GA 4 cot HKI

Giaùo aùn Ñòa lí lôùp 11, naêm hoïc 2008 - 2009 Tuần: 01 Bài: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 24/8/2008 Phần A: KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KT-XH CỦA CÁC NHÓM NƯỚC. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I. MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh cần: 1. Kiến thức -Biết được sự tương phản về trình độ phát triển về kinh tế - xã hội của các nhóm nước: phát triển, đang phát triển, các nước công nghiệp mới. -Trình bày được đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. -Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại tới sự phát triển kinh tế: xuất hiện các ngành kinh tế mới, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức. 2. Kĩ năng -Nhận xét sự phân bố các nước theo mức GDP bình quân đầu người. -Phân tích bảng số liệu về kinh tế - xã hội của từng nhóm nước. 3. Thái độ Xác định trách nhiệm học tập để thích ứng với cuọc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC -Phóng to các bảng 1.1, 1.2 trong SGK. -Bản đồ Các nước trên thế giới. -Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu: Các chỉ số Nhóm nước phát triển Nhóm nước đang phát triển GDP GDP/người Tỉ trọng GDP Tuổi thọ bình quân Chỉ số HDI III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Không, chỉ giới thiệu chung về chương trình (2’) 3. Bài mới (2’) Các nước trên thế giới được xếp vào những nhóm khác nhau, với sự tương phản rõ rệt về trình độ phát triển kinh tế - xã hội. Cuộc cách mạng về khoa học công nghệ hiện đại tác động mạnh mẽ đến nền kinh tế thế giới, chuyển dần nền kinh tế thế giới sang một giai đoạn phát triển mới, gọi là nền kinh tế tri thức. Hoạt động 1 SỰ PHÂN CHIA THÀNH CÁC NHÓM NƯỚC Mục tiêu: Tìm hiểu sự phân chia thế giới thành các nhóm nước. TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 10’ -Chia HS thành từng cặp. -Tổ chức cho HS tự đọc mục I trong SGK để có những kiến thức khái quát về các nhóm nước. -Chuẩn kiến thức và giảng giải -Hoạt động cặp. -Sau khi đọc sách, quan sát hình 1 trang 6 để trả lời câu hỏi kèm theo. -Một số em được gọi, các em khác bổ sung. I. Sự phân chia thành các nhóm nước 1. Thế giới gồm hai nhóm nước: -Nhóm phát triển -Nhóm đang phát triển (Nhóm đang phát triển có sự GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 1 Giaùo aùn Ñòa lí lôùp 11, naêm hoïc 2008 - 2009 thêm về các khái niệm: quan hệ Bắc-Nam, Nam-Nam. phân hóa do quá trình công nghiệp hóa) 2. Phân bố: -Các nước phát triển phân bố chủ yếu ở Bắc Mĩ, Châu Âu, Australia. -Các nước đang phát triển phân bố ở phần còn lại Hoạt động 2 SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KT-XH CỦA CÁC NHÓM NƯỚC Mục tiêu: Biết được sự tương phản về trình độ phát triển về kinh tế - xã hội của các nhóm nước: phát triển, đang phát triển, các nước công nghiệp mới. TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 15’ -Chia lớp thành 8 nhóm thảo luận. -Từng 2 nhóm thảo luận và ghi kết quả vào phiếu học tập. -Chuẩn kiến thức và giảng giải bổ sung. -Hoạt động nhóm. -Nhóm 1 và 5: Dựa vào bảng 1.1 -Nhóm 2 và 6: Bảng 1.2. -Nhóm 3 và 7: Chỉ số xã hội. -Nhóm 4 và 8: Bảng 1.3. II. Sự tương phản về trình độ phát triển KT-XH của các nhóm nước (Thông tin phản hồi từ phiếu học tập) Hoạt động 3 CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại và tác động của nó. TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 10’ -GV giải thích và làm sáng tỏ khái niệm “công nghệ cao”, đồng thời làm rõ vai trò của bốn công nghệ trụ cột trong cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại. -Tác động của bốn công nghẹ trụ cột đến sự phát triển KT- XH thế giới? -Giảng giải mở rộng và chuẩn kiến thức. -Hoạt động cả lớp. -Đặc trưng của cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại là gì? -Trả lời câu hỏi cuối mục. III. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại 1. Đặc trưng: Sự xuất hiện và phát triển nhanh chóng công nghệ cao (công nghệ dựa vào những thành tựu khoa học mới, với hàm lượng tri thức cao). 2. Tác động: -Làm xuất hiện nhiều ngành mới, tạo ra những bước chuyển dịch cơ cấu kinh tế mạnh mẽ. -Làm cho nền kinh tế thế giới chuyển dần sang một nền kinh tế mới được gọi là nền kinh tế tri thức. 4. Kiểm tra đánh giá (4’) 1/ Trình bày những điểm tương phản về trình độ phát triển KT-XH của nhóm nước phát triển với nhóm nước đang phát triển. 2/ Nêu đặc trưng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến nền KT-XH thế giới. 5. Hoạt động nối tiếp (1’) Học bài, làm bài tập số 3 SGK trang 9, chuẩn bị bài học mới. V. THÔNG TIN PHẢN HỒI *Các thuật ngữ: GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 2 Giaựo aựn ẹũa lớ lụựp 11, naờm hoùc 2008 - 2009 -GDP (Gross Domestic Product): Tng sn phm trong nc. -FDI (Foreign Direct Investment): u t trc tip ra nc ngoi. -ODA (Official Develoment Assistance): Vin tr phỏt trin chớnh thc. -HDI (Human Development Index): Ch s phỏt trin con ngi. -NIC s (New Industrial Countries): Cỏc nc cụng nghip mi 1/ Phiu hc tp: PHIU HC TP Ghi kt qu tho lun nhúm vo bng sau: Cỏc ch s Nhúm nc phỏt trin Nhúm nc ang phỏt trin GDP Ln Nh GDP/ngi Cao Thp T trng GDP KV I: Thp, KV III: Cao KV I: Cũn cao, KV III: Thp Tui th bỡnh quõn Cao Thp Ch s HDI Cao Thp 2/ Bi tp s 3 SGK: a/ V biu Biu ng biu din biu hin tng n nc ngoi ca nhúm nc ang phỏt trin qua cỏc nm (/v: t USD) b/ Nhn xột: Nhỡn chung trong hn 10 nm tng hn gp ụi. Thi kỡ 1990 1998 tng rt nhanh, thi kỡ 1998 2000 chm li, sau ú bt u tng nhanh tr li. VI. RT KINH NGHIM Tun: 02 Bi: 02 Tit: 02 Ngy son: 31/8/2008 GV: D NG B VN THPT THNH TY TN HIP, KIấN GIANG 3 Giáo án Đòa lí lớp 11, năm học 2008 - 2009 XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA, KHU VỰC HĨA KINH TẾ I. MỤC TIÊU Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức -Trình bày được các biểu hiện của tồn cầu hóa, khu vực hóa và hệ quả của nó. -Biết lí do hình thành liên kết kinh tế khu vực và đặc điểm của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 2. Kĩ năng -Sử dụng bản dồ thế giới để nhận biết lãnh thổ của một số liên kết kinh tế khu vực. -Phân tích bảng 2 dể nhận biết các nước thành viên, quy mơ về số dân, GDP của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 3. Thái độ Nhận thức được tính tất yếu của tồn cầu hóa, khu vực hóa. Từ đó, xác định trách nhiệm của bản thân trong sự đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế, xã hội tại địa phương. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC -Bản đồ Các nước trên thế giới. -Lược đồ các tổ chức liên kết kinh tế thế giới (có thể dùng kí hiệu để thể hiện trên nền bản đồ Các nước trên thế giới). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (6’) -Trình bày những điểm tương phản về trình độ phát triển KT-XH của nhóm nước phát triển với nhóm nước đang phát triển. -Nêu đặc trưng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và cơng nghệ hiện đại đến nền KT-XH thế giới. 3. Bài mới (mở bài 1’) Tồn cầu hóa và khu vực hóa là xu hướng tất yếu dẫn đến sự phụ thuộc lẫn nhau ngày càng tăng giữa các nền kinh tế; đồng thời tạo ra những động lực thúc đẩy sự ăng trưởng và phát triển kinh tế thế giới. Ta tìm hiểu rõ trong bài học hơm nay. Hoạt động 1 XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA KINH TẾ Mục tiêu: Nắm vững được các biểu hiện và thấy được hệ quả của việc tồn cầu hóa kinh tế. TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 15’ -Thuyết giảng về ngun nhân và khái niệm tồn cầu hóa. -Chia lớp thành 8 nhóm và giao nhiệm vụ là mỗi nhóm nghiên cứu và trình bày trước lớp một biểu hiện của tồn cầu hóa. -Sau khi chuẩn kiến thức, hỏi chung cả lớp hệ quả hai mặt của tồn cầu hóa là gì? -Hoạt động nhóm: Khai thác kiến thức trong sách để rút ra kết luận cần thiết. -Nhóm 1 và 5: mục a -Nhóm 2 và 6: mục b -Nhóm 3 và 7: mục c -Nhóm 4 và 8: mục d -Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các nhóm khác cho ý kiến. I. Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế 1. Tồn cầu hóa kinh tế được biểu hiện: a.Thương mại thế giới phát triển mạnh b. Đầu tư nước ngồi tăng nhanh c. Thị trường tài chính quốc tế mở rộng d. Các cơng ti xun quốc gia có vai trò ngày càng lớn 2. Hệ quả của việc tồn cầu hóa kinh tế a. Tích cực GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 4 Giaựo aựn ẹũa lớ lụựp 11, naờm hoùc 2008 - 2009 b.Mt trỏi ca TCH Hot ng 2 XU HNG KHU VC HểA KINH T Mc tiờu: Nguyờn nhõn hỡnh thnh, cỏc khu vc tiờu biu v h qu. TL Hot ng dy Hot ng hc Ni dung chớnh 15 -Thuyt ging v nguyờn nhõn v khỏi nim v khu vc húa. -Cho HS tỡm cỏc nc thnh viờn ca mt s t chc liờn kt kinh t khu vc trờn bng Cỏc nc trờn th gii (GV dựng kớ hiu vch ra). -Khu vc húa kinh t cú nhng mt tớch cc no v t ra nhng thỏch thc gỡ cho mi quc gia? Liờn h VN trong mi quan h kinh t vi cỏc nc ASEAN hin nay. -Hot ng c lp. -Da vo bng 2 so sỏnh v quy mụ dõn s, GDP cỏc khi vi nhau. -Da vo mc II.2 cựng trao i. II. Xu hng khu vc húa kinh t 1. Cỏc t chc liờn kt kinh t khu vc -NAFTA (1994,3) -EU (1957,27) -ASEAN (1967,10) -APEC (1989,21) -MERCOSUR (1991,5) - 2. H qu ca khu vc húa kinh t (theo pp phõn tớch SWOT) a. u im, c hi (Strengths, Opportunities) b. Nhc im, nguy c (Weaknesses, Threats) 4. Cng c - ỏnh giỏ (6) 1/ in vo ụ trng ch B tng ng vi ý th hin s biu hin ca ton cu húa kinh t, hoc ch H l nhng ý th hin h qu: Thng mi quc t phỏt trin mnh. Thỳc y sn xut phỏt trin v tng trng kinh t ton cu. y nhanh u t v khai thỏc trit khoa hc cụng ngh. Cỏc cụng ti quc gia chi phi nhiu ngnh kinh t. Tng cng s hp tỏc quc t gia cỏc nc. Th trng ti chớnh quc t m rng. u t nc ngoi tng trng nhanh. Gia tng nhanh chúng khong cỏch giu nghốo. 2/ Hon thnh bng Mt s t chc liờn kt kinh t khu vc theo mu sau: Tờn t chc Nm thnh lp S thnh viờn V trớ s dõn V trớ GDP 3/ Tỡm hiu Hnh lang kinh t ụng Tõy (EWEC). 5. Hot ng ni tip (1) Hc bi, lm cỏc bi tp, chun b bi hc mi V. THễNG TIN PHN HI 1/ Thng mi quc t phỏt trin mnh. (B) Thỳc y sn xut phỏt trin v tng trng kinh t ton cu. (H) y nhanh u t v khai thỏc trit khoa hc cụng ngh. (H) Cỏc cụng ti quc gia chi phi nhiu ngnh kinh t. (B) Tng cng s hp tỏc quc t gia cỏc nc. (H) Th trng ti chớnh quc t m rng. (B) u t nc ngoi tng trng nhanh. (B) Gia tng nhanh chúng khong cỏch giu nghốo. (H) GV: D NG B VN THPT THNH TY TN HIP, KIấN GIANG 5 Giaùo aùn Ñòa lí lôùp 11, naêm hoïc 2008 - 2009 2/ Tên tổ chức Năm thành lập Số thành viên Vị trí số dân Vị trí GDP NAFTA 1994 3 4 2 EU 1957 27 3 3 ASEAN 1967 10 2 4 APEC 1989 21 1 1 MERCOSUR 1991 5 5 5 *Các thuật ngữ: -EWEC (East West Economic Corridor): Đường hành lang kinh tế Đông Tây gồm 13 tỉnh thuộc 4 nước Myanmar (đi qua 2 tỉnh Mawlamyine, Myawaddy),Thailand (đi qua 7 tỉnh phía Bắc), Laos (đi qua tỉnh Savannakhet) và Vietnam (đi qua 3 tỉnh và thành phố Quảng Trị, Thừa Thiên-Huế, Đà Nẵng). -WTO (World Trade Organization): Tổ chức thương mại thế giới. -IMF (International Monetery Fund): Quỹ tiền tệ quốc tế. -WB (World Bank): Ngân hàng thế giới. -NAFTA (North American Free Trade Agreement): Hiệp ước tự do thương mại Bắc Mĩ. -EU (European Union): Liên minh châu Âu. -ASEAN (Association of South East Asian Nations): Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á. -APEC (Asia Pacific Economic Cooperation): Diễn đàn hợp tác châu Á – Thái Bình Dương. -MERCOSUR (Mercado Común del Sur): Thị trường chung Nam Mĩ. VI. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………. Tuần: 3 Bài: 3 Tiết: 3 Ngày soạn: 7/9/2008 GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 6 Giáo án Đòa lí lớp 11, năm học 2008 - 2009 MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU I. MỤC TIÊU Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức -Biết và giải thích được tình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển và già hóa sân số ở các nước phát triển. -Trình bày được một số biểu hiện, ngun nhân của ơ nhiễm mơi trường; phân tích được hậu quả của ơ nhiễm mơi trường; nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ mơi trường. -Hiểu được sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình và chống nguy cơ chiến tranh. 2. Kĩ năng Phân tích được các bảng số liệu và liên hệ với thực tế. 3. Thái độ Nhận thức được: để giải quyết các vấn đề tồn cầu cần phải có sự đồn kết và hợp tác của tồn nhân loại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC -Một số hình ảnh về ơ nhiễm mơi trường trên thế giới và ở Việt Nam. -Một số tin, ảnh thời sự về chiến tranh khu vực và nạn khủng bố trên thế giới. -Phiếu học tập: Vấn đề mơi trường Hiện trạng Ngun nhân Hậu quả Biến đổi khí hậu tồn cầu Suy giảm tầng ơdơn Ơ nhiễm nguồn nước ngọt Ơ nhiễm biển, đại dương Suy giảm đa dạng sinh vật III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (6’) -Trình bày các biểu hiện chủ yếu của tồn cầu hóa kinh tế. Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế dẫn dẫn đến những hệ quả gì? -Xác định các nước thành viên của tổ chức ASEAN trên bản đồ. 3. Bài mới (mở đầu 1’) Cùng với việc bảo vệ hòa bình, nhân loại hiện nay đang phải đối mặt với nhiều thách thức mang tính tồn cầu như: bùng nổ dân số, già hóa dân số, ơ nhiễm mơi trường…gây ra những hậu quả nghiêm trọng. Ta tìm hiểu kĩ trong bài học này. Hoạt động 1 TÌM HIỂU VỀ DÂN SỐ Mục tiêu: Nắm vững đặc điểm, hậu quả của bùng nổ dân số, già hóa dân số và hậu quả của nó. TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 15’ -Chia lớp ra 6 nhóm thảo luận 2 nhiệm vụ sau: +Vấn đề bùng nổ dân số (Thực trạng, ngun nhân, hậu quả). +Vấn đề già hóa dân số (Thực trạng, ngun nhân, hậu quả). -HS trình bày kết quả thảo luận, GV chuẩn kiến thức và -Hoạt động nhóm. -Các nhóm 1,3,5 đọc mục I.1, bảng 3.1 thảo luận và trả lời theo câu hỏi của sách -Các nhóm 2,4,6 đọc mục I.2, bảng 3.2 thảo luận và trả lời theo câu hỏi của sách (Lưu ý là phân tích bảng theo chiều dọc chứ khơng phải chiều ngang. Ví dụ bảng 3.1 I. Dân số 1. Bùng nổ dân số -Nửa sau XX es dân số thế giới tăng nhanh. Năm 2005: 6.477 triệu người. -Bùng nổ dân số chủ yếu diễn ra ở các nước đang phát triển. -Gây sức ép lớn đối với sự phát triển kinh tế, chất lượng cuộc sống và tài ngun mơi trường. GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 7 Giaựo aựn ẹũa lớ lụựp 11, naờm hoùc 2008 - 2009 liờn h vi chớnh sỏch dõn s VN. giai on 60-65, cỏc nc ang phỏt trin gp 1.9 ln cỏc nc phỏt trin v gp 1.2 ln th gii). -Ln lt c i din nhúm trỡnh by. 2.Gi húa dõn s -Dõn s th gii ang cú xu hng gi i. -S gi húa dõn s ch yu nhúm nc phỏt trin. -Nguy c thiu lao ng, chi phớ cho ngi gi Hot ng 2: TèM HIU V MễI TRNG Mc tiờu: Nm c hin trng, nguyờn nhõn, hu qu v gii phỏp v cỏc vn ca mụi trng. TL Hot ng dy Hot ng hc Ni dung chớnh 10 -Phỏt phiu hc tp cho c lp v yờu cu lm theo mu. -Ly kt qu, nhn xột, b sung v chun kin thc. -Hot ng cỏ nhõn. -Cú th trao i trờn c s thụng tin SGK v hiu bit cỏ nhõn in kt qu vo phiu hc tp. -Mt s em lờn bng in kt qu. II. Mụi trng 1. Bin i khớ hu ton cu v suy gim tng ụdụn 2. ễ nhim ngun nc ngt, bin v i dng 3. Suy gim a dng sinh vt (Ni dung phiu hc tp) Hot ng 3: TèM HIU V MT S VN KHC Mc tiờu: Hiu c s cp thit phi bo v hũa bỡnh v chng nguy c chin tranh. TL Hot ng dy Hot ng hc Ni dung chớnh 6 -m thoi m . -Ngoi nhng vn ó tỡm hiu trờn, hin nay th gii cũn cú nhng vn no cn quan tõm gii quyt na? -T nhng hiu bit ca em, hóy cho nhng vớ d c th. -Chỳng ta cn phi lm gỡ hn ch v gii quyt nhng vn ú? -Tiu kt. -Hot ng c lp. -Vi nhng hiu bit ca mỡnh, hóy cựng trao i vi GV.Vớ d: +Xung t sc tc õu, tụn giỏo õu, khng b õu? +Mc nh th no c gi l nghiờm trng? (Ngy 11/9/2001 ti Trung tõm Thng mi New York cht 2.749 ngi) III. Mt s vn khỏc 1. Cỏc vn : -Xung t sc tc -Xung t tụn giỏo -Khng b -Hot ng kinh t ngm 2.Trỏch nhim ca chỳng ta -Thnh lp cỏc c quan cnh sỏt quc t -Cam kt on kt chng ch ngha li khai dõn tc, ch ngha khng b quc t v ch ngha tụn giỏo cc oan. 4. Cng c - ỏnh giỏ (5) 1/ Chng minh rng trờn th gii, s bựng n dõn s din ra ch yu nhúm nc ang phỏt trin, s gi húa dõn s din ra ch yu nhúm nc phỏt trin. 2/ Trỡnh by li ni dung phiu hc tp v vn mụi trng. 5. Hot ng ni tip (1) Tr li cõu hi v lm bi tp trang 16 SGK. Chun b bi thc hnh. V. THễNG TIN PHN HI 1/ Phiu hc tp: Vn mụi trng Biu hin Nguyờn nhõn Hu qu Bin i khớ hu ton cu Nhit Trỏi t tng lờn Khớ thi cụng nghipgõy hiu ng nh kớnh Bng tan hai cc, nc bin dõng, mt t Suy gim tng ụdụn Tng ụdụn mng, Khớ thi CFC S, SO 2 Tia t ngoi GV: D NG B VN THPT THNH TY TN HIP, KIấN GIANG 8 Giaùo aùn Ñòa lí lôùp 11, naêm hoïc 2008 - 2009 xuất hiện lỗ thủng trong công nghiệp Ô nhiễm nguồn nước ngọt Dòng sông đen Chất thải công nghiệp, sinh hoạt Thiếu nước sạch Ô nhiễm biển, đại dương Thủy triều đen Chất thải công nghiệp, đắm tàu dầu Giảm sút tài nguyên biển Suy giảm đa dạng sinh vật Sinh vật tuyệt chủng, hệ sinh thái biến mất Khai thác bừa bãi, quá mức tài nguyên rừng, biển Mất nhiều nguồn gen, thực phẩm, dược phẩm quí 2/ Gợi ý trả lời câu hỏi 2 cuối bài học: Bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn của nhân loại. Môi trường là ngôi nhà chung của tất cả mọi người, trong đó có con người tồn tại, phát triển. Cuộc sống của mỗi người có liên hệ mật thiết với môi trường. Con người là một thành phần của môi trường, không thể sống tách rời môi trường. Một môi trường phát triển bền vững là điều kiện lí tưởng cho con người và ngược lại. VI. RÚT KINH NGHIÊM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần: 4 Bài: 4 Tiết: 4 Ngày soạn: 14/9/2008 GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 9 Giáo án Đòa lí lớp 11, năm học 2008 - 2009 THỰC HÀNH TÌM HIỂU NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA TỒN CẦU HĨA ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN I. MỤC TIÊU Sau bài thực hành, HS cần: 1. Kiến thức Hiểu được những cơ hội và thách thức của tồn cầu hóa đối với các nước đang phát triển. 2. Kĩ năng Thu thập và xử lí thơng tin, thảo luận nhóm và viết báo cáo về một số vấn đề mang tính tồn cầu. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC -Một số ảnh về việc áp dụng thành tựu khoa học và cơng nghệ hiện đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh. -Đề cương báo cáo phóng to. -Sử dụng phương pháp phân tích SWOT. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (3’) Chứng minh rằng trên thế giới, sự bùng nổ dân số chủ yếu diễn ra ở các nước đang phát triển. 3. Bài mới Hoạt động 1 TÌM HIỂU NHỰNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC Mục tiêu: Xác định những cơ hội và thách thức của tồn cầu hóa đối với các nước đang phát triển TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 3’ 7’ -Đàm thoại gợi mở với ơ kiến thức 1 làm ví dụ minh họa cho các ơ kiến thức sau -Chia lớp thành 6 nhóm, cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ và nêu u cầu: Đọc thơng tin ở ơ kiến thức, kết hợp với hiểu biết cá nhân để rút ra kết ln về 2 nội dung những cơ hội và thách thức của tồn cầu hóa đang đặt ra với các nước đang phát triển. -Lắng nghe, trả lời, ghi chép vào phần trả lời cho ơ kiến thức 1. -Hoạt động nhóm: Các nhóm trao đổi, bàn luận về các kết luận của từng cá nhân trong nhóm, cuối cùng thống nhất kết luận chung. (Nhóm 1: ơ kiến thức 2, nhóm 2: ơ kiến thức 3, ) 1. Tự do hóa thương mại -Mở rộng thị trường, thúc đẩy sản xuất phát triển. -Trở thành thị trường tiêu thụ cho các cường quốc kinh tế. 2. Cách mạng khoa học-CN -Chuyển dịch cơ cấu theo hướng tiến bộ, hình thành và phát triển nền kinh tế tri thức. -Nguy cơ tụt hậu xa hơn về trình độ phát triển kinh tế. 3. Sự áp đặt lối sống, văn hóa của các siêu cường -Tiếp thu các tinh hoa văn hỏa của nhân loại. -Giá trị đạo đức bị biến đổi theo hướng x6ú, đánh mất bản sắc dân tộc. Hoạt động 2 TRÌNH BÀY BÁO CÁO GV: D ƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 10 [...]... màu, Cơng nghiệp với cơ cấu đa dạng và hiện đại kim loại q 2/ Nước GDP Tỉ lệ nợ (%) Nước GDP Tỉ lệ nợ (%) (tỉ USD) (tỉ USD) Argentina 151,5 1 04, 3 Mexico 676,5 22,2 Brasil 605,0 36 ,4 Panama 13,8 63,8 Chile 94, 1 47 ,4 Paraguay 7,1 45 ,1 Equador 30,3 55 ,4 Peru 68,6 43 ,4 Jamaica 8,0 75,0 Venezuela 109,3 30,5 VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………... kinh tế -Quan sát biểu đồ 5 .4 để trả -Các nhóm lẻ nhận xét hình 1 Thực trạng: lời câu hỏi trong sách 5 .4 và 5 nước phía trái bảng -Nền kinh tế phát triển thiếu ổn -Lập bảng tính tỉ lệ nợ nước 5 .4 định, tỉ lệ tăng trưởng thấp, dao ngồi so với GDP để trả lời -Các nhóm chẵn nhận xét động mạnh câu hỏi trong sách hình 5 .4 và 5 nước phía phải -Phần lớn các nước Mĩ Latin đều bảng 5 .4 có tỉ lệ nợ nước ngồi cao... QUAN: (Mỗi câu 0,5 điểm) Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 abcd b b d d c a c c b d b a B.TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN: (Câu 1: 1,5 điểm; câu 2: 2,5 điểm) Câu 1: Nhận xét biểu đồ (1,5 điểm) a/ (0,5 điểm) -Nhóm khai thác > tiêu dùng: Tây Nam Á (15239 ,4 nghìn thùng/ngày), Đơng Âu (3839,2 nghìn thùng/ngày), Trung Á (669,8 nghìn thùng/ngày) -Nhóm tiêu dùng > khai thác: Bắc Mĩ ( 142 40 ,4 nghìn thùng/ngày), Đơng Á (11105,7... khơng cấu) 4 Dân cư phân bố khơng đều đều của Hoa Kì? -Lưu ý cả ngun nhân tự nhiên giữa nội địa và đồng bằng ven lẫn lịch sử biển; giữa thành thị và nơng thơn 4 Củng cố, đánh giá (4 ) 1/ Vị trí địa lí có thuận lợi như thế nào đến phát triển kinh tế của Hoa Kì? 2/ Đặc điểm dân số của Hoa Kì có ảnh hưởng như thế nào đến phát triển kinh tế? 5 Hoạt động nối tiếp (1’) Học bài, làm bài tập 2 trang 40 – SGK... nơng nghiệp có sự thay đổi như thế nào? Giải thích ngun nhân 5 Hoạt động nối tiếp (1’) Học bài, làm bài tập 1 trang 44 – SGK Chuẩn bị bài tiếp V THƠNG TIN PHẢN HỒI 1/ Phiếu học tập: Ngành Đặc điểm chủ yếu Dịch vụ -Tạo ra giá trị lớn nhất Tỉ trọng tăng nhanh và chiếm 79 ,4% trong GDP năm 20 04 -Các ngành đa dạng và có phạm vi hoạt động trên phạm vi tồn thế giới Cơng nghiệp -Tạo ra nguồn hàng xuất khẩu chủ... 1995 (3), 20 04 (10), mở rộng) 2007 (2) -Chuẩn kiến thức -Bắc (73, 95), Tây (86), Nam (81), Đơng ( 04, 07) Hoạt động 2 TÌM HIỂU MỤC ĐÍCH VÀ THỂ CHẾ CỦA EU Mục tiêu: Nắm được mục đích và thể chế của EU TL Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung chính 10’ Pp giảng giải, đàm thoại mở Làm việc cả lớp 2 Mục đích và thể chế -Cho HS ghi: DT: 3,9 triệu km2, -Dựa vào kênh chữ và phân tích a/ Mục đích DS: 46 4,1 triệu... giới Tỉ trọng giảm đáng kể -Cơ cấu ngành cũng như phân bố sản xuất có thay đổi -Hình thức tổ chức sản xuất tiên tiến, mang tính hàng hóa cao 2/ Bài tập 1 trang 44 – SGK: Biểu đồ so sánh GDP của Hoa Kì với thế giới và một số châu lục năm 20 04 (%) VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 11 Bài:... -Từng nhóm quan sát hình 6.7 nghiệp và làm theo mẫu trong SGK và kiến thức đã học, trao đổi (Nội dung ở phần thơng tin trang 46 trong nhóm để hồn thành phản hồi) nhiêm vụ -Đại diện 3 nhóm 4, 5, 6 lên -Chuẩn kiến thức treo kết quả của nhóm và trình bày Các nhóm khác phản biện 4 Củng cố -dặn dò (2’) -Đánh giá tinh thần học tập của lớp, nhóm GV: DƯƠNG BÁ VẠN – THPT THẠNH TÂY – TÂN HIỆP, KIÊN GIANG 28... quốc gia; so sánh giữa các ngành kinh tế của Hoa Kì II THIẾT BỊ DẠY - HỌC -Bản đồ Kinh tế chung Hoa Kì -Phóng to bảng 6 .4 trang 43 – SGK -Phiếu học tập: Ngành Đặc điểm chủ yếu Dịch vụ Cơng nghiệp Nơng nghiệp III KIẾN THỨC TRỌNG TÂM -Hoa Kì có nền kinh tế lớn mạnh nhất thế giới Năm 20 04, GDP: 11667,5 tỉ USD chiếm 28,5% GDP của tồn thế giới; là nước đứng đầu thế giới về nhiều sản phẩm cơng nghiệp, nơng... giải, đàm thoại mở Làm việc cả lớp 2 Mục đích và thể chế -Cho HS ghi: DT: 3,9 triệu km2, -Dựa vào kênh chữ và phân tích a/ Mục đích DS: 46 4,1 triệu người (2005) các hình 7.3, 7 .4 để trả lời các -Tạo ra 1 khu vực tự do mậu (4, 2 – 48 7 – 2007) câu hỏi dịch -Mục đích của EU là gì: -1 số HS được chỉ định trả lời, -Tăng cường liên kết và hợp -Hãy nêu tên các cơ quan đầu các em khác phát biểu góp ý, tác tồn . Argentina 151,5 1 04, 3 Mexico 676,5 22,2 Brasil 605,0 36 ,4 Panama 13,8 63,8 Chile 94, 1 47 ,4 Paraguay 7,1 45 ,1 Equador 30,3 55 ,4 Peru 68,6 43 ,4 Jamaica 8,0 75,0. nhóm: -Các nhóm lẻ nhận xét hình 5 .4 và 5 nước phía trái bảng 5 .4 -Các nhóm chẵn nhận xét hình 5 .4 và 5 nước phía phải bảng 5 .4 -Đại diện các nhóm trình bày