Giáo án soạn kỹ lưỡng có tích hợp môn sinh học và âm nhạc người dạy nên phân nhóm và cho nhiệm vụ học sinh làm trước ở nhà và báo cáo trên lớp. Các đặc trưng sinh lý của âm ngắn dạy mau hết nên giáo viên cho học sinh nghiên cứu ở nhà trươc trình bày qua powerpoint.
BÀI 11 CÁC ĐẶC TRƯNG SINH LÍ CỦA ÂM (TIẾT 18) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Nêu ba đặc trưng sinh lí âm là: Độ cao, độ to âm sắc - Nêu ba đặc trưng vật lí âm tương ứng với ba đặc trưng sinh lí âm - Nêu tác dụng hộp cộng hưởng Kĩ - So sánh đồ thị dao động âm nhạc cụ khác - Giải thích tượng thực tế liên quan đến đặc trưng sinh lí âm Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác, khả tự tin ăn nói lưu lốt trước đám đông B Chuẩn bị Giáo viên: - Phương tiện: Phiếu học tập, nhạc cụ minh họa, hát, nhạc - Phương pháp: Vấn đáp, làm việc theo nhóm (Học sinh làm trước nhà lên bảng thuyết trình sản phẩm), thực nghiệm Học sinh: Sách sgk, thuyết trình powerpoint C Tiến trình dạy học Hoạt động Khởi động: Dự kiến thời lượng: phút NỘI DUNG TỔ CHỨC GV HS Nội dung Nhắc lại Hãy nêu đặc Trả lời câu hỏi kiến thức cũ phút trưng vật lý GV âm? Nội dung Đặt vấn đề GV giới thiệu Khi sóng âm truyền khơng phút khí đến tai tác động lên tai lực nén biến thiên tuần hịan dao động màng từ tai ngồi truyền vào tai đến tai tác động lên đầu sợi dây thần kinh gây cho cảm giác âm Tuy nhiên cảm giác âm không phụ thuộc vào đặc trưng vật lí mà DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HS Tần số Mức cường độ âm Đồ thị âm HS ý nhận biết nội dung chủ đề “ Đặc Trưng Sinh Lí Của Âm” cịn phụ thuộc vào đặc trưng sinh lí, đặc trưng sinh lí đặc trưng nào? Cô em nghiên cứu qua học hơm “ Đặc Trưng Sinh Lí Của Âm” HS Chú ý nhận thông báo chủ đề học Hoạt động Triển khai kiến thức: Dự kiến thời lượng: 25 phút NỘI DUNG TỔ CHỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HS Nội dung Tìm hiểu độ cao âm phút GV Cho HS nghe đoạn hát có hai ca sĩ thể Giọng nam trầm hơn, Hãy nêu khác giọng nữ cao hai giọng ca? Vậy cảm giác trầm bỏng âm mô tả khái niệm độ cao Khi nói phận đóng vai trị nguồn âm? Thanh quản HS Thanh quản GV Nhẫn xét Độ cao đặc trưng Độ cao đặc trưng sinh lí gắn liền với tần số âm sinh lí gắn liền với đặc trưng vật lí nào? HS Độ cao đặc trưng sinh lí gắn liền với tần số Tần số âm thấp -> âm âm thấp (trầm hơn) Tần số âm cao -> âm Tần số âm thấp -> âm cao (bỏng hơn) thấp (trầm hơn) Tần số âm cao -> âm cao (bỏng hơn) Lưu ý: Khơng thể nói HS Ghi nhận tần số âm tăng gấp đơi độ cao âm tăng gấp đơi Lưu ý: Khơng thể nói tần số âm tăng gấp đơi độ cao âm tăng gấp đơi Chuyển giao nhiệm vụ Y/c nhóm I thuyết trình sản phẩm chuẩn bị Thanh quản cấu tạo Tìm hiểu cấu tạo dây tổ chức sợi, sụn quản? Ngồi cịn có hệ thống mạch máu thần kinh Kích thước dây đới nam nữ khác Đối với nam trưởng thành, Tại giọng nam lại giọng nói trầm dây trầm, giọng nữ nghe đới dài dài cao hơn? đới nữ Đối với trẻ em ngắn nhiều so với nam nữ trưởng thành Sự khác kích thước dây đới dẫn đến khác cao độ giọng nói người Q trình dậy có thay đổi hàm lượng kích tố sinh dục nam tác động đến Tại nam giới bị vỡ dây thay quản khiến cho chúng giọng tuổi dậy thì? phát triển thay đổi Lúc kích thước lẫn độ dày dây âm có thay đổi rõ rệt, dây dài khoảng cm, âm giọng nói bé trai phát khác so với trước đó, giọng nói ồm ồm hơn, tượng bể giọng Bị khàn tiếng thường viêm quản, tình trạng sưng quản từ kích thích, Tại lại bị tiếng? lạm dụng nhiễm trùng nêu biện pháp bảo vệ họng Bên quản dây tránh viêm họng? - hai nếp gấp niêm mạc bao phủ sụn Thông thường dây mở đóng HS êm, tạo thành âm thơng Nhóm thuyết trình qua chuyển động rung Nhóm cịn lại theo dõi động Nhưng viêm quản, dây bị sưng Điều Trả lời câu hỏi sau: gây biến dạng âm không khí qua chúng Kết là, giọng nói âm khàn Trong số trường hợp viêm quản, giọng nói trở thành gần khơng phát (mất tiếng) GV Y/c nhóm cịn lại nhận xét Nhận xét sản phẩm HS hợp thức kiến thức Nội dung Tìm hiểu GV độ to phút Trong thực tế thường dễ nhầm lẫn âm to âm cao, âm thấp với âm nhỏ để tránh nhầm lẫn mời em xem đoạn clip sau cho biết hai trường hợp âm nghe to rõ hơn? HS lắng nghe trả lời GV Cảm giác độ to rõ âm môt tả khái niệm độ to đặc trưng sinh lí thứ hai âm Khi tăng volum làm tăng công suất âm, mà cường độ âm tỉ lệ với công suất âm chuyển qua đơn vị diện tích khơng đổi Khi cơng suất âm tăng cường độ âm tăng ta nghe âm to hơn, nhiên cường độ âm tăng âm to độ to âm khơng tỉ lệ với cường độ âm mà nhà khoa học họ chứng minh độ to tăng mức cường độ âm tăng HS ý nghe GV Hãy nhắc lại cơng thức tính mức cường độ âm HS GV Vậy độ to âm đặc trưng sinh lí gắn liền với đặc trưng vật lí nào? HS Độ to âm đặc trưng sinh lí gắn liền với mức cường độ âm Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày cấu tạo cuả tai (chuẩn bị nhóm sẵn nhà) Trả lời câu hỏi sau: Tại phát viên phụ trách mục kể chuyện đêm khuya đài phát thường nữ? Độ to âm đặc trưng sinh lí gắn liền với mức cường độ âm Cấu tạo tai gồm: vành tai, tai ngoài, màng nhĩ, tai giữa, tai vòi nhĩ Về đêm tránh gây tiếng ồn nên ta cần vặn loa nhỏ muốn nghe rõ ta cần nghe âm cao giọng nữ thường âm cao giọng nam giúp người nghe rõ Nên Giải thích tượng ù phát viên thường nữ tai nêu cách bảo vệ tai Nguyên nhân ù tai bị HS bệnh lý tai mũi họng, tiếng ồn, Nhận NV lên thuyết trình stress, thay đổi áp suất đột Nhóm khác theo dõi ngột (lặng nước độ sâu) … Không để nước lọt vào tai ( người bị viêm nhiễm tai) Khi viêm xoang cần điều trị tích cực lây GV Y/c HS nhóm khác nhiễm dẫn đến viêm tai nhận xét Tránh tiếp xúc tiếng ồn HS nhận xét đề xuất thời gian dài cho nhóm bạn GV Nhận xét kết luận Nội dung Tìm hiểu GV cho HS nghe âm sắc phút đoạn nhạc Hãy cho biết loại nhạc cụ nào? HS piano GV cho HS nghe đoạn nhạc với dụng cụ khác Hãy cho biết loại nhạc cụ nào? HS kèn GV Sở dĩ nghe phân biệt âm nhạc cụ phát nhạc cụ có sắc thái riêng đặc trưng cho nhạc cụ Để mơ tả sắc thái người ta có khái niệm âm sắc hướng đến đặc trưng sinh lí thứ ba âm sắc Mỗi dụng cụ nhạc khác có đồ thị âm khác có đồ thị họa âm khác Âm sắc đặc trưng sinh lí gắn với đặc trưng vật lí nào? HS Âm sắc đặc trưng Âm sắc đặc trưng sinh sinh lí gắn với đồ thị âm lí gắn với đồ thị âm Chuyền giao nhiệm vụ Nêu cấu tạo đàn HS trình bày powerpiont guitar (nhóm chuẩn bị sẵn nhà) HS Nhóm lên trình bày Các nhóm cịn lại theo dõi GV u cầu nhóm nhận xét đưa ý kiến đề xuất HS Nhận xét GV Nhận xét hợp thức hóa kiến thức Thùng đàn có cơng dụng gì? HS cộng hưởng (làm to Cộng hưởng (làm to âm) âm) GV Tùy vào chất liệu khác thùng đàn tạo âm sắc riêng Đối với Hộp cộng hưởng tạo âm sắc loại đàn thùng riêng làm to âm cịn coi hộp cộng hưởng, cịn sáo trúc thân sáo hộp cộng hưởng HS ý Hoạt động Luyện tập/ Thực hành: Dự kiến thời lượng: phút NỘI DUNG TỔ CHỨC Kiểm tra kiến thức mà học sinh nắm học ( phút) GV Phát phiếu học tập Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập HS Thảo luận nhóm Trình bày sản phẩm Các học sinh lại nhận xét GV Nhận xét hợp thức hóa kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HS Sản phẩm học sinh báo cáo phiếu học tập Hoạt động Vận dụng - Hoạt động tìm tịi mở rộng: phút NỘI DUNG TỔ CHỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HS Nội dung Vận dụng GV dựa vào công kiến thức học liên hệ thực dụng hộp cộng tế phút hưởng em tự thiết kế cho hộp cộng hưởng cho điện thoại HS Nhận nhiệm vụ Nội dung Tích hợp GV phút Hãy cho biết ô nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến đời sống người nào? Hãy đề xuất giải Tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe, pháp tinh thần, giấc ngủ, tâm lý HS Sử dụng rào chắn tiếng ồn, hạn Làm việc cá nhân chế lưu lượng xe lưu thông đường suy nghĩ thông quan phố, thay đổi kết cấu bề mặt đường, hạn kiến thức vừa học kiến chế xe hạng nặng , sử dụng công thức xã hội liên hệ nghệ để kiểm sốt giao thơng: dịng xe thực tế trả lời câu hỏi GV HS Nhận xét câu trả lời bạn GV Nhận xét trơn để giảm phanh, thiết kế lốp xe, đặc biệt tiếng còi nên sử dụng hạn chế Qui định mức cường độ âm ho phép đơn vị xí nghiệp, nhà máy, sở xây dựng, hộ gia đình, nhà máy… Phiếu học tập Mục I Độ cao – cấu tạo quản Điền vào chỗ trống: Độ cao là: gắn liền với Thanh quản là: Thanh quản cấu tạo bởi: Câu hỏi trắc nghiệm: Hai âm có độ cao có đặc điểm sau đây? A Cùng biên độ B Cùng cường độ C Cùng tần số D Cùng công suất Mục II Độ to – cấu tạo tai Điền vào chỗ trống: Độ to gắn liền với Tai gồm phận: Câu hỏi trắc nghiệm: Độ to âm đặc trưng sinh lí phụ thuộc vào A Tần số âm B Bước sóng C Cường độ âm D Tần số mức cường độ âm Mục Âm sắc – Tác dụng hộp đàn Điền vào chỗ trống Âm sắc liên quan mật thiết với Câu hỏi trắc nghiệm Câu Hai âm có tần số phát từ hai nguồn âm có âm sắc khác chúng có A Độ cao khác B Độ to khác C Năng lượng khác D Đồ thị dao động âm khác Câu Trong nhạc cụ âm hộp đàn có tác dụng A Tránh tạp âm, giữ cho tiếng đàn trẻo B Tăng độ to độ cao âm C Khuếch đại âm, tạo âm sắc cua âm đàn phát D Giữ cho âm phát có tần số ổn định ... đồ thị âm khác có đồ thị họa âm khác Âm sắc đặc trưng sinh lí gắn với đặc trưng vật lí nào? HS Âm sắc đặc trưng Âm sắc đặc trưng sinh sinh lí gắn với đồ thị âm lí gắn với đồ thị âm Chuyền giao... Của Âm? ?? cịn phụ thuộc vào đặc trưng sinh lí, đặc trưng sinh lí đặc trưng nào? Cơ em nghiên cứu qua học hôm “ Đặc Trưng Sinh Lí Của Âm? ?? HS Chú ý nhận thông báo chủ đề học Hoạt động Triển khai kiến... trị nguồn âm? Thanh quản HS Thanh quản GV Nhẫn xét Độ cao đặc trưng Độ cao đặc trưng sinh lí gắn liền với tần số âm sinh lí gắn liền với đặc trưng vật lí nào? HS Độ cao đặc trưng sinh lí gắn liền