Quá trình nhận thức của Đảng Cộng sản Việt Nam về nguồn lực con người và vai trò của nguồn lực con người trong cách mạng xã hội chủ nghĩa

MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 1.1 Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin người 1.1.1 Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin người 1.1.2 Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin vị trí, vai trị người6 1.2 Các vấn đề chung nguồn lực người .9 1.2.1 Khái niệm nguồn lực người 1.2.2 Những nhân tố ảnh hưởng đến nguồn lực người 11 1.2.3 Nguồn lực người nguồn lực cho phát triển nhanh bền vững q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa .13 CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI .18 2.1 Nhận thức Đảng nguồn lực người thời kì trước đổi 19 2.2 Nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam nguồn lực người thời kì đổi 20 CHƯƠNG 3: VAI TRÒ CỦA NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG CÁCH MẠNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 29 3.1 Vai trò nguồn lực người cách mạng xã hội chủ nghĩa 29 3.1.1 Vai trò nguồn lực người lĩnh vực kinh tế .29 3.1.2 Vai trò nguồn lực người lĩnh vực trị 30 3.2.3 Vai trò nguồn lực người lĩnh vực văn hố 31 3.1.4 Vai trị nguồn lực người lĩnh vực xã hội .32 3.1.5 Vai trò việc phát triển nguồn nhân lực KH-CN .33 3.1.6 Vai trò sinh viên, niên động lực chủ yếu .35 3.2 Thực trạng giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam 38 3.2.1 Thực trạng nguồn lực người Việt Nam 38 3.2.2 Những phương hướng giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam 43 KẾT LUẬN 54 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 MỞ ĐẦU Nguồn lực người nhân tố định phát triển quốc gia Trình độ phát triển nguồn nhân lực thước đo chủ yếu phát triển quốc gia Vì vậy, quốc gia giới coi trọng phát triển nguồn nhân lực Trong kỷ XX, có quốc gia nghèo tài nguyên thiên nhiên, phát huy tốt nguồn nhân lực nên đạt thành tựu phát triển kinh tế - xã hội, hồn thành cơng nghiệp hố đại hoá vài ba thập kỷ Ở nước ta, Đảng Nhà nước khẳng định quan điểm coi người trung tâm phát triển, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hiện nay, điều kiện đẩy mạnh công nghiệp hoá hội nhập quốc tế, phát triển nhân lực coi ba khâu đột phá chiến lược chuyển đổi mơ hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước; đồng thời, phát triển nhân lực trở thành tảng phát triển bền vững tăng lợi cạnh tranh quốc gia Việc phát triển nhân lực, mặt, cần phải có tầm nhìn chiến lược phát triển tổng thể dài hạn, đồng thời, thời kỳ định, cần xây dựng định hướng cụ thể, để từ đánh giá thời cơ, thách thức, khó khăn, hạn chế nguyên nhân… để đề mục tiêu giải pháp phát triển thích hợp cho giai đoạn phù hợp với bối cảnh kinh tế-xã hội nước quốc tế Vì vậy, qua giai đoạn lịch sử Việt Nam, Đảng ta đề chiến lược để xây dựng người xã hội chủ nghĩa, phát triển nguồn nhân lực vững mạnh Hiện nay, bối cảnh tồn cầu hóa, đất nước tiến hành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước việc nhận thức nguồn nhân lực vai trị cách mạng xã hội chủ nghĩa thực cần thiết Vì vậy, sinh viên chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học việc nghiên cứu phát triển nhận thức Đảng ta nguồn lực người vai trị cách mạng xã hội chủ nghĩa phù hợp với ngành học cần thiết cho bổ sung, củng cố thêm kiến thức Vì vậy, tơi xin chọn đề tài “Q trình nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam nguồn lực người vai trò nguồn lực người cách mạng xã hội chủ nghĩa’’ làm đề tài nghiên cứu để kết thúc học phần môn … NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 1.1 Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin người 1.1.1 Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin người 1.1.1.1 Con người thực thể sinh học xã hội Con người sản phẩm tự nhiên , kết tiến hoá lâu dài giới hữu sinh , người tự nhiên người sinh học mang chất tính sinh vật , sinh vật người quy định hình thành tượng trình tâm lý người , điều kiện định tồn người Chẳng hạn , người phải trải qua giai đoạn sinh trưởng , tử vong , có nhu cầu ăn , , lại , sinh hoạt văn hố , tình cảm hiểu biết Song người động vật tuý họ biết tiến hành lao động sản xuất cải vật chất để thoả mãn nhu cầu sinh học cộng đồng Chính lao động sản xuất yếu tố định hình thành phát triển người ý thức họ , tạo văn hoá vật chất tinh thần Có lao động người coi sản phẩm xã hội Trong trình lao động sản xuất cải vật chất , người có mối quan hệ với tự nhiên (LLSX), đồng thời người có mối quan hệ mật thiết với (QHSX) Chính người sản phẩm tự nhiên xã hội nên người chịu chi phối môi trường tự nhiên xã hội quy luật biến đổi chúng Các quy luật tự nhiên tác động tạo nên phương diện sinh học người Các quy luật tâm lý ý thức , hình thành nên mặt xã hội người Hệ thống quy luật tác động vào người tạo nên thể thống hoàn chỉnh sinh học xã hội người Trong trình cải biến tự nhiên người làm lịch sử , người khơng sản phẩm tự nhiên-xã hội mà chủ thể cải tạo tự nhiên xã hội , với hoạt động lao động sản xuất , người sáng tạo tồn văn hố vật chất tinh thần , với hoạt động cách mạng , người viết thêm trang sử cho Mặc dù tự nhiên xã hội mặt vận động theo quy luật khách quan song q trình hành động người ln ln tìm cách hạn chế mở rộng phạm vi tác động quy luật cho phù hợp với nhu cầu mục đích , khơng thể có xã hội phát triển xã hội , lịch sử khơng có người với tư cách chủ thể lịch sử 1.1.1.2 Bản chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội Con người muốn tồn phát triển phải tiêu dùng lượng nhu yếu phẩm cần thiết đảm bảo nhu cầu sinh học Song thứ quà tặng tạo hoá ban cho mà sản phẩm q trình lao động người Vì , trình sản xuất cải vật chất hoạt động tất yếu lồi người Chính lao động phân định danh giới người với động vật khác , lao động hoạt động xã hội , nên khác biệt người động vật kết sống người xã hội Phần “xác” phận sinh học người nhờ có lao động mà khác vật Một cá thể sinh học muốn tồn phát triển thiết phải sống xã hội xã hội đào luyện Như , cá nhân thực thể xã hội chất người có tính lịch sử cụ thể Vì lẽ mà chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội , khơng tổng hồ mối quan hệ mà khứ 1.1.2 Quan niệm chủ nghĩa Mác-Lênin vị trí, vai trị người [19] Với đời triết học Mác, vấn đề người nhìn nhận, đánh giá lý giải cách sâu sắc, khoa học toàn diện Đặc biệt, triết học Mác có phân tích đắn khoa học vị trí, vai trị người phát triển xã hội Vai trò quan trọng khơng thể thay người tiến trình phát triển lịch sử thể tập trung số điểm sau: Trước hết, hoạt động cải biến tự nhiên theo nhu cầu mục đích mình, đối tượng hố lực lượng chất thông qua thực tiễn, người tự khẳng định thể vai trò động lực phát triển xã hội Nhờ hoạt động lao động, người không tạo nên bước chuyển quan trọng mình, “tách” khỏi giới động vật để trở thành người theo nghĩa từ này, mà cịn "tự nhân đơi lên cách tích cực, cách thực” [10,tr120] V.I Lênin rõ rằng, người nhân tố định, làm biến đổi giới hành động thực tiễn Trên sở thực tiễn, nhận thức người thực khách quan ngày đầy đủ hơn, sâu sắc hơn, tiếp cận gần chất khách thể cách sáng tạo hệ thống khái niệm, phạm trù sử dụng chúng phương tiện nhận thức giới Quá trình vươn lên không ngừng nhận thức, phản ánh giới khách quan q trình người tích cực hố lực tư thơng qua trừu tượng hố, khái qt hố, suy lý lơgíc để nắm bắt quy luật vận động, phát triển giới Trên sở đó, người vận dụng hiểu biết, tri thức giới vào hoạt động thực tiễn nhằm cải biến giới, phục vụ lợi ích Chính người bước nhận thức, khám phá thuộc tính, chất, quy luật, sức mạnh tự nhiên vận dụng, sử dụng chúng để cải biến tự nhiên theo mục đích Nhờ người mà tự nhiên hoang sơ trở thành tự nhiên nhân tạo, thành giới tự nhiên mang tính người với đặc tính hồn tồn mới; đến lượt nó, giới tự nhiên hoà nhập vào đời sống xã hội người thành tố thiếu Đồng thời, trình tác động vào giới tự nhiên, người hồn thiện tố chất: thể chất, trí tuệ, tình cảm, tâm lý để ngày thể đầy đủ tư cách thực thể thống tự nhiên - sinh học với xã hội - văn hố Thứ hai, có lực nhận thức cải tạo giới, người đóng vai trị chủ thể hoạt động sáng tạo lịch sử, làm cho lịch sử vận động theo hướng tiến Lịch sử nhân loại lịch sử hoạt động người Con người chủ thể tích cực q trình phát triển xã hội sáng tạo lịch sử Họ chủ thể quan hệ kinh tế - xã hội giá trị tinh thần xã hội Theo quan niệm vật lịch sử, phát triển xã hội loài người từ trước đến (và tiếp tục sau này), suy cho cùng, định phát triển lực lượng sản xuất Trong cấu trúc lực lượng sản xuất, người không phận cấu thành mà thế, cịn đóng vai trị đặc biệt quan trọng - kết nối yếu tố khác với để chúng phát huy tác dụng Với tính cách thành tố lực lượng sản xuất, người vừa chủ thể sáng tạo “tiêu dùng” sản phẩm sản xuất, vừa nguồn lực đặc biệt q trình sản xuất V.I.Lênin hồn tồn ông coi "lực lượng sản xuất hàng đầu toàn thể nhân loại công nhân, người lao động"[17,tr430] Thực tế cho thấy, lao động người không cải biến tự nhiên, mà cịn cải biến thân người quan hệ người với người Ph.Ăngghen khẳng định: “Lao động điều kiện toàn đời sống loài người”[11, tr641] Như vậy, người xã hội lồi người tồn tại, phát triển khơng phải nhờ vào sức mạnh thần bí, vơ hình từ bên ngồi, mà hoạt động sản xuất vật chất Đồng thời, sở cho hoạt động đời sống tinh thần người Con người sử dụng sức lao động (cả bắp lẫn trí tuệ) kết hợp với công cụ, phương tiện sản xuất khác để tác động vào tự nhiên, cải biến tự nhiên nhằm thoả mãn nhu cầu thân xã hội Trong q trình đó, người cịn khơng ngừng sáng tạo nên công cụ lao động mới, thay đổi cách thức sản xuất, thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Lực lượng sản xuất phát triển đòi hỏi phải thay đổi quan hệ sản xuất lỗi thời lúc đó, người - với tư cách chủ thể quan hệ sản xuất - hoạt động thực tiễn cách mạng tạo lập nên quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất; theo đó, tạo nên bước phát triển phương thức sản xuất xã hội Trong cách mạng xã hội, người ln đứng vị trí trung tâm, lực lượng tiến hành đấu tranh đưa xã hội sang giai đoạn phát triển mới, tiến Đó vai trị tích cực nhân tố người phát triển lịch sử thông qua trình thay hợp quy luật hình thái kinh tế - xã hội hình thái kinh tế - xã hội khác cao Nói cách khác, thơng qua q trình đó, người sáng tạo, "viết nên" lịch sử mình, xã hội lồi người Thứ ba, quan hệ so sánh với nguồn lực khác phát triển xã hội, người đóng vai trị nguồn lực trọng yếu nhất; thế, cịn nguồn lực vơ tận, khai thác không cạn Như biết, phát triển xã hội cần đến hệ thống nguồn lực khác nhau, tài nguyên thiên nhiên, vốn, lao động, Trong đó, người thể nguồn tài nguyên quý giá Các nguồn lực vật chất người đương nhiên cần thiết cho phát triển, song chúng nguồn lực hữu hạn, nghĩa bị cạn kiệt số khơng thể tái tạo được; nữa, chúng thực phát huy giá trị kết hợp với nguồn lực người Trong đó, nguồn lực người có tiềm trội hẳn Đặc biệt, điều kiện cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh ngày nay, trí tuệ coi nguồn tài ngun vơ hạn; đồng thời, lao động trí tuệ người có ảnh hưởng định suất, chất lượng lao động vậy, người trở thành nguồn lực nội sinh quan trọng phát triển bền vững Như vậy, thấy nhân tố người đóng vai trị to lớn lịch sử phát triển nhân loại Một mặt, toàn nhân tố hợp thành thể xã hội, người đứng vị trí trung tâm; mặt khác, hệ thống động lực thúc đẩy lịch sử xã hội phát triển, người động lực bản, quan trọng đóng vai trị định 1.2 Các vấn đề chung nguồn lực người [22,25] 1.2.1 Khái niệm nguồn lực người "Nguồn lực người" hay "nguồn nhân lực” khái niệm hình thành trình nghiên cứu, xem xét người với tư cách nguồn lực, động lực phát triển: Các cơng trình nghiên cứu giới nước gần đề cập đến khái niệm nguồn nhân lực với góc độ khác - Theo Liên Hợp Quốc nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước - Theo quan điểm tổ chức lao động quốc tế (ILO) nguồn nhân lực lực lượng lao động , tổng thể tiềm lao động người quốc gia chuẩn bị mức độ định, có khả huy động vào trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước - Theo Đảng cộng sản Việt Nam : Nguồn lực người xem xét tiêu chí: Số lượng chất lượng người (bao gồm thể chất tinh thần, sức khỏe trí tuệ, lực phẩm chất); tổng thể chất dự trữ, tiềm năng, lực lượng thể sức mạnh tác động người việc cải tạo tự nhiên xã hội; kết hợp sức lực thể lực tạo nên lực sáng tạo, chất lượng, hiệu hoạt động triển vọng phát triển người; kinh nghiệm sống, đặc biệt kinh nghiệm tích lũy qua nếm trải trực tiếp người tạo thành thói quen, kỹ tổng hợp người, cộng đồng Điều kiện để nguồn lực người đạt tới tiêu chí khi: người lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp, đào tạo, bồi dưỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học, công nghệ đại đất nước Như vậy, xem xét góc độ khác có khái niệm khác nguồn nhân lực khái niệm thống nội dung bản: nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội Con người với tư cách yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất giữ vị trí hàng đầu, nguồn lực nguồn lực vô tận phát triển xem xét đơn góc độ số lượng hay chất lượng mà tổng hợp số lượng chất lượng; không phận dân số độ tuổi lao động mà hệ người với tiềm năng, sức mạnh cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội 1.2.2 Những nhân tố ảnh hưởng đến nguồn lực người 1.2.2.1 Về trình độ phát triển kinh tế -xã hội Trình độ phát triển kinh tế - xã hội gương phản chiếu xác, trung phát triển tính động, sáng tạo, tính dám chịu trách nhiệm người Việt Nam Thứ năm: Trong trình chuyển sang kinh tế thị trường, mở rộng giao lưu quốc tế, mặt tạo tác động tích cực, mặt khác tạo ảnh hưởng tiêu cực như: lối sống thực dụng, chức, quyền, tiền mà khơng người làm việc bất chấp luân thường đạo lý Điều gây tác động xấu xã hội Thứ sáu: Sự đầu tư cho giáo dục - đào tạo cịn hạn chế, "cơng tác quản lý giáo dục - đào tạo có mặt yếu bất cập" [4, tr 25] Phương pháp giáo dục cịn chưa kích thích tính sáng tạo người học, chưa thực gắn kết lý luận với thực tiễn sống, khơng sinh viên sau trường khó xin việc Tình trạng tiêu cực giáo dục phổ biến nhiều nơi, chất lượng giáo viên cịn hạn chế Những điều ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, trực tiếp ảnh hưởng tới việc phát huy nguồn nhân lực giai đoạn Thứ bảy: Những yếu quản lý nhà nước, hệ thống luật pháp chưa đồng bộ, tính gia trưởng, bảo thủ số cán có chức có quyền, tâm lý đố kỵ, ghen ghét với người có lực số người hạn chế phát huy nguồn lực người nước ta 3.2.2 Những phương hướng giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam 3.2.2.1 Những phương hướng phát huy nguồn lực người Việt Nam thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước [24] Thứ nhất: Đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, phát triển kinh tế đất nước Cơng nghiệp hố, đại hố với nội dung chuyển lao động thủ cơng sang lao động khí máy móc, vừa tạo điều kiện để nâng cao mức sống nhân dân, tạo điều kiện cho xã hội gia đình quan tâm tới giáo dục nhiều Đồng thời cơng nghiệp hố, đại hố đặt yêu cầu, thách thức buộc người lao động phải phấn đấu vươn lên, họ không muốn bị thải loại khỏi dây chuyền sản xuất Như vậy, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước vừa điều kiện để xây dựng, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người, đồng thời đến lượt phát huy nguồn lực người lại yếu tố định thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Thứ hai: Xây dựng bước hoàn chỉnh hệ thống sách xã hội phù hợp Chính sách xã hội phận hợp thành sách Đảng Cộng sản Nhà nước xã hội chủ nghĩa thể lý tưởng trị, cương lĩnh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản, hệ thống pháp luật Nhà nước xã hội chủ nghĩa thể trình tổ chức thực tiễn sống toàn xã hội Chính sách xã hội thể tất lĩnh vực từ kinh tế tới văn hoá, giáo dục, sách lao động việc làm v.v., sách trực tiếp đảm bảo nhu cầu vật chất tinh thần người biểu rõ chất chế độ xã hội; sách điều chỉnh mối quan hệ xã hội; động lực trực tiếp để người hoạt động lĩnh vực xã hội Phát triển kinh tế, nâng cao suất lao động tiền đề, điều kiện cho việc thực sách xã hội Thực tốt sách xã hội, thực công phân phối, chăm lo tới người lao động, tạo điều kiện cho người lao động học tập phấn đấu vươn lên, cống hiến cho xã hội góp phần to lớn phát triển kinh tế đất nước Chính sách xã hội chủ nghĩa xã hội phải hướng tới người người Mục tiêu cao chủ nghĩa xã hội giải phóng xã hội, giải phóng người, đưa người từ vương quốc tất yếu sang vương quốc tự Để thực điều đó, cần phải bảo đảm "tăng trưởng kinh tế phải gắn liền với tiến công xã hội bước suốt trình phát triển" [3, tr 113].; gắn đời sống vật chất với đời sống tinh thần Thứ ba: Từng bước xây dựng khơng ngừng hồn thiện chế quản lý chế độ xã hội chủ nghĩa: Cơ chế quản lý xã hội toàn thiết chế, quy định mối quan hệ trách nhiệm, quyền hạn cá nhân với tổ chức, tổ chức với tổ chức nhằm thực mục đích quản lý xã hội theo định hướng định giai cấp cầm quyền Chế độ xã hội chủ nghĩa chế độ xã hội nhân dân lao động làm chủ tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố - tư tưởng Do vậy, xã hội phải tạo điều kiện cho người lao động tham gia tích cực vào cơng việc quản lý xã hội, quản lý kinh tế, quản lý nhà nước, thơng qua mà họ tích cực đóng góp tài năng, trí tuệ cho xã hội Thứ tư: Thực cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hoá Nguồn lực người kết hợp yếu tố người mà phát huy, từ sức khoẻ tới trí tuệ, tri thức, tình u q hương đất nước, v.v Như vậy, nguồn lực người bao gồm yếu tố tự nhiên, yếu tố xã hội người Để bồi dưỡng, phát triển phát huy tốt nguồn lực người nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, cần tiếp tục thực tốt cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hố Cuộc cách mạng có nhiệm vụ trang bị lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho quần chúng nhân dân lao động, "phát huy chủ nghĩa yêu nước truyền thống đại đoàn kết dân tộc, ý thức độc lập tự chủ, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa"[14, tr 54] Những phương hướng nhằm bồi dưỡng nguồn nhân lực nước ta ngày có tri thức, có trình độ tay nghề, có sức khoẻ, có lực quản lý, có ý thức, lực làm chủ đất nước; đồng thời phát huy ngày tốt nguồn lực người nghiệp xây dựng xã hội "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", tiến tới chủ nghĩa xã hội 3.2.2.2 Một số giải pháp phát huy nguồn lực người nước ta nay[19,24] Để phát huy nguồn lực người, cần thực đồng giải pháp sau: Thứ nhất: Trong lĩnh vực kinh tế Phải nâng cao vị người lao động q trình sản xuất Cần nhanh chóng khắc phục tình trạng tách người lao động khỏi tư liệu sản xuất Thực giao đất, giao rừng cho nông dân, tạo điều kiện cho người dân làm chủ cụ thể tư liệu sản xuất toàn xã hội, thành phần kinh tế Huy động rộng rãi nhân dân đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội đất nước, địa phương, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, đơn vị Phát huy sáng kiến người lao động, chăm lo đời sống vật chất tinh thần họ, thực phân phối công bằng, công khai, dân chủ Động viên người dân bỏ vốn sản xuất kinh doanh, khai thác mạnh địa phương, phát triển ngành nghề truyền thống, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát huy trình độ tay nghề, lực quản lý kinh doanh thành viên xã hội, để với Nhà nước giải khó khăn đất nước Tăng cường giáo dục đạo đức, khơi dậy lương tâm nghề nghiệp, nêu cao trách nhiệm người hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ Cần làm cho người thấy trách nhiệm phải lao động nghiêm túc, có chất lượng, có hiệu quả, tạo hàng hoá tốt, nâng cao chất lượng dịch vụ Điều vừa tạo điều kiện cho xã hội phát triển, vừa điều cho hoạt động sản xuất kinh doanh đạt hiệu Phê phán mạnh mẽ thói lười biếng, làm bừa, làm ẩu; ngăn chặn làm ăn phi pháp, phi đạo lý Thứ hai: Trong lĩnh vực trị Nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức trị (chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta), luật pháp, Nhà nước dân, dân, dân, từ nâng cao trách nhiệm lực họ tích cực tham gia vào công việc Đảng, Nhà nước hệ thống trị nước ta Tăng cường vai trị kiểm tra giám sát quần chúng nhân dân hoạt động máy nhà nước, thực dân chủ hố đời sống xã hội, huy động đơng đảo quần chúng nhân dân tham gia vào đấu tranh chống tham nhũng Xây dựng chế quản lý xã hội, quản lý nhà nước để người dân có điều kiện tham gia công việc Nhà nước, công việc xã hội, thực người làm chủ đất nước; khắc phục tình trạng trì trệ, bảo thủ số quan nhà nước Phân rõ trách nhiệm cấp, ngành, tập thể, cá nhân cơng việc, khắc phục tình trạng chồng chéo, hay buông lỏng quản lý nhà nước số ngành, số địa phương Giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao ý thức tự cường dân tộc, trách nhiệm cơng dân, lĩnh trị người dân Kiên đấu tranh với tượng tiêu cực, tình trạng vi phạm kỷ cương, phép nước âm mưu chống phá kẻ thù, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ thành cách mạng Trên sở thành cách mạng đạt được, người dân lao động có điều kiện học tập, rèn luyện, phấn đấu mặt cống hiến ngày nhiều cho xã hội Thứ ba: Trên lĩnh vực xã hội Từng bước khắc phục tới loại bỏ phong tục tập quán lạc hậu, quan hệ khơng bình đẳng, xây dựng quan hệ người với người tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn sản xuất kinh doanh, đời sống xã hội Xây dựng quan hệ bình đẳng hữu nghị giúp đỡ lẫn dân tộc, quốc gia Cần thực biện pháp làm giảm dần khoảng cách chênh lệch tầng lớp dân cư, vùng lãnh thổ Quan tâm tới hộ nghèo, gia đình khó khăn, hộ sách xã hội, vùng sâu, vùng xa tạo hội phát triển cho người, làm cho người dân hưởng thành y tế, giáo dục, văn hoá … Thực sách xố đói, giảm nghèo; tập trung giải vấn đề cấp bách lao động việc làm; sở đó, người lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri thức, trình độ tay nghề, có mơi trường rèn luyện phấn đấu, cống hiến sức cho đất nước, cho xã hội Cần quan tâm giải hài hoà quan hệ lợi ích theo phương châm bảo đảm công xã hội sách, bước phát triển Lợi ích điểm mấu chốt, động lực hàng đầu nhằm phát huy nhân tố người Trong thực tiễn cách mạng trước đây, nhu cầu giải phóng dân tộc lên hàng đầu nên lợi ích toàn dân tộc phải đặt lên hết giải mối quan hệ lợi ích Tuy nhiên, đất nước hồ bình, nhu cầu lợi ích đáng người dân cần tơn trọng bảo đảm ngày tốt Theo đó, để phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp đổi đất nước, không đặt vấn đề giải hài hoà lợi ích cá nhân với lợi ích cộng đồng lợi ích toàn xã hội, lợi ích trực tiếp trước mắt với lợi ích lâu dài, lợi ích vật chất với lợi ích tinh thần Bên cạnh đó, cần coi trọng thực tốt hệ thống sách xã hội theo hướng lấy người trung tâm Đặc biệt, Đảng Nhà nước cần có sách bảo đảm công xã hội, tạo điều kiện cho tất người hưởng lợi từ tăng trưởng kinh tế, có hội bình đẳng việc tiếp cận dịch vụ liên quan đến phát triển người Đó q trình tích luỹ lượng để có biến đổi chất trường hợp mà xem xét, cống hiến mức cao lực cá nhân người cho cộng đồng, xã hội Cần xây dựng thực chế dân chủ hoá mặt đời sống xã hội nhằm tạo môi trường, điều kiện thiết yếu để phát huy vai trò nguồn lực người lĩnh vực đời sống xã hội Nhân tố người khai thác phát huy tối đa người thực làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội làm chủ Để phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo người hoạt động thiết phải xây dựng thực chế dân chủ, ngày quan tâm đến dân chủ trực tiếp nhằm thực hoá giá trị dân chủ xã hội chủ nghĩa đời sống xã hội Việc phát huy dân chủ không tạo hội thuận lợi cho tất người cống hiến lực cho xã hội, mà cịn có ý nghĩa tạo điều kiện cho việc thực chế phản biện xã hội với tinh thần lành mạnh, xây dựng phát huy trách nhiệm cơng dân Nói cách khác, thơng qua q trình dân chủ hố, trí tuệ tồn dân huy động đóng góp vào phát triển chung xã hội Đó lý Hồ Chí Minh coi dân chủ chìa khố vạn để giải vấn đề mà thực tiễn cách mạng đặt Tuy nhiên, thực dân chủ phải đôi với tăng cường kỷ cương pháp luật, pháp chế xã hội chủ nghĩa; khắc phục biểu dân chủ cực đoan lợi dụng “dân chủ” để chia rẽ khối đại đoàn kết, làm rạn nứt đồng thuận xã hội Lấy dân chủ Đảng, máy Nhà nước làm nòng cốt để thực tốt quy chế dân chủ sở, tăng cường dân chủ nhằm giải phóng lực sáng tạo quần chúng nhân dân, góp phần ổn định trị - xã hội, tạo điều kiện cho nghiệp đổi thắng lợi Thứ tư: Trên lĩnh vực giáo dục đào tạo Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: dân tộc dốt dân tộc yếu “vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”[15,tr310] Trí tuệ số quan trọng chất lượng nhân tố người, thời đại cách mạng khoa học cơng nghệ có bước phát triển nhảy vọt, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp xuất kinh tế tri thức Bên cạnh đó, cần phải trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho người, trước hết với hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Bởi vì, xã hội đại khơng cần có người chun gia, mà cịn cần người cơng dân, có nhân cách trách nhiệm cao cộng đồng xã hội Do đó, quan điểm Đảng “giáo dục - đào tạo khoa học - công nghệ quốc sách hàng đầu” phải trở thành tư tưởng đạo, tất cấp, ngành, gia đình xã hội quán triệt sâu rộng thực thi nghiêm túc nhằm đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đủ đức lẫn tài, sức khoẻ dồi lẫn đời sống tinh thần phong phú, tạo tảng đưa đất nước phát triển nhanh bền vững Mặt khác, để phát huy vai trò giáo dục - đào tạo nghiệp đổi mới, cần giải tốt mối quan hệ đào tạo sử dụng hợp lý, hiệu lực lượng lao động Đồng thời, cần kết hợp nâng cao trình độ dân trí phát triển nguồn nhân lực đồng vùng miền, cộng đồng xã hội; gắn chiến lược phát triển khoa học công nghệ với nâng cao hàm lượng trí tuệ nhân tố người Từ chỗ có nguồn lực người bảo đảm chất lượng, cần xây dựng thực phương thức, chế phát huy nguồn lực "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" [3, tr 107] cho đất nước, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố Cần phải tuyên truyền làm cho người dân thấy trách nhiệm nghiệp chung đất nước mà quan tâm tới lĩnh vực Đảng, Nhà nước, tổ chức đảng, cấp quyền, tổ chức trị - xã hội gia đình phải quan tâm tới giáo dục đào tạo Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội đào tạo hệ trẻ Để đào tạo cán vừa "hồng" vừa "chuyên" có ý thức lực làm chủ đất nước, làm chủ xã hội, cần phải có đổi nội dung phương pháp giáo dục Nội dung giáo dục phải phản ánh tri thức quan trọng thời đại, thành tựu khoa học công nghệ, phải góp phần giáo dục lịng u nước, ý thức tự cường dân tộc, hình thành nhân cách người lao động Phải tích cực đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy phải kích thích tính sáng tạo, hăng say tìm tịi nghiên cứu người học Phương pháp học phải độc lập tự chủ, biết vận dụng kiến thức học vào giải thích giải vấn đề thực tiễn sống đặt Việt Nam nước phát triển mặt kinh tế, đạt số thành tựu lĩnh vực giáo dục đào tạo, so với nước khu vực quốc tế hạn chế Số năm học bình qn người dân cịn thấp, tỉ lệ chưa biết chữ cao, vậy, đòi hỏi phải nỗ lực phấn đấu nhiều Thứ năm: Trên lĩnh vực tư tưởng, văn hoá, nghệ thuật Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Đảng ta khẳng định, văn hoá vừa mục tiêu, vừa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Văn hoá nghệ thuật nước ta trước phục vụ tốt cho nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc; động viên nhân dân tích cực tham gia trình xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước Những năm đổi vừa qua văn học, nghệ thuật nước ta có đổi nội dung, hình thức, động viên nhân dân tích cực tham gia nghiệp đổi tồn diện đất nước Song bên cạnh văn học nghệ thuật phận chệch hướng, chạy theo thị hiếu thấp hèn, dễ dãi phận niên thiếu giáo dục Đẩy mạnh đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, phê phán tư tưởng phản động tìm cách phủ nhận đường xã hội chủ nghĩa Việt Nam "Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, tiếp tục làm sáng tỏ lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta", [7, tr 66, 67] Trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đòi hỏi nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ, nghệ sĩ phải nâng cao trách nhiệm sáng tác, biểu diễn, khơng đồng tiền mà bán rẻ lương tâm, vô trách nhiệm với đất nước Dư luận xã hội phải lên tiếng ủng hộ tác phẩm có nội dung, hình thức hay, phê phán tác phẩm có nội dung, hình thức dở Cần tăng cường công tác quản lý Nhà nước hoạt động sáng tác, biểu diễn, cho văn học nghệ thuật phải cổ vũ cho hay đẹp, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh, nâng cao giá trị nhân văn, phát huy giá trị tốt đẹp người Việt Nam Đảng Nhà nước ta phải chăm lo tới việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng phát huy có hiệu nguồn lực người Việt Nam, tạo nên phát triển nhanh bền vững đất nước, nhanh chóng thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" Thứ sáu, học tập kinh nghiệm nước giới khu vực [24] Suy cho cùng, tiềm sức lao động, người với trí tuệ lao động tài sản quý giá quốc gia, nguồn lực quan trọng nhất, định phát triển quốc gia Vì mà chiến lược phát triển nhiều nước đặt người vào vị trí trung tâm, quan tâm đặc biệt đến yếu tố người chuyển đối tượng khai thác vào thân người Hiện tượng nước công nghiệp Đông liệu lịch sử xác thực cho nhận thức vấn đề Sự thành cơng nước nhiều nguyên nhân có nguyên nhân mang tính đặc trưng chung, là họ nhận thức vai trò định nguồn lực người đầu tư thoả đáng cho chiến lược người, đặt lên hàng đầu chất lượng nguồn lao động - đặc biệt yếu tố văn hoá, kỹ thuật kỷ luật, trước bước giáo dục đào tạo, coi chìa khoá tăng trưởng, điều kiện đảm bảo cho thắng lợi nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá Chẳng hạn, để chuẩn bị cho Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố, Hàn Quốc có kế hoạch “Trí tuệ hố tồn dân” Cịn Nhật Bản kế hoạch phát triển đặt giáo dục vào hệ thống chiến lược: “Giáo dục - Khoa học mở cửa” Hay Đài Loan 30 năm từ 1952 đến 1981 tổng giá trị sản phẩm quốc dân tăng 26,43 lần chi phí cho giáo dục tăng 90 lần Có thể nói kinh tế xã hội nước có phát triển nhanh phần lớn nhờ vào phát triển nguồn lực người Kinh nghiệm nước học bổ ích cho đất nước Viêt Nam nước phát triển khác nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá đất nước KẾT LUẬN Như vậy, vấn đề người phát huy nhân tố người Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm, đặc biệt thời kỳ đổi toàn diện đất nước, với quan điểm đổi xuất phát từ người, mục tiêu người “lấy việc phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Sau 30 năm đổi mới, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, phát huy sức mạnh tổng hợp nguồn lực đặc biệt nguồn lực người, đất nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử đường xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; để lại học sâu sắc cho cách mạng Việt Nam, “đổi phải ln qn triệt quan điểm “dân gốc”, lợi ích nhân dân, dựa vào dân phát huy vai trò làm chủ, tinh thần trách nhiệm, sức sáng tạo nguồn lực nhân dân…” [9, tr 69] Trong năm tiếp theo, đất nước ta đứng trước thời thách thức mới, để tiếp tục phát huy nhân tố người điều kiện cách mạng nhằm thực thắng lợi mục tiêu mà Đảng nhân dân ta lựa chọn, cần phải có hệ thống giải pháp đồng bộ, đó, tập trung vào số giải pháp như: Phát triển mạnh mẽ giáo dục đào tạo nhằm tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước; tạo lập mơi trường để hồn thiện phát triển người; đồng thời tạo động lực để phát huy nhân tố người, xã hội “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”… người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI , Nhà xuất Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII , Nhà xuất Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII , Nhà xuất Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr 25 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, tr 54 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam: Các Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá IX, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003, tr 66, 67 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội 10 C.Mác - Ph.Ăngghen Tuyển tập, t.1 Nxb Sự thật, Hà Nội, 1980, tr.120 11.C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, t.20 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tr 641 12 Mác – Ăngghen (1987), Mác - Ăngghen tuyển tập, tập 1, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội 13.Hồ Chí Minh (1996), Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 4, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 14.Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.7, tr 323 15 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.10, tr 310 16.Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000,, t.12, tr 223 17.V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1977, t 38, tr 430 18.Vũ Thiện Vương (2001), Triết học Mác - Lênin người xây dựng người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Thành Trung, Vai trò người vấn đề phát huy nguồn lực người nghiệp đổi nước ta nay, Tạp chí Triết học, số (206), tháng - 2008 http://philosophy.vass.gov.vn/nghien-cuu-theo-chuyen-de/Triet-hoc-Vanhoa/Vai-tro-cua-con-nguoi-va-van-de-phat-huy-nguon-luc-con-nguoi-trongsu-nghiep-doi-moi-o-nuoc-ta-hien-nay-553.html 20 https://text.123doc.org/document/3610886-tieu-luan-nguon-luc-con-nguoi- la-nguon-luc-co-ban-cho-su-phat-trien-nhanh-va-ben-vung-trong-qua-trinhcnh-hdh.htm 21 Nguyễn Mạnh Chủng, quan điểm đảng vấn đề người phát huy nhân tố người thời kỳ đổi mới, Tạp chí khoa học – đại học Đồng Nai, số 05 - 2017 http://tapchikhoahoc.dnpu.edu.vn/UserFiles/Docs/TapChi/2017/05/8.%20Ng uyen%20Manh%20Chung_83-91.pdf 22 https://voer.edu.vn/m/van-de-nguon-luc-con-nguoi-trong-qua-trinh-xaydung-chu-nghia-xa-hoi/6c63dd4c 23 http://s1.downloadmienphi.net/file/downloadfile8/214/1368475.pdf 24.http://www.vnep.org.vn/Upload/CHUYEN%20DE%20NHAN%20LUC[1] [1].pdf 25.https://vov.vn/chinh-tri/dang/quan-diem-xuyen-suot-cua-dang-ve-phat-huynguon-luc-con-nguoi-477381.vov ... việc nhận thức nguồn nhân lực vai trò cách mạng xã hội chủ nghĩa thực cần thiết Vì vậy, sinh viên chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học việc nghiên cứu phát triển nhận thức Đảng ta nguồn lực người. .. triển nguồn lực người CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Vấn đề người nội dung tư tưởng chủ nghĩa Mác Lênin nói chung Triết học Mác - Lênin nói riêng Con. .. người vai trò cách mạng xã hội chủ nghĩa phù hợp với ngành học cần thiết cho bổ sung, củng cố thêm kiến thức Vì vậy, tơi xin chọn đề tài “Q trình nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam nguồn lực người vai