Kế hoạch bộ môn: Ngữ Văn 9 A Mục tiêu cần đạt Môn Ngữ văn 9 có vai trò đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu của trờng THCS bởi vì đó là lớp cuối cùng của vòng 2 trong chơng trình góp phần hình thành những con ngời có trình độ học vấn phổ thông làm cơ sở cho HS tốt nghiệp hoặc học lê cấp III .Đó là những con ngời có ý thức tu dỡng biết thơng yêu, quí trọng gia đình bè bạn ,có lòng yêu nớc yêu chủ nghĩa xã hội,biết hớng tới những t tởng tình cảm cao đẹp nh lòng nhân ái ,tinh thần tôn trọng lẽ phải, sự công bằng lòng căm ghét cái xấu xa, cái ác . Đó là những con ngời biết rèn luyện để có tính tự lập có t duy sáng tạo có khả năng sử dụng ngôn ngữ tốt nhất để có thể cảm thụ các giá trị chân thiện mĩ trong văn ch- ơng nghệ thuật ,có năng lực thực hành và sử dụng Tiếng Việt nh công cụ để t duy giao tiếp I. Về kiến thức. HS phải nắm đợc kiến thức cơ bản của Ngữ Văn 9 cụ thể là: - Năm đợc các đặc điểm hình thức ngữ nghĩa của các loại đơn vị kiến thức tiêu biểu cho từng đơn vị cấu hình TV ( xng hô trong hội thoại, cách dẫn trực tiếp, gián tiếp,sự phát triển của từ vựng, thuật ngữ, trau rồi vốn từ, tổng kết TV từ lớp 6.phơng châm hội thoại .) - Nắm đợc những tri thức về ngữ cảnh ý định mục đích hiệu quả giao tiếp năm đợc các qui tắc chi phối việc sử dụng TV để giao tiếp trong nhà trờng và xã hội - Nắm đợc tri thức về các thể loại văn bản; + Văn bản nghị luận. + Văn bản thuyết minh có kết hợp các yếu tố. +Văn bản tự sự có kết hợp các yếu tốmiêu tả, nội tâm, nghị luận. + Văn bản nghị luận ( Về đời sống, t tởng đạo lí, tác phẩm văn học) + Văn bản hợp đồng + Văn bản nhật dụng. - Nắm đợc một số tác phẩm văn học đắc sắc u tú của VN,thế giới,tiêu biểu cho những thể loại cụ thể ,năm đcợ chắc hơn các khái niệm cảm thụ văn học phân Tích những kiến thức về lịch sử văn học. - Hiểu đợc tác phẩm văn học là kết quả của việc sử dụng hữu hiệu nhất tiếng nói của dân tộc để từ đó HS sẽ nắm đợc những tri thức cụ thể tạo cơ sở cho những văn bản nói ,viết vừa có tính chuẩn mực vừa có tính nghệ thuật II. Về kĩ năng Trọng tâm của việc rèn luyện kĩ năng Ngữ Văn cho HS là làm cho chúng có kĩ năng nghe, nói, đọc ,viết thành thạo theo các kiểu văn bản ,có kĩ năng phân tích tác phẩm văn học .Cụ thể là - Có kĩ năng nghe nói đọc phân tích tác phẩm văn học nhận xét t tởng tình cảm và giá trị nghệ thuật .Từ đó hình thành ý thức kinh nghiệm ứng xử phù hợp với những vấn đề đợc nêu ra trong văn bản đó . _Có kĩ năng nói viết TV đúng từ ngữ ,cú pháp biét sử dụng các thao tác cần thiết để taọ lập văn bản - Có kĩ năng vận dụng các thao tác t duy để so sánh phân tích tổng hợp rút ra kết luận từ đó có quyết định hành động phù hợp với vấn đề đặt ra trong cuộc sống III. Về thái độ tình cảm Giúp HS - Biết yêu quí trân trọng các thành tựu của văn học VN và thế giới có ý thức giữ gìn sự trong sáng giàu đẹp của TV - Có hứng thú nghe, nói, đọc, viết TV .Tìm hiểu nghệ thuật của ngôn ngữ trong các văn bản , không chấp nhận cách nói, viết, tuỳ tiện thiếu ý thức lựa chọn từ ngữ chọn lời - Biết ứng xử trong gia đình nhà trờng và xã hội một cách lễ phép có văn hoá - Biết yêu quí những giá trị chân thiện mĩ căm ghét cái xấu xa độc ác IV. Về phơng pháp - Quan điểm tích hợp phải đợc áp dụng trong các khâu tích hợp theo từng vấn đề tích hợp dọc ,tích hợp ngangđể HS có thể vận dụng các kiến thức một cách dễ dàng - Cần để cho HS chủ động tiếp cận tác phẩm văn học theo hớng đọc -> suy ngẫm-> liên tởng khả năng đọc hiểu( bao gồm cả cảm thụ) một tác phẩm văn chơng bằng cách : trả lời những câu hỏi có sẵn trong SGK . Buộc phải suy nghĩ và sử dụng thông tin trong bài, yêu cầu khái quát liên hệ giữa những cái HS đã có ,đã học với thế giới bên ngoài - Trong việc dạy TV TLVviệc phân tích mẫu học theo mẫu đóng vai trò quan trọng chú ý phơng pháp qui nạp trong phân tích mẫu để rút ta kết luận. Cần cho HS tham gia su tầm thông tin để rút ra kết luận các định nghĩa, và giải quyết các bài tập Chỉ tiêu chất lợng bộ môn Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 9A 9B 9C 9D Khối B . Kế hoạch cụ thể Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kĩ năng GD t t- ởng Chuẩn bị Ph- ơnG pháp Kiểm tra 1.Tiếng Việt 1.1Từ vựng - Các lớp từ - Hiểu thế nào là thuật ngữ. -Biết cách sử dụng thuật ngữ, đặc biệt trong văn bản khoa học . - Biết các lỗi thờng gặp và cách sửa lỗi dùng thuật ngữ. - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng từ Hán Việt thông dụng -Nhớ đặc điểm và chức năng của thuật ngữ. - Biết vai trò của các từ mợn trong việc tạo các thuật ngữ tiếng Việt. - Nhận biết và biết cách tìm nghĩa của thuật ngữ đợc sử dụng trong các văn bản. - hiểu nghĩa và cách sử dụng các từ Hán Việt đợc chú thích trong các văn bản - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong các văn bản học ở lớp 9 Giáo dục HS ý thức tìm hiểu và giải thích các thuật ngữ,sử dụng các từ HV một cách chính xác GV: Soạn bài, thiết kế, tài liệu tham khảo ( Từ điển TV) HS chuẩn bị trớc bài theo hớng dẫn Phơng pháp qui nạp phân tích mẫu , nhận xét đánh giá tổng quát Miệng Kiểm tra 15 ph - Mở rộng và trau rồi vốn từ - Biết nguyên nhân thúc đẩy sự phát triển của vốn từ vựng Tiếng Việt. - Biết các phơng thức phát triển vốn từ cơ bản của tiếng Việt : phát triển nghĩa của từ trên cơ sở nghĩa gốc ,phơng thức ẩn dụ và phơng thức hoán dụ .mợn từ ngữ nớc ngoài,tạo từ ngữ mới. - Biết cách trau dồi vốn từ. - Biết các lỗi thờng gặp và cách sửa chữa lỗi dùng từ trong nói và viết. Hiểu rõ nghĩa, cách sử dụng các từ Hán Việt đợc chú thích trong các văn bản. - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiề trong các văn bản học ở lớp 9 Giáo dục HS ý thức mở rộng vốn từ của bản thân và phát triển vốn từđể tạo lập văn bản tốt hơn GV chuẩn bị bài theo yêu cầu kiến thớc cần đạt HS chuẩn bị bài theo hớng dẫn Phân tích mẫu Qui nạp vấn đề Thực hành làm các bài tập Miệng 1.2 Ngữ pháp - Các - Hiểu thế nào là khởi ngữ và các thành phần biệt lập( Gọi- đáp, phụ chú, tình thái ,cảm thán) -Nhận biết và hiểu tác dụng của thnah phần khởi ngữ và các thnàh phần -Năm đợc đặc điểm ,tác dụng duy trì quan hệ giao tiếp trong hội thoại của khơỉ ngữ và các thành phần biệt lập - Biết cách tạo câu Giáo dục ý thức vận dụng các thành phần biệt lập trong nói và GV Soạn bài ,TLTK, các câu trong các văn bản HS đọc trớc bài theo h- Phơng pháp qui nạp, phân tích mẫu, Miệng Kiểm tra 15 thành phần câu biệt lập trong văn bản. - biết cách sử dụng khởi ngữ và các thành phần biệt lập trong nói và viết có khởi ngữ và các thành phần biệt lập trong chơng trình viết ớng dẫn rút ra kết luận,tíc h hợp ph -Nghia tờng minh và hàm ý Hiểu thế nào là nghĩa t- ờng minh và hàm ý -Biết điều kiện sử dụng hàm ý trong câu - Biết cách sử dụng hàm ý phù hợp với tình huống giao tiếp Nhận biết và hiểu tác dụng của nghĩa tờng minh và hàm ý trong văn bản. - Biết điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến ngời nói( Viết) ngời nghe ( đọc) Giaó dục HS ý thức sử dụng nghĩa t- ờng minh hàm ý có hiệu quả Soạn bài, một số tình huống giao tiếp trong thực tế cuộc sống Hs lấy ví dụ cụ thể Phơng pháp qui nạp tích hợp cụ thể 1.3Hoạ t động giao tiếp Hiểu thế nào là các phơng châm hội thoại - Biết vận các phơng châm hội thoại vào thực tiễn giao tiếp -Biết tuân theo các phơng châm hội thoại: lợng ,chất, cách thức, quan hệ. lịch sự - Nhận biết và sửa đợc các lỗi không tuân thủ phơng châm hội thoại Giáo dục ý thức sử dụng các phơng châm hội thoại ,x- ng hô, và vận dụng cách dẫn trong khi nói và viết một cách hiệu quả nhất Phân ích ví dụ cụ thể GV và HS đã chuẩn bị trớc Phơng pháp qui nạp ,phân tích mẫu, tích hợp với văn bản Miệng Kiểm tra 45 ph -Biết cách xng hô trong hội thoại Biết các từ ngữ xng hô và sử dụng từ ngữ xng hô phù hợpvới đối tợng và tình huống giao tiếp - Hiểu thế nào là cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. -Nhận biết và hiểu tác dụng của cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong văn bản. -Biết chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp và dẫn gián tiếp 2.Tập làm văn 2.1Nhữ ng vấn đề chung về văn -Hiểu thế nào là phép phân tích và tổng hợp. - Nhận biết và hiểu tác dụng của phép phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận - Biết cách sử dụng phép phân tích và tổng hợp trong tạo lập văn bản nghị luận - Nhớ đặc điểm tác dụng của phép phân tích và tổng hợp. Biết viết đoạn văn bài văn nghị luận theo phép phân tích và tổng hợp Giáo dục HS ý thức vận dụng lí thuyết để thực hành có hiệu quả tạo lập đợc văn bản nghị luận đúng yêu cầu GV cho HS tìm hiểu văn bản mẫu trong SGK theo hớng dẫn cụ thể Phân tích văn bản mẫu ,rút ra nhận xét kết luận Thực hành tạo lập văn bản theo yêu cầu Kiểm tra miệng Kiểm tra 15 ph Hiểu tác dụng của liên kết câu và liên kết đoạn văn -Hiểu đoạn văn bài văn phải có liên kết chặt chẽ về nội dung và liên kết hình thức( lặp từ, bản và tạo lập văn bản -Biết sử dụng các phép liên kết trong viết và nói đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tởng thế, nối) -Nhânh biết các phép liên kết trong văn bản nghị luận. - Biết viết đoạn văn bài văn nghị luận có sử dụng các phép liên kết 2.2Các kiểu văn bản tự sự - Tự sự -Hệ thống hoá những hiểu biết cơ bản về văn bản tự sự:đặc điểm ,nội dung, hình thức, cách tạo lập,cách tóm tắt. -Hiểu vai trò của các yếu tố biểu cảm lập luận ,ngời kể, ngôi kể, đối thoại độc thoaị. Nội tâm -Biết viết đoạn văn bài văn tự sự có các yếu tố trên. -Biết trìng bày miệng đoạn văn bài văn tự sự có kết hợp các yếu tố ấy -Biết viết đoạn văn tóm tắt văn bản tự sự. -Biết viết đoạn văn có độ dài trên 90 chữ bài văn có độ dài 450 chữ theo chủ đề cho trớccó kết hợp các yếu tố nội tâm, biểu cảm, nghị luận và chuyển đổi ngôi kể Giáo dục HS cách thức viết văn bản tự sự theo yêu cầu mới Gv chuẩn bị một số bài thơ trong ch- ơng trình để HS thực hành Phơng pháp phân tích mẫu tìm hiểu các yếu tố kết hợp Viết bài số 2 (90 ph) Viết bài số 3 (90ph) Nghị luận Hệ thống hoá những hiểu biết cơ bản các yêu cầu của một bài văn bản nghị luận : đặc điểm nội dung hình thức, cách tạo lập cách tóm tắt. - Hiểu thế nào là bài văn nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống, t tởng đạo lí, một tác phẩm đoạn trích văn học Nắmđợc yêu cầu bố cục, cách xây dựng đoạn ,lời văn, trong bài nghị luận - Biết viết trình bày bài văn nghị luận về sự việc hiện tợng đời sống, t tởng đạo lí ,tác phẩm Biết viết bài văn có độ dài khoảng 450 chữ nghị luận về các vấn đề đã nói ở trên. Giáo dục HS ý thức tạo lập văn bản nghị luận một cách thành thạo các yêu cầu của một bài văn GV soạn bài hớng dẫn HS ph- ơng pháp cách làm bài cụ thể HS đọc các bài văn mẫutham khảo Phân tích, khái quát thực hành ,nhận diện v.v Viết bài số 5 Viết bài số 6 Kiểm tra tổng hợp cuối năm - Thuyết minh -Hệ thống hoá những hiểu biết về văn thuyết minh:đặc điểm, nội dung hình thức, cách thức làm bài. Hiểu vai trò cách đa các yếu tố miêu tả vào văn thuyết minh. -Biết viết trình bày bài văn thuyết minh có sử dụng các yếu tố kết hợp Biết viết bài văn thuyết minh có độ dài khoảng 300 chữ có kết hợp các yếu tố Giáo dục ý thức viết văn thuyết minh đúng yêu cầu , đúng ph- ơng pháp ,biết kết hợp GV yêu cầu HS chuẩn bị quan sát tr- ớc các đối tợng cần thuyết minh Có thể đọc trớc các bài văn mẫu Nhận diện rõ các ph- ơng pháp trong bài, vai trò của các yếu tố kết hợp Miệng Viết bài số 1 các yếu tố -Hành chính công vụ Hiểu thế nào là biên bản,hợp đồng ,thơ( điện ) chúc mừng thăm hỏi - Bioết cách viết biên bản ,hợp đồng th( điên) chúc mừng thăm hỏitheo mẫu Nhớ đặc điểm biên bản, hợp đồng, th- ( điện) chúc mừng thăm hỏi Giáo dục HS ý thức biết tạo lập văn bản hành chính GV chuẩn bị một số văn bản hành chính mẫu Tìm hiểu trực quan, qui nạp 2.3 Hoạt động ngữ văn Hiểu thế nào là thơ tám chữ, đặc điểm của thơ tám chữ Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ tám chữ Giáo dục HS ý thức thể hiện tình cảm trong các bài thơ mình thể hiện Một số văn bản mẫu ( các bài thơ tám chữ tiêu biểu về vần, ) HS nắm chắc đặc điểm của thơ tám chữ Thực hành trực tiếp đánh giá bài thơ mình sáng tác Miệng 3.Văn học 3.1Văn bản. -Văn bản văn học +Truyệ n trung đại Vệt Nam - Hiểu cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm hoặc trích đoạn truyện trung đại Việt Nam( Nam xơng nữ tử truyện- Nguyễn Dữ;Quang Trung đại phá quân Thanh- Ngô gia văn phái; Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh- Phạm đình Hổ: sự kiện lịch sử, số phận và tâm t con ng- ời;nghệ thuật xây dựng nhân vật, tái hiện sự kiện ,sử dụng điển tích điển cố - Bớc đầu hiểu một số đặc điểm về thể loại truyện chơng hồi,tuỳ bút trung đại. - Hiểu cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật cuả một số trích đoạn truyện thơ trung đại Việt Nam( Chị em Thuý Kiều, Cảnh ngày xuân,Kiều ở lầu Ngng Bích, Mã Giám Sinh mua Kiều- Nguyễn Du ;Lục Vân Tiên gặp nạn, Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga- Nguyễn Đình Chiểu: tinh thần nhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc của con ngời, ớc mơ vè tự do - Nhớ đợc cốt truyện ,nhân vật sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng tác phẩm hoặc trích đoạn truyện: cách tái hiện những sự kiện và nhân vật lịch sử( Quang Trung đại phá quân Thanh, Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh) ;cách xây dựng nhân vậtcó tíng khái quát cho số phận cà bi kịch của ngời phụ nữ trong xã hội cũ( Nam xơng nữ tử truyện). - Đọc thuộc lòng hai đạon văn ngắn trong các truyện trung đại đã học. - Nhứ đợc nội dung nhân vật sự kiện ý nghĩa và nét đặc sắc của từng đoạn trích: nghệ thuật tự sự với trữ tìng, nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ điêu luyện và đặc biệt nghệ thuật tả cảnh ( Cảnh ngày xuân);nghệ thuật tả Giáo dục tình cảm cao đẹp,và những hành động tr- ợng nghĩa, vẻ đẹp tâm hồn trong sáng đồng thời có ý thức về xã hội phong kiến bất công của các nhân vật trong tác phẩm văn học trung đại GV tìm hiểu hoàn cảnh ra đời và tài liệu liên quan đến tác giả đơng thời Đọc tham khảo một số bài bình luận về các tác phẩm văn học trung đại này Phân tích, đánh giá, bình luận, đọc văn bản bình mẫu Miệng Kiểm tra 15 ph công lí, sự phê phán những thế lực hắc ám trong xã hội phong kiến; nghệ thuật tự sự. - Bớc đầu hiểu về thể loại truyện thơ nôm và một số đóng góp lớn của truyện thơ trung đại vào sự phát triển của văn học dân tộc ngời( Chị em Thuý Kiều, Mã Giám Sinh mua Kiều);nghệ thuật tả tâm trạng( Kiều ở lấu Ngng Bích);nghệ thuật tự sự trong thơ, khắc hoạ nhân vật, cách dùng ngôn ngữ bình dị,dân dã( Lục Vân Tiên) - Đọc thuộc lòng 3 đoạn trích truyện Kiều và Lục Vân Tiên Kiểm tra 45 ph + Truyện Việt Nam sau cách mạng tháng Tám 1945 - Hiểu, cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm ( trích đoạn) truyện Việt Nam sau cách mạng tháng tám 1945( Làng- Kim Lân; Lặng lẽ Sa pa- Nguyễn Thành Long; Chiếc lợc ngà_ Nguyễn Quang Sáng; Bến quê- Nguyễn Minh Châu; Nhữgn ngôi sao xa xôi- Lê minh Khuê) :Tinh thần yêu nớc , chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, xây dựng nhân vật, sắp xếp tình tiết, chọn lọc ngôn ngữ. - Biết đặc điểm và những đóng góp của truyện Việt Nam sau cách mạng tháng Tám 1945 vào hệ văn học dân tộc - Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật sự kiện ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện: Tình yêu quê hơgn( Làng) ,tình cảm cha con sâu nặng( Chiếc lợc ngà); những tấm g- ơng lao động quên mình vì tổ quốc ( Lặng lẽ SA PA) ,tinh thần dũng cảm, sự hi sinh của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đờng lửa những năm chống Mĩ ( NHững ngôi sao xa xôi), Những triết lí đơn giản mà sâu sắc về cuộc sống con ngời( Bến quê) - Nhớ một số chi tiết đặc sắc trong các truyện đã học . - Kết hợp với chơng trình địa phơng Giáo dục t tởng tình cảm vẻ đẹp của con ngời Việt Nam sau cách mạng . ý thớc học tập và phấn đấu theo truyền thống, đồng thời giỡ gìn và phát huy truyền thống đó GV soạn bài một số tác phẩm cùng đề tài , cùng thời đại để minh hoạ thêm HS soạn bài theo yêu cầu của GV Đọc ,cảm nhận nhận xét đánh giá và bình luận Miệng Kiểm tr 15 ph Kiểm tra 45 ph + Truyện nớc ngoài - Hiểu cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm hoặc trích đoạn truyện nớc ngoài( Rô bin xơn ngoài - Nhớ đợc cốt truyện , nhân vật sự kiện ý nghĩa, và nét đặc sắc của từng truyện : bức chân Giáo dục tình cảm tốt đẹp của nhân vật trong GV soạn bài, đọc thêm các tài liệu tham khảo Phân tích đánh giá, cảm Miệng đảo haong- Đ.Đi phô;Bố của Xi Mông- G.Mô pa xăng; Con chó Bấc- G. Lân đân;Cố hơgn- Lỗ Tấn, Những đá trẻ- Go rơ ki): Tình cảm nhân văn ,nghệ thuật xây dựng tình huống nghệ thuật miêu tả và kể chuyện ` dung tự hoạ và bản lĩnh sống của chàng Rô bin Xơn; khát vọng tình yêu th- ơng, hạnh phúc ,nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật( Bố của Xi mông; Con chó Bấc; Những đứa trẻ); sự lên án xã hội phong kiến, tình yêu quê hơng và niềm tin vào cuộc sống mới tơi sáng( Cố hơng) - Nhớ đợc một số tình tiết ,hình ảnh độc đáo trong các truyện đã học tác phẩm , ghét cái độc ác xấu xa của xã hội đem đến sự bất công cho nhân vật có liên quan HS soạn bài theo h- ớng dẫn và yêu cầu của GV nhận ,bình giảng v.v + Thơ hiện đại Việt Nam sau cách mạng tháng Tám 1945 và thơ nớc ngoài - Hiểu cảm nhận đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của một số baì thơ hiện đại Việt Nam sau 1945 và nớc ngoài( Đồng chí- Chính Hữu,; Đoàn thuyền đánh cá- Huy Cận; Bếp lửa- Bằng Việt; Khúc hát ru những em bé lớn trên l- ng mẹ- Nguyễn Khoa Điềm;Bài thơ về tiểu đội xe không kính- Phạm Tiến Duật; Viếng L ăng Bác- Viễn Phơng; Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải; ánh trăng- Nguyễn Duy; Con cò - Chế Lan Viên;Nói với con - Y Ph- ơng; Sang thu- Hữu Thỉnh; Mây và sóng- Ta go): tình cảm cao đẹp ,t t- ởng nhân văn ,cảm hứng đa dạng trớc cuộc sống mới, nghệ thuật biểu cả m , ngôn ngữ tinh tế. - Bớc đầu khái quát đợc những thành tựu đóng góp của thơ Việt Nam sau cách mạng thnág Tám 1945 đối với văn học dân tộc - Hiể u nét độc đáo của từng bài thơ và tinh thần cách mạng( Đồng chí; Bài thơ về tiểu đội xe không kính;); tìhn cảm gia đình hoà quyện với tình yêu quê hơng đất n- ớc( Bếp lửa; Khúc hát ru .;Nói với con;Con cò; Mây và sóng); cảm hứng và lao động( Đoàn thuyền đánh cá);lòng kính trọng và tình yêu với lãnh tụ ( Viếng lăng Bác); cảm nhận tinh tế về thiên nhiênvà những suy ngẫm về cuộc đời( Mùa xuân nho nhỏ; ánh trăng; Sang thu) - -Đọc thuộc lòng ít nhất4 bài đoạn thơ đã học. - Kết hợp với chơng trình đại phơng: học một số bài thơ sau cách mạng tháng Tám1945 của địa phơng Giáo dục HS ý thức trân trọng nhỡng tác phẩm văn chơng có giá trị về tính sáng tạo và ý nghĩa lịch sử Thấy đợc vẻ đẹp lãng mạn và hiện thực trong các bài thơ GV soạn bài tái liệu tham khảo về tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ, một số bài bình luận sắc xảo về tác phẩm HS đọc tham khảo bính giảng tác phẩm, soạn bài theo yêu cầu của GV Nghiên cứu ,phân tích đánh giá hình t- ợng nhân vật Miệng Kiểm tra 45 ph + Kịch hiện đại Việt Nam sau cách mạng tháng Tám19 45 - Hiểu đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của 2 trích đoạn kịch hiện đại(hồi 4 vở Bắc Sơn- Nguyễn huy Tởgn; cảnh 3 vở Tôi và chúng ta - Lu Quang Vũ): phản ánh và giải quyết các mâu thuẫn trong cuộc sống hiện đại , nghệ thuật xây dựng xung đột kịch, lời thoại, hành động kịch - Bớc đầu khái quát đợc những thành tựu đóng góp của kịch hiện đại đối với văn học dân tộc Hiểu nét đặc sắc của từng đoạn trích: nghệ thuật xây dựng tình huống kịch bộc lộ xung đột kịch giữa cách mạng và phản cách mạng, nghệ thuật khắc hoạ diễn biến nội tâm nhân vật( hồi 4 vở Bắc Sơn); nghệ thuật tạo dựng tình huống và phát triển mâu thuẫn qua sự xung đột kịch giữa 2 tuyến nhân vật bảo thủ và cấp tiến ở một nhà máy( cảnh 3 vở Tôi và chúng ta) Giáo dục ý thức học hỏi và phê phán của vấn đề trong các vở kịch đa ra,ý thức tự trau dồi Suy nghĩ của mình Gv soạn bài tìm hiểu vế đặc điểm của kịch HS soạn theo câu hỏi SGK, tìm hiểu hệ thống câu hỏi sau mỗi tác phẩm Phân tích đánh giá nhận xét bình luận,và nêu cảm nhận bản thân Kiểm tra tổng hợp cuối năm + Nghị luận hiện đại Việt Nam và nớc ngoài -Hiểu ,cảm nhận đợc nghệ thuật lập luận ,ý nghĩa thực tiễn và giá trị nội dung của các tác phẩm nghị luận hiện đại( Bàn về đọc sách- Chu Quang Tiềm;Tiếng nói của Văn nghệ- Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới- Vũ Khoan) - Phân biệt nghị luận xã hội và nghị luận văn học - Hiểu nét đặc sắc của từng văn bản:lời bàn xác đáng, có lí lẽ và dẫn chứng sinh động về lợi ích của việc đọc sách( Bàn về đọc sách);cách lập luận chặt chẽ và giàu hình ảnhvề sức mạnh và khả năng kì diệu của văn nghệ( Tiếng nói văn nghệ); lời văn sắ sảo giàu sức thuyết phục về sự chuẩn bị những đức tính ,thói quen tốt của ngời Việt Nảm trong kỉ nghuyên mới( Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới) HS thấy đợc tác dụng trực tiếp của các văn bản nghị luận ,giáo dục t tởng ý thức, làm theo và phát huy các vấn đề trong văn bản nghị luận đa ra GV soạn bài ,TLTK, HS đọc kĩ tác phẩm, tìm ra hệ thống luận điểm luận cứ Đọc rõ ràng mạch lạc, nhận xét vấn đề ,nhận xét cách lập luận của tác giả - Văn bản nhật dụng - Hiểu, cảm nhận đợc những đặc sắc về nội dung và nghệ thuậtcủa một số văn bản nhật dụng phản ánh những vấn đề hội nhập và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc,chiến tranh và hoà bình, quyền trẻ em. Hiểu vấn đề mang tính cập nhật mà các tác giả đề cập trong những văn bản nhật dụng. Biết cách trình bày vâqns đề thời sự nhng vẫn hấp dẫn ngời đọc nhờ cách Giáo dục HS ý thức và hiểu đợc tác dụng của văn bản nhật dụng HS học GV soạn bài ,một số tài liệu tham khảo đến vấn đề có liên quan trực tiếp HS liên hệ Đọc mạch lạc,phâ n tích nhận xét đánh giá.lấy ví dụ - Xác định đợc thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên. - Bớc đầu hiểu sự đan xen các phơng thức biểu đạt,nghệ thuật trình bày thuyết phục ,có tác dụng thúc đẩy hành động của ngời đọc trình bày khéo léo, mạch lạc, sinh động tập gắn liền với đời sống thực tế nhiều hơn với thông itn mà mình có đ- ợc thông qua thông tin đại chúng cụ thể minh hoạ 3.2 Lịch sử văn học và lí luận văn học - Hiểu khái quát về lịch sử văn học Việt Nam qua các thời kì lịch sử. - Biết một số nét về thân thế dự nghiệp vị trí của một số tác giả văn học trung đại, và văn học hiện đại VIệt Namcó tác phẩm đợc học trong chơng trình. -Hệ thống hoá một số khái niệm lí luận văn học thờng gặp trong phân tích tiếp nhậncác văn bản. -Bớc đầu nhận biết về một vài đặc điểm của các thể loại: truyện truyền kì, truyện thơ, truyện hiện đại, thơ tự do, thơ hiện đại, nghị luận chính trị- xã hội, nghị luận văn học Giáo dục HS ý thức học tập theo phong cách văn chơng của các tác giả. Tự nguyện học tập theo g- ơng các tác giả lớn GV đọc thêm tài liệu vế các tác giả văn học để cung cấp thêm kiến thức cho HS. Có thể khái quát về thời kì Lịch Sử đã ảnh hởng đến văn học nh thế nào Phơng pháp thuết trình, đọc tài liệu liên quan . quyết các bài tập Chỉ tiêu chất lợng bộ môn Lớp Sĩ số Giỏi Kh TB Yếu SL % SL % SL % SL % 9A 9B 9C 9D Kh i B . Kế hoạch cụ thể Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kĩ. đánh cá- Huy Cận; Bếp lửa- Bằng Việt; Kh c hát ru những em bé lớn trên l- ng mẹ- Nguyễn Khoa Điềm;Bài thơ về tiểu đội xe kh ng kính- Phạm Tiến Duật; Viếng