vẽ hai đoạn thẳng tia VD: Sgk/123 cm O M N O N x Điểm nằm hai điểm lại ? Vì ? Vậy tia Ox có OM = a, ON = b a < b => Kl ? cm M x O M N 3cm cm OM < ON => M nằm Điểm M nằm hai điểm O O N N Vì cm < cm OM + MN = ON Nhận xét: Thay OM = 3, ON = Trên tia Ox, OM = a, ON = b, => MN = – = a < b điểm M nàm OM = MN hai điểm O và N a 22 O M N Củng cố (3') Bài 53 Sgk/124 O cm M N x cm Vì OM < ON nên M nằm O N => OM + MN = ON Thay OM = 3, ON = ta được: + MN = => MN = – = ( cm) Vậy OM = MN Dặn dò (2') - Về xem kĩ lại lý thuyết, cách vẽ đoạn thẳng - Chuẩn bị trước 10 tiết sau học ? Trung điểm đ oạn thẳng điểm nào? ? Để xác định trung điểm ta làm nào? ? Tìm số cách xác định trung điểm thực tế đời sống hảng ngày? Chuẩn bị giấy gấp hình - BTVN: 54 đến 58 Sgk/124 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 12: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? Kĩ năng: - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thỏa mãn hai tính chất Nếu thiếu tính chất khơng trung điểm đoạn thẳng Thái đợ: - Rèn luyện tính cẩn thận, xác đo, vẽ gấp giấy 23 II CHUẨN BỊ GV: Thước đo độ dài, compa, sợi dây, gỗ HS: Thước đo độ dài, compa, sợi dây, gỗ III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài mới Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Trung điểm đoạn thẳng (10') Trung điểm đoạn Trung điểm đoạn thẳng thẳng Khi M gọi Nghe giảng, A M B điểm đoạn thẳng AB TQ: Trung điểm M đoạn - Vậy để M trung điểm thẳng AB là điểm nằm đoạn thẳng AB phải Trả lời A, B và cách A, B ( MA = thoả mãn điều kiện ? MB ) HĐ 2: Vẽ trung điểm (20') Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng GV treo bảng phụ ghi VD Hai điều kiện VD: Sgk/125 Sgk/125 M nằm A Ta có: Vì M nằm A, B B - M nằm A B Vì M trung điểm => M cách A => AM + MB = AB kết luận ? B - Vì M cách A, B - M nằm A B => MA = MB Ta thấy: AM + MB = AB => AM + MB = AB => MA = MB = ½ AB MA = MB => MA = MB = ? - Vì M cách A, B = 5/2 = 2,5 (cm) => MA = MB Vẽ hình: Vậy ta vẽ điểm M đoạn => MA = MB = ½ AB AB ? = 5/2 = GV hướng dẫn học sinh vẽ 2,5 (cm) hình Trên tia AB vẽ điểm GV hướng dẫn học sinh gấp M cho AM = 2,5 2,5cm hình xác định trung điểm cm A M B GV đưa gỗ cm sợi dây lên ? bạn dùng đoạn dây để chia gỗ thành hai phần ? Củng cố (10') Bài 65 Sgk/126 Bài 62 Sgk/126 a ……BD C nằm cách B D b ……AB c …… A khơng thuộc đoạn BC 24 x y’ C F O E D y Dặn dò (5') - Về em kĩ lại lý thuyết điểm nằm giữa, trung điểm đoạn thẳng - Xem lại cách xác định trung điểm - Xem lại toàn kiến thức chương ôn tập theo nội dung Sgk/126127 - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45’ - BTVN: 60, 61, 63, 64 Sgk/126 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: / ./ Sĩ số:… …Vắng… Tiết 13 : KIỂM TRA 45’ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kiểm tra nhận biết HS điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng Kĩ năng: - Sử dụng dụng cụ vẽ hình theo u cầu suy ḷn tính tốn, toán liên quan đến trung điểm đoạn thẳng Thái đợ: - Rèn luyện tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ 25 GV: Đề kiểm tra 45’ đáp án HS: Ôn tập lại kiến thức học chương I, giấy kiểm tra 45’ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MA TRẬN Cấp đợ Nhận biết Cấp độ thấp Chủ đề Điểm, đường thẳng qua hai điểm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cấp độ cao 1 2.0 2.0 20 % 20 % 1 2.0 20 % 1.0 10 % Vận dụng hệ thức điểm nằm hai điểm lại để tính độ dài đoạn thẳng 2.0 20 % Nhận biết trung điểm Trung điểm đoạn thẳng đoạn thẳng thông qua giả thiết toán Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Cộng Vẽ hình theo cách diễn đạt Vẽ hình theo Ba điểm Nhận biết cách diễn đạt thẳng hàng, tia, hai tia đối nhau, nhận biết đoạn thẳng, độ trùng điểm nằm dài đoạn thẳng hai điểm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Thơng hiểu ½ 1.0 10 % 3/2 3.0 30 % 3.0 30 % 20 % Vận dụng định nghĩa trung điểm đoạn thẳng để chứng tỏ điểm trung điểm đoạn thẳng ½ 2.0 20 % ½ 2.0 2.0 20 % 5.0 50 % 3.0 30 % 10 100 % ĐỀ KIỂM TRA Câu (2.0 điểm): Cho điểm A, B, C khơng thẳng hàng Hãy vẽ hình theo cách diễn đạt sau: a) Vẽ ba điểm A, B, C b) Vẽ đường thẳng AB c) Vẽ tia AC A B C d) Vẽ đoạn thẳng BC Câu (2.0 điểm): Cho hình vẽ bên: a) Viết tên hai tia đối gốc B 26 b) Viết tên cặp tia trùng Câu (1.0 điểm): Cho đoạn thẳng AB = cm Gọi M trung điểm đoạn thẳng AB a) Vẽ hình b) Tính độ dài đoạn thẳng AM Câu (2.0 điểm): Cho đoạn thẳng AB = 6cm Trên đoạn thẳng AB lấy điểm C cho AC = 4cm Tính độ dài đoạn thẳng BC Câu (3.0 điểm): Trên tia Ox, vẽ hai điểm A B cho OA = 2cm, OB = 4cm a Trong ba điểm O, A, B điểm nằm hai điểm lại? Vì sao? Điểm A có phải trung điểm đoạn thẳng OB khơng? Vì sao? b Trên tia đối tia BA lấy điểm D cho BD = 2BA Chứng tỏ B trung điểm đoạn thẳng OD -Hết ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu Đáp án Điểm A B C - - Vẽ điểm A B C - Vẽ đường thẳng AB - Vẽ tia AC - Vẽ đoạn thẳng BC a Chỉ tia BA Tia BC đối gốc B b Chỉ hai tia trùng là: - Tia AB tia AC trùng - Tia CB tia CA trùng a Vẽ hình kí hiệu A M 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 B 0.25 b Vì M trung điểm đoạn thẳng AB ta có: AB 0.25 = (cm) 0.25 AM = = - - Vẽ hình - Lập ḷn dựa vào tính chất cộng hai đoạn thẳng - Thay số vào - Tính đoạn thẳng O A 0.5 0.5 0.5 0.5 B Vẽ hình tới câu a a Điểm A nằm hai điểm O B (vì tia Ox có OA < OB) 27 t 0.5 0.5 Điểm A trung điểm đoạn thẳng OB vì: - Điểm A nằm hai điểm O B - OA = AB (= 2cm) (Không giải thích (=2cm) trừ 0.25đ) 0.25 0.25 0.5 b Điểm B nằm hai điểm O D (Vì B gốc chung hai tia đối BA BD) 0.25 - Ta có: BD = 2.BA = 2.2 = 4cm - Điểm B trung điểm đoạn thẳng OD vì: + Điểm B nằm hai điểm D O + BD = OB (= cm) 28 0.25 0.25 0.25 Tiết(TKB)….Lớp Dạy: 6A; Ngày dạy:……./… /… Sĩ số:……Vắng… Tiết 14: ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo vẽ đoạn thẳng Thái độ: - Bước đầu tập suy luận đơn giản 29 II, CHUẨN BỊ Giáo viên: Dụng cụ đo, vẽ, máy chiếu Học sinh: dụng cụ đo, vẽ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp giờ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt đợng trò Ghi bảng Hoạt đợng 1: Nhận dạng hình đọc hình (10’) A Ơn tập lý thuyết Nhận dạng hình đọc hình Điểm B thuộc đường thẳng GV treo bảng phụ a, điểm A không thuộc a A B a Ba điểm A, B, C thẳng A B C hàng Qua hai điểm chĩ vẽ A B đường thẳng Hai đường thẳng cắt I x A Hai đường thẳng m n m song song với n Hai tia Ox Ox’ đối x’ Hai tia AB Ay trùng y Đoạn thẳng AB Điểm M nằm A B O B A A B M A M B Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB B Hoạt động 2: Bài tập Bài Cho học sinh lên vẽ hình lại vẽ chỗ, GV thu số học sinh nhân xét Hoạt động 2: Bài tập ( 30’) B Bài tập Học sinh vẽ hình Bài Sgk/127 B B A M A M C C Học sinh vẽ hình, nhận xét Bài cho học sinh lên thực số lại nháp Bài Sgk/127 x a M Không N A Vậy AN //a không vẽ 30 S y Khi AN // a hai điểm S đường thẳng AN a có điểm chung không ? => Kết luận ? Học sinh nhận xét Bài M nằm A, B GV cho học sinh lên Vì AM < AB vẽ hình, MB Điểm nằm giữa? ? Điểm M nằm => AM + MB = AB Để so sánh AM MB => MB = cm => AM = ta phải tính đoạn MB ? Trung điểm AB Muốn tính MB ta dựa vào điều ? Trên tia AB vẽ AM = 3,5 MB = ? => Kết luận ? cm Lúc M đoạn thẳng AB ? Cho học sinh nêu cách vẽ lên thực hiện, Học sinh vẽ hình theo hướng dẫn giáo viên, Khi AN // a khơng vẽ điểm S hai đường thẳng song song khơng có điểm chung, Bài Sgk/127 A M B 3cm 6cm a, Điểm M nằm A B Vì: AM < AB b, Vì M nằm A, B nên AM + MB = AB => MB = AB – AM MB = – = (cm) Vậy AM = MB c, M trung điểm AB M nằm cách A, B Bài Sgk/127 A M B cm Bài Sgk/127 x A B t cm GV hướng dẫn học sinh vẽ hình O cm cm cm C y z D Củng cố (3’) Kết hợp ôn tập Hướng dẫn dặn dò: (2’) - Về coi lại lý thuyết, nhận dạng đường thẳng, tia, tia đối nhau, đoạn thẳng… cách vẽ hình đó, - Xem lại cách dạng tập tính độ dài đoạn biết độ dài đoạn điểm nằm giữa, - Chuẩn bị dụng cụ vẽ hình tiết sau vào mới, _ 31 32 ... giao nhà (10’) Bài 26 Sgk/1 13 Bài 26 Sgk/1 13 - Học sinh vẽ hình trả - Cho học sinh lên vẽ lời • • (h1) 11 trả lời - Học sinh vẽ h2 - Chúng ta vẽ điểm M ? Yêu cầu học sinh vẽ hình - Ox Oy Từ O... - Xem lại toàn kiến thức chương ôn tập theo nội dung Sgk/1 261 27 - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45’ - BTVN: 60 , 61 , 63 , 64 Sgk/1 26 Tiết(TKB) .Lớp Dạy: 6A Ngày dạy: /... kĩ sử dụng dụng cụ học tập vẽ hình xác, Thái đợ: - u thích mơn học, chính xác khoa học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước kẻ, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Ôn tập kiến thức cũ, bảng phụ