SỞ GD & ĐT HÀNỘITHPTĐÀODUYTỪĐỀTHITHỬTHPT QUỐC GIA – LẦN NĂM HỌC 208 – 2019 Môn: NgữVăn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) “Chúng ta thường nghe người tằn tiện phán xét người khác phung phí Một người hào phóng đánh giá người keo kiệt Một người thích nhà chê bai người khác bỏ bê gia đình Và người ưa bay nhảy chê cười người nhà hưởng thụ sống… Chúng ta nghe điều ngày đến mỏi mệt, đến nhận đơi phải phớt lờ tất người khác nói rút kinh nghiệm đừng phán xét người khác cách dễ dàng (2) Một người bạn đeo đuổi việc làm từ thiện Ban đầu lòng trắc ẩn Rồi niềm vui cho thân Rồi nến cháy cho người khác Ấy mà nhiều lần tơi thấy chị khóc lời người khác nói Như đó, kể hành động hồn tồn vơ vị lợi, khơng có nghĩa ta ngăn ngừa định kiến, gièm pha ác ý Vậy ta khơng bình thản bước qua mà đi? (3) Thỉnh thoảng ta gặp người tự cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn, người khơng chịu chấp nhận khác biệt Đó khơng phải điều tồi tệ Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều Sao ta sợ hãi thử nghe theo mình?” (Trích “Nếu biết trăm năm hữu hạn” – Phạm Lữ Ân) Câu Thông hiểu Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn số 1? Nêu tác dụng? (0,5 điểm) Câu Thông hiểu Việc tác giả kể lại câu chuyện người phụ nữ làm từ thiện “hồn tồn vơ vị lợi” nhiều lần phải khóc “vì lời người khác nói mình”, theo anh/chị nhằm mục đích gì? (0,75 điểm) Câu Nhận biết Theo tác giả, “điều tồi tệ nhất” gặp phải người tự cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn gì? (0,5 điểm) Câu 4: Thơng hiểu Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả: “Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều” Hãy trả lời đoạn văn ngắn từ – câu (1,25 điểm) PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị hậu việc “phán xét người khác cách dễ dàng” Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp khác thiên nhiên Tây Bắc qua hai đoạn thơ sau: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đềthi – chuyên đề file word cólờigiải chi tiết) Q thầy liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Phương pháp: biện pháp nghệ thuật học Cách giải: - Biện pháp nghệ thuật: liệt kê, điệp cấu trúc + Liệt kê: biểu khác phán xét (Chúng ta thường nghe người tằn tiện phán xét người khác phung phí Một người hào phóng đánh giá người keo kiệt Một người thích nhà chê bai người khác bỏ bê gia đình Và người ưa bay nhảy chê cười người nhà hưởng thụ sống…) + Điệp cấu trúc: Một người … - Tác dụng: sử dụng biện pháp liệt kê kết hợp với điệp có tác dụng làm rõ, nhấn mạnh biểu khác phán xét Câu Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Mục đích tác giả kể là: - Khẳng định dù bạn làm việc vơ tư, khơng toan tính vụ lợi khơng thể khỏi phán xét người đời - Đứng trước phán xét người khác, lương tâm sạch, khơng cần phải đau khổ hay sợ hãi mà bình thản bước qua Câu Phương pháp: biện pháp nghệ thuật học nội dung văn - Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Câu Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Đồng ý với quan điểm tác giả - Lí giải: – “Cuộc sống ta bị chi phối định kiến thân điều tệ” + Định kiến khiến người khả nhìn nhận thực tế đủ xác + Khi ta có định kiến thân mình, tự giới hạn lại, khơng dám vượt qua “vùng an tồn” - thói quen mòn cũ, để khám phá sống khám phá lực + Nếu ta có định kiến người khác, ta khơng thấy điều tốt đẹp họ điều khiến ta khơng có cách cư xử tốt mực – “nếu bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều”: + Nhắm mắt tin theo định kiến người khác dễ khiến ta cách nhìn nhận riêng mình, khó đưa ý kiến đắn, làm nảy sinh mâu thuẫn khơng đáng có với người xung quanh + Bị định kiến người khác chi phối ta không dám sống thật với thân PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Phương pháp: phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề: hậu việc phán xét người khác dễ dàng Giải thích - Phán xét: nhận xét, đánh giá việc, người cách dễ dàng, phiến diện theo quan điểm cá nhân => Phán xét người khác cách dễ dàng dẫn đến nhiều hệ lụy đáng tiếc Bàn luận vấnđề - “Đừng phán xét người khác cách dễ dàng” người có cách sống riêng, quan điểm riêng…và dùng cách sống để làm sở đánh giá cách sống khác - Hậu việc phán xét người khác dễ dàng: + Khi phán xét người khác dễ dàng khiến bạn không đánh giá đắn đầy đủ đối tượng, đơi mắc sai lầm + Hơn người có hồn cảnh sống, tính cách, đặc điểm khác ta không nên phán xét họ + Phán xét không ảnh hưởng đến người khác mà ảnh hưởng đến Phán xét người khác hình thành nên định kiến, tự bng vào lưới đầy thành kiến - Trong sống cá nhân thực thể khác biệt, với trạng thái, đặc điểm khác Hãy sống thật hòa đồng, tơn trọng điểm khác biệt người khác tôn trọng thân - Liên hệ thân Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao Phương pháp: phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Quang Dũng nhà thơ khốc áo lính, gương mặt tiêu biểu thơ ca thời kì chống Pháp Ơng nghệ sĩ đa tài với hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa - Tây Tiến thơ tiêu biểu Quang Dũng thơ xuất sắc viết người lính thời chống Pháp với bút pháp lãng mạn, tài hoa - Bài thơ không gây ấn tượng với người đọc hình ảnh người lính Tây Tiến anh dũng, hào hoa mà hình ảnh thiên nhiên miền Tây đẹp đẽ, hùng vĩ đỗi trữ tình, lãng mạn • Phân tích hai đoạn trích * Đoạn 1: Vẻ đẹp cung đường Tây Tiến - Thiên nhiên miền Tây đầy ấn tượng tác giả tâ ̣ p trung bút lực để khắc ho ̣ a núi cao vự csâu, đèo dốc điê ̣ p trùng: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống + Những câu thơ chủ yếu dùng trắc ta ̣ o nên nét vẽ gân guốc, ma ̣ nh mẽ, chạ mnổ i trước mắt người đo ̣ c hùng vi ̃ dô ̣ i thiên nhiên + Nhịp ngắt 4/3 quen thuộc thể thơ chữ bẻ gẫy câu chữ để tạo độ cao dựng đứng hai triền dốc núi: - Dốc lên khúc khuỷu/ dốc thăm thẳm; - Ngàn thước lên cao/ ngàn thước xuống Nhịp ngắt trở thành giao điểm phân định rạch ròi hai hướng lên xuống dốc tạo thành cung đường hành quân đoàn quân Tây Tiến, gợi dãy núi xếp theo hình nan quạt trải dài khắp miền Tây Bắc Người đọc hình dung hình ảnh dốc lại dốc nối tiếp nhau, khúc khuỷu gập ghềnh đường lên, lại thăm thẳm hun hút đường xuống + Những từ láy giàu sức tạo hình khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút đặt liên tiếp để đặc tả gian nan trùng điệp Dốc khúc khuỷu quanh co, hiểm trở, gập ghềnh khó đi, vừa lên cao vội đổ dốc, gấp khúc nối tiếp Thăm thẳm không đo chiều cao mà gợi ấn tượng độ sâu, cảm giác hút tầm mắt người, không giới hạn cuối Heo hút gợ i vắng vẻ, qua ̣ nh hiu chốn rừng thiêng nước độ c Từ láy mang đến cho người đọc cảm tưởng người lính Tây Tiến vượt qua đèo dốc để chinh phục đỉnh núi cao - Giữa dội đỉnh thiên nhiên “dốc lên… ngàn thước xuống”, người lính thấy khing cảnh vơ lãng mạn, bay bổng: Nhà Pha Luông mưa xa khơi → Ở đây, Quang Dũng tài hoa nghệ thuật phối hợp điệu Đang từ trắc liên tiếp câu thơ trên, đột ngột dòng thơ tồn cân lại mạch thơ, tạo cảm giác nhẹ nhàng, thư thái chưa có hành trình trèo đèo vượt dốc Người lính Tây Tiến dường quên hết mệt mỏi, gian khổ, phóng tầm mắt xa Trong mưa phủ kín đất trời, vài đốm nhà nhỏ ẩn thấp thoáng, bồng bềnh biển khơi, thật thi vị, nên thơ, ấm áp… Hai chữ “nhà ai” phiếm thật tình tứ, có lẽ tưởng tượng người lính Tây Tiến chàng trai Hà thành hào hoa chủ nhân nếp nhà sơn nữ xinh đẹp * Đoạn 2: Bốn câu thơ cuối tranh sông nước miền Tây chiều sương - Trước hết khung cảnh thiên nhiên: Người Châu Mộ cchiều sương ấy Có thấy hồn lau nẻo bến bờ + Không gian bao trùm mô ̣ t sương giăng mắc trở nên mờ ảo, hư, thự c Sương chiều bảng lảng đầy thi vị, không “sương lấp đồn qn mỏi” đêm buông xuống + Sông nước, bến bờ lặng tờ, hoang dại thời tiền sử, có màu lau trắng trải dài tít tắp, phất phơ theo chiều gió thổi, xôn xao ẩn chứa nỗi niềm người… Thiên nhiên có linh hồn, “hồn lau” hài hòa với “hồn thơ” người lính đa cảm Cũng hiểu “hồn lau” ẩn dụ đặc sắc gợi vẻ đẹp giản dị, gần gũi, hồn hậu người miền Tây – người lao động sông nước mênh mông - Trên thiên nhiên tĩnh lặng thơ mộng bật hình ảnh người: Có nhớ dáng người độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa + “Dáng người độc mộc” phải dáng hình mềm mại, uyển chuyển thiếu nữ sơn cước thuyền độc mộc dòng sơng Mã, tạ onên chất thơ làm tiêu tan vẻ dộ icủa “dòng nước lũ” hãn + Như để hoà hợp với người, hoa rừng đong đưa làm duyên dòng nước xiết “Hoa đong đưa” hình ảnh lạ, hoa vơ tri thổi hồn vào, gợi ánh mắt lúng liếng tình tứcô gái vùng núi xinh đẹp trẻ trung + Dường khổ thơ thơ thấp thống bóng dáng người đẹ pnhư vậ y: - Nhà Pha Luông mưa xa khơi - Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói - Mai Châu mùa em thơm nếp xơi (đoạ n1) - Kìa em xiêm áo tự - Đêm mơ HàNội dáng kiều thơm (đoạ n3) → Hình ảnh người đe ̣ p thấp thoáng khổ thơ điểm cho kí ức Tây Tiến chút lãng ma ̣ n, mơ mô ̣ ng, khiến cho câu chữ trở nên mềm ma ̣ i lòng người nhe ̣nhàng hơn… - Những từ có thấy, có nhớ lờitự hỏi lòng đầy bâng khng, lưu luyến cách xa với Tây Tiến khơng gian thời gian… • Tổng hợp, đánh giá - Cả hai đoạn thơ miêu tả tranh thiên nhiên miền Tây vừa hùng vĩ, vừa thơ mộng; đồng thời qua ta thấy tình cảm sâu nặng tác giả dành cho miền đất mà đồng đội gắn bó qua năm tháng chiến tranh - Hai đoạn trích tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Quang Dũng ... liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 033 38.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT... khơi, thật thi vị, nên thơ, ấm áp… Hai chữ “nhà ai” phiếm thật tình tứ, có lẽ tưởng tượng người lính Tây Tiến chàng trai Hà thành hào hoa chủ nhân nếp nhà sơn nữ xinh đẹp * Đoạn 2: Bốn câu thơ cuối... biện pháp nghệ thuật học nội dung văn - Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Câu Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Đồng ý với quan điểm tác giả - Lí giải: – “Cuộc sống ta bị